每经编辑｜陈光华    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,疯狂俱乐部完整免费

“铃——”清脆的下课铃声总是来得那么不是时候，尤其是在我最“昏天黑地”的那个上午。窗外的阳光透(tou)过树叶的缝隙斑驳地洒在课桌(zhuo)上，与我被(bei)困(kun)意侵袭的双眼形成了鲜明对比。是的(de)，我又(you)一次成功地在肖老师那堪比催眠曲的语调中，“安详地”进入了梦乡。

这已经是我本学期第几次“以身试法”了？连我自己都记不清了，反正“装睡”这门技艺，我已练得炉火纯青，甚至可以(yi)媲美奥斯卡影帝级别的表演。

周围同学的窃窃私语，偶尔几声咳嗽，甚至肖老师偶尔提高的语调，对我来说都像是遥远的背景噪(zao)音，无法将我从那温暖舒适的“梦境”中唤醒。我得(de)承认，这是一种神奇的体验，仿佛整个世界都静止了，只剩下我沉浸在自己的小世界里。这种“美好”的时光总是短暂的，因(yin)为总会(hui)有那么一些“热心肠”的同学，以及“严厉”的老师，来打扰我的“美(mei)梦”。

今天，我的“好运”似乎格外“充沛”。当我沉浸在梦里，幻想自己拥(yong)有一片属于自己的宁静花园时，一个轻柔但坚定的声音在我耳边响起：“喂，醒醒(xing)，别装了。”我猛地睁开眼，发现是坐在我旁边的班长，王宇。他一脸无奈地看着我，手(shou)里还拿着手机，屏幕上似乎闪烁着什么。

我心里咯噔一下，完了，这是要被老师点名批评的节奏？

我正准备挤出一副“刚醒、一脸无辜”的表情，王宇却抢先一步，带着一丝促狭的笑容说(shuo)：“肖老(lao)师说了(le)，今天谁再在课堂上(shang)睡觉，就让他‘开户’。”他晃了晃手机，“这个‘课堂互动APP’，你懂的。”

“开户？”我(wo)愣住了，这什么新词(ci)？难道是新(xin)的惩罚方式？王宇看我一脸懵逼，轻叹一声(sheng)，继续解释：“就是在这个APP上注册账号，然后‘肖老师的课堂’里，你会自动被标记为‘缺席’或者‘未参与’。积分会扣光，甚至可能影响期末评优。”

我的天！这简直比直接在全班面前被点(dian)名批评还要可怕。我平时成绩就不是顶尖，期末评优对我来说还是很重要的，毕竟这关系到奖(jiang)学(xue)金和家长的面子。我这才意识到，今(jin)天这个“装睡”的代价，可能比我以往(wang)任何一(yi)次都要沉重。

我赶紧坐直了身子，一脸(lian)“幡然醒悟”的样子(zi)，拼命地瞪(deng)大眼睛，试图跟上肖老师的思路。肖老师(shi)似乎也注意到了我的“变化”，他锐利的目光(guang)扫(sao)了我一眼，然后继续讲课。王宇趁机在我耳边低语：“赶紧下载APP，注册一下，不然(ran)等下你真的‘开户’了，有你哭的。”

我赶紧拿出手机，按照王宇的指示，下载了一个名为“智学通”的APP。注册过(guo)程比我想象的要快，输入手机号、设置密(mi)码(ma)、验证码，几秒钟就完成了。然后，我(wo)按照提示，找到了我们班的“肖老师的课堂”。页面上显示着课程名称、讲师、以及(ji)一个醒目的“参与课堂”按钮。

就在我犹豫着要不要点击的时候，肖老师突然问了一个问题，而这个问题，恰恰是(shi)我刚刚“昏(hun)睡”过去的那一小段内容。我顿时傻眼了，脑子里一片空白，只能绝望地看向王宇。他无奈地摇了摇头(tou)，然后用眼神示意我：“点‘参(can)与(yu)课堂(tang)’，不(bu)然就真‘开户’了。”

我鬼使神差地，按下了那个按钮。手(shou)机屏幕瞬间变成了一个明亮的界面，上面显示着“正在参与(yu)课堂(tang)”，下方还有一些选项，比如“提问”、“回答”、“讨论”。我看着(zhe)那(na)些选项，感觉自己像个误入陌生世(shi)界的探险家，既紧张(zhang)又好奇。

肖老师似乎并没有因为我“迟到”而停止，他(ta)继续着他的讲解，但屏幕上的内容却实时更新了。我(wo)能看到他PPT上的每一页幻灯片，甚至他(ta)提到的每一个关键词，都(dou)在(zai)APP上有所显示。我开始尝试着滑动屏幕，浏览刚刚错过的部分。虽然不能完全理解(jie)，但至少，我不再是那个完全“缺席”的(de)人了。

更让我意外的是，当肖老师提到一个我认为很有(you)趣的概念时，屏幕下方出现了一个“讨论区”。同学们纷纷在里面发表自(zi)己的看法，有人引用了课本上的例子，有人分享了相关的课外知识，甚至有人提出了一个我从(cong)未想过的问题。我看着那些鲜活的讨论，突然感觉课堂不再是老师单方面的输出，而是一个充满活力的信息交流平台。

我犹豫了片(pian)刻，最终还是忍不住，在讨论区输入了我的想法：“这个概念，是不是也可以应用在……”我打出了自己的问题。几乎是瞬间，就有(you)人回复了我，而且是那个平时不太说话的学霸，张悦。她的回复既专业又易懂，还给我指出了一个思考方向。那一刻，我感觉自己的大脑仿佛被电流击(ji)中，一股前所未有的兴奋感涌(yong)上心(xin)头。

我看着(zhe)手机屏幕上那些跳动的文字，看着同学(xue)们积极的互动，突然觉得，肖老(lao)师的课，似乎也没有那么“催(cui)眠”了。我甚至开始主动地(di)在APP上搜索与(yu)老师讲授内容相关的资(zi)料，看着同学们分享的链接，感觉自己像是在玩一场闯关游戏，每一关都充满了未知和惊喜。

直到下课铃(ling)再次响起，我才如(ru)梦初醒。手机屏幕上，我的(de)“课堂参与度”显示为“良好(hao)”，积分也没有被扣除。我看着王宇，露出了(le)一个感激的笑容。他则笑着拍了拍(pai)我的肩(jian)膀：“怎么样(yang)，‘开户’的滋味不好受吧？不过，也算‘改邪归正’了。”

我看着手机上的“智学通”APP，心中百感交集。我本以为这(zhe)只是一次意外的“惩罚”，却没想到，它(ta)却意外地为我打开了一(yi)扇全新的学习之门。我不再是那(na)个只能通过“装睡”来逃避课堂内容的人，而是可(ke)以通过这(zhe)个APP，以一种更主动、更互动的方式参与到学习中来。

那一节课，我不仅没有“睡着”，反而“醒”得前所未有的清醒。

从那天起，我与“装睡”告别，拥抱了“智学(xue)通”。刚开始，我只是抱着“不被扣分、不被惩罚”的(de)心态去使用这个APP，但渐渐地，我发现它(ta)带来的改变远不止于此。课堂上的我，不再是那个默默无闻(wen)、躲在角落里“打盹”的学生，而是开始尝试(shi)着主动参与，甚(shen)至偶尔还能在讨论区贡献一两条“有价值”的见解。

一开始(shi)，我还会有些顾虑，怕自己的问题太“小白”，怕自己的(de)发(fa)言(yan)不够“专业”。但APP的讨论区似乎(hu)营造了一种非常包容的氛围。大家更关(guan)注的是思想的碰撞和知识的分享，而(er)不是谁对谁错。即便是提问，也很少有(you)人会嘲(chao)笑，更多的是(shi)得到(dao)热(re)心的解答，或者提出更深入的问题，引导你去思考。

我清晰地记得，有一次肖老师讲到了一个关于“信息传播效率”的理论，我一直觉(jue)得有些晦涩难懂。在课堂上，我尝试着打开(kai)APP，进入讨论(lun)区。我先是浏览了同学们已经发过的内容，发现大家都在围绕(rao)着这(zhe)个理论的不同角度进行讨论。有人举了现实生活中(zhong)的例子，有人(ren)引用了社(she)会学家的观点，还有人甚至搬出了心理学上的“从众效应”。

我看着这些内容，感觉自己的大脑在飞速运转。我开始尝试着将这个理论与我平时玩的一些策略游戏联系(xi)起来。在游戏里，信息的传递速度和准确性直接影响着胜败。我把这(zhe)个想法写在了讨论区，并附上了一个游戏中的例子。

令我惊喜(xi)的是，这个帖子很(hen)快引起了同学们的兴趣。张悦再次第(di)一个回复了我，她(ta)不仅(jin)肯定了我的(de)想法，还建议我从“网络节点”的角度去分析这个问(wen)题。接着，又(you)有几位同学加入了讨论，我们你(ni)一言(yan)我一语，仿佛组成了一个小型的研究小组(zu)。那节课，我完全沉浸在知识的海洋里，连下课铃声响(xiang)起都没有注意到。

肖老(lao)师也注意到了APP上的活跃讨论，他时不时会在课(ke)堂上引用同学(xue)们在APP上提出的优秀观点，或者对某个问题进行更深入的阐述。这让我感到一种前所(suo)未有的成就(jiu)感。我不再是那个被动(dong)接受知识的学生，而是成为了知识(shi)的参与者和创造者。

“智学通”APP的功能远不止于此。除了实时互动和讨论，它还提供(gong)了课程回放、课后练习、以及错题集等功能。我开始利用这些功能来巩固课堂上学到的知识。如果我错过了老师讲的某一个点，或者觉得(de)某个概念需(xu)要(yao)加深理解，我就可以回看课程回放，或者去做相关的练习题。

APP还会根据我的练习情况，生成错题(ti)集，让我能够有针对性地进行复习。

这种“游(you)戏化”的学习方式(shi)，彻(che)底改变了我对学习的看法。以前，学习对我来说是一种枯燥的任务，而(er)现在，它变成了一场充满挑战和乐趣的冒险(xian)。每一次解决一个难题，每一次在讨论区得到一个赞，每一次在练习中取得好成绩，都(dou)给我带(dai)来了满足感和(he)动力。

我发现，当学习变得有趣，学习效率自然就提高了。我开始期待每一节课，甚(shen)至会(hui)提前预习肖老师将要讲的内容。我的成绩也开始稳步提升，从以前的中下游，逐渐攀升到班级的中上游。期末评优，我不仅获得了(le)资格，还得到了一个不错的名次。

当然(ran)，我也明白，“智学通”APP只是一个工具，真正改变我的，是我自己(ji)心态的转变。是那次被王宇“扣了一节课”的经历(li)，让(rang)我意识到了“装睡”的代价，也让我有机会去尝试一种新的学习方式。是同学们的热情互动，让我感受到了学习的乐趣和集体的力量。是老师的创新教学，让我看到了教育的无限可能。

现在，“装睡b被同学扣了一节课APP开户”已经(jing)不(bu)再是我学(xue)习(xi)生涯中的一个“污点”，反而成为了一(yi)个我乐于提起的故事。它提醒着我，在学习的道路上，永(yong)远(yuan)不要停止探索和尝试。有时候，一次看似“惩(cheng)罚”的经历，反而可能成为一次(ci)绝佳(jia)的“机遇”，只要我们愿意去发现，去拥抱。

我看着手机屏幕上那个熟(shu)悉的APP图标，心里充满了感激。感谢那节课，感谢王宇，感谢肖老师，更感谢那个勇敢尝试、不再“装睡”的自己。现在的我，已(yi)经(jing)不再是(shi)那个课堂上的“昏睡虫”，而是成为了一名积极的学习者，用(yong)“智学通”点亮我的求学之路(lu)。而这一切，都源于一次“意(yi)外的开户”，一次“被同学上了一课”的经历。

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图片来源：每经记者 陈英旭 摄

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