每经编辑｜陈泥    

当地时间2025-11-02,,91考逼

【开篇：一份不寻常的(de)作业，一场意想不到的风暴】

夏日炎炎，本该是孩子们撒欢奔跑、尽情享受的季节(jie)。“暑假作业”这个词，总能让不少家长和孩子愁眉不展。在众多的暑期“负担”中，一份来自知名育儿博主张婉莹家小小的“hiphop”风暑假作业，却意外地成为了网络热议的焦点。这并非是一份枯燥乏味的课本练(lian)习，而是孩子们用画笔、用肢体、用歌声(sheng)，为(wei)暑假作(zuo)业注入了全新的生命(ming)力。

起初，张婉莹只是在自己的社交媒体上分享了女儿和几个小伙伴的暑假创意作业。画面中，孩子们用鲜艳(yan)的颜料涂抹出天马行空的想象(xiang)，笔触稚拙却充满了生命力；视频里，他们随着动感的音乐，模仿着hiphop的街舞动作，摇摆着小(xiao)小的身体，脸上洋溢着纯粹的快乐。

这份充满童趣和活力的(de)作业，瞬间点燃了网友们的热情。

“这是什么神仙作业！”、“太(tai)有创意了，这才是孩子应该拥有的童年！”、“我小(xiao)时候的暑假作业怎么这么无聊？”一时间，评论区(qu)炸开了锅。从一开始的惊叹和赞美，到随之而来的讨论和反思，这场关于“幼儿hiphop暑假作业”的热议，就这样悄无声息地展(zhan)开了。

【“hiphop”的基因：不只(zhi)是舞蹈，更是生活的态度】

有人疑惑，为什么会将“hiphop”与幼儿(er)的暑假作业联系起来？张婉莹在接受采访时解释道：“hiphop对我来说，不只是一种音乐风格或舞蹈形式，它更代表着一种自由、个性、创造和表达的态度。我想让孩(hai)子们在完成作业(ye)的过程中，也能感受到(dao)这种精神。”

她提(ti)到，这份“hiphop”作业并非一蹴而就，而是融(rong)入了日常的亲子互动和生活体验。比如，他们会一起听不同风格的hiphop音乐，让孩子们用画笔描绘出音乐带给他们的色彩和想象；他们会观看一些(xie)适合儿童的hiphop舞蹈视频，鼓励孩子们(men)模仿和创造自(zi)己的舞步，然后将这些舞步与他们对(dui)暑假生活的热爱结合起来，变成一段段充满活力的“hiphop”表演；甚至，他们还会将(jiang)一些生活中的小故事，用hiphop的韵律和节奏，编成简单的说唱(chang)，记录下属(shu)于他(ta)们的童年记忆(yi)。

“我不想(xiang)让作业变成一种束缚，而是希望它成为孩子探索世界、表达自我的一个(ge)载体。”张婉莹的理念，赢得了许多年轻父母的共鸣。在这个信息爆炸(zha)的时代，孩子们接触到的信息越来越多，他们的好奇心和创造力也愈发旺盛。传统的、模式化的作业，似乎越来越难以满足他们内心对表达(da)和创造的渴望。

【从涂鸦到(dao)律动：创意作业的多重维度】

张婉莹的“hiphop”暑假作业，并非仅仅局限于舞蹈(dao)。它更像是一个开放性的平台，鼓励孩子们从多个维度(du)进行创意发挥。

绘(hui)画维度：孩子们将(jiang)hiphop文化中的一些视觉元素(su)，如街头涂鸦、潮流服饰、动感线条等，融入到自己的绘画创作中。他们用大胆的色彩和自由的线条，勾(gou)勒出心中对hiphop的理解。有的画里，有穿着hiphop服装的(de)小动物在跳舞；有的画里，有(you)充满未来感的街头场景；还有的画，则是抽象的色(se)块(kuai)和线条，表达着音乐(le)带来的情绪。

这些画作，虽然在技法上可能显得(de)稚嫩，但却充满了勃勃生机和独特的视角，展现了孩(hai)子们未经雕琢的艺术天赋。

音乐与表演维度：hiphop的(de)音乐(le)性和节奏感(gan)，自(zi)然成为了孩子们发挥的重点。他们会学习一些简单的hiphop舞步，将自(zi)己的情绪和生活体验融入其中，创造(zao)出属于自己的(de)舞蹈。有些孩子甚至尝试用稚嫩的声音，模仿hiphop的说唱(chang)，将(jiang)暑假里发生的趣事、看到的风景，用押韵的方式表(biao)达出来。

虽(sui)然他们的歌(ge)词可(ke)能简单(dan)，节奏可能不完美，但那种敢于表达、享受过程的精神，却是最动人的。

故事与表达(da)维度：hiphop文化中，叙事和表达是重要的组成(cheng)部分。张婉莹鼓励孩子们将自己的生活故事，用hiphop的方式讲述(shu)出来。这可能是一段关于和小伙伴玩耍(shua)的经历，一段关于帮助父母做家务的体验，或者一段关于对未来的憧憬。通过这种方式，孩子们学会了如(ru)何将抽象的情感和具体的(de)事件，用一种(zhong)更具活力和感染力的方(fang)式表达出来，也锻炼了他们的语言组织能力和逻辑思维能力。

【网友热议的背后：教育理念的碰撞与反思】

这场热议，不(bu)仅仅是对一份创意作业的赞赏，更是对当下儿童教育方式的一次深刻反思。

许多网友表示，张婉莹的教育方式，恰恰是他们所(suo)向往的(de)。在快节奏的生活中，家长们常常(chang)因为工作的繁忙，而忽略了与孩子的情感交流和共同成长。而这种将作业与亲子活动、生活体(ti)验相结合的方式，不仅能够激发孩子的学习兴趣，更能增进亲子关系，让暑假变得更有(you)意义。

“我一直觉得，教育不应该只是知识的灌输，更应该是能力的培养和个性的塑造。”一位网友评论(lun)道，“张婉莹的作业，让(rang)我看到了教(jiao)育的另(ling)一种可能性，它鼓励孩子去思考、去创造、去表达，而不是被动地接受。”

当然，也有一些声音表达了担忧(you)。一些家长认为，hiphop文化本身可能(neng)存在一些不适合幼儿接触的元素，或者担心过早接触街舞等形式，会分散孩子对(dui)课(ke)业的注意力。张婉莹也对此做出了回应，她强调，在引(yin)导孩子们接触hiphop文化的过程中，她始终坚持“适龄性”和“引导性”的原则，选择积极向上、充满活力的音乐和(he)舞蹈，并在潜移默化中引导孩子们理解hiphop文化中所蕴含的坚持、自信和团队合(he)作的精(jing)神。

这场关于“幼儿hiphop暑假作业”的热议，就像一颗投入平静湖面的(de)石子(zi)，激起了层层涟漪。它让我们重新审视“暑假作业”的意义，也让我们思考，如何(he)才能在教育中(zhong)，更好地释放孩子们的创造力，培养他们独立思考和自由表(biao)达的能力。

【深入探索：张(zhang)婉莹的教育哲学与“hiphop”作业的落地实践(jian)】

张婉莹的“hiphop”暑假作业之所以能够引发如此广泛的关注和讨论(lun)，很大程度上源于她独特的教育理念。她并非是盲目跟风，而是将“hiphop”精神巧妙地融入到了儿童成长的各(ge)个方面。

“玩中学，乐中思”——让学习回归本真

张婉莹坚信，孩子最有效的学习方式，是“玩(wan)中学”。她认为，成年人对“学习”的(de)定(ding)义往往过于狭隘，将其等同于课本知识的(de)掌握和应试能力的提升。而对于孩子来(lai)说，整个世界都是他们的(de)课堂，每(mei)一次的探(tan)索、每一次的尝试，都是一次宝贵的学习经历。

“hiphop”作业的设计，正是这种理念的体现。它不是一套(tao)僵化的教学方案，而是一个鼓励孩子主动探索、自由表达的框架。孩子们通过听hiphop音乐，激发对声音和节奏的感知；通过模仿和创作hiphop舞蹈，锻炼身体协调性和创造力；通过将生活故事(shi)用hiphop方式表达，提升语言组织和叙事能力。

在这(zhe)个过程中，知识和能力的(de)提升，是自然而然发生的，而非强加于(yu)孩子。

“尊重与引导”——保护童真，激发潜能

在引导孩子们接触hiphop文化时，张婉莹(ying)展现出了极高的“尊重(zhong)与引导”的智慧。她并不强迫孩子去接受某种特定的风格或内容，而是先从孩子们感兴趣的点切入。比如，孩子们可(ke)能会被hiphop音乐中强烈的节奏感吸引，或者被街头艺术的色彩所打动。张婉莹则会顺势而为，在这个基础上(shang)，引导他们去了解hiphop背后的(de)文化内涵，挖掘其中积极、向上的一面。

她强调，hiphop精神中的“BeYourself”（做你自己）和“ExpressYourself”（表达你自己），与儿童成长的需求高度契合。孩(hai)子们需要被鼓励去发现和展现自己的独特之处，去勇敢地表达自己(ji)的想法和感受(shou)。而“hiphop”作业，恰恰为(wei)他们提供了一(yi)个安全、自由的平台，让他们可(ke)以在“玩(wan)”的过程中，建立自信，发展个性(xing)。

“亲子共(gong)创”——情感连接的纽带

许(xu)多参与到“hiphop”作业中的孩子，他们的作(zuo)品中都闪耀着亲子互动和共同创作的光芒。张婉莹并非是作为(wei)一个“监督(du)者”的角色，而是作为一个“参与者”和“引导者”。她会和孩子们一起(qi)听音乐(le)，一(yi)起跳舞，一起讨论故事的表(biao)达(da)方式。

这种“亲子共创”的模式，极大地拉近了亲子之间的距离。在共同完成作业的过程(cheng)中，家长不仅能够更深入(ru)地了解孩子的内心世界，发现他们的闪光点，还能够与孩子建立起更加深厚的情感连接。当孩子看到父母愿(yuan)意花时间和精力(li)，与他们一同探索、一同创造时，他们会感受到被爱、被支持，这对于他们的心理健康和自信心的培养，具(ju)有(you)重要的意义。

【“hiphop”作(zuo)业的延伸：不仅仅是作业，更(geng)是生活方式的启迪】

张婉莹的“hiphop”暑假(jia)作业，其影响远不止于一份作(zuo)业的完成。它更像是一种生(sheng)活方式的启迪，为家长们提供了全新的育儿思路。

培(pei)养孩子的“软技能”：在(zai)强调应试教育的当下，许(xu)多家长开(kai)始意识到“软技能”的重要性，如创造力、沟通能力、解决问题的能力、批判性思维等。而“hiphop”作业，恰恰是(shi)这些软技(ji)能的绝佳培养平台。孩子们在创作、表达、互动中，不知不觉地锻炼着这些至关(guan)重要的能力(li)。

关注儿童心理健康与情绪表(biao)达：hiphop文化中，情感的抒发和个性的表达是核心。通过鼓励孩子们用hiphop的方式表达自己，张婉莹也在帮助他们更好地认识和管理自己的情绪。当孩子们能(neng)够将内心的喜(xi)悦、好奇、甚至是不满，用一种积极、有创意的方式表达出来时(shi)，他们的心理会(hui)更加健(jian)康，也更容易与他人建立良好的关系(xi)。

【来自网友的“共鸣(ming)”与“行动”：创意教(jiao)育的星火燎原】

这场网络热议，并非止于围观和评论。许多网友在被张婉莹的创意作业所启发后，也开始尝试在自己的家庭教育中融(rong)入类似的元素。

“我看到张婉莹的分享后，立刻就让我的孩子画了一幅关于‘我的暑假hiphop’的画。”一位网友在评论区分(fen)享道，“虽然画得不专业(ye)，但孩子画得很开心，我也看到了他眼中闪烁(shuo)的光芒。”

“我们家(jia)也(ye)开始尝试给孩子创作hiphop风格的短视频，记录(lu)他的暑假生活。虽然过程(cheng)有些手忙脚乱，但一家人在一起(qi)笑成一团，感觉(jue)比单纯写作业更有意义。”另一位网友说道。

正是这些(xie)星星点点的“共鸣”和“行动”，让张婉莹的“hiphop”暑假作业，从一个网络话题，逐渐变(bian)成了一种有影响力的(de)育儿理念，甚至是一种能够(gou)引发积极改变(bian)的教育实(shi)践。

【结语：让童年因创意而闪耀】

当孩子们在暑假结束时，交出的不再是整齐划一的练习册，而是充满了奇思妙想的涂鸦，一段段充满活力的舞蹈，或(huo)是一首首稚嫩却真(zhen)诚的(de)歌谣，那才是暑假作业最成功(gong)的意义所在。张(zhang)婉莹的“hiphop”暑假作业，以一种意想不到的方式，为我们打开了一扇窗，让我们看到了儿童创造力的无限可能，也让我们思考，如(ru)何在教育中，更好地守护和点燃孩子们(men)心中那份对世界的好奇与热(re)爱。

愿每(mei)一个(ge)孩子的童年，都能因创意而(er)闪耀，因自由表达而更加精彩！这场由幼儿hiphop作业引发的网络热议，最终落脚于对教育本质的回归——尊重孩子的成长规律，鼓励他们的独特个性，并与他们一同探索，一(yi)同成长。这，或许才是这个夏天(tian)，最动人的故事。

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图片来源：每经记者 阿不力孜 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄