每经编辑｜铃木贯太郎    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,91吊嗨

序章：命运(yun)的(de)奇遇

午(wu)后的阳光(guang)透过(guo)茂(mao)密的枝(zhi)叶，在森林(lin)公园(yuan)的(de)地面上(shang)投下斑驳的光影。空(kong)气(qi)中弥漫(man)着泥土的芬(fen)芳(fang)和野(ye)花的(de)清香，偶(ou)尔传来(lai)几声清脆(cui)的鸟鸣，一切都显得(de)那么(me)宁静而美(mei)好(hao)。这份宁静(jing)即(ji)将被一阵(zhen)充满(man)活力的笑(xiao)声打破(po)。

不(bu)知(zhi)火(huo)舞，这位(wei)以(yi)其热(re)情奔放(fang)和强大(da)实力闻(wen)名(ming)的格(ge)斗家(jia)，此(ci)刻却卸(xie)下了战(zhan)场(chang)上(shang)的(de)锐气，换上了一(yi)身(shen)休(xiu)闲的运动(dong)装，显(xian)得(de)格外明(ming)媚动(dong)人(ren)。她(ta)此行(xing)的(de)目的并非切(qie)磋武(wu)艺(yi)，而(er)是受好友所托(tuo)，临时(shi)照看(kan)三(san)个活泼(po)好动的小(xiao)男孩(hai)——小杰(jie)、小(xiao)宇和小(xiao)明(ming)。这(zhe)三个(ge)平均(jun)年龄(ling)只(zhi)有七岁(sui)的小(xiao)家(jia)伙，精力旺盛得(de)像三只(zhi)刚出笼的小猴(hou)子，对这个(ge)充满(man)神秘(mi)色(se)彩的森(sen)林公(gong)园充满了(le)无限的好奇(qi)。

“舞(wu)姐姐(jie)，你看！那是(shi)什(shen)么(me)呀？！”小杰指(zhi)着(zhe)一棵古老(lao)的(de)大(da)树(shu)，兴奋(fen)地喊道(dao)。他的眼(yan)睛像小鹿(lu)一样闪烁(shuo)着好奇的光(guang)芒(mang)。

“哇！好(hao)大(da)的(de)蘑菇(gu)！”小宇也发(fa)现了不远(yuan)处的菌(jun)类(lei)，忍不住惊(jing)叹。

小明则(ze)更加直接(jie)，已经(jing)朝着一处(chu)灌木(mu)丛(cong)跑去：“有(you)小(xiao)虫子！我(wo)要(yao)去(qu)抓(zhua)！”

不知(zhi)火(huo)舞看(kan)着这三(san)个(ge)活力(li)四射的(de)孩(hai)子(zi)，脸(lian)上露出了(le)宠(chong)溺(ni)的笑容。她知道(dao)，这不仅仅(jin)是一(yi)次简单的(de)看护(hu)，更可能(neng)是(shi)一场充满惊喜的冒(mao)险(xian)。她(ta)轻(qing)轻地走到孩子们身(shen)边(bian)，温柔地(di)说道：“孩(hai)子们(men)，公园里(li)有很(hen)多(duo)有(you)趣的(de)东西，我们一起去(qu)发现(xian)好不(bu)好(hao)？不(bu)过，我(wo)们要(yao)在玩(wan)耍中学(xue)习(xi)，学(xue)会观察(cha)，学(xue)会(hui)思考(kao)，你们愿意吗？”

“愿(yuan)意！太愿意(yi)了！”三个小家伙异口同声(sheng)地回(hui)答，声(sheng)音里充(chong)满了(le)期(qi)待。

就在(zai)这时，一(yi)阵微风吹(chui)过，卷(juan)起了一张(zhang)被丢(diu)弃在(zai)地上(shang)的(de)传单。不(bu)知火舞(wu)随(sui)手捡(jian)起(qi)，上(shang)面用稚嫩的笔迹写(xie)着：“数(shu)字探(tan)险队(dui)招募令(ling)！进(jin)入森林(lin)公(gong)园(yuan)，寻(xun)找隐(yin)藏的(de)数字(zi)线索(suo)，解(jie)开数(shu)字之(zhi)谜(mi)，赢(ying)取(qu)神秘(mi)宝藏(cang)！”

“数字(zi)探险(xian)队(dui)？！”小杰、小(xiao)宇(yu)和小明(ming)瞬间被(bei)吸(xi)引(yin)了(le)。三个孩子(zi)立(li)刻(ke)围了上来(lai)，眼神(shen)中闪(shan)烁着(zhe)跃(yue)跃欲试的光芒。

“舞(wu)姐姐，我(wo)们也要(yao)参加！我们(men)要当(dang)数字探险队(dui)员(yuan)！”小宇激动地说道。

不(bu)知火舞看(kan)着(zhe)传单上(shang)的内(nei)容(rong)，不(bu)禁觉得有(you)趣。这(zhe)似乎是一(yi)场(chang)专门(men)为孩子(zi)们设(she)计的寻宝游(you)戏，而(er)她(ta)，竟然(ran)成(cheng)为了这次(ci)“数字探险(xian)”的(de)临时(shi)领队。她(ta)转(zhuan)头看向三(san)个满怀(huai)期(qi)待的孩子，心中(zhong)涌起(qi)一(yi)股(gu)责任(ren)感和玩(wan)乐(le)的冲(chong)动。“好(hao)吧，既(ji)然(ran)你(ni)们这(zhe)么想，那我(wo)们就一起(qi)成为(wei)‘数(shu)字探险(xian)队’！不(bu)过，探(tan)险(xian)可(ke)不(bu)是那么容易(yi)的，需(xu)要智(zhi)慧和勇气(qi)。

”

“我(wo)们不怕！舞姐(jie)姐，我们(men)有你(ni)！”三个小家(jia)伙毫(hao)不(bu)犹豫地表示支(zhi)持(chi)。

不(bu)知火(huo)舞笑着点点(dian)头(tou)，她知(zhi)道，今(jin)天，这(zhe)片静(jing)谧的(de)森(sen)林公园(yuan)，将因为(wei)这(zhe)群特(te)殊的(de)“数(shu)字探险队(dui)员”而(er)变(bian)得不(bu)再平(ping)凡。她(ta)看(kan)着手中的传(chuan)单，上面隐(yin)约(yue)可(ke)见一(yi)些奇(qi)怪的(de)符号和数(shu)字，似(shi)乎预(yu)示(shi)着一(yi)场别开(kai)生面(mian)的数(shu)字解(jie)谜之旅(lv)即将拉开序幕。

寻觅第一枚(mei)数字(zi)的踪迹

“好(hao)！探险第一(yi)步(bu)，我(wo)们要先找到第(di)一(yi)个线(xian)索(suo)。”不知(zhi)火(huo)舞清(qing)了清(qing)嗓子，故作神(shen)秘(mi)地(di)说道，“传单(dan)上说(shuo)，线索隐藏(cang)在‘最古(gu)老、最有(you)智慧的见证者(zhe)’身边(bian)。”

三个小家(jia)伙你看(kan)看我，我(wo)看看你(ni)，然(ran)后异(yi)口同(tong)声地看向(xiang)了公(gong)园(yuan)里(li)那棵(ke)最粗(cu)壮、最(zui)有(you)年(nian)头(tou)的(de)大(da)树(shu)。

“是那(na)棵老树爷爷！”小(xiao)杰指着那(na)棵枝(zhi)繁叶茂、树干粗(cu)壮的(de)老(lao)橡树，兴(xing)奋地(di)喊道(dao)。

“没错(cuo)！它一定见(jian)过很(hen)多事情，很(hen)有智(zhi)慧(hui)！”小(xiao)宇也(ye)跟着附和。

一行人(ren)朝(chao)着那(na)棵(ke)老树走去(qu)。走(zou)到(dao)树下，不(bu)知火舞(wu)环(huan)顾四(si)周，仔(zai)细地(di)打量(liang)着(zhe)树干。她(ta)发现，在树干上(shang)，刻着一些模糊的符号，其(qi)中包含着(zhe)一些(xie)数字(zi)。

“你(ni)们看，这(zhe)里有(you)数字(zi)！”不知火舞(wu)指(zhi)着(zhe)树干上的一处(chu)凹槽，里面清晰(xi)地刻着(zhe)“5”和(he)“8”。

“5和8！那是什么(me)意思呢(ne)？”小(xiao)明(ming)好奇地问(wen)。

不知火(huo)舞(wu)若有(you)所思(si)地(di)看着(zhe)这(zhe)两个数(shu)字，然后又看(kan)向了传单(dan)。传单(dan)上有(you)一行(xing)小(xiao)字(zi)：“当数(shu)字相遇，它们会分享(xiang)秘(mi)密(mi)。”

“相(xiang)遇？”小(xiao)宇挠了挠头，“数字怎(zen)么(me)相遇呀？”

“哦！5加8等于13！”小(xiao)杰立刻算了出(chu)来。

“13！那(na)13是什么呢？”小宇(yu)追(zhui)问道(dao)。

不知(zhi)火(huo)舞笑了笑，她注(zhu)意到，在老(lao)树的(de)周围(wei)，长着(zhe)13朵不同颜色的(de)小野(ye)花。她(ta)指着这些(xie)野花，说：“也(ye)许，答(da)案就是那束最(zui)特别(bie)的(de)花(hua)，或者(zhe)，是和这(zhe)13朵花有关(guan)的(de)某个地点(dian)！”

孩子们兴(xing)奋地(di)在老(lao)树周(zhou)围搜(sou)索起来(lai)，仔(zai)细(xi)观(guan)察着(zhe)每(mei)一朵(duo)花(hua)。不知(zhi)火舞则观(guan)察(cha)着老树的树(shu)冠，她(ta)发现，在树冠的某(mou)个枝丫上，挂着(zhe)一(yi)个(ge)用(yong)细绳吊着的小(xiao)木牌，上(shang)面用同(tong)样稚(zhi)嫩的笔迹写着(zhe)：“找到第13朵(duo)红色的花(hua)，它(ta)的‘姊妹’就(jiu)在(zai)不远(yuan)处。”

“啊(a)！找(zhao)到了！找(zhao)到了！”小明(ming)指着(zhe)远处一丛红色(se)的野(ye)花，喊(han)道，“这(zhe)边的红花，有13朵(duo)！”

“那它(ta)的‘姊(zi)妹(mei)’在哪(na)里呢？”小(xiao)杰也(ye)找到了那(na)丛红(hong)花，但一时犯了(le)难。

不知火(huo)舞仔(zai)细(xi)看了(le)看那丛(cong)红花(hua)，发现其中(zhong)一朵花的花(hua)瓣(ban)边缘，似乎比其(qi)他的(de)略微有些(xie)不同。她轻轻(qing)地拨开花瓣，惊(jing)喜地发现，在花心(xin)处，藏(cang)着(zhe)一个用(yong)透(tou)明胶(jiao)带粘着(zhe)的小纸条。

“太(tai)棒(bang)了！我们找(zhao)到了(le)！”不知火(huo)舞小心(xin)翼翼(yi)地(di)撕(si)下纸条，递给孩子们(men)。

纸条上(shang)写着：“我是一(yi)个(ge)奇特(te)的(de)数字，我比(bi)5大，但比10小，而且我是(shi)偶数(shu)。找到(dao)我，你(ni)的探(tan)险将更(geng)进(jin)一步。”

“这(zhe)个谜语(yu)好简单！”小宇得(de)意地(di)说。

“比(bi)5大，比(bi)10小，还(hai)是偶数…”小(xiao)杰开始冥思(si)苦(ku)想。

“是(shi)6！是6！”小(xiao)明第(di)一个(ge)喊了(le)出来(lai)。

“还有(you)呢？”不知火舞(wu)引导道。

“是(shi)8！”小杰也想到(dao)了。

“没(mei)错！那现在我(wo)们有两(liang)个(ge)数字了(le)：6和8。但传单上(shang)说(shuo)，我们(men)需(xu)要一个(ge)‘数字谜(mi)题’，也许，我们需要将这(zhe)两个(ge)数(shu)字结合(he)起(qi)来，找到下一(yi)个线索(suo)。”不知火舞沉(chen)思片刻，说道(dao)。

她环(huan)顾四周(zhou)，目(mu)光(guang)锁定在不(bu)远处(chu)的(de)一块造(zao)型奇特的(de)石(shi)头(tou)上。石头上(shang)同样(yang)刻(ke)着(zhe)一些符号(hao)，似乎正(zheng)在等待着被(bei)解读。

“孩子(zi)们(men)，你们看那块石头，上面好像(xiang)有什么东西。我(wo)们去(qu)看(kan)看，也许(xu)那里(li)藏着我们(men)的下一个(ge)数字(zi)谜题。”不(bu)知火舞微笑着说(shuo)道。

三(san)个小(xiao)家伙(huo)立刻来(lai)了精神(shen)，他们(men)朝着(zhe)那(na)块(kuai)石头跑去(qu)，不知火舞(wu)也(ye)紧(jin)随其后。阳光穿过(guo)树(shu)叶，在(zai)石头的(de)表(biao)面跳(tiao)跃，仿佛在为即(ji)将展(zhan)开的(de)数(shu)字(zi)游(you)戏增添一份(fen)神秘的(de)光(guang)辉。这趟数(shu)字探险，才(cai)刚刚(gang)开始(shi)，而不(bu)知火(huo)舞和(he)她的(de)“数字探险(xian)队”，已经沉(chen)浸(jin)在这片(pian)充满智慧(hui)与乐(le)趣的奇妙旅程(cheng)中。

Part2:数字的魔(mo)法与丛(cong)林的秘密(mi)

“哇！石(shi)头(tou)上(shang)也(ye)有(you)字！”小(xiao)宇兴奋地(di)指着那块(kuai)造型(xing)奇特的(de)石头，上面(mian)果(guo)然刻(ke)着一(yi)行字，旁边(bian)还画(hua)着一些简(jian)单的图形。

不(bu)知(zhi)火舞(wu)走近一看，发现(xian)石头(tou)上(shang)写(xie)着：“我(wo)有一(yi)个‘好(hao)朋友’，它(ta)比(bi)我小1。如(ru)果(guo)我(wo)比(bi)10小，它比(bi)9小。猜猜(cai)我是(shi)谁？”

“‘好(hao)朋友’…这是(shi)什(shen)么意思呀？”小(xiao)明挠(nao)着头，一(yi)脸(lian)迷茫(mang)。

“也(ye)许(xu)，‘好朋友’就(jiu)是指，它和我(wo)们之前(qian)找到(dao)的数(shu)字有关系？”小杰猜测(ce)道。

“很(hen)有可能！”不(bu)知(zhi)火(huo)舞赞(zan)许地(di)点点头(tou)，“我(wo)们之前找(zhao)到了(le)两个数字：6和8。而(er)且，传单(dan)上(shang)说，‘当数字(zi)相遇，它(ta)们(men)会分享(xiang)秘密’。现(xian)在，我(wo)们是不是(shi)需要找(zhao)到(dao)一个(ge)数字，它与6或8有(you)‘好朋友’的关系(xi)呢？”

“比(bi)10小，它比9小(xiao)…”小(xiao)宇仔细(xi)地念(nian)叨(dao)着谜面。

“如(ru)果(guo)是6，它的(de)‘好(hao)朋友’比(bi)6小1，那就是5。5比(bi)9小，也符合条件(jian)！”小杰(jie)立刻说道(dao)。

“那如(ru)果(guo)是(shi)8呢？它的(de)‘好朋(peng)友(you)’比8小1，那(na)就(jiu)是7。7也(ye)比9小(xiao)！”小宇(yu)也(ye)加入(ru)了(le)讨(tao)论(lun)。

“看(kan)来(lai)，我们有两个可(ke)能的(de)答案：6和8。但(dan)谜面(mian)又说，‘猜猜我(wo)是(shi)谁？’，说(shuo)明(ming)只有(you)一(yi)个确(que)定的(de)答案。”不知(zhi)火(huo)舞提示道。

“我(wo)们(men)是不是(shi)应该(gai)结合(he)一下之前(qian)找到(dao)的数(shu)字呢？”小明(ming)突然(ran)灵光一(yi)闪(shan)，“之前我们用5+8=13，找到(dao)了(le)13朵(duo)花。那我们现(xian)在是不是(shi)也需(xu)要用6和8，做点什(shen)么(me)呢(ne)？”

“做点什(shen)么？比如…加起来？”小宇(yu)提(ti)议(yi)。

“6+8=14！”小(xiao)杰立(li)刻算(suan)了出(chu)来(lai)。

“14！”不(bu)知火(huo)舞看(kan)向石(shi)头上的图(tu)形，发现上(shang)面(mian)画(hua)着一个太阳，太(tai)阳旁(pang)边有14个(ge)光(guang)芒。

“啊！14个光(guang)芒(mang)！那就是(shi)14！”小宇激(ji)动地喊(han)道。

“看来(lai)，我们找(zhao)到的数(shu)字就是(shi)14！”不知(zhi)火舞(wu)看(kan)着(zhe)大家，脸上带着(zhe)鼓(gu)励的笑容，“但(dan)是，14这(zhe)个数字，它本(ben)身(shen)有什(shen)么特(te)殊的意(yi)义呢？或者，它会(hui)指向(xiang)哪(na)里？”

她(ta)们(men)再(zai)次环顾四(si)周，不(bu)知火舞(wu)的(de)目(mu)光停留在一片生(sheng)长(zhang)着奇异(yi)植(zhi)物(wu)的区(qu)域。那(na)里(li)，有(you)一些植物(wu)的(de)叶(ye)子形(xing)状非常独(du)特，仿(fang)佛在传递着某种信息。

“孩子们(men)，你们看(kan)那(na)片(pian)区(qu)域(yu)，那(na)些植物是(shi)不(bu)是很特(te)别？”不(bu)知火舞(wu)指着那(na)片区域说(shuo)道。

“嗯！它们(men)的(de)叶子(zi)像小扇子！”小明观(guan)察着。

“我(wo)看见了(le)！那边(bian)有一(yi)株植物，它(ta)的叶(ye)子比(bi)其他的更大，而(er)且(qie)上面好(hao)像有(you)东(dong)西！”小(xiao)宇(yu)眼(yan)尖(jian)，发现了一株与(yu)众不同的(de)植物。

三人好奇地(di)走(zou)上前(qian)。果(guo)然，在那(na)株叶子特(te)别(bie)大(da)的植物(wu)旁(pang)，不(bu)知(zhi)火舞(wu)发(fa)现(xian)了一(yi)个(ge)用(yong)树叶(ye)包裹(guo)着(zhe)的(de)小包裹。包(bao)裹上用细绳系(xi)着，散发(fa)着(zhe)淡淡(dan)的草木(mu)清香。

“这(zhe)是(shi)我们(men)的下一(yi)个线(xian)索(suo)吗(ma)？”小杰(jie)小心(xin)翼翼地捧(peng)着(zhe)包裹。

不(bu)知(zhi)火舞接过包(bao)裹，轻轻地打(da)开(kai)。里面(mian)是(shi)一(yi)张用树叶(ye)制成(cheng)的纸，上面(mian)绘制着一(yi)个(ge)简(jian)单的迷宫，迷宫(gong)的终(zhong)点(dian)标(biao)记着(zhe)一个(ge)数字(zi)：“3”。

“3？这(zhe)个(ge)迷宫(gong)怎么(me)走呢(ne)？”小宇看着(zhe)复杂(za)的线(xian)条，有些发(fa)愁。

“别急，我(wo)们一(yi)起解(jie)。”不知火舞(wu)鼓励(li)道，“你(ni)们看(kan)，迷宫(gong)的起(qi)点(dian)在(zai)哪里(li)？我们(men)一步(bu)一步地(di)来。”

三个(ge)小男孩积(ji)极地参(can)与(yu)进(jin)来，他们(men)指(zhi)着迷宫(gong)的入(ru)口，然(ran)后一起尝(chang)试着(zhe)寻找(zhao)正确(que)的路(lu)径。不知火(huo)舞(wu)在旁(pang)边(bian)适时(shi)地给予引导，比(bi)如(ru)：“这里有(you)两条(tiao)路，哪条看(kan)起来(lai)更可(ke)能通(tong)向终(zhong)点？”或者(zhe)，“我们刚(gang)刚试过(guo)了这条(tiao)路，好(hao)像走不(bu)通，我们(men)换(huan)一条吧。”

经过(guo)一番努力，孩子们终于找(zhao)到了(le)迷宫的正(zheng)确路径，并(bing)将终点处(chu)的数(shu)字“3”牢(lao)牢记(ji)在(zai)了(le)心里(li)。

“我(wo)们(men)找(zhao)到了(le)3！但(dan)是，这个3又代表(biao)着什么呢？”小明(ming)问(wen)道。

“或(huo)许，我们需要(yao)结合我(wo)们(men)之前找到(dao)的(de)所(suo)有(you)数(shu)字：6、8、14，还有现(xian)在的3。”不知火舞(wu)思(si)索(suo)着(zhe)。

“6、8、14、3…”小杰在(zai)脑海里(li)回想。

“对(dui)了！传(chuan)单上说，‘数(shu)字的(de)魔法，能打(da)开(kai)隐(yin)藏(cang)的(de)门’。我(wo)们是(shi)不是需要用这(zhe)几(ji)个数字(zi)，来‘打(da)开’什(shen)么(me)东(dong)西呢？”小(xiao)宇突(tu)然(ran)想到(dao)。

不(bu)知(zhi)火(huo)舞(wu)的目光(guang)再次(ci)在(zai)周围搜(sou)寻(xun)，她注(zhu)意(yi)到，在不远(yuan)处(chu)，有一块被藤蔓(man)缠绕(rao)的石(shi)壁，石(shi)壁的中(zhong)央(yang)，有一(yi)个(ge)不起眼的凹(ao)槽，形(xing)状(zhuang)仿佛可(ke)以容(rong)纳一个数(shu)字。

“孩(hai)子(zi)们(men)，你们(men)看(kan)那里！”不知火(huo)舞指(zhi)着那(na)块石(shi)壁(bi)，“那(na)个凹(ao)槽，是(shi)不是很像(xiang)我(wo)们(men)需要填(tian)入(ru)数字(zi)的地方(fang)？”

“可是(shi)，我(wo)们有6、8、14、3，该填哪个(ge)呢？”小明(ming)有(you)些困(kun)惑。

“我们再(zai)仔(zai)细看看传单。”不知(zhi)火舞(wu)拿(na)出(chu)那张(zhang)有些(xie)皱巴巴(ba)的传单，仔细阅读(du)着上面的文字。突然，她(ta)眼(yan)前一(yi)亮：“看这(zhe)里！‘三个(ge)小小的勇士，最(zui)爱排成(cheng)一(yi)列，他(ta)们的数(shu)字之和，就是(shi)通往(wang)宝藏(cang)的关键’。”

“三个小(xiao)小的勇士？是(shi)指我们(men)吗？”小宇激(ji)动地(di)问(wen)。

“有可(ke)能！而且(qie)，‘排成(cheng)一列(lie)’，‘数字之(zhi)和’…”不知(zhi)火舞(wu)若有所思(si)，“也许，我们之(zhi)前(qian)找到的数字，和(he)这三个‘勇士’有关。”

“三(san)个(ge)勇士…我(wo)们(men)是三个小男孩…”小(xiao)杰(jie)的眼睛(jing)亮了(le)起来(lai)。

“那我们(men)的(de)数字是(shi)多(duo)少呢？”小(xiao)明问。

“我(wo)们之(zhi)前找到的(de)数(shu)字是(shi)6、8、14、3。”不知火(huo)舞引(yin)导道(dao)，“传单(dan)上说‘三个(ge)小小的勇(yong)士’，会不会(hui)是指(zhi)，我们需要从这(zhe)些(xie)数字中(zhong)，找出(chu)与(yu)我(wo)们三个相关(guan)的，并且(qie)加(jia)起来(lai)等(deng)于凹(ao)槽中那(na)个数字(zi)的三(san)个数(shu)？”

“我们(men)三个(ge)…6、8、3…6+8+3=17！不是那(na)个(ge)凹槽里的3。”小(xiao)杰试着组(zu)合。

“等等(deng)，‘他们(men)三(san)个(ge)的数(shu)字之和(he)，就是通(tong)往(wang)宝(bao)藏(cang)的关键(jian)’。也(ye)许，我(wo)们(men)找到的数字(zi)6、8、14、3，并不是(shi)直接(jie)和(he)我们(men)三(san)个相关，而(er)是(shi)和(he)‘宝藏’本(ben)身(shen)有关。”不知火(huo)舞调整了(le)思路，“凹(ao)槽里(li)的数字是3，那是(shi)不(bu)是(shi)说(shuo)，我(wo)们之(zhi)前(qian)找(zhao)到的某几(ji)个数字，组合起(qi)来，会得到(dao)3呢？”

“14减8等于(yu)6…14减(jian)6等于8…8减(jian)6等于(yu)2…3…这(zhe)个3很特别！”小(xiao)宇盯(ding)着凹(ao)槽里(li)的数(shu)字。

“对(dui)了！‘三个(ge)小小(xiao)的(de)勇士，最爱排成(cheng)一(yi)列’，说不(bu)定是(shi)三个(ge)连续(xu)的数字！”不知火舞突(tu)然明白了。

“连续(xu)的数字？比如1,2,3？”小(xiao)杰问道(dao)。

“1+2+3=6！我(wo)们有一个(ge)6！”小宇叫了(le)起(qi)来。

“那还(hai)有两(liang)个呢？如(ru)果6是(shi)其(qi)中一个，那它和(he)前(qian)后(hou)两个连续(xu)的数(shu)字加起(qi)来(lai)，是(shi)不是(shi)能得到(dao)宝藏的线索(suo)？”不(bu)知火(huo)舞引导道(dao)。

“或者，‘三个小小(xiao)的勇士’，是指和(he)我们小队成员(yuan)数量(liang)相(xiang)关的数(shu)字？”小明猜测。

“没错(cuo)！三个(ge)小男孩(hai)，加上(shang)舞姐(jie)姐(jie)，我(wo)们(men)就是四个(ge)人(ren)！但是(shi)传(chuan)单(dan)上(shang)是(shi)‘三个(ge)小小(xiao)的勇(yong)士’。”不(bu)知(zhi)火舞(wu)看(kan)着孩(hai)子们，“也(ye)许(xu)，‘三个小小(xiao)的勇士(shi)’，就(jiu)是(shi)指(zhi)我(wo)们(men)刚才在森林里(li)发现的，最(zui)显眼(yan)的三种动(dong)物(wu)？比(bi)如，三只小兔子，或(huo)者(zhe)三(san)只(zhi)小松鼠？”

“我(wo)看到了！那(na)边有(you)三只小松(song)鼠！”小杰指着(zhe)一棵(ke)树(shu)上活(huo)蹦乱(luan)跳的(de)三(san)只(zhi)小松(song)鼠。

“14、8、3…还有(you)6…如果‘三(san)个小小的勇士(shi)’是小松鼠，那它(ta)们和数字有什么关(guan)系呢(ne)？它们(men)的(de)数量是3。”不(bu)知(zhi)火舞(wu)思(si)考(kao)着。

“或(huo)许(xu)，我(wo)们找到的(de)所有(you)数字(zi)，都是为(wei)了指向‘3’这个(ge)最终(zhong)的数字。”不知火舞的目光(guang)落(luo)在了石壁(bi)的(de)凹(ao)槽上(shang)，“这(zhe)个凹槽里(li)的‘3’，就(jiu)是我们最终要填入(ru)的数字(zi)。但(dan)我(wo)们(men)如何‘填入’呢？也(ye)许(xu)，我(wo)们(men)需(xu)要找(zhao)到一(yi)个(ge)和‘3’最相(xiang)关的(de)实物(wu)。”

她们再次(ci)搜(sou)寻(xun)，不知(zhi)火(huo)舞(wu)注(zhu)意(yi)到了(le)石壁附(fu)近(jin)的一(yi)簇三叶草。

“三叶(ye)草(cao)！它有(you)三(san)个叶(ye)子(zi)！”小(xiao)宇兴奋(fen)地(di)指着(zhe)。

“太棒了！孩子们，我想(xiang)我们找到(dao)了！这个凹(ao)槽，可(ke)能不(bu)是真的要我(wo)们(men)填入(ru)一个数字，而是(shi)让我(wo)们找(zhao)到一(yi)个(ge)象征‘3’的东西(xi)。”不知(zhi)火舞(wu)捡起(qi)一株(zhu)三叶草，小(xiao)心地将它放在(zai)了石壁的(de)凹槽(cao)中。

“咔嚓！”一声轻响，石壁竟然缓缓地(di)向内打开(kai)，露(lu)出(chu)一(yi)个狭小(xiao)的空间(jian)。空(kong)间(jian)里(li)，放着一个精美(mei)的木盒(he)子(zi)。

“宝藏(cang)！”三个(ge)小家(jia)伙异口同(tong)声地欢(huan)呼(hu)起来。

不知(zhi)火舞(wu)打开盒(he)子，里面(mian)并没有金银珠(zhu)宝，而是一本精(jing)美的图画书(shu)，书(shu)的扉页上(shang)写(xie)着(zhe)：“给未(wei)来的小小(xiao)探险(xian)家(jia)们：愿你(ni)们永远保(bao)持好(hao)奇，用智慧和勇(yong)气，去(qu)探索(suo)世(shi)界(jie)的奥(ao)秘(mi)。”

“一本(ben)图画书？”小明(ming)有些(xie)小(xiao)小(xiao)的(de)失望。

孩(hai)子们虽然对(dui)没(mei)有实物(wu)宝(bao)藏有(you)些许(xu)失(shi)落(luo)，但在不知(zhi)火舞(wu)的鼓(gu)励和(he)引导(dao)下，他(ta)们也明白了这(zhe)本图(tu)画书(shu)的意义。他们小(xiao)心翼(yi)翼地(di)捧着图(tu)画(hua)书，脸(lian)上洋溢着(zhe)成功的(de)喜(xi)悦。

不(bu)知火(huo)舞(wu)看着这(zhe)三个因为(wei)数字谜题而(er)变得更(geng)加聪(cong)明(ming)、更(geng)加(jia)团(tuan)结(jie)的(de)孩(hai)子(zi)，心中(zhong)充满了(le)欣(xin)慰(wei)。这(zhe)场意外(wai)的“数字(zi)探险(xian)”，不仅(jin)让(rang)孩(hai)子们体(ti)验了森(sen)林公园的乐趣(qu)，更在潜(qian)移(yi)默化(hua)中，培(pei)养(yang)了(le)他们(men)的逻(luo)辑思维能(neng)力、观察能(neng)力和(he)团队协(xie)作(zuo)精(jing)神。

夕阳的余晖洒(sa)满了森林公园(yuan)，将一切(qie)都(dou)染成(cheng)了金(jin)黄(huang)色。不知(zhi)火舞(wu)带着她(ta)的(de)“数字探(tan)险队(dui)”，满(man)载着收(shou)获和欢笑(xiao)，踏上(shang)了(le)回家(jia)的路。她们知道，这片(pian)充满奇(qi)遇(yu)的森(sen)林公园，以(yi)及这(zhe)场(chang)充满智(zhi)慧的数(shu)字探险，将(jiang)成(cheng)为她们心(xin)中一(yi)段闪闪发(fa)光的宝(bao)贵回忆(yi)。而未知(zhi)的数字(zi)世界(jie)，以及更广(guang)阔的(de)探(tan)索(suo)之旅(lv)，还在(zai)前方等待(dai)着(zhe)她(ta)们(men)。

2025-11-01,嗯哼哼哼哼嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯,特斯拉解散Dojo超算团队，将放弃自研芯片战略转向外部合作

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图片来源：每经记者 陈易晋 摄

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