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降临！当(dang)苹果砸向的不是牛顿(dun)，而是我的世界

“砰！”一(yi)声闷响，伴随着一阵闪烁的光芒(mang)，一个穿着复古服饰、手里还紧紧攥着一个……苹果的男人，就这么凭空出现在了我的世界3的出生点。我，一个(ge)普通的《我的世界3》玩家，正准备(bei)开始新一轮的肝矿之旅，就被这突如其来的“访客”给惊呆了。他环顾四周，表情从最初的错愕，逐渐转变(bian)为困惑，然后(hou)是难以置信。

“这是何处(chu)？这……这难(nan)道就是传说(shuo)中(zhong)的‘元素周期表’的二维化身？”他喃喃自语，目光落在身边由泥土、石头和木头构成的基础方块上。我走上前去，试探性地问道：“您好，这(zhe)里是《我的世界3》。”

他猛地转过身，一双锐利的眼睛审视着我，仿佛要将我这身(shen)像素化的(de)身躯看穿。“《我的世(shi)界》？此(ci)‘世界(jie)’非彼‘世界’！我，艾萨克(ke)·牛顿，刚(gang)刚还在思考万有(you)引力，转瞬之间，便来到(dao)了这个……荒诞(dan)的领域！”他的语气中带着一丝(si)被戏弄(nong)的不悦，但更多的是对未知的好奇(qi)。

接下(xia)来的日子，用“鸡飞狗(gou)跳”来形容一点也不为过。牛顿先(xian)生，这位伟大的物(wu)理(li)学家，他试图将他毕生的所学应用到这个(ge)方块构成的世界。起初，我以为会看到他利用物理定律来建造宏伟的工程，或者设计(ji)出超越时代的天体运行模拟器。现实总是比想象来得更“刺激”。

他(ta)首先盯上了“重力”。在(zai)牛顿的理论中，重力是无(wu)处不在(zai)的。但在《我的世界3》里，重力似乎只对特定的方块生效，比如沙子和砂砾。牛顿(dun)先生对此深感不解，他会一遍遍地尝试将一块泥土从空中抛下，然后困惑地看着它悬浮在那里，纹丝不动。

“这不科学！万有引力呢？它(ta)为何在此失灵？”他气得直跺脚，然后一气之下(xia)，把身边的泥土方块堆成了高塔，然后用力一推……结果，所有方块都像被施了魔法一样，稳稳地落在了地上，没有(you)丝毫崩(beng)塌的迹象。

“胡闹！这是对物理学最粗暴的践(jian)踏！”牛顿先生终于忍不住了，他一把抓起地上的石头，对着那些“不听话”的方块砸去。“看我砸烂你们这群没有引力的家伙！”他活脱脱(tuo)一个被游戏(xi)机制逼疯(feng)的“暴躁老哥(ge)”。

我试图向他解释，这是游戏的设计，是为了让玩家能够自由建造，不受太多物(wu)理规则的限制。但他根本听不进去。他认为，这个世界应该遵循他所发现的真理。于是，他开始了他“改(gai)造世界”的宏伟计划(hua)。

他花了整整一天的时间，研究TNT的爆炸原理。当他第一次(ci)成功引爆TNT，看着(zhe)那些方块四散飞溅时，他激动得像个孩子。“哈哈！终于(yu)找到了！这爆(bao)炸的力量，便是动能的展现(xian)！虽然……这动能的传播方式，似乎有些……随心所欲。”

当他试图利用TNT的爆炸来“制造”一种恒定的重力时，场面一度十分混乱。他把TNT埋在地(di)下，然后尝试用红石装置引爆，试图让爆炸产生的冲击波(bo)能够“推”起周(zhou)围的方块。结果，不(bu)是炸得(de)地皮乱飞，就是把整个区域夷为平(ping)地，而所谓的“重力”更(geng)是无从谈起。

“为什么！为什么这股力量不能均匀地作用于每一个方块？我(wo)的理论，难道是错的吗？”牛顿先生开(kai)始怀疑人生，他坐在地上，看着被(bei)炸得坑坑洼洼的地面，手中的苹果也黯然失色。

我也只能在一旁苦笑。我向他展示了游戏中存在的“建筑”和“红石”系统，试图(tu)让他理解，这个(ge)世界更侧重于创造和逻辑。但他对这些“花里(li)胡哨”的东西兴趣不大(da)，他一心只想在《我的世界3》里，重现他心中的物理宇宙。

他甚至尝试用(yong)各(ge)种方块来模拟“惯性”。他会把一个箱子推出去，然后观察它(ta)滑动一段距离后停下来。“为何没有摩擦力？为何一旦开(kai)始运动，它就不会停止？”他对着滑动了一百多格的箱子抓耳挠腮。

“牛顿先生，这里是游戏(xi)，一切都有可能。”我试图安慰(wei)他。

“不可能！科学就是科学！我必须找到真相！”他猛地站起身，眼中闪烁着不屈的光芒(mang)。他开(kai)始收集各种方块，试图搭建一个巨大的“滑梯”，然后让各(ge)种物品从上面滑下，以此来研(yan)究“加速(su)度”和“摩擦力”。

他的研究过程，简直就是一场“灾难现场”。滑梯建(jian)得歪歪扭扭，各种物(wu)品滑到一(yi)半就卡住，或者直接从缝隙里掉出去。每当遇到这样的情况，牛顿先生都会发出“暴躁老哥(ge)”般的怒吼：“岂有此理！这滑梯的角度不符合我计(ji)算的抛物线！这卡住的方块(kuai)，难道是……‘空间维度(du)’的阻碍吗？！”

我看着他在各种奇形怪状的建筑中奔波，时不时因为某个方块的“不合作(zuo)”而抓(zhua)狂，有时候还会因为尝试用某种奇特的组合来“模拟”物理现象而把自己困(kun)住，然后需要我来救援。我只能默默地想：这位伟大的科学家，在我的世界3里，恐怕要留下“暴躁”的传(chuan)说。

科学家的“崩溃”与“顿悟”：我的世界3里的物理学新篇章

牛顿先生在我的世界3里(li)的日子，与其说是科学探索，不如说是一场与游戏规则的“拉锯战”。他试图用他的理论去解释(shi)一切，但(dan)每一次，都被这个方块构成的世界“无情”地打脸。

有一天，他看到我正在用一种叫做“活塞”的方块，将另一块方块推开。他的眼睛瞬间亮了。“这……这不就是‘力’的作用吗？一个物(wu)体对另一个物体施加作用，使其发生位移！”他激(ji)动地指着活塞，仿佛发现了新大(da)陆。

我向他解释了红石系(xi)统，如何通过信号来控制活塞的伸缩。牛顿先生如获至(zhi)宝，他(ta)立刻开始研究红石的“传导性”和“延时性”。他认为，红石信号的传递，就是一种“能量的传递”，而延时，则是一种“时(shi)间差”。

“如果我能精准地(di)控制红(hong)石信号的传播速度，我是否就能……模拟出更精确的时间流(liu)速？”他陷入了沉思。

当他(ta)尝试用大量的红石比较器和继电器来构建一个“超级延时装置”，希望以此来“精确控制”方块的运动时，他却发现(xian)，这个装置的效果，远不(bu)如我用几(ji)个简单的(de)红石火把和中继器组合起来的装(zhuang)置。

“怎么会这样？我的(de)理论模型明明是完美(mei)的！”他看着那个庞大而复杂的红石阵列，却只能产生微乎其微的延时，而我用简(jian)单组合就能达到意想不到的效果，他几乎要抓狂了。“这……这简直就是‘混沌’！没有逻辑！没有章法！”

我看着他(ta)因为(wei)红石信号的“不确定性”而反(fan)复崩溃，不禁有(you)些同情。我告诉他，在我的世界3里，红石系统的“魔力”在于其“组合(he)性”和“创造性”，而不是严格的物理定律(lv)。很多时候，玩家会利用红石的(de)“bug”或者“特性”来(lai)达成(cheng)意想不到的效果。

“Bug？特性？”牛(niu)顿先生皱起了眉头。“你们……你们是(shi)在玩弄规则吗？科学，本应是揭示规则，而非……利用规则的‘漏洞’！”

看到他如此执着于“科学(xue)的纯(chun)粹性”，我决定(ding)带他去看看那(na)些用红石建造的复(fu)杂机械。我带他参观了自动农场、自动熔炉，甚至是模拟计算的装置。牛顿先(xian)生一开始只是抱着“批判”的(de)态度，但当他看到一台由红石驱动的“简易计算(suan)机”，能够进行简单的加减法运算时，他的(de)表(biao)情开始变得复杂起来。

“这……这怎么可能？用这些……这些简单的方块(kuai)和信号，竟然能模拟出……‘逻辑’？甚至……‘计算’？”他的声音带着一丝颤抖。

我微笑着告诉他：“牛顿先生，我的世(shi)界3不仅仅是关于物理(li)定律，它更是关(guan)于创造和可能性。在这里，我们可以打破常规，创造出无限的可能。”

牛顿先(xian)生站在那里，久久没有说话(hua)。他看着我用鼠标点击屏幕，几秒钟就完成了一个他花了一天时间都无法模拟的“物理现象”。他的眼神中，不再是愤怒和困惑，而是流露出一种前所未有的……“震(zhen)撼”。

“我……我一直试图用固有(you)的框架去理解这个世界(jie)，但这个世界，它本身就……是框架的颠覆者。”他缓缓地说道。

从那天起(qi)，牛顿先生的态度(du)发生了巨大的转变(bian)。他不(bu)再执着(zhe)于用他原有的物理定律去(qu)“强行解释”一切，而是开始尝试去“理解”和“学习”这个世界的“规则”。他不再试图用TNT炸出重力，而是开始(shi)研究如何用活塞和红石建造更复杂的机械。

他甚至开始对“游戏性”产生了浓厚的兴趣。他会让我教他如(ru)何(he)制作各种工具，如何合成装备，如(ru)何在夜晚抵御怪(guai)物。当他第一次(ci)成功地用一把石剑击败一只僵尸时，他(ta)露出了一个比发现万有引力时还要灿烂的笑容。“哈哈！这便是‘力量’的增殖(zhi)！通过工具，我的力量得到了(le)……‘指数级’的提升！”

他开始尝试设(she)计一些“实验”。他会收集各种方(fang)块，然后尝试用不同的方(fang)式将它们组合起来，看看会发生什么。他会搭建高(gao)塔，然后让各种生(sheng)物从上面跳下来(lai)，观察它们的“坠落轨迹”。他甚至会尝试用“陷阱”来捕捉各种怪物，并详细记录下怪物的行为模式。

“这……这就像在进行(xing)一场……‘动态的物理实验’！”他兴奋地对着我说道，手里还拿着一个刚(gang)刚制作好的“弓(gong)箭”。“我可以调整‘力’的施加方式，观察(cha)‘速度’的变化，甚至……‘能(neng)量’的转化！”

有时，他还是会因为游戏中的一些“不合理”而感到(dao)恼火，比如，为什么他辛辛苦苦挖了一天的钻石，结果因(yin)为一次失误掉进了岩浆里，他还是会像个“暴躁(zao)老哥”一样大喊大叫。但他(ta)抱怨的语气，已经少了几分(fen)科学家的严谨(jin)，多了几分玩家的“无奈”。

“该死的！这岩浆的‘温度’，为何如此……‘任性’！它就(jiu)不能像(xiang)我计算的那样，只烧毁特定区域吗？”

我看着他，笑了。我知道，艾萨克·牛顿，这位伟大的科学家，他可能永远也无法在这个方块(kuai)世界里，完全还原他脑海中(zhong)的物理定律。但他却在这个过程中，发现了另一种(zhong)“科学”——一种关于创造、关于可能性、关于在未知中不断探(tan)索的“游戏科学”。

最终，牛顿先生并没有成为一个“暴躁老哥”，他成为了一个……“沉迷的玩家”。他(ta)开始享受我的世(shi)界3带给他的，那种不受束缚的创造的乐趣。他仍然会思考“为什么”，但他不再是执着于“已(yi)知的为什么”，而是更加好奇“未知的为什么(me)”。

也(ye)许，在我的世界3的某个角落，至今还流传着一位身穿复古服饰的“老哥”，他一边抱(bao)怨着游戏的不科学，一边又乐此不疲地用方块搭建着他的(de)“物(wu)理实验室”，他的身边，总是不离手地放着一个……苹果。而我，也因为他的到(dao)来，对这个沙盒(he)游戏，有了全新的认识。原来，当伟大的思想(xiang)家遇上自(zi)由的沙盒，碰撞出的(de)，不仅是科学，更是……一场关(guan)于(yu)“创造”的无限可能。

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图片来源：每经记者 陈光 摄

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