每经编辑｜陈山玲    

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第一(yi)章：时代浪(lang)潮中(zhong)的奋斗者(zhe)——中国学(xue)生群像掠影(ying)

在中(zhong)国飞(fei)速发(fa)展(zhan)的(de)时(shi)代(dai)背(bei)景下(xia)，当代中(zhong)国学(xue)生正(zheng)以一(yi)种前(qian)所未有的姿(zi)态(tai)，书(shu)写着(zhe)属(shu)于自己的青春(chun)篇章。他们不仅(jin)是知识(shi)的汲取(qu)者(zhe)，更(geng)是新时代价值(zhi)的创造者(zhe)和传承者。当我们谈论(lun)“中国(guo)学(xue)生”时(shi)，脑海(hai)中浮(fu)现的(de)绝(jue)不(bu)仅仅(jin)是课(ke)本上(shang)的符(fu)号(hao)，而(er)是一(yi)群鲜(xian)活、多(duo)元(yuan)、充满(man)无(wu)限可能的(de)个体(ti)。

他(ta)们(men)身上，承载(zai)着家(jia)庭(ting)的期(qi)望(wang)，肩负着民(min)族的(de)未来(lai)，也在(zai)时代(dai)的浪潮中(zhong)，寻找着属于(yu)自(zi)己的(de)坐标。

从小(xiao)学到大(da)学(xue)，中国(guo)学生(sheng)经历了(le)系统而(er)严谨(jin)的(de)教育体(ti)系。这(zhe)套(tao)体(ti)系，如同一座(zuo)巨大的(de)熔(rong)炉(lu)，锤炼(lian)着(zhe)他(ta)们的(de)心智(zhi)，塑造(zao)着他们的(de)品格(ge)。早(zao)晨的阳(yang)光还(hai)未(wei)完全(quan)洒(sa)满大地，许(xu)多城市的(de)街道(dao)上早已是川流不息(xi)的学生队(dui)伍，背(bei)着沉甸甸(dian)的书包，眼(yan)中闪烁着(zhe)对知(zhi)识的渴(ke)望(wang)。他(ta)们(men)不仅仅(jin)是(shi)在完(wan)成学(xue)业(ye)任(ren)务，更是(shi)在(zai)为(wei)实现个(ge)人价(jia)值和(he)社会(hui)贡(gong)献打下坚实的基础。

这种对(dui)知识(shi)的(de)孜孜以(yi)求，是(shi)中国学(xue)生身上(shang)一(yi)个显著(zhu)的特质。

当(dang)然，学(xue)习的压(ya)力(li)也真(zhen)实存在。高(gao)考、中考、期(qi)末考试(shi)……这些“关卡(ka)”如(ru)同层(ceng)层递进(jin)的(de)山(shan)峦(luan)，需要(yao)学生们全(quan)力以(yi)赴去攀(pan)登(deng)。我们看到的，更(geng)多(duo)的是(shi)他们在(zai)压力下的(de)韧性(xing)与(yu)坚持。他(ta)们学会了如(ru)何高效地管理时间，如(ru)何从(cong)失败中汲取教训，如何在(zai)竞争(zheng)中保(bao)持初(chu)心。这种在挑战(zhan)中磨(mo)砺出(chu)的(de)坚韧，正(zheng)是他们成长过(guo)程(cheng)中不可或缺(que)的养分。

不(bu)同于过(guo)去，今天(tian)的中国(guo)学(xue)生(sheng)拥(yong)有了更加(jia)广阔(kuo)的视野和(he)更(geng)多(duo)元的兴趣。除了课业，他(ta)们(men)积极(ji)参与各(ge)类课外活动，从科(ke)技创(chuang)新大(da)赛(sai)到社团组织，从志(zhi)愿服务到国际交流(liu)。他们不再(zai)是“书(shu)呆子”的刻(ke)板印(yin)象，而是集知(zhi)识性(xing)、创造性、社会(hui)性于一体的全(quan)面发(fa)展的(de)新一(yi)代。他(ta)们利(li)用互(hu)联网(wang)获取信(xin)息(xi)，与世界保持同(tong)步，思(si)考(kao)着如何(he)用自己(ji)的力(li)量去解决现实问(wen)题(ti)。

我们(men)常(chang)常能(neng)看(kan)到，一(yi)些(xie)学生在暑假期间，自(zi)发组(zu)织(zhi)起(qi)来，进(jin)行(xing)社会(hui)实(shi)践活(huo)动，深(shen)入乡村或(huo)社区，了解(jie)国情(qing)民情，为(wei)社(she)会贡(gong)献自(zi)己(ji)的(de)力量(liang)。他们(men)关注环保(bao)，热心公益，积(ji)极传播正能量。这(zhe)种家国情(qing)怀的(de)萌芽，这(zhe)种社(she)会(hui)责任感(gan)的担当(dang)，是(shi)中国教育成(cheng)果的最好(hao)体现(xian)，也(ye)是(shi)中国未(wei)来发展(zhan)的重要希望。

中国学生(sheng)的(de)故事，是奋斗的(de)故事，是成长(zhang)故事，更是关于梦(meng)想与希望(wang)的故(gu)事。他(ta)们(men)在中国(guo)这片充满活力(li)的(de)土地上(shang)，沐浴着时(shi)代(dai)的阳(yang)光(guang)，汲取(qu)着(zhe)民(min)族(zu)的(de)智慧(hui)，勇敢地(di)迈(mai)向(xiang)未来。他(ta)们用自己(ji)的(de)行(xing)动，诠释着(zhe)“中国(guo)学生(sheng)”这个身份的独(du)特(te)含义，展(zhan)现着(zhe)蓬勃(bo)向上的(de)生(sheng)命力(li)。每一(yi)个努(nu)力的(de)身影，每一(yi)次小小的(de)进步(bu)，都汇(hui)聚成一股(gu)强大的力(li)量(liang)，推动着中(zhong)国(guo)社会(hui)的不断(duan)向前。

第二章(zhang)：破茧(jian)成蝶(die)的蜕(tui)变——中国学生(sheng)多元化的成(cheng)长路(lu)径(jing)

如(ru)果我们仅仅(jin)将中(zhong)国学生视为(wei)一个(ge)整体(ti)，那就忽略(lve)了他们个(ge)体化的生命(ming)色彩。事(shi)实上，中(zhong)国(guo)学生的成(cheng)长，是一条(tiao)条(tiao)各具特(te)色的(de)道路(lu)，是无(wu)数(shu)个(ge)“我”的独特(te)体(ti)验(yan)。从乡(xiang)村(cun)的学(xue)童(tong)到(dao)都市(shi)的精英(ying)，从艺(yi)术的(de)追梦(meng)者到科技的探索者，他们(men)以(yi)自(zi)己的方式，定义着“成(cheng)长”的含义。

在(zai)广袤的(de)乡(xiang)村(cun)，许(xu)多(duo)学(xue)生(sheng)依然(ran)面临(lin)着(zhe)相对艰(jian)苦的学(xue)习条件(jian)。正是这些条件(jian)，磨砺了他们不(bu)屈的意(yi)志(zhi)。他(ta)们(men)可能需要走很(hen)远的(de)路(lu)去学校(xiao)，可能(neng)没(mei)有(you)先进(jin)的教学设(she)备(bei)，但(dan)他们(men)对知识的(de)渴望却丝(si)毫不减。他(ta)们懂得(de)感(gan)恩，珍惜每(mei)一次学(xue)习的机(ji)会，将(jiang)知识视为(wei)改变(bian)命运(yun)的阶梯(ti)。他(ta)们的成长，充满(man)了朴(pu)实(shi)而坚韧(ren)的(de)力(li)量，是(shi)中(zhong)国(guo)社会发展不(bu)可(ke)或缺(que)的基(ji)石。

而(er)在(zai)繁华(hua)的都市(shi)，学生们则(ze)沐浴(yu)在更加丰富(fu)多(duo)元(yuan)的(de)教育资(zi)源中。他(ta)们(men)有机会(hui)接(jie)触(chu)到国(guo)际前沿的(de)教育理念(nian)，参与(yu)各(ge)种高端(duan)的学(xue)术(shu)讲(jiang)座和(he)实践(jian)活动(dong)。他(ta)们(men)可能(neng)面临着更(geng)激烈的竞(jing)争(zheng)，但(dan)同时(shi)也拥有更(geng)广阔的(de)平(ping)台去施展才(cai)华。从STEAM教(jiao)育到编程训(xun)练(lian)营，从模拟(ni)联合国到(dao)国(guo)际(ji)奥(ao)林匹克(ke)竞(jing)赛，他们(men)正在用各(ge)种方(fang)式，拓展(zhan)着(zhe)自己的认知边(bian)界，为(wei)未来的全球(qiu)化(hua)竞争做(zuo)好准备(bei)。

值(zhi)得(de)注(zhu)意的是(shi)，近年(nian)来，中国(guo)教育也(ye)在(zai)不(bu)断(duan)改(gai)革(ge)，更加(jia)注重(zhong)培(pei)养学(xue)生的创新(xin)能(neng)力和实(shi)践能力。素质(zhi)教育(yu)的(de)理念深入人心(xin)，艺(yi)术(shu)、体(ti)育(yu)、劳(lao)动(dong)教育等(deng)课(ke)程(cheng)的重要性日益凸(tu)显。我(wo)们(men)看到(dao)，越(yue)来越多(duo)的学生(sheng)不再只盯着分数，而是开始发(fa)掘自己的(de)兴趣(qu)所在(zai)，发展自己的特(te)长(zhang)。有(you)的学生在(zai)音(yin)乐(le)的殿(dian)堂(tang)里寻找灵感(gan)，有的(de)学(xue)生(sheng)在运(yun)动场上(shang)挥洒汗(han)水(shui)，有的学生在实验室(shi)里探索科(ke)学(xue)的奥(ao)秘(mi)。

这(zhe)些多元(yuan)化(hua)的发(fa)展(zhan)，不(bu)仅丰(feng)富了(le)他们的个人经(jing)历(li)，也为(wei)社(she)会注(zhu)入了更多(duo)的活(huo)力和(he)创造(zao)力。

互联网的(de)普(pu)及，更(geng)是为(wei)中国学(xue)生的(de)成长(zhang)带(dai)来了(le)前所(suo)未有的机(ji)遇。他们可(ke)以轻松获取全球的知(zhi)识信(xin)息，与世界各地的同龄(ling)人交(jiao)流(liu)学(xue)习(xi)。在线课(ke)程、学习社群、知(zhi)识分(fen)享平(ping)台……这(zhe)些都(dou)成为(wei)了(le)他们(men)自我(wo)提(ti)升的重要(yao)工具(ju)。他(ta)们不(bu)再(zai)局(ju)限于(yu)传(chuan)统(tong)的课堂(tang)，而是构建(jian)起属于自己(ji)的个(ge)性(xing)化学习体系(xi)。

这(zhe)种(zhong)主(zhu)动(dong)学(xue)习、终身学习(xi)的能力(li)，将(jiang)是他们在(zai)未来(lai)社会中立足的关键(jian)。

当(dang)然(ran)，成(cheng)长并非总(zong)是一(yi)帆风顺(shun)。挫折(zhe)、迷(mi)茫、压力(li)，这些都是成长(zhang)过(guo)程中(zhong)不可(ke)避免的(de)一部(bu)分(fen)。但中国学(xue)生的可(ke)贵之处在于(yu)，他们学会(hui)了如何(he)拥抱挑(tiao)战，如(ru)何(he)在(zai)困难(nan)中(zhong)寻找(zhao)力量。他(ta)们可以(yi)通过倾(qing)诉，通(tong)过寻求帮(bang)助，通(tong)过调整(zheng)心(xin)态，一步(bu)步走出(chu)低谷，变(bian)得更加成熟和坚(jian)强。每一次(ci)经历(li)，都是(shi)一(yi)次蜕变，都(dou)让他们(men)离理(li)想(xiang)中(zhong)的自己(ji)更(geng)近一步。

总而言(yan)之，中(zhong)国学(xue)生的成长(zhang)，是一(yi)幅(fu)色彩斑(ban)斓的画(hua)卷(juan)。他们是中国未(wei)来的(de)希望，是社会发展的(de)生力军(jun)。无(wu)关(guan)乎背景，无(wu)关(guan)乎专业，每一(yi)个(ge)努(nu)力成(cheng)长(zhang)的中(zhong)国(guo)学(xue)生，都值得(de)我(wo)们(men)去(qu)关注，去(qu)支持，去为他们(men)喝彩。他(ta)们(men)的(de)故事，正是中(zhong)国(guo)社会不断(duan)前进的(de)最(zui)生动注(zhu)脚(jiao)。

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图片来源：每经记者 陈静甜 摄

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