每经编辑｜赵少康    

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拨开迷雾：张婉莹的“拗”与不“拗”

在浩瀚的数字海洋中，信息如潮水般涌动，每个人都试图在其中找到属于自己的一席之地，发出微弱却坚定的声音。当这片海洋被无形的网围困，当表达的自由遭遇层层阻碍，“发声”本身就成了一种需要勇氣和智慧的抗争。張婉莹，一个在网络管制背景下选择“拗”到底的普通人，她的故事，不仅仅是个人的坚持，更折射出当下个體在数字时代如何定义和守护个人表达邊界的普遍困境。

“拗女”这个词，带着几分顽固，几分执拗，甚至还有几分叛逆。它形容的是那些不轻易妥协，不随波逐流，坚持自己想法的人。在网络空间，尤其是在一个信息传播受到严格管控的环境里，張婉莹的“拗”，体现在她对信息真实性的不懈追求，对多元观点的温和坚持，以及对个人记录和分享的审慎但无畏。

她并非鲁莽的冲撞者，也不是激進的挑战者，她的“拗”，更多是一种润物细无声的韧性，一种在规则缝隙中寻找表达出口的聪明。

我们看到，在许多平台，内容审核变得愈发严苛，“敏感词”的列表不断更新，曾经的开放讨论区逐渐变得鸦雀无声。在這种背景下，许多人选择沉默，选择迎合，选择将自己的真实想法包裹在层层隐喻和小心翼翼的词句之下。张婉莹没有。她或许不像某些“大V”那样拥有庞大的粉丝群体，她的聲音或许也无法引起轩然大波，但她始终在用自己的方式，保持着思考的独立性和表达的完整性。

她的“拗”，体现在对细节的关注。当一个事件发生，她不满足于官方发布的只言片语，她会去搜寻不同的信源，即使这些信源可能并不那么“主流”；她会去倾听不同角度的解读，即使这些解读可能与主流叙事相悖。这种对真相的“拗”，让她在信息爆炸的时代，依然能够保持清醒的头脑，不被裹挟，不被误导。

她的“拗”，也体现在她对个人记录的坚持。在這个人人都可以成为“创作者”的时代，分享生活，记录思考，成了许多人表达自我的重要途径。但当分享的内容可能触及某些“禁区”，当个人的真实情感和观点可能被解读为“不当言论”，很多人开始自我审查，将生活变得“安全”，将观点变得“温和”。

张婉莹却选择记录下她所经歷的，所感受的，所思考的。或许她会选择一些相对隐晦的表达方式，但她拒绝为了迎合而牺牲内容的真实性。她明白，当个人表达被阉割，被扭曲，那便失去了其本来的意义。

张婉莹的“拗”并非无的放矢的顽固。她的“拗”是建立在对个人表达价值的深刻认知之上。她深知，网络不仅仅是信息的传递渠道，更是思想碰撞、情感交流、个体认同构建的场所。在网络自由受到限制的情况下，每一个个体表达的努力，都是在為整个社会的思想活力贡献微薄的力量。

她的“拗”，是对这种活力的捍卫，是对个体作为独立思考主体的尊重。

她的“拗”也并非要与所有规则为敌。她懂得在现有的框架下，如何巧妙地规避风险，如何在不触碰红線的前提下，最大化地实现个人表达的完整性。這是一种智慧，一种在压抑中寻找释放的艺术。她可能不会直接使用那些“敏感词”，但她會用比喻，用类比，用细节的堆砌，让有心人读懂她真正想要表达的意思。

这种“隔山打牛”式的表达，恰恰是身处信息管制环境下的个体，为了捍卫表达自由而演化出的一种生存策略。

理解張婉莹的“拗”，首先需要理解她所处的“网禁背景”。這是一个复杂的语境，它既是技術发展的產物，也是社会现实的反映。在这个背景下，信息不再是单纯的自由流动，而是被赋予了特定的管理和引导。而“个人表达”的边界，也因此变得模糊，变得易变。张婉莹的“拗”，正是在这个不断变化的边界线上，进行着一次次温和而坚定的试探。

她不是在挑戰權力，而是在维护自己作为信息接收者和传播者最基本的权利。

边界的探索：网络自由与个人表达的张力

张婉莹的故事，不仅仅是关于个体在网络管制下的“坚持”，更是对“网络自由”与“个人表达”之间复杂张力的深刻探讨。在这两个概念之间，存在着一个不断被拉扯、被定义、被挑战的边界。而張婉莹的“拗”，正是她在这条边界线上，一次次小心翼翼又无比坚定的行走。

我们必须承认，“网络自由”并非绝对的真空。任何一个社會，无论其开放程度如何，总会有其规则和限制。在数字时代，这种限制体现在内容审核、信息传播的监管等方面。关键在于，这些限制的目的是什么？是为了维护公共秩序，还是为了压制异見？是为了保障安全，还是为了巩固權力？張婉莹的故事，恰恰是在审视这些限制的合理性和邊界。

她的“拗”，是对那些可能剥夺个体思考和表达机会的过度限制的质疑。

“个人表达”的边界，也同样值得深思。在网络空间，个人表达的载体是多样的，可以是文字、图片、视频，也可以是观点、情感、生活分享。当这些表达可能触及“敏感”领域，当它们可能被解读为“不当”，个体的选择便变得至关重要。張婉莹没有选择沉默，她选择以一种更具建设性的方式去表达。

她可能是在一些论坛的角落里，用自己独特的语言评论時事；她可能是在自己的社交账号上，分享一些看似寻常却饱含深意的生活片段。她的表达，并非是为了哗众取宠，而是为了记录真实，传递思考，与世界保持连接。

这种连接，在网络管制日益收紧的环境下，显得尤为珍贵。当官方信息渠道的信息可能存在缺失或偏差时，个体的独立观察和表达，就成为了一种重要的补充。張婉莹的“拗”，正是对这种补充价值的坚守。她并非要成为“异议者”，她只是想作为一个拥有独立思考能力的个体，去观察、去感受、去表达，去参与到这个世界的进程中。

探索这个邊界并非易事。网络空间的“规则”常常是模糊的，是动态的，甚至是不可预测的。今天的“安全”内容，明天可能就会被列入“敏感”；今天的“自由讨论”，明天可能就會被“净化”。在这种不确定性中，个体如何定位自己的表达？张婉莹的策略，是一种“理性”的“拗”。

她可能研究过平台的规则，她可能留意过网络上的風向，她可能在表达之前，已经进行过多次的自我推演。她的“拗”，是一种在规则内的“求索”，是在现有框架下，对个人表达权利的极限尝试。

更深层次地看，张婉莹的“拗”，是对“真实”的追求。在信息被高度包装、过滤甚至扭曲的時代，真实的个体经验和独立思考，就如同稀缺的资源。她通过自己的表达，试图还原事实的本来面貌，试图呈现未经修饰的情感和观点。这种对真实的坚持，是对信息消费主义和虚假繁荣的无声抵抗。

她的“拗”也體现在她对“多元”的包容。她深知，在一个健康的网络环境中，不應该只有一种聲音，不应该只有一种观点。即使她的观点与主流不符，她也相信，它们有存在的权利，有被倾听的价值。她的表达，可能是在为那些与她持有相似观点的人，提供一个情感上的共鸣；也可能是在为那些持有不同观点的人，提供一个了解不同视角的窗口。

这种对多元的维护，是对集體意识形态化倾向的警惕。

当我们将目光聚焦在张婉莹的“坚守”和“探索”时，我们看到的不仅仅是一个个体的努力，更是整个社會在数字时代所面临的挑战。如何在保障网络安全、维护社会秩序的前提下，最大限度地保障个体的言论自由和表达权利？这是一个需要全社会共同思考和努力解决的难题。

张婉莹的故事，或许没有惊天动地的壮举，没有掷地有声的口号，但她的“拗”，她的“坚守”，她的“探索”，以一种独特的方式，為我们提供了关于网络自由与个人表达边界的生动案例。她用自己的方式，证明了即使在严峻的环境下，个體依然可以保有思考的独立，表达的勇气，以及对真实和多元的追求。

她的存在，本身就是对网络自由的一种诉求，也是对个人表达价值的一种肯定。在信息的迷雾中，我们或许都能从张婉莹身上，找到一丝前行的力量，去定义属于自己的表达邊界，去探索属于我们共同的网络自由。

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初识校园：一只雏鸟的第一次飞行

每一个孩子都是一颗独一无二的种子，而校园，便是那片滋养他们茁壮成长的沃土。张婉莹，这个名字或许在很多人的记忆里还带着一丝稚嫩的色彩，但她却以自己独特的节奏，在这片沃土上播下了希望的种子，并静静等待着它生根发芽。

故事的开端，往往是充满了未知与些许忐忑的。当婉莹第一次踏入幼儿园的校门，那高大的建筑、陌生的面孔、响亮的铃声，对于一个年幼的生命来说，无疑是一次巨大的挑战。她就像一只刚刚羽翼丰满的雏鸟，既渴望飞向广阔的天空，又对未知的远方怀揣着一丝胆怯。

初入园的日子，婉莹常常会紧紧拉着妈妈的手，小小的眉头微微皱起，眼神里流露出对新环境的不适应。她不习惯与陌生小朋友一起玩耍，也不敢主动举手回答老师的问题。午餐时，她总是默默地吃着，仿佛生怕发出一点点声音会打扰到别人。晚上回到家，她会把幼儿园发生的一切都一股脑地告诉妈妈，从老师温柔的鼓励，到和小伙伴们一起玩游戏时的点滴趣事，她的声音里充满了对这个新世界的探索与好奇。

每一次的离开，对于婉莹来说，都是一次小小的勇敢。妈妈每天都会在婉莹的耳边轻声叮嘱：“宝贝，妈妈相信你，你一定可以的。老师会照顾你，小朋友们也会和你做朋友。”这些温暖的话语，如同阳光雨露，一点点融化了婉莹心中的冰层。

渐渐地，婉莹开始发现，幼儿园并不是想象中那么可怕。老师们的笑容是那么和蔼，她们会用各种有趣的方式教她唱歌、画画、认识新事物。和小伙伴们一起玩耍，原来是一件这么快乐的事情。她开始学着和小朋友们分享玩具，学着在排队时主动靠前，学着在集体活动中发出自己的声音。

一次美术课上，老师让大家画出自己最喜欢的动物。婉莹犹豫了很久，最终在纸上画出了一只胖乎乎的、有着大眼睛的小猫。当老师看到她的画时，连连称赞：“婉莹画的猫咪真可爱！你看它多精神呀！”婉莹的脸上露出了羞涩的笑容，那是第一次，她因为自己的作品而感到骄傲。

又一次，在户外活动时，一个小朋友不小心摔倒了，嚎啕大哭。婉莹看到后，顾不上自己正在玩的游戏，跑上前去，笨拙地伸出手，轻轻拍了拍那个小朋友的背，小声地说：“不哭，我们一起玩。”虽然她还小，但那份纯真的善良，在那一刻闪耀着动人的光芒。

随着时间的推移，婉莹不再是那个躲在角落里的小雏鸟了。她开始主动和老师打招呼，开始和其他小朋友一起奔跑、跳跃、欢笑。她会在课堂上举手回答问题，虽然有时答案不那么完美，但她敢于表达的勇气，已经让她赢得了老师和同学们的赞许。

当然，成长并非一帆风顺。偶尔，婉莹也会因为和小伙伴发生争执而哭鼻子，也会因为某项任务没有完成而感到沮丧。但每一次的跌倒，都让她学到了新的功课。她学会了如何与人沟通，如何解决问题，如何在失败中汲取教训。

妈妈看在眼里，喜在心里。她知道，每一个小小的进步，对于婉莹来说，都凝聚着无数的勇气与努力。她会默默地记录下婉莹成长的点滴，无论是第一次自己穿鞋子，还是第一次完整地唱完一首歌，每一个瞬间，都值得被珍藏。

婉莹的故事，就像许许多多孩子的缩影。他们都在以自己的方式，探索着这个世界，学习着如何成为更好的自己。从最初的懵懂不安，到一点点的融入，再到最终的闪耀绽放，这其中的过程，充满了汗水，也充满了欢笑。这只雏鸟，正在用自己的翅膀，一点点地张开，勇敢地飞向属于自己的天空。

蜕变与闪耀：校园生活中的点滴精彩

校园，不仅仅是一个学习知识的地方，更是孩子们社交、情感、品格发展的重要场所。在张婉莹的校园故事里，我们看到了一个雏鸟如何从最初的胆怯，一步步蜕变成一只自信、阳光、乐于助人的小小鸟儿。

随着年级的增长，婉莹的学习内容变得更加丰富，活动也更加多元。她不再满足于简单的游戏，开始对科学实验、艺术创作、音乐表演等领域产生了浓厚的兴趣。老师们也看到了婉莹身上的潜力，鼓励她积极参与到各项活动中。

一次科学小实验，让婉莹对“为什么”产生了前所未有的好奇。当她看到老师用小苏打和醋混合，冒出绵密的泡沫时，她的大眼睛里闪烁着求知的光芒。她开始主动阅读与科学相关的绘本，甚至在家尝试用各种材料进行简单的实验，虽然有时会弄得一团糟，但她探索的精神，却得到了家人的高度肯定。

在一次学校组织的“小小艺术家”绘画比赛中，婉莹凭借着她独特的创意和精湛的画技，获得了二等奖。她画的是一个充满童话色彩的森林，里面有会说话的小兔子、能唱歌的花朵，还有一条彩虹桥。当她站在领奖台上，接过奖状的那一刻，她的脸上洋溢着无法言喻的喜悦。

这不仅是对她绘画才华的认可，更是对她坚持不懈努力的最好证明。

音乐，也成为了婉莹校园生活中的另一抹亮色。她喜欢跟着老师一起唱歌，喜欢用小小的手指去敲击钢琴的琴键。一次班级联欢会上，婉莹主动报名要表演唱歌。虽然在台下的时候，她的手心还在冒汗，但当音乐响起，她便投入了进去，用她清脆悦耳的童声，为大家带来了一首充满活力的歌曲。

歌曲结束后，台下响起了雷鸣般的掌声，婉莹深深地鞠了一躬，脸上露出了自信而灿烂的笑容。

成长中的闪光点，并不仅仅体现在学习成绩和才艺展示上。更重要的是，婉莹学会了如何与人相处，如何成为一个有责任感、有担当的孩子。

她不再是那个需要时刻被保护的小雏鸟，而是学会了主动关心他人。当有新来的小朋友入学，感到害怕和孤独时，婉莹会主动上前，用她温暖的话语和善意的微笑，去安抚对方的情绪，并邀请他们一起玩耍。她会分享自己的零食，会主动帮助老师分发学习用品，甚至会主动承担一些力所能及的班级小任务。

有一次，班级里组织了一次爱心义卖活动，婉莹积极响应，她把自己最喜欢的玩具带到学校，并写了一张充满童趣的宣传卡片。在义卖现场，她热情地向来往的家长和同学介绍自己的物品，并用赚来的钱购买了文具，捐赠给了山区的小朋友。那一刻，婉莹身上散发出的善良与爱心，感动了在场的每一个人。

在一次重要的班级活动中，小组成员之间出现了意见分歧，导致活动无法正常进行。婉莹并没有退缩，她主动站出来，耐心地倾听每一个人的想法，并尝试用自己的方式去协调大家的矛盾。她提出了一个折中的方案，既考虑了每个人的意见，又保证了活动的顺利进行。最终，活动取得了圆满成功，婉莹也赢得了同学们的尊重和信任。

婉莹的成长故事，就像一部充满正能量的微电影，在校园里悄然上演。她从一只懵懂的雏鸟，在老师的悉心教导和家长的耐心陪伴下，逐渐学会了飞翔，学会了歌唱，学会了用自己的方式去关爱他人。她的每一次进步，每一次蜕变，都像一颗颗闪亮的星星，点缀着她美好的童年。

图片来源：每经记者 周伟 摄

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