每经编辑｜陈振虎    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,鸟大大欢临光临

“妈！你又(you)出(chu)老(lao)千(qian)！”小明(ming)一边揉着(zhe)被(bei)妈(ma)妈“偷(tou)袭(xi)”的胳(ge)膊(bo)，一边嘟囔着嘴，空气中弥(mi)漫(man)着一(yi)副“又叫(jiao)又痛”却又(you)充满爱(ai)意(yi)的画面。这(zhe)，便(bian)是疫(yi)情(qing)居家(jia)生(sheng)活的缩影。当(dang)外(wai)面的(de)世界按下暂停键(jian)，家，成(cheng)为(wei)了(le)我们(men)最坚(jian)实的堡(bao)垒，也成(cheng)为了亲(qin)子互动(dong)的主战场。昔(xi)日(ri)里，孩子们(men)奔跑(pao)跳跃的身影穿(chuan)梭于公(gong)园(yuan)、游乐(le)场(chang)，而今，只能(neng)在(zai)家中(zhong)寻(xun)找(zhao)乐趣(qu)。

这对(dui)于(yu)许多家(jia)长来说(shuo)，无(wu)疑(yi)是一(yi)场“生存挑战(zhan)”。

“疫(yi)小孩儿(er)”们，顾(gu)名思(si)义，便(bian)是受(shou)疫情影响(xiang)，居家(jia)时间(jian)大大增(zeng)加(jia)的孩(hai)子们(men)。他们(men)的(de)能量仿(fang)佛无(wu)穷无(wu)尽(jin)，对世界充满(man)了好(hao)奇，对“好玩”有(you)着(zhe)不懈(xie)的追(zhui)求。而“和他(ta)妈打扑(pu)克又叫又痛(tong)”，则形(xing)象(xiang)地(di)描绘了(le)亲(qin)子游戏(xi)中(zhong)的(de)真实(shi)写(xie)照：孩(hai)子的(de)天真烂(lan)漫(man)与家长偶(ou)尔的“被迫参与(yu)”之(zhi)间的碰撞，充(chong)满了趣(qu)味(wei)，也夹杂(za)着些许“无奈(nai)”。

这“叫(jiao)”与(yu)“痛(tong)”，并非(fei)真正意(yi)义上的(de)伤害(hai)，而是(shi)孩子(zi)兴奋(fen)时的(de)尖叫，是游戏中“输了(le)”时的撒娇(jiao)，是家(jia)长为(wei)了(le)哄孩(hai)子(zi)而故意(yi)表现出(chu)的“疼痛(tong)”，是亲子(zi)间最纯(chun)粹(cui)的(de)情(qing)感表(biao)达(da)。

疫情下(xia)的亲子时(shi)光，是(shi)挑战，更(geng)是(shi)机遇。它迫(po)使我们放(fang)慢脚(jiao)步(bu)，重(zhong)新审(shen)视与孩子相处(chu)的方(fang)式(shi)。与其让(rang)屏幕吞(tun)噬孩子(zi)宝贵(gui)的(de)童(tong)年，不如把(ba)握(wo)这(zhe)个(ge)难(nan)得(de)的机(ji)会，用“安(an)全娱(yu)乐(le)”为亲子(zi)关系注入(ru)新的(de)活力。

从(cong)“扑(pu)克(ke)桌(zhuo)”到“游戏世界”——拓(tuo)展(zhan)亲子娱乐的(de)边界

小明(ming)的(de)妈(ma)妈，一(yi)位(wei)普通的(de)上班族(zu)，疫情(qing)期(qi)间(jian)也加入了“居(ju)家办公(gong)”的(de)行列。起初(chu)，她也曾(ceng)头疼如何打(da)发孩子的时(shi)间。电视(shi)、手(shou)机(ji)、平板，似(shi)乎(hu)都成了“洪水(shui)猛(meng)兽(shou)”，生怕孩(hai)子沉(chen)迷其中。直(zhi)到(dao)有(you)一天，她(ta)翻(fan)出了(le)尘(chen)封(feng)已久(jiu)的(de)扑克(ke)牌，一场“你赢(ying)我(wo)输”的(de)家庭“战(zhan)争”就此打(da)响。

“别(bie)以(yi)为(wei)你长大了(le)就赢不(bu)了(le)我！”妈(ma)妈(ma)一(yi)边将(jiang)一张(zhang)红桃(tao)A巧妙地(di)藏(cang)在牌(pai)堆里(li)，一(yi)边(bian)对儿(er)子眨眨眼(yan)。小明则凭(ping)借着“毛(mao)茸茸”的(de)直觉(jue)，几乎(hu)每一(yi)次都(dou)能(neng)准(zhun)确地指出(chu)妈(ma)妈的(de)“小动作(zuo)”，然后(hou)发出(chu)胜利(li)的(de)欢呼，或是“不(bu)公平”的(de)抗(kang)议。这场扑克战(zhan)，从简(jian)单的比大小，逐渐升级到“斗地(di)主”、“升级”，甚至(zhi)还(hai)创造(zao)了(le)属于他(ta)们自己的“家庭(ting)扑克(ke)规则”。

“又叫(jiao)又痛(tong)”的扑(pu)克战(zhan)，其实是一(yi)个绝(jue)佳的契机，让我(wo)们思(si)考：亲(qin)子娱(yu)乐(le)的边界(jie)究(jiu)竟(jing)在哪里(li)？它不应(ying)该仅(jin)仅局(ju)限(xian)于(yu)传(chuan)统(tong)的棋牌(pai)游戏，更可以(yi)延伸到更(geng)广(guang)阔的领(ling)域。

1.益(yi)智类游戏(xi)：锻炼脑力，增(zeng)进(jin)感情

除了扑克，还有(you)太(tai)多益(yi)智(zhi)类游(you)戏适(shi)合居家进(jin)行。

桌游的魅力：各(ge)种类型(xing)的桌游(you)，如(ru)《卡(ka)坦(tan)岛》、《Dixit》、《UNO》等，不仅能锻(duan)炼孩子(zi)的逻辑(ji)思维(wei)、策略(lve)规划(hua)能(neng)力(li)，更能促进(jin)家(jia)庭(ting)成(cheng)员之间(jian)的沟通和协作(zuo)。选择适(shi)合孩子(zi)年龄(ling)段的桌(zhuo)游(you)，一家(jia)人围(wei)坐在(zai)一起，其(qi)乐融(rong)融(rong)。拼图的挑(tiao)战(zhan)：一(yi)幅幅(fu)精美的拼(pin)图，从(cong)几百(bai)片到(dao)上千片(pian)，都是(shi)对(dui)耐心和(he)细致的(de)考(kao)验。

在(zai)拼(pin)凑的(de)过程中(zhong)，家长可以引(yin)导孩子观(guan)察图案、色(se)彩(cai)，培(pei)养其空间想象力和(he)解决问(wen)题(ti)的(de)能(neng)力。棋(qi)类游(you)戏的(de)智慧(hui)：围棋、象棋、国际象棋(qi)，这(zhe)些经(jing)典棋类游戏(xi)，是锻炼孩(hai)子专注(zhu)力(li)、预判能(neng)力(li)和战(zhan)略思(si)维的绝佳(jia)选择(ze)。即使是简(jian)单的(de)五子棋(qi)，也(ye)能(neng)让(rang)孩子(zi)在对(dui)抗中(zhong)学(xue)会遵(zun)守(shou)规则，感受竞(jing)争的乐(le)趣。

2.创意手(shou)工(gong)：释(shi)放天(tian)性，培养动(dong)手能力(li)

“疫(yi)小孩(hai)儿”们(men)往往充满(man)奇思(si)妙想，手工制作便是(shi)他(ta)们(men)表达创(chuang)造(zao)力的(de)绝佳途(tu)径(jing)。

变废(fei)为宝(bao)的艺(yi)术：收集家(jia)中的(de)废旧(jiu)纸盒(he)、塑料瓶、布(bu)料(liao)等，与(yu)孩子(zi)一起(qi)动手(shou)，制作成(cheng)小汽车、机器(qi)人(ren)、可(ke)爱的动物，甚(shen)至是(shi)想象中的(de)外星生物(wu)。这个(ge)过程(cheng)不仅能培(pei)养孩(hai)子的(de)环保(bao)意识，更(geng)能激发(fa)他们(men)的想象力(li)和动手能力。绘画与涂鸦的自由：准(zhun)备好画纸(zhi)、颜料、彩笔(bi)，让孩(hai)子自由发挥(hui)。

从简单的涂(tu)鸦到(dao)精细(xi)的(de)描(miao)绘，每一(yi)步(bu)都(dou)是他们(men)对世界(jie)的理解(jie)和表(biao)达。家长也可以(yi)加入(ru)其(qi)中(zhong)，与孩子(zi)共同创(chuang)作一幅家庭画(hua)作，记录下这段特(te)殊(shu)的时光。黏土的奇妙(miao)世界(jie)：各种颜(yan)色的黏土，在孩子手中(zhong)可以(yi)变(bian)成任何(he)他(ta)们想要(yao)的样(yang)子。制(zhi)作(zuo)小(xiao)点心(xin)、小动(dong)物(wu)，甚(shen)至(zhi)是(shi)表情(qing)包(bao)，都能让(rang)孩子在(zai)玩耍中(zhong)体验创造的(de)乐趣。

3.角(jiao)色(se)扮(ban)演与(yu)情景(jing)模(mo)拟：想象(xiang)力的(de)飞(fei)翔

孩子(zi)的心(xin)中藏(cang)着(zhe)无(wu)数个小剧场，角色(se)扮(ban)演(yan)是(shi)他们(men)释(shi)放(fang)想(xiang)象力(li)的重(zhong)要(yao)方式。

小小(xiao)医生与病人：准(zhun)备一些简(jian)单的(de)医(yi)疗(liao)玩具，让孩(hai)子扮演(yan)医(yi)生，家(jia)长扮(ban)演(yan)病(bing)人。通(tong)过模(mo)拟问诊、包(bao)扎等(deng)过程，不仅(jin)能(neng)让孩(hai)子(zi)了解(jie)基本(ben)的医疗(liao)知(zhi)识，还(hai)能(neng)培养他(ta)们(men)的同情心和(he)责任(ren)感。商(shang)店(dian)老(lao)板与顾(gu)客(ke)：用家(jia)里的(de)物(wu)品(pin)模拟(ni)超市、餐(can)厅等场景，让孩子(zi)扮演(yan)店员(yuan)或顾(gu)客。在(zai)交易的(de)过程中(zhong)，孩子可以学习(xi)基本(ben)的数数、计算(suan)，以(yi)及(ji)待人接(jie)物的方(fang)式(shi)。

英雄联盟与公(gong)主梦(meng)：鼓励孩(hai)子扮演(yan)他们(men)喜欢的动(dong)画(hua)人(ren)物、超级英(ying)雄或是(shi)美丽(li)的(de)公主(zhu)。家长也可(ke)以参与(yu)其中，扮(ban)演反(fan)派角色，与孩(hai)子一(yi)起演绎(yi)精(jing)彩的故事情(qing)节。

“疫小孩(hai)儿和他妈(ma)打扑克又(you)叫(jiao)又痛”，这(zhe)看似(shi)简单的(de)画(hua)面(mian)，背(bei)后蕴含着的(de)是(shi)亲子之(zhi)间最真(zhen)挚(zhi)的情(qing)感交流(liu)。当我(wo)们(men)将目光(guang)从屏幕移(yi)开，投(tou)向身边的家(jia)人(ren)，会(hui)发现，即(ji)使是再(zai)普(pu)通的居家时光，也(ye)能(neng)被赋(fu)予不一(yi)样(yang)的色(se)彩。下一(yi)部(bu)分，我(wo)们将深入探讨(tao)如何在(zai)这种“又(you)叫又(you)痛”的(de)欢笑(xiao)中(zhong)，确保亲(qin)子(zi)娱(yu)乐的(de)安全(quan)与健(jian)康，让这份(fen)特(te)殊(shu)的陪伴，成为孩(hai)子成(cheng)长中最美(mei)好的(de)回(hui)忆。

疫情(qing)下的亲子(zi)时(shi)光，就像(xiang)一场(chang)没有(you)彩排的(de)戏(xi)剧，充(chong)满了(le)未知，也充(chong)满了惊(jing)喜。在“疫(yi)小孩(hai)儿(er)和他(ta)妈(ma)打扑克(ke)又叫又(you)痛(tong)”的(de)欢声笑语(yu)中，我们不仅收(shou)获了(le)亲子间的(de)亲密，更应该关(guan)注这份(fen)陪(pei)伴的(de)安全与健康。这(zhe)不仅仅(jin)是简单(dan)的娱乐，更是(shi)对孩子(zi)身心发展(zhan)的(de)全面呵(he)护。

安(an)全娱(yu)乐，健(jian)康(kang)同(tong)行——让(rang)“又(you)叫(jiao)又痛(tong)”充(chong)满(man)正能量

“又(you)叫(jiao)又痛(tong)”的扑克战，也(ye)许会(hui)让孩(hai)子因(yin)为输(shu)了而(er)短暂地不开心(xin)，或者(zhe)因为赢了(le)而过于兴奋，甚(shen)至在玩(wan)得(de)投入(ru)时，不(bu)小(xiao)心摔倒(dao)或碰(peng)撞。这些(xie)都(dou)是潜(qian)在的“痛点(dian)”。因(yin)此(ci)，在(zai)享(xiang)受亲(qin)子(zi)时(shi)光的确(que)保(bao)娱(yu)乐活(huo)动的安全性(xing)，让“叫”与“痛(tong)”都(dou)充(chong)满(man)积(ji)极的(de)意义，显得(de)尤为(wei)重(zhong)要(yao)。

1.营造安全的物(wu)理环境：防(fang)范于未“撞(zhuang)”

活动空间规划：确保(bao)孩子活动(dong)的(de)区域内没有(you)尖锐的(de)物品、易(yi)碎的(de)装饰(shi)品(pin)，以及容易绊倒的(de)电线(xian)等。如果进行一(yi)些(xie)需要跑(pao)跳的(de)游戏，最(zui)好选择开阔(kuo)、柔软的地面，如地(di)毯或(huo)软(ruan)垫。游戏道具的安全检查(cha)：对于购买的玩具，要查看(kan)是(shi)否有合格标(biao)志(zhi)，确保材(cai)质无毒，没有细(xi)小的、容易被孩(hai)子吞咽(yan)的(de)部件(jian)。

家中(zhong)的扑克牌(pai)、桌游(you)卡(ka)牌，也要(yao)检(jian)查(cha)是(shi)否(fou)有毛(mao)边，避(bi)免刮(gua)伤孩(hai)子的手(shou)。适(shi)度的(de)身体(ti)活动：即使在(zai)家，也(ye)要(yao)注意(yi)孩子(zi)的运动强(qiang)度。避免长时间(jian)的剧(ju)烈(lie)运动，及(ji)时补(bu)充(chong)水(shui)分(fen)，防(fang)止孩(hai)子过度疲(pi)劳。

2.关注(zhu)心(xin)理健(jian)康：让“痛”化为(wei)成(cheng)长

“又(you)叫又(you)痛”中(zhong)的“痛”，更(geng)多(duo)的是(shi)情(qing)感上(shang)的体验。如何引导孩(hai)子(zi)健康地(di)面(mian)对输(shu)赢(ying)、挫折，是(shi)亲子教育的重(zhong)要课题。

正(zheng)视输赢(ying)观(guan)：告诉孩子，输(shu)赢是游(you)戏的(de)一部(bu)分，重要的(de)是参(can)与的(de)过程和从(cong)中学(xue)习到(dao)的(de)东(dong)西。当(dang)孩子(zi)输了(le)而感到沮(ju)丧时，给予(yu)安(an)慰和鼓励(li)，帮(bang)助他们分析(xi)原因，下次(ci)如(ru)何(he)做(zuo)得更好。情绪的(de)疏导(dao)与表(biao)达：鼓励(li)孩(hai)子用语言(yan)表(biao)达(da)自(zi)己的情绪，而不(bu)是(shi)通(tong)过哭闹或攻(gong)击性的行为。

家(jia)长(zhang)也(ye)应该以(yi)身(shen)作则，示范如何(he)积(ji)极地处理负(fu)面情(qing)绪(xu)。劳(lao)逸结(jie)合的(de)智慧：长时(shi)间的游(you)戏容易(yi)让(rang)孩(hai)子疲惫(bei)，甚至(zhi)产(chan)生(sheng)厌倦情(qing)绪。家长要学会(hui)观(guan)察(cha)孩(hai)子的状(zhuang)态，适(shi)时(shi)安(an)排休(xiu)息，变(bian)换游戏内容，保持孩子的(de)新鲜感和(he)积(ji)极性。

3.亲子(zi)互(hu)动(dong)中(zhong)的“游戏(xi)化(hua)”思(si)维：让学习(xi)无(wu)处(chu)不(bu)在

疫情居家，不(bu)应只是简单的(de)玩(wan)乐，更(geng)可(ke)以是(shi)一种(zhong)寓教于乐(le)的“学(xue)习”。将学习(xi)融入(ru)游(you)戏，让“疫(yi)小孩(hai)儿”在(zai)快乐(le)中成(cheng)长。

数(shu)学(xue)启(qi)蒙：在(zai)玩卡牌(pai)游(you)戏时(shi)，可以引导(dao)孩子数(shu)数(shu)、比较(jiao)大小(xiao)，学习简(jian)单的加减法(fa)。在角(jiao)色扮(ban)演(yan)时，可以(yi)让孩子扮(ban)演超市收银员(yuan)，进行(xing)模拟交易。语(yu)言(yan)表达与(yu)沟(gou)通(tong)：角(jiao)色扮演、讲(jiang)故事(shi)等活(huo)动，是(shi)锻炼孩子语(yu)言(yan)表达能力(li)和(he)沟(gou)通技巧(qiao)的(de)绝佳(jia)方(fang)式(shi)。鼓励孩(hai)子(zi)清(qing)晰地表达自(zi)己(ji)的(de)想法，并(bing)认(ren)真倾(qing)听他人的意见(jian)。

科学探索(suo)与(yu)常识：利用(yong)家(jia)中的(de)物品(pin)，进行一些(xie)简(jian)单的(de)科(ke)学小实验(yan)，如(ru)“沉(chen)浮(fu)实(shi)验”、“彩虹桥(qiao)”等，激发孩(hai)子(zi)对科学(xue)的(de)兴趣。通(tong)过(guo)观察动(dong)植物(wu)，学(xue)习(xi)生(sheng)物(wu)知(zhi)识(shi)。文化(hua)熏陶：一(yi)起(qi)阅读(du)绘本、观(guan)看(kan)优秀(xiu)的儿(er)童(tong)电(dian)影，或者学习一(yi)首简(jian)单的(de)儿歌(ge)，都能(neng)在潜移默化中(zhong)丰富孩(hai)子(zi)的精神(shen)世(shi)界。

4.利用科技(ji)，但(dan)要“有度”：屏(ping)幕(mu)时间的(de)智慧(hui)管理(li)

在现(xian)代社(she)会，完全杜(du)绝屏幕是(shi)不(bu)现实的。关键在于(yu)如何(he)“智慧地”管理(li)屏(ping)幕时间，让(rang)科技成(cheng)为(wei)亲子娱乐(le)的辅(fu)助，而非(fei)替代。

选择优(you)质内(nei)容：选择有(you)教育(yu)意义(yi)、互动(dong)性强(qiang)的儿童App或(huo)在线(xian)课程(cheng)。例如(ru)，一些(xie)编(bian)程启(qi)蒙(meng)游戏(xi)，或者虚拟(ni)博物(wu)馆的在线导(dao)览(lan)。家长参与(yu)：不要(yao)让孩子独(du)自面(mian)对屏(ping)幕(mu)。家长可(ke)以与孩(hai)子(zi)一起玩游戏，一起观(guan)看教育(yu)视频，在互动中引(yin)导孩(hai)子。设(she)定时间限制：提前与孩(hai)子约定好(hao)每(mei)天(tian)的(de)屏幕使用时(shi)间(jian)，并严格(ge)执(zhi)行。

在(zai)非屏幕(mu)时间，多(duo)安(an)排一些实体(ti)活动。

“疫(yi)小(xiao)孩儿(er)和他(ta)妈(ma)打扑(pu)克(ke)又叫(jiao)又痛”，这句(ju)趣(qu)味(wei)横(heng)生的描(miao)述，实则浓(nong)缩了(le)疫情(qing)居家期间，亲子(zi)关系(xi)的新(xin)模(mo)式(shi)。它让(rang)我们看到(dao)了挑战，也(ye)让我们发现了机遇。通过(guo)拓展(zhan)娱乐边(bian)界，关注(zhu)安全(quan)健(jian)康，并巧妙地将学(xue)习融(rong)入游戏，我们可以让这段(duan)特殊(shu)的亲子(zi)时光，不(bu)仅仅(jin)是“又(you)叫(jiao)又(you)痛(tong)”的(de)短暂欢乐(le)，更(geng)是孩子(zi)成长(zhang)道路上(shang)，一(yi)段充(chong)满爱(ai)与(yu)智(zhi)慧的(de)宝贵(gui)记(ji)忆。

当疫(yi)情的阴霾逐渐(jian)散去，回(hui)首这(zhe)段(duan)居家(jia)时光，我们或许(xu)会(hui)怀念(nian)那(na)段与孩子“又(you)叫(jiao)又痛(tong)”却又(you)充满(man)爱的亲(qin)子(zi)扑克局，怀念那(na)段因(yin)为共(gong)同玩(wan)耍而(er)增(zeng)进(jin)的感情。这(zhe)，便是“疫小孩儿(er)和他妈(ma)打扑克(ke)又叫又(you)痛(tong)”背(bei)后(hou)，最(zui)温(wen)暖的注解(jie)。安全娱(yu)乐，健康同(tong)行(xing)，让我(wo)们一(yi)起为(wei)孩子的童(tong)年，描绘一(yi)幅充(chong)满欢(huan)声(sheng)笑语的美(mei)好画卷。

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图片来源：每经记者 阿莱特-佩里 摄

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