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当“跌停(ting)”遇(yu)上(shang)“幼(you)儿HIPHOP”：一场(chang)关于童(tong)年(nian)“内卷”的(de)意外(wai)碰撞(zhuang)

“跌停！”这个(ge)原本属于股市的冰(bing)冷(leng)词汇(hui)，如(ru)今却以一(yi)种令(ling)人啼笑(xiao)皆(jie)非的(de)方式(shi)，出现在了(le)幼儿园的暑假(jia)作(zuo)业(ye)清单上。而这一(yi)切(qie)的“始作(zuo)俑者”，竟然是年(nian)仅(jin)五(wu)岁的(de)张婉(wan)莹，以及她那“别(bie)出心裁(cai)”的HIPHOP暑假作业(ye)。

这究(jiu)竟是(shi)怎么一(yi)回事？故事还要从婉莹妈妈(ma)，陈女士(shi)，的(de)一番(fan)“苦(ku)心(xin)经营(ying)”说起。陈(chen)女士是(shi)一位典型的(de)“80后”职场妈(ma)妈，每天(tian)在公(gong)司和(he)家庭(ting)之间“螺旋式(shi)上(shang)升(sheng)”，眼看(kan)着暑假来临，她深(shen)知这(zhe)不仅是孩(hai)子放松的时刻，更是(shi)“弯道超车”的(de)关(guan)键时(shi)期。于是，一份“豪(hao)华(hua)版(ban)”暑假(jia)作业(ye)被(bei)提上了(le)日程(cheng)，其中最引(yin)人注目的，莫过(guo)于“幼(you)儿(er)HIPHOP启蒙”项目。

“别的小孩都(dou)在学(xue)跳舞、画(hua)画(hua)、弹琴(qin)，我(wo)们(men)家(jia)婉(wan)莹(ying)也不能落(luo)后！”陈女(nv)士(shi)的(de)内心，充满(man)了(le)对孩子未来(lai)的(de)规划和(he)一(yi)丝不(bu)易(yi)察觉的焦虑(lv)。她坚信(xin)，让(rang)孩子接触(chu)新兴的、酷(ku)炫的艺(yi)术形(xing)式，不仅(jin)能培养(yang)她的(de)乐感(gan)和协调(diao)性，更能(neng)塑造她“敢(gan)于表(biao)达、引领(ling)潮流(liu)”的个(ge)性。于(yu)是，在陈(chen)女士的(de)“科(ke)学指(zhi)导”下，婉莹(ying)的暑(shu)假(jia)仿(fang)佛(fu)变(bian)成了一场小型HIPHOP训练(lian)营。

每(mei)天，婉(wan)莹(ying)需(xu)要跟着网上的(de)教学(xue)视(shi)频，模仿那些动(dong)作幅(fu)度(du)夸张(zhang)、节奏感十足的(de)HIPHOP舞步。从(cong)简单(dan)的“拍手跳”，到(dao)复杂的“身(shen)体(ti)wave”，再(zai)到那些需(xu)要极(ji)高(gao)协(xie)调性(xing)的“locking”和(he)“popping”动(dong)作(zuo)，婉莹的小(xiao)小身(shen)躯(qu)，仿(fang)佛(fu)被(bei)注(zhu)入了(le)特(te)殊(shu)的(de)能(neng)量，努(nu)力地模(mo)仿(fang)着(zhe)。

镜(jing)头下(xia)的(de)她，时(shi)而笨拙地(di)摇(yao)摆(bai)，时而认(ren)真地比划，偶尔(er)还(hai)会因为一个动(dong)作的(de)失误(wu)，露出(chu)几分委屈(qu)。

让陈(chen)女(nv)士始(shi)料未(wei)及(ji)的是，婉莹(ying)对HIPHOP的热情(qing)，似乎(hu)并没(mei)有(you)如预(yu)期(qi)的(de)那(na)样熊(xiong)熊燃(ran)烧。她(ta)更喜欢的是在(zai)完(wan)成“规(gui)定动作”后，趴(pa)在地(di)上玩积木(mu)，或(huo)者偷(tou)偷(tou)溜去(qu)和(he)小(xiao)区里(li)的伙伴们(men)玩(wan)泥(ni)巴。陈(chen)女(nv)士看在眼里(li)，急在心里(li)，她不断地(di)鼓励(li)、引导(dao)，甚至时不(bu)时(shi)地“灵(ling)魂(hun)拷问(wen)”：“婉莹(ying)，你(ni)觉得HIPHOP酷(ku)不酷(ku)？你喜(xi)欢跳(tiao)舞(wu)吗(ma)？你看，你跳(tiao)起来(lai)多(duo)有活力(li)！”

婉(wan)莹(ying)总(zong)是用她(ta)稚嫩的声音回答：“妈(ma)妈(ma)，我(wo)喜欢(huan)，但是(shi)我(wo)有(you)点累。”

“累(lei)？累(lei)是正(zheng)常(chang)的(de)！要坚(jian)持！你看，妈妈当(dang)年为(wei)了考(kao)试，也(ye)是咬牙坚持过(guo)来(lai)的！”陈女(nv)士一(yi)边说着，一边在(zai)自己(ji)的社(she)交媒体上(shang)发(fa)布(bu)了婉(wan)莹练习HIPHOP的视频(pin)，配(pei)文(wen)：“我家(jia)小小(xiao)的HIPHOPdancer，暑假也要(yao)元气(qi)满满！#幼(you)儿(er)教(jiao)育(yu)#素(su)质培(pei)养#从小抓起”。

评(ping)论区里(li)，一片点(dian)赞和羡慕。

真正(zheng)让“跌停(ting)”事件爆(bao)发的，是婉莹的(de)另一项(xiang)暑(shu)假(jia)作(zuo)业——“模拟(ni)股市小达人(ren)”。陈女士觉(jue)得，让孩(hai)子(zi)接触(chu)一些(xie)社会常识(shi)，也是教育(yu)的一部分(fen)。于(yu)是，她下(xia)载了一(yi)个专门(men)为儿(er)童设计的(de)模拟炒股(gu)APP，让(rang)婉莹“跟(gen)着数(shu)字玩游(you)戏”。

“看，这是涨(zhang)，这是(shi)跌，涨了就(jiu)高兴，跌(die)了就有(you)点(dian)难(nan)过。”陈女士试图用最简单的方式解(jie)释。婉(wan)莹对(dui)此似乎并(bing)没有太大的兴(xing)趣(qu)，她更喜欢听(ting)爸爸给(gei)她讲孙悟空的故(gu)事。直(zhi)到有(you)一(yi)天，陈女(nv)士(shi)在(zai)手(shou)机上查(cha)看(kan)股(gu)票时，随口(kou)说了(le)一句(ju)：“今(jin)天(tian)又跌(die)停了！”

这句(ju)话，被婉莹(ying)牢牢(lao)记住了。

在一次(ci)家庭聚会上，当(dang)亲戚(qi)们问(wen)起婉(wan)莹的暑假(jia)生活时，陈(chen)女士(shi)得意(yi)地分(fen)享(xiang)了她的(de)HIPHOP教学和股市启(qi)蒙。当(dang)提到(dao)股市(shi)时(shi)，陈(chen)女士为了让话(hua)题更(geng)有趣，便脱(tuo)口(kou)而(er)出：“婉(wan)莹(ying)现(xian)在(zai)可(ke)懂股票了！昨天(tian)我(wo)家(jia)的(de)股(gu)票跌停(ting)了，她还(hai)在一旁(pang)给我加油呢(ne)！说‘妈(ma)妈，没关(guan)系，跌(die)停(ting)了还可(ke)以(yi)再涨回来(lai)！’”

在场的亲(qin)戚们都哈哈大(da)笑，觉(jue)得孩子童(tong)言无忌，十分可(ke)爱。当有位(wei)亲戚(qi)好奇地问婉(wan)莹(ying)：“那(na)跳舞(wu)呢？你(ni)最(zui)喜欢(huan)哪个(ge)舞步(bu)呀？”

婉莹(ying)歪着(zhe)小脑(nao)袋，认真地回答：“我最(zui)喜欢‘跌(die)停舞’！”

“跌(die)停(ting)舞？”在场(chang)所(suo)有(you)人，包(bao)括(kuo)陈女士，都愣住(zhu)了。

“对(dui)呀！就是妈妈股票(piao)跌(die)停(ting)的(de)时候(hou)，我(wo)跳的那个舞！我跳的时候，妈妈就（学着(zhe)HIPHOP的节奏）摇，我就会跟(gen)着(zhe)摇，跳着(zhe)跳着(zhe)，妈(ma)妈(ma)就（模仿陈女士激动(dong)地样(yang)子(zi)）说(shuo)，‘跌停(ting)了！’，然后我(wo)就一边摇(yao)一边喊，‘跌停！跌停！’”

那(na)一刻(ke)，空气仿佛(fu)凝固(gu)了(le)。陈(chen)女(nv)士的笑(xiao)容僵在脸上(shang)，她(ta)万万没(mei)有(you)想到(dao)，自己精(jing)心(xin)设计(ji)的(de)“多元化”暑假(jia)作业，竟然(ran)会(hui)在(zai)孩(hai)子(zi)这里，演变(bian)成一(yi)场(chang)如(ru)此荒诞的(de)“跌停幼儿(er)HIPHOP”。她这才意(yi)识到(dao)，自己(ji)所谓(wei)的“趣(qu)味”和(he)“成长(zhang)”，在孩(hai)子纯(chun)真(zhen)的(de)视角(jiao)里，是多么(me)的扭曲(qu)和(he)滑(hua)稽(ji)。

成(cheng)长(zhang)背后的(de)“令人咋舌的(de)真(zhen)相(xiang)”：当“鸡娃”遇上“真童趣”

“跌停舞”，这(zhe)个由(you)五岁幼(you)儿(er)即兴(xing)创作(zuo)出来(lai)的(de)奇(qi)特舞步，成为了(le)压垮陈女士“教(jiao)育焦虑”的(de)最后一根(gen)稻草。她看(kan)着眼前这(zhe)个(ge)努(nu)力模仿着股市(shi)波动、却(que)用(yong)HIPHOP方式(shi)表(biao)达(da)出(chu)来的(de)孩(hai)子，心中(zhong)涌起一(yi)股(gu)复杂的滋(zi)味(wei)。这究竟(jing)是(shi)孩子(zi)的创(chuang)造力，还是(shi)自己过度“鸡娃”的(de)畸(ji)形产(chan)物(wu)？

婉(wan)莹的“跌停(ting)舞”事件，在(zai)陈女士的(de)朋友(you)圈里悄然(ran)发酵(jiao)。一些妈(ma)妈(ma)看(kan)到了，私下(xia)里(li)表示“太真实了”，“我家孩(hai)子也这(zhe)样，大人(ren)说(shuo)啥，他(ta)们就(jiu)模(mo)仿啥(sha)”。但也有(you)一(yi)些妈妈(ma)，依然不(bu)以(yi)为然(ran)，觉得这(zhe)不过是(shi)个(ge)小孩子的玩笑，不(bu)值一提。

陈(chen)女(nv)士却(que)从(cong)中看(kan)到了更深(shen)层次(ci)的问题。她开始(shi)反(fan)思，自(zi)己过度(du)的“期望(wang)”和“规划”，是否正在(zai)剥夺(duo)孩子本该(gai)拥(yong)有(you)的自(zi)由(you)探索和(he)快乐成(cheng)长的权(quan)利。她(ta)强加(jia)给婉(wan)莹的HIPHOP，与其(qi)说是(shi)艺(yi)术启(qi)蒙，不如说是另(ling)一(yi)种形(xing)式(shi)的“竞(jing)争压力”。而所(suo)谓的(de)“模拟(ni)股市(shi)”，更是对童(tong)年(nian)世(shi)界的(de)一种粗暴(bao)闯入(ru)。

她回(hui)想起，婉(wan)莹在练习HIPHOP时，脸(lian)上常常(chang)带(dai)着疲惫(bei)和茫然，而当(dang)她把积(ji)木搭(da)成一(yi)座高(gao)高的城(cheng)堡(bao)，或者(zhe)在泥(ni)坑(keng)里(li)玩得不亦乐乎时(shi)，脸(lian)上洋(yang)溢的，却(que)是发自内心的(de)快(kuai)乐(le)和满足(zu)。这种(zhong)对(dui)比(bi)，让陈女士心(xin)如刀绞(jiao)。

“跌停舞”的(de)出现，就(jiu)像(xiang)一面镜(jing)子(zi)，照出(chu)了(le)陈女(nv)士(shi)内心(xin)的焦(jiao)虑和(he)不安(an)全感(gan)。她对孩子(zi)未来的(de)“担忧”，本(ben)质上是对自己(ji)人生(sheng)价值(zhi)的一(yi)种追(zhui)寻，而(er)她选择(ze)将这种追(zhui)寻(xun)，以(yi)“鸡娃”的(de)方(fang)式(shi)，强(qiang)加(jia)给了(le)婉莹(ying)。

从那天起(qi)，陈女(nv)士做出了一个(ge)艰难的决定：暂(zan)停一切(qie)“附(fu)加”的兴趣班和“超前(qian)”的教育项(xiang)目。她(ta)开始(shi)尝试，真(zhen)正地(di)“倾听”婉莹(ying)的(de)需求。她不再(zai)强(qiang)迫(po)婉莹去(qu)模(mo)仿(fang)那些复杂(za)的HIPHOP舞步，而(er)是陪着(zhe)她(ta)一起，在家(jia)里播(bo)放欢(huan)快(kuai)的儿歌，跟着(zhe)节(jie)奏随意(yi)地扭动。当(dang)婉莹(ying)哼出(chu)一(yi)段自(zi)己(ji)创(chuang)作的“儿歌(ge)”，陈(chen)女士(shi)会认真地听(ting)，并(bing)鼓励(li)她(ta)录(lu)下来(lai)。

关(guan)于股市(shi)，陈女士也(ye)选(xuan)择(ze)了(le)适(shi)可(ke)而止(zhi)。她(ta)不再(zai)试(shi)图(tu)让婉莹理(li)解那(na)些复(fu)杂的(de)金(jin)融概念(nian)，而(er)是(shi)偶(ou)尔在讲(jiang)故事时，穿插一(yi)些关(guan)于(yu)“勤劳(lao)致(zhi)富(fu)”、“合(he)理储蓄(xu)”的(de)简单道理(li)。她发(fa)现，当教育不再是“任务”，而是“分(fen)享”时，婉(wan)莹(ying)的接(jie)受度(du)反(fan)而更高(gao)。

最令人惊(jing)喜的是，婉(wan)莹(ying)在摆(bai)脱(tuo)了(le)“规定性(xing)”的舞(wu)蹈训练后，反(fan)而(er)展现(xian)出了(le)更(geng)强(qiang)的音乐感知力(li)。她开始(shi)自己寻(xun)找喜欢的音乐(le)，并(bing)且在(zai)跳舞时(shi)，更加(jia)自由(you)、更有(you)感染力(li)。她不再是机(ji)械(xie)地模仿，而(er)是用(yong)自己的(de)方式(shi)，表达对音(yin)乐的理解(jie)。有时候，她(ta)会(hui)即兴(xing)创(chuang)作一些融(rong)合了(le)“跌停(ting)舞”的(de)元(yuan)素(su)，但更多的(de)是她自己内心的喜(xi)悦和律(lv)动(dong)。

陈女(nv)士也开(kai)始(shi)重(zhong)新(xin)审视自(zi)己的“教(jiao)育观”。她意(yi)识(shi)到(dao)，“成长(zhang)”并(bing)不(bu)意味着一路“向上(shang)”，更(geng)不意味(wei)着“领(ling)先”。成长，是(shi)孩子(zi)生(sheng)命过(guo)程(cheng)中的自然展(zhan)开(kai)，是(shi)他(ta)们(men)在探索中犯错，在犯(fan)错(cuo)中学习(xi)，在学(xue)习(xi)中(zhong)找到乐趣(qu)。而(er)“趣味(wei)”，才(cai)是驱(qu)动(dong)孩(hai)子学(xue)习和(he)探(tan)索(suo)的强(qiang)大引(yin)擎(qing)。

她开始(shi)在社交(jiao)媒体上(shang)分享(xiang)婉(wan)莹(ying)的“新(xin)生活(huo)”：婉(wan)莹(ying)在画(hua)纸上涂鸦(ya)出五(wu)颜六(liu)色的“快乐(le)城(cheng)堡”，婉莹用(yong)积(ji)木搭(da)建(jian)出奇思(si)妙想(xiang)的“未来城市”，婉(wan)莹哼(heng)唱着自己(ji)创作(zuo)的、充(chong)满童趣(qu)的“小(xiao)星(xing)星(xing)变奏曲”。这些内容，没(mei)有了(le)“鸡娃”的痕迹(ji)，却(que)充满了真(zhen)实(shi)的喜(xi)悦和生活的温(wen)度(du)。

出(chu)乎(hu)意(yi)料的(de)是，这(zhe)样(yang)的分享(xiang)，反而(er)收获了(le)更多(duo)的(de)共(gong)鸣(ming)。许多年(nian)轻(qing)的(de)父(fu)母，开(kai)始在评(ping)论区(qu)里表达他们(men)的“同感”，并分(fen)享(xiang)自己“放手”后的故事(shi)。大家(jia)不再纠结于(yu)“谁(shui)家(jia)的孩子(zi)更优(you)秀”，而是(shi)开(kai)始(shi)探(tan)讨(tao)，如何(he)在(zai)快速变化的时代，保护孩(hai)子的(de)童心，培(pei)养他(ta)们(men)的独立思(si)考(kao)能(neng)力，以(yi)及最重(zhong)要(yao)的——让(rang)他(ta)们成为(wei)一(yi)个(ge)快乐、健康(kang)、有温度的人。

“跌(die)停幼(you)儿HIPHOP张(zhang)婉莹暑假(jia)作(zuo)业(ye)趣味与成长背(bei)后令人(ren)咋舌(she)的真相(xiang)”，这个(ge)充(chong)满戏剧性的(de)主(zhu)题(ti)，最终(zhong)指(zhi)向了(le)一(yi)个(ge)朴(pu)素的道(dao)理：教育(yu)，应该(gai)是(shi)顺(shun)应天(tian)性(xing)，而(er)非压(ya)抑(yi)个(ge)性；成长(zhang)，应(ying)该充(chong)满乐(le)趣，而非焦虑不(bu)安。当父母放下(xia)“内卷(juan)”的执(zhi)念，真正看见孩(hai)子的(de)需求，才能(neng)发现(xian)，原来(lai)最美(mei)的童年，就在于(yu)那份(fen)纯粹的(de)快(kuai)乐，和那份自由的生长。

而(er)那些所谓的“跌停”，也(ye)不(bu)过是(shi)成长路(lu)上，一(yi)场意想不(bu)到的(de)“插曲(qu)”，它教(jiao)会我(wo)们的(de)，不是(shi)如何(he)避(bi)免(mian)“下跌”，而是(shi)如何(he)在(zai)每(mei)一次“跌(die)停(ting)”后，重(zhong)新找(zhao)到属于自(zi)己的(de)节奏(zou)，继续(xu)向(xiang)前(qian)。

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图片来源：每经记者 阿诺德 摄

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