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第一(yi)缕阳光：播(bo)撒知(zhi)识(shi)的种子(zi)，点燃求知(zhi)的渴望

清(qing)晨的柬埔寨，空气中(zhong)弥漫着湿润的泥(ni)土(tu)芬芳(fang)与淡(dan)淡的(de)花(hua)香。当第(di)一缕(lv)阳(yang)光(guang)穿(chuan)透薄雾，洒在古老的(de)吴(wu)哥寺上(shang)，也(ye)照(zhao)亮(liang)了那些稚(zhi)嫩而(er)充满(man)生机的脸庞。在(zai)偏远的山(shan)村，在(zai)简陋(lou)的教室里，一(yi)群(qun)6-9岁的(de)孩子(zi)正用(yong)他们清澈的(de)眼(yan)睛，好(hao)奇地打(da)量着这(zhe)个(ge)世界。他们是(shi)柬埔寨的未来，是这片土地上(shang)最宝贵的财富。

现实(shi)的困(kun)境，如(ru)同一层薄(bao)纱，遮(zhe)蔽了他们眼中本应有的(de)璀璨光芒(mang)。教(jiao)育资源(yuan)的(de)匮乏(fa)，是(shi)摆在(zai)许多孩(hai)子面前(qian)的第一道(dao)难题(ti)。

我们项目(mu)组的(de)到来(lai)，就像(xiang)是(shi)为(wei)这片(pian)土地(di)带来(lai)了希望的(de)种子(zi)。我们(men)的服务，并(bing)非宏大(da)的叙事，而是(shi)从最基础(chu)的关怀出发，从最迫切(qie)的需(xu)求(qiu)着(zhe)手。对于6-9岁的儿童，这个(ge)年纪(ji)是心(xin)智发(fa)展、习(xi)惯养(yang)成，以(yi)及(ji)对(dui)世界产生(sheng)初步(bu)认知的(de)关键时(shi)期。我(wo)们深(shen)知，教育是改变命运(yun)的钥匙，是点亮(liang)未来的火炬。

因(yin)此，我(wo)们首先(xian)将(jiang)目(mu)光聚焦在(zai)教(jiao)育支持(chi)上(shang)。

在当(dang)地志愿者(zhe)的协(xie)助(zhu)下，我(wo)们深入(ru)村庄(zhuang)，走访(fang)了(le)每(mei)一(yi)个可能(neng)需要(yao)帮(bang)助(zhu)的(de)家庭。我(wo)们的(de)团队里有经验(yan)丰(feng)富的教(jiao)育(yu)工作(zuo)者(zhe)，他(ta)们(men)带来了适(shi)合(he)当(dang)地儿童的教学方法和(he)教(jiao)材。我(wo)们不仅仅(jin)是提(ti)供课(ke)本和文具(ju)，更重要(yao)的(de)是(shi)，我们希望能激发(fa)孩子(zi)们对(dui)学习(xi)的(de)兴趣，培养他(ta)们独立(li)思(si)考和(he)解(jie)决(jue)问(wen)题的能力。

“你好(hao)！”、“谢谢！”、“我(wo)爱学习！”……这些(xie)简(jian)单的(de)中(zhong)文词汇(hui)，在孩(hai)子们的口(kou)中(zhong)，带(dai)着(zhe)一(yi)种别样(yang)的清脆和生动。我(wo)们组织了(le)趣味性极强(qiang)的(de)识字班(ban)和算术(shu)课。不再是枯(ku)燥(zao)的(de)填鸭式教学(xue)，而是通过(guo)游(you)戏(xi)、唱歌、画(hua)画等方(fang)式，让(rang)知(zhi)识变(bian)得(de)鲜活有(you)趣(qu)。孩子(zi)们围坐在(zai)一(yi)起(qi)，模仿(fang)着(zhe)老师的(de)动作，发出(chu)阵阵(zhen)笑声，他们的眼(yan)睛里闪(shan)烁着(zhe)光(guang)芒，那是(shi)对(dui)新知(zhi)识的(de)渴(ke)望，是对(dui)未(wei)知世界的好(hao)奇。

一位名(ming)叫索(suo)菲亚的(de)女(nv)孩，今(jin)年7岁，她曾(ceng)因家(jia)庭贫困(kun)，几(ji)乎没(mei)有机(ji)会接(jie)触学(xue)校。她(ta)的(de)眼神里总(zong)是(shi)带着一丝(si)怯(qie)懦和不(bu)安。在(zai)我们(men)的识字班(ban)上，起初她(ta)总(zong)是(shi)低着头，不敢(gan)回(hui)答(da)问(wen)题。老师们(men)并没有(you)因(yin)此放弃，而(er)是耐(nai)心(xin)地(di)走到她身边，用(yong)温柔(rou)的目光鼓(gu)励她(ta)，用手势(shi)引(yin)导她(ta)。渐渐地，索(suo)菲亚(ya)开(kai)始敢(gan)于(yu)开口，小声地念出(chu)第(di)一(yi)个字(zi)。

当(dang)她终(zhong)于(yu)能完整(zheng)地读(du)出一句话(hua)时，她(ta)的脸(lian)上绽(zhan)放(fang)出(chu)灿(can)烂的笑(xiao)容，那笑(xiao)容(rong)如同一(yi)朵盛(sheng)开(kai)的莲(lian)花，纯洁而美丽(li)。她的进(jin)步(bu)，是所有老(lao)师们最欣(xin)慰的时刻。

除了(le)基础的语(yu)言和算术(shu)，我(wo)们还引(yin)入了(le)图画(hua)、手工(gong)等(deng)艺术课程。在(zai)柬埔寨(zhai)，孩子们天(tian)生(sheng)就有(you)着对(dui)色彩和(he)艺(yi)术(shu)的(de)敏(min)感(gan)。我们(men)提供(gong)了彩(cai)笔、纸张，让(rang)他们(men)尽(jin)情(qing)挥洒(sa)想象。他(ta)们画出(chu)了心(xin)目(mu)中的家，画出了(le)美丽的(de)自然，也(ye)画(hua)出了(le)对未(wei)来的憧憬。这些稚嫩的(de)画(hua)作(zuo)，虽然(ran)简单，却(que)蕴(yun)含(han)着他(ta)们最(zui)纯粹(cui)的情(qing)感(gan)和最真挚的愿望(wang)。

我们还组织了(le)“故事(shi)时(shi)间(jian)”，为孩(hai)子们(men)朗读充满智(zhi)慧和(he)勇气的(de)童话(hua)故事。这(zhe)些(xie)故事(shi)，不仅能拓宽他们(men)的视(shi)野(ye)，更能(neng)从小培养他们(men)的道德观(guan)念和(he)价(jia)值(zhi)观(guan)。我们(men)希(xi)望(wang)通过这(zhe)些(xie)故事，教会他(ta)们什(shen)么是善(shan)良，什么(me)是(shi)勇敢，什(shen)么是(shi)分享。

教(jiao)育(yu)的普(pu)及并(bing)非一(yi)帆(fan)风顺。基础设(she)施的落(luo)后(hou)，让教学条(tiao)件(jian)的(de)改(gai)善(shan)显得尤为重要(yao)。我们努(nu)力(li)为当地学校(xiao)争取更(geng)多(duo)的支持(chi)，为孩(hai)子们(men)搭建(jian)更(geng)舒(shu)适的(de)学习(xi)环境(jing)。有时(shi)候(hou)，我们会(hui)在简(jian)陋的(de)教室(shi)里(li)，在(zai)摇曳的灯(deng)光(guang)下(xia)，继续(xu)我们的课(ke)程。但即使(shi)条件(jian)艰苦，孩子们学习(xi)的热(re)情却(que)从未(wei)减退。

他们(men)的专注(zhu)，他们(men)的努力，让(rang)我们(men)看到(dao)了(le)希望，也(ye)坚定了(le)我(wo)们继(ji)续前行(xing)的决心(xin)。

更(geng)重(zhong)要的是，我(wo)们不仅仅是(shi)传(chuan)授知(zhi)识，更(geng)是(shi)在传(chuan)递(di)一种(zhong)力量(liang)——爱(ai)的力量。我们相信(xin)，每一(yi)个孩(hai)子(zi)都(dou)值得被(bei)爱，都应(ying)该拥有一(yi)个美(mei)好的(de)童年。通过与孩子们(men)的(de)互动(dong)，我们看(kan)到了(le)他(ta)们(men)身上(shang)蕴含的无限(xian)潜(qian)能，也(ye)感受到了(le)他们对(dui)被(bei)关注(zhu)、被(bei)理解的(de)渴望(wang)。我们的到(dao)来(lai)，不(bu)仅仅(jin)是物(wu)质(zhi)上(shang)的援助(zhu)，更(geng)是精神上(shang)的慰(wei)藉。

在(zai)阳光下，在(zai)欢声(sheng)笑语中，知识的(de)种子正悄然(ran)播(bo)撒。我们(men)看到，曾(ceng)经(jing)胆怯的(de)孩子(zi)变得自信(xin)，曾经(jing)迷(mi)茫(mang)的(de)眼神开始闪(shan)烁(shuo)出(chu)求知的渴望。这(zhe)只(zhi)是一个(ge)开始，一个(ge)关于(yu)希(xi)望(wang)和成(cheng)长的(de)故事，才刚(gang)刚拉(la)开序(xu)幕(mu)。我(wo)们知(zhi)道(dao)，前方(fang)的(de)路(lu)依(yi)旧(jiu)充满(man)挑(tiao)战(zhan)，但(dan)看到孩子(zi)们眼中闪耀的(de)光(guang)芒，我(wo)们(men)知道(dao)，一切的(de)付(fu)出，都是值得(de)的(de)。

温暖(nuan)的怀抱：点亮生(sheng)活的(de)多彩，呵护(hu)健康的成(cheng)长

当知识的种子(zi)在孩子们心中(zhong)生根发(fa)芽，我们并(bing)没有(you)止(zhi)步于(yu)此(ci)。6-9岁的孩子，他们的成(cheng)长(zhang)不仅仅体现(xian)在(zai)智(zhi)力上(shang)，更(geng)关乎身(shen)体的(de)健康(kang)，情感的滋(zi)养，以及对(dui)生活(huo)的热爱。在(zai)柬埔寨，许多(duo)孩(hai)子面临着(zhe)营养不良(liang)、疾病侵扰(rao)以及(ji)缺乏(fa)安全(quan)感的(de)困(kun)境。因(yin)此(ci)，我(wo)们(men)的服(fu)务(wu)延伸至(zhi)生活的(de)方(fang)方(fang)面(mian)面，为(wei)孩子们构(gou)筑一个(ge)全(quan)方位的成长保(bao)障。

“肚(du)子(zi)咕(gu)咕叫，学习(xi)没(mei)力气。”这句(ju)朴(pu)素的话语，道出了(le)营养不(bu)良对(dui)孩子们(men)学习和(he)生活(huo)的(de)影(ying)响(xiang)。我(wo)们(men)深知，健康(kang)的(de)体魄是快乐成(cheng)长的(de)基石。因(yin)此(ci)，我们启(qi)动了营(ying)养改(gai)善计(ji)划。与(yu)当地(di)医(yi)疗机构(gou)合作，我们(men)定期(qi)为孩子(zi)们(men)提供(gong)营养(yang)均(jun)衡(heng)的加餐，补(bu)充(chong)他们(men)身(shen)体所(suo)需(xu)的(de)重要维生素和矿物(wu)质(zhi)。

优质的(de)大米(mi)、新鲜的蔬菜、营(ying)养丰(feng)富的豆类，成为(wei)孩(hai)子们午(wu)餐桌(zhuo)上的常客(ke)。

我们还开展(zhan)了(le)关(guan)于营养(yang)知识(shi)的健康教育。通(tong)过生(sheng)动有(you)趣的(de)图文(wen)，向孩(hai)子(zi)们(men)和他们(men)的家(jia)长(zhang)讲解(jie)均(jun)衡(heng)饮食(shi)的重(zhong)要(yao)性，以及(ji)如何通过食物(wu)来预防(fang)疾(ji)病。我(wo)们教(jiao)孩子(zi)们认(ren)识不同的(de)蔬菜水果(guo)，了解它们(men)各(ge)自(zi)的营养(yang)价(jia)值。孩子们(men)在参(can)与制作健(jian)康餐的过程(cheng)中(zhong)，也学(xue)习到(dao)了食物的(de)烹(peng)饪和搭配，这(zhe)不仅(jin)为他们(men)提(ti)供了更健康(kang)的(de)食物，也培(pei)养了(le)他们(men)的生活技(ji)能。

博文(wen)的(de)变化(hua)，让我们(men)看(kan)到了(le)营养改善(shan)计(ji)划(hua)的巨大(da)意(yi)义。

除(chu)了饮(yin)食(shi)，健康卫(wei)生习(xi)惯的养成(cheng)同(tong)样重要(yao)。我(wo)们(men)组织了关(guan)于个(ge)人卫(wei)生的讲座(zuo)，教(jiao)导(dao)孩子们如(ru)何正确洗手、刷(shua)牙，以及保持(chi)衣(yi)物的清(qing)洁。我(wo)们还提(ti)供了(le)必要(yao)的卫(wei)生用品，如肥皂、牙(ya)刷、牙膏(gao)等。孩子们(men)在(zai)老(lao)师的(de)带领(ling)下，认(ren)真地(di)模(mo)仿(fang)每(mei)一(yi)个步(bu)骤，将健康的(de)理(li)念(nian)融(rong)入到日常生活(huo)中。

“病(bing)从口(kou)入”，我(wo)们还(hai)特别(bie)关(guan)注饮用(yong)水的安全(quan)。在(zai)条件允(yun)许的情(qing)况(kuang)下，我们为学(xue)校(xiao)和社(she)区提供(gong)了(le)净水设备，确保(bao)孩子们能够喝(he)上干净卫(wei)生的(de)水。我们还(hai)向孩(hai)子们普(pu)及(ji)了饮用安(an)全(quan)水的知识，让(rang)他(ta)们(men)从小(xiao)就养成良好的(de)饮(yin)水习惯(guan)。

医(yi)疗(liao)关怀是(shi)保障孩(hai)子们(men)健(jian)康成长(zhang)的另(ling)一(yi)重(zhong)要环(huan)节。我们与(yu)当地(di)的(de)医疗(liao)团(tuan)队(dui)建(jian)立了(le)紧(jin)密(mi)的(de)联(lian)系，为(wei)孩子(zi)们(men)提供定期(qi)的健(jian)康(kang)检(jian)查(cha)。对(dui)于一些(xie)患有常(chang)见(jian)疾病的孩子，我们协调医(yi)疗(liao)资源(yuan)，及时给予治疗和(he)帮助。我们也会(hui)为孩(hai)子(zi)们(men)讲解(jie)一(yi)些简单(dan)的急(ji)救知(zhi)识(shi)，让他们(men)在(zai)遇到意(yi)外时(shi)，能(neng)够进行基本(ben)的(de)自我保(bao)护。

在(zai)一(yi)次(ci)探访中，我(wo)们发现一(yi)个叫莉娜(na)的(de)小女孩(hai)，她的(de)牙齿(chi)有些蛀牙，吃(chi)饭(fan)时经(jing)常会疼(teng)痛(tong)。我们立即(ji)联(lian)系了牙医，为莉娜(na)安排(pai)了免(mian)费(fei)的牙科(ke)检查和治疗。当(dang)莉娜(na)的疼(teng)痛得(de)到缓解，她又(you)能(neng)开心(xin)地吃(chi)下饭(fan)菜(cai)时，她(ta)的眼中(zhong)充(chong)满(man)了感激。那(na)一刻(ke)，我们感受(shou)到了(le)用爱和(he)专(zhuan)业去解(jie)决(jue)实际(ji)问(wen)题带(dai)来的强(qiang)大力量。

成长不(bu)仅仅(jin)是(shi)身体的(de)健(jian)康(kang)，更(geng)是心灵的滋(zi)养(yang)。在(zai)柬埔寨，许多孩(hai)子可(ke)能经(jing)历着家庭变故、贫困带来(lai)的(de)压(ya)力，甚至遭(zao)受过(guo)忽视(shi)和不公。他们的心灵(ling)，需要温柔的(de)抚慰和积(ji)极的(de)引(yin)导(dao)。

我们(men)引入了心理(li)辅(fu)导(dao)和情(qing)感(gan)支持项目。通(tong)过游戏、绘画、音(yin)乐等(deng)多(duo)种(zhong)形式(shi)，为孩(hai)子(zi)们(men)创造(zao)一个(ge)安全(quan)、开放(fang)的空间(jian)，让(rang)他们(men)能够表(biao)达自(zi)己的(de)情绪(xu)，释(shi)放内(nei)心(xin)的压(ya)力(li)。我们鼓励(li)孩(hai)子们(men)分享(xiang)自(zi)己的(de)喜怒(nu)哀乐，倾听(ting)他(ta)们(men)的心声，用(yong)同理心去理解他们(men)。

我们(men)还(hai)组织了(le)丰(feng)富多(duo)彩(cai)的课(ke)外活动，如体(ti)育比(bi)赛、文艺(yi)表(biao)演(yan)、户外(wai)拓(tuo)展(zhan)等。这些活(huo)动不仅能(neng)锻炼孩子(zi)们(men)的(de)身体，更能培(pei)养(yang)他们的团队合作精(jing)神、竞争意(yi)识(shi)和(he)创(chuang)新能力(li)。孩子们在活(huo)动(dong)中(zhong)，尽情释(shi)放自(zi)己(ji)的(de)活力(li)，享受(shou)属(shu)于(yu)他们的童(tong)年乐(le)趣。

“看！我(wo)画的向日葵(kui)！”小男(nan)孩提着一(yi)幅色彩鲜艳的(de)画作(zuo)，跑向(xiang)我(wo)们。画(hua)中(zhong)的向(xiang)日(ri)葵(kui)，金黄的花(hua)瓣，向(xiang)着太(tai)阳的(de)方向(xiang)，充满了蓬勃的生命(ming)力(li)。这(zhe)幅(fu)画(hua)，不仅(jin)是孩子绘画技(ji)巧的体现，更(geng)是(shi)他们内心(xin)对(dui)美(mei)好生(sheng)活(huo)的(de)向往(wang)。

我(wo)们还(hai)积极(ji)推(tui)动文(wen)化(hua)交(jiao)流活(huo)动(dong)。邀请当地的(de)艺术家、手工艺人，为孩子们讲解(jie)柬埔寨(zhai)的传统文化(hua)，教(jiao)授他(ta)们古老的歌谣(yao)和舞(wu)蹈。我们(men)也鼓励(li)孩(hai)子(zi)们分(fen)享自(zi)己(ji)的文化(hua)，让他(ta)们(men)在(zai)多元(yuan)的(de)文化(hua)环境(jing)中(zhong)，建立起对(dui)自(zi)身(shen)文(wen)化(hua)的认同感和(he)自(zi)豪(hao)感。

在这(zhe)些服务过(guo)程中(zhong)，我(wo)们始终(zhong)秉持(chi)着“以儿(er)童(tong)为中(zhong)心”的原则(ze)。我们(men)倾听孩(hai)子们的意见，尊重(zhong)他们(men)的意(yi)愿，努力为(wei)他们创造(zao)一个(ge)能够(gou)让(rang)他(ta)们感(gan)到安全、被爱、被(bei)尊重的(de)生(sheng)活环(huan)境(jing)。

当(dang)我(wo)们(men)离开(kai)时，孩子们围在(zai)我(wo)们(men)的身(shen)边(bian)，依(yi)依不舍(she)。他们用稚嫩(nen)的双手，送(song)给我们一朵(duo)朵(duo)亲手制作的小(xiao)花，或(huo)者一(yi)张张(zhang)充满童(tong)趣的(de)画作。这些小小(xiao)的礼物，承载(zai)着他(ta)们最(zui)真(zhen)挚(zhi)的(de)感(gan)谢和最深沉(chen)的(de)爱。

看着(zhe)孩(hai)子们(men)脸上洋溢(yi)的笑(xiao)容，看着(zhe)他(ta)们(men)眼(yan)中重新燃起的(de)希望(wang)之光(guang)，我(wo)们知道，我们所(suo)做(zuo)的，不(bu)仅仅是一(yi)项服(fu)务，更(geng)是一(yi)份爱的传递(di)，一(yi)份对未来(lai)的承诺。这份承(cheng)诺，将(jiang)伴随着(zhe)柬埔寨(zhai)的(de)晨曦，点(dian)亮更(geng)多孩子(zi)们(men)的童(tong)年(nian)，让他们在温(wen)暖的怀(huai)抱(bao)中，健康、快(kuai)乐(le)地(di)成长(zhang)，迎接属于他们(men)自己的，更加辉煌(huang)的明(ming)天(tian)。

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图片来源：每经记者 陈良彪 摄

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