每经编辑｜陈保明    

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当(dang)“传道(dao)授业(ye)”蒙上阴影：贵州驾校事(shi)件揭(jie)开信(xin)任的裂痕

近日，一段在网络上迅速发酵的视频，如同投入平静湖面的一颗(ke)石子，激起了巨大的涟漪。视频中，贵州某驾校的一名教练，在(zai)众目睽睽之下，对一名女性学(xue)员实施了令人发指的猥亵行为——手伸向胸口，掀起裙子，抚摸大腿。这一幕，不仅是对个人尊严的践踏，更是对社(she)会公序良俗的公然挑(tiao)衅，瞬间点燃了公众的愤怒和不安。

我们必须正视，驾校，本应是一(yi)个充满希望和成长的场所。对于许多人而言，拿到驾驶证意(yi)味着自(zi)由的开启，是独(du)立生活的重要(yao)一步。在“传道授(shou)业解惑”的职业光环(huan)下，潜藏的黑暗却能如此肆无忌惮地暴露，这无疑是(shi)对这份职业(ye)最(zui)恶劣的玷污。这(zhe)名教练的行为，突破了道德的底(di)线，触碰了法律的红(hong)线，更是在无数渴望(wang)学习驾驶的女性心中投下了(le)挥之不去的阴影。

这起事件之所以引发如此广泛的关注，绝非偶然。它触及了当下社会中一个敏感而普遍的议题：弱势群体在(zai)特定环境下的(de)安全保障问题。在驾校这样一个相对封(feng)闭的培训(xun)场景中，教练(lian)往往处于信息和权力的优势(shi)地位。学员，尤(you)其是初次接触驾驶的女性，或多或少会存在紧张、不自信(xin)甚至对教练的依赖心(xin)理。

这种不对等的权力关系，很容易被不法之徒所利用，成(cheng)为实施侵害的温床。视频中，教练的猥亵行为就发生在“众目睽睽”之下，这更增添了一层令人不寒而栗的意味。是旁观者的冷漠(mo)，还是环境的压抑，让他们对此视而不见？又或是，在某(mou)些环境中，这种越界行为已经成为(wei)一种“潜规则”的默许？

从技术层面来看，一(yi)段视频的流传，是信息时代的一把双刃剑。它能够迅速揭露不法行为，让施暴者无处遁形，为受害者争取(qu)到舆论的(de)支持和维(wei)权的契机。我们也必须承认，并非所有的侵害都能被及时记录和传播。更多时候，发生在角落里(li)的不公，可能就此被掩埋。这起事件，无疑是(shi)一个幸(xing)运(yun)的例外，它强(qiang)有力地推动(dong)了事件的快速发酵和相关部门的介入。

但这份“幸运”，背后是受(shou)害者遭受的巨(ju)大(da)痛苦和屈辱。

这不仅仅是一个简单的“师德(de)败坏”问题，它背后折射出的，是整个培训行(xing)业在管理、监管和服务上的巨大漏(lou)洞。驾校教练的选(xuan)拔和培训机制是否存在问题(ti)？从业人员的道德素质评估是(shi)否到位？学员权益保障体系是(shi)否健全？当这些基础性的保障出现问题时，任何一个看似普(pu)通的学习过程，都可能演变成一场噩梦。

我们看到(dao)，事件发生后，网络上(shang)的声(sheng)音此起彼伏。有愤怒的谴责，有对受害者的心疼，也有对行业乱象的担忧。许多女性网友纷纷表示，自己也曾有过被驾(jia)校教练“不当”对(dui)待的经历，只不过当时力量微(wei)薄，或是碍于面(mian)子，选择了沉默。这沉默的背后，是对信任的辜负，更是对安全感的剥夺(duo)。

这起事件，像一面镜子(zi)，照出了隐藏在表面平静之下的暗流涌动。它迫使我们去(qu)审视，在追(zhui)求效率和利益的我们是否遗忘了最重要的东西——人的尊严(yan)和安全。

拨乱反正，重塑信任：多方联动构筑学员安全“防护网”

贵州驾校的猥亵事件(jian)，如同一次尖锐的警钟，敲醒了沉寂的行业(ye)，也引发了社会各界对于培训机构从业人员素质和学员权益保障的深刻反思(si)。当“传道授业”的使(shi)命被不法行为玷污，当本应纯净(jing)的学习环境充斥着令人作呕的猥亵，我们不得不问：如何才能让学员，尤其是女性学员，在学习过程中拥有足够的安全感？如何才(cai)能杜绝类似(shi)事件的再次发生？这需要一场系统性的变革，一场从根源上修复信(xin)任、重塑安全感的行动。

行业监管的“触角”必须更(geng)加深入(ru)和有效。现有的监管模式，可能存在着“抓大放小”的弊端，对于教练的(de)职业操守、行为规范等细节性的监督，往往显得力不从心。这就需要建立更严格的准入机(ji)制和退出机(ji)制。例如，教练员的资格审查应包含更全面(mian)的背景调查和道德品质评估，而非仅仅考察其驾驶技能。

应建立常态化的飞行检查和举报反馈机制，对于发现问题的机构，要施以重罚，甚至取消其经营资格。培训机构内部的投诉和(he)处理机制也需要得到强化，确保(bao)学员在遭遇不公或侵害时，能够有畅通的申诉渠道，并且得到及时、公(gong)正的处理。

技术手段的(de)应用不应止于记录，更应成为“预防针”。尽管视频的传播揭露了罪行，但我们也(ye)需要思考(kao)，如何利用科(ke)技手段(duan)，从源(yuan)头上防范(fan)此类事件的发生。例如，在培训车辆上安装具备录音录像功能的行车(che)记录仪，并对数(shu)据进行安全存储和定期审查，可以起到震慑作用，也能为事后追责提供有力证据。

当然，这必须在充分保障学员隐私的前提下(xia)进行，并明确告知学员相关情况。通过科技手段，建立学员对教练的评价体系，让评价结果与教练的奖惩、甚至薪资挂钩，也是一个(ge)值得探索的方向。

再者，学员自身的安全意识教育和权益保护意识的提升，同样不可或缺。很多时候，学(xue)员之所以成为受害者，一方面是由于施暴者的胆大(da)妄为，另一方面也是(shi)因为自身缺乏应对侵(qin)害的意识和能力。因此，驾校在新生入学时，就应该组织专门的安全教育课程，明确告知学员哪些行为是绝对不允许的，遇到侵害时(shi)应该如何应对，包括及时制止、收集证据、向谁求助等。

要鼓励学员勇敢发声，打破“家丑不外(wai)扬”的陈旧观念。社会各界也应大力倡导对性骚扰、性侵害零容忍的态度，为受害(hai)者提供心(xin)理支持和法律援助。

更深层次地看，这起事件也暴露了我(wo)们社会在某些行业中，对“权势”的天然敬畏，以及个体在面对权力不对等时的无力感。驾校教练的身份，在某种程度上带有一种“权威性”，而这种权威，不应成为实施(shi)侵害的保护伞。我们需(xu)要的是一(yi)个让(rang)所有人都感到(dao)安全和尊重的(de)学(xue)习环境。

这需要我们每一个人的共同努力，包括消费者对服务质量和(he)道德标准的更高要求，从业者对职业操守的自觉坚守(shou)，以及监管者对行业乱象的零(ling)容忍态度。

最终，重塑信任，需要时间和行动。每一次对不法行为的有力打击，每(mei)一次对学员权益的切实保(bao)护，每一次对(dui)行业标准的严格执行，都在一点一滴地修复着信任的裂痕。我们期待，贵州驾校的事件，不再是孤例，而是成为一个转(zhuan)折点，促使整个行业朝着更加规范、安全、人性化的方向发展。

让每一个学员，都(dou)能在自信和安心中，驶(shi)向自由的(de)未来，而不是在恐惧和不(bu)安中，饱受侵犯。

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图片来源：每经记者 陈建平 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄