每经编辑｜陈洪生    

当地时间2025-11-02,,草榴逼

“啪！”一声脆响，伴随着某位同学的“嗷”叫，瞬间打破了初高中课(ke)堂的宁静。空气中弥漫着一股混合着紧张、好奇与一丝不易察觉的“幸灾乐祸”的味道。没错，今天我(wo)们聊(liao)的，是那个年代每个学生都可能经历过，或者至少(shao)听说过的(de)“打屁股”话题。这不仅仅是(shi)一(yi)种体罚，更像是那个青涩年代(dai)里，一种(zhong)独特(te)的“仪式感”的印记。

回想一下，我们都是从什么(me)时候开始，对“打屁股”这(zhe)个词(ci)如此敏(min)感的呢？大概是(shi)从我们告别了咿呀学语，进(jin)入了懵懂的校园，开始(shi)了集体生活。那时候，老师就像是掌管着校园秩序的(de)神明，而“打屁股”则是他们手中(zhong)的“尚方宝剑”，用来惩戒那些“不听话(hua)”的学生。当(dang)然，那时候不像现在，信息爆炸，各种概念满天飞(fei)。

我们对“打屁股”的理解，往往是简单粗(cu)暴的，就是一种疼，一种让你下次不敢再犯的疼。

还记得那些“作案”动机吗？可能是考试成绩不理想，可能是课堂上忍不住和同桌说小话，也可能是下课追逐打闹，不小心(xin)撞(zhuang)倒了花坛。无论原因多么“小儿科”，最终都可能殊途同归——被叫到办公室，或者当着全班同学的面，接受“爱的教育”。那时候的老师，似乎都有着一套不成文的“惩戒手册”，而“打屁股”绝对是其中的“热门选项”。

当然，不是每个老(lao)师都擅长“打屁(pi)股”的。有的老师下手“稳准狠”，几下下去，保证你“屁股开花”，疼得龇牙咧嘴，眼泪在眼眶里打转(zhuan)，却不敢掉下来，生怕被认为“没出息”。有的老师则显得“犹犹豫豫”，下手(shou)的(de)力道时轻时重(zhong)，像是做实验一般(ban)，弄得你(ni)心(xin)里七上八下的，比真的打下去还难受。

还有些老师，则是“理论派”，先是一番慷慨激昂的“教育”，让你听得云里雾里，最后才象征性地拍两下，算是完成任(ren)务。

最有意思的，还是(shi)当时的“观众”——同学们。当有人被叫去“挨打”时，整个班级都会陷入一种奇特(te)的(de)寂静。大家会偷偷地竖起耳朵，听着走廊里传来的声音，猜测着“受刑者”的表情，以及老(lao)师下手的大小。当“受刑者”垂头丧气地回到座位时，周围的同学会投来各种复杂的目(mu)光：有同情的，有嘲笑的，有好奇的，当然，更多的是庆幸自己不是那个“倒霉蛋”的。

有(you)时候，如果“受刑者”表现得比较“硬汉”，忍住了眼泪，还能赢得一阵“佩服”的眼神。

“打屁股”的经历，在很大程度上塑造了我们对“犯错”和“惩罚”的最初认知。它让我们明白了，行为是有(you)后果(guo)的，错误是要付出代价的。但它也埋下了一(yi)些难以言(yan)说的情(qing)绪。比如，那种被当众“羞辱”的感觉，那种对老师(shi)权(quan)威的恐惧，以及偶尔闪过的一丝“反叛”的念头。

那些年，校园里的“打屁股”场景，就像是黑白老电影里的定格画面，虽然模糊，却又异常清(qing)晰(xi)地留在了我们的记忆深处。它没有如今影视剧里那些夸张的演绎，也没有网(wang)络上那(na)些极端的描述。它就是那样真实、朴素地存在着(zhe)，成为我们一段段关于青春、关于成长的，带着些许疼痛，却又回味无穷的独特(te)印记。

有时候(hou)，你会发现，那些年(nian)我们(men)一起“经历”过的“打屁股”，并没(mei)有让我们变得更(geng)坏，反而让我们在某种(zhong)程(cheng)度上，学会了敬畏，学会(hui)了遵守规则。当然，我们也不能否认，这种体罚方式在今天(tian)看来，可能存在一些不妥之处。但抛开(kai)这些，单从情感层面(mian)去回忆，那些“啪啪”声，那些紧张的时刻，那些同学间的眼神交流，都(dou)构成了一幅幅生动的校园群像，值得我们去细细品味。

当然，关于“打屁股”，在初高中时期，它不仅仅是老师的“独角戏”，也常常成为同学们之间茶余(yu)饭后，甚至是“秘密交流”的话(hua)题。毕竟，谁没点关于“挨打”的小故(gu)事(shi)呢？那(na)些故事，在那个信息相对闭塞的年代，就像是“江湖传闻”，被一遍遍地讲述、夸张，最终(zhong)演变成一个个令人捧腹或者胆寒的“传说(shuo)”。

还记得吗？总会有那么几个“勇(yong)士”，因为各(ge)种原因，成为了“打屁股(gu)”的“常客”。他们(men)可能是调皮(pi)捣蛋的“大王”，也可能是成绩“垫底”的(de)“差生”，亦或是某个“不服管教”的“叛逆者(zhe)”。他(ta)们被老师“点名”的次数(shu)，几乎可以和班级里的“名人榜”媲美。每一次被叫走，都伴随着(zhe)一阵“群(qun)情激奋”的讨论(lun)。

有的同学会悄悄地跑到办公室门口，探头探脑，试图捕捉到一丝“战况”。有的同学则会小声地模拟老师的语气，表(biao)演一番“如何被打屁股”。

同学之间(jian)，也常常(chang)会流传着一些关(guan)于“打(da)屁股”的“技巧”和“经验(yan)”。比如，“屁股夹紧，就(jiu)不会那么疼”，“把裤(ku)子拉松一点，力道会减弱”，“被打了之后，要表现得痛哭(ku)流(liu)涕，这样老师可能会心软”等等。这些“秘籍”，真假参半，却被同学们奉为圭臬，在下次“危机”来临前，认真地“演练”和“准备”。

当然，有时候，同学(xue)们之间也会互相(xiang)“安慰”和“鼓励”。当某位同学鼻青(qing)脸肿地回到座位时，其他同学会围上来，轻声询问，递上一张纸巾，或者拍(pai)拍他的肩膀，说一句“没事，下回注(zhu)意点”。这种看似笨拙的安(an)慰，却传递着一种同学情谊，一种“我们都在一条船上”的温暖。

随着(zhe)我们年龄的增长，对“打屁股”的理解也逐渐发生了(le)变化。从最初的恐惧和疼痛，到后来的戏谑和怀念。我(wo)们会发现，那些曾经让我们“闻风丧胆”的(de)惩罚，如今却成为了我们青春记忆中，一段难以磨灭的独特注脚。它们让我们(men)学会了规则，学会了责(ze)任，也让(rang)我们在回首往事时，多了一份莞尔的笑意。

想象一下，多年后的同学聚会，当大家聊起当年的老师，聊起当年(nian)的校园趣(qu)事，一定会有(you)人提起：“哎，还记得当年XXX老师(shi)打屁股(gu)有多厉害吗？”然后，整个场面就会瞬间(jian)被(bei)回忆的浪潮淹没。大家会争相讲述自己或别人(ren)的“挨打”经历，有的人(ren)可能(neng)已经忘了具体的原因，只记得(de)那份疼痛和当时的场景。

有的人可能已经变得非常成功，提起这段经历，只是淡(dan)淡一笑，仿佛那只是人生路上一个(ge)微不足道的小插曲。

“打屁股”这个话题，在初高(gao)中时期，就像是一枚特殊的硬币，一面是体罚(fa)的严厉，一面是成长的印记。它承载了那个年代特有的教育方式，也见(jian)证了我们一代人的青春轨迹。如今，我们已经远离了那个校园，远离(li)了那些“打(da)屁股”的时光。但每当想起，心中总会涌起一股复杂的情感：有对过去时光的眷恋，有对成长过程的感慨，也有对那个年代特有“仪式(shi)感”的怀念。

那些年，我们一起(qi)追过的“打屁股”话题，不仅仅是(shi)一段关于惩罚的回忆(yi)，更是一首关于青春的，带着些许疼痛，却充满活力的歌曲。它在我们的成长乐(le)章(zhang)中，奏响了最独特的一段旋律(lv)，让(rang)我们在未来的日子里，无(wu)论走到哪里，都能想起那段青涩而又充满力量(liang)的岁月。

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图片来源：每经记者 阿伯 摄

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