每经编辑｜陈鹏年    

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校园(yuan)阴影下的窥视(shi)之眼：一(yi)次(ci)令人心(xin)惊的偷(tou)拍事件

暮色四(si)合，校园(yuan)里本(ben)应(ying)是学(xue)生(sheng)们(men)三(san)五(wu)成群(qun)，谈笑风生(sheng)的温馨景(jing)象。在这宁(ning)静的(de)表象(xiang)之下，却潜藏着(zhe)令人(ren)不寒(han)而栗(li)的暗(an)流(liu)。近日，江(jiang)西一所高校发(fa)生的(de)一起男生(sheng)偷拍(pai)女生(sheng)裙底(di)事(shi)件，如同(tong)一记(ji)响亮(liang)的(de)耳(er)光，狠(hen)狠地(di)扇在了社(she)会公(gong)德和校(xiao)园(yuan)安(an)全的脸上。这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是(shi)一起(qi)孤立的(de)事件，更是对(dui)我(wo)们(men)现(xian)有(you)教育(yu)体系和道(dao)德约束的(de)一次(ci)深刻拷问。

事件(jian)的发生(sheng)：

据(ju)初(chu)步披露的(de)消息，事(shi)情发生在校(xiao)园(yuan)的某(mou)个公共区(qu)域。当(dang)时，一名女(nv)生在行走过程中，敏(min)锐地察觉(jue)到有人在窥视(shi)并进行不正当(dang)的拍(pai)摄。在(zai)她(ta)的(de)警觉和周(zhou)围同(tong)学的(de)帮(bang)助下，偷(tou)拍者被当(dang)场(chang)人(ren)赃(zang)俱获。这(zhe)名男(nan)生，本应是(shi)意气(qi)风发的(de)青(qing)年学(xue)子(zi)，却在校园这(zhe)片纯(chun)净的(de)土(tu)地(di)上，做出了令人(ren)不齿(chi)的(de)龌龊勾(gou)当。

现(xian)场目击者(zhe)的描述，以(yi)及后续流传(chuan)出的(de)部(bu)分(fen)证(zheng)据，都指向(xiang)了这起(qi)事(shi)件的真(zhen)实性。那一刻(ke)，摄像头(tou)捕捉到(dao)的(de)，不(bu)仅仅是女性隐私的(de)被侵(qin)犯(fan)，更是人性(xing)中(zhong)某些阴暗(an)面的(de)暴露。

细节的曝光：

随(sui)着事件的(de)发(fa)酵(jiao)，更多细节(jie)开始浮(fu)出(chu)水面。据了(le)解，该男(nan)生(sheng)并非初(chu)犯(fan)，其手(shou)机中(zhong)可能存有(you)大量类似(shi)的偷拍影像，这无(wu)疑(yi)加剧了事(shi)件的(de)恶劣程(cheng)度。他选(xuan)择的(de)作案地点，往往是(shi)人流量(liang)相对(dui)较(jiao)大(da)但又(you)容易(yi)让人放(fang)松警惕的(de)区(qu)域(yu)，例(li)如楼(lou)梯(ti)间(jian)、走廊转角(jiao)，甚(shen)至是教(jiao)室门(men)口。这(zhe)种行(xing)为不(bu)仅(jin)是对女(nv)性(xing)隐私的公然践(jian)踏，更是对校(xiao)园安(an)全秩序的(de)严重破(po)坏。

想象一下，当(dang)一名女(nv)生在自(zi)己熟悉(xi)的环(huan)境中，却(que)时(shi)刻担心自(zi)己可(ke)能成为某个窥(kui)视者的目标，这(zhe)种心理上的恐惧(ju)和不安，是多(duo)么(me)令人(ren)窒(zhi)息。

受(shou)害者的(de)心(xin)声：

受(shou)害者(zhe)在经历此(ci)事后(hou)，内心(xin)必(bi)然(ran)承受着巨(ju)大的(de)创伤。从最(zui)初的(de)惊吓(xia)、愤(fen)怒，到后(hou)来(lai)的羞(xiu)耻、无助，甚(shen)至可(ke)能伴随(sui)长久(jiu)的(de)心理(li)阴(yin)影。这不仅(jin)仅(jin)是(shi)身(shen)体上的被(bei)侵犯，更(geng)是精神上的摧残(can)。她(ta)的隐私被(bei)无情(qing)地剥(bo)夺，尊严被严重(zhong)践(jian)踏(ta)。每一个(ge)在(zai)公共场合(he)努力(li)维护自己正常(chang)生活(huo)的(de)人(ren)，都(dou)可(ke)能(neng)因(yin)为这样一(yi)件事(shi)件(jian)而变得警(jing)惕和不安。

这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是某(mou)个女生(sheng)的(de)不幸，更是(shi)所(suo)有(you)女(nv)性在(zai)公共空间安全(quan)感缺失的(de)缩影(ying)。我们(men)应(ying)该倾(qing)听(ting)受害(hai)者的(de)声(sheng)音(yin)，理(li)解她们(men)的痛(tong)苦，并给(gei)予(yu)她(ta)们(men)应有(you)的支(zhi)持和保护(hu)。

围(wei)观(guan)者的(de)态(tai)度(du)：

令人遗憾(han)的(de)是，在事(shi)件发(fa)生(sheng)的初(chu)期(qi)，一(yi)些围观者的(de)反应(ying)却显(xian)得(de)冷漠甚(shen)至(zhi)带有(you)戏(xi)谑。这种(zhong)“看(kan)热闹(nao)不嫌(xian)事大(da)”的态度(du)，不(bu)仅无助于(yu)解决(jue)问题，反而(er)可(ke)能(neng)给受(shou)害者带来(lai)二次伤害。公众(zhong)舆论的走(zou)向，往(wang)往会影响(xiang)事件(jian)的处理结(jie)果，也会对(dui)当事人的(de)心理造(zao)成重要(yao)影响。当一起(qi)涉(she)及(ji)隐(yin)私(si)侵(qin)犯和(he)道德败坏的事(shi)件，被(bei)当作茶余(yu)饭后的谈资，这(zhe)本身就是(shi)一(yi)种(zhong)令(ling)人(ren)担(dan)忧(you)的社会现(xian)象(xiang)。

我们是(shi)否应该反思，在(zai)面对这(zhe)类事件(jian)时，我(wo)们(men)应有(you)的(de)姿态(tai)是什么？是(shi)冷漠(mo)的旁(pang)观，还(hai)是积(ji)极的声援(yuan)？

初(chu)步(bu)的(de)谴(qian)责与(yu)反思(si)：

事件(jian)的(de)发(fa)生，首先是(shi)对个(ge)人道德(de)底(di)线的(de)无(wu)视，是对(dui)法律法规(gui)的(de)挑衅。这(zhe)种行为，无论发生(sheng)在(zai)校园还是社会，都应(ying)受到严厉(li)的谴责。在(zai)校园(yuan)这(zhe)个本应是传(chuan)道授业解(jie)惑的(de)神(shen)圣之地，发生(sheng)这(zhe)样的(de)事(shi)情，更(geng)是令人痛心疾首。它(ta)暴露(lu)了部分(fen)学生(sheng)在道德认知(zhi)、法治观念(nian)上的严重缺失(shi)，也敲响了(le)高(gao)校在(zai)学生思(si)想品德教育上(shang)的警(jing)钟。

当“低头(tou)族”成(cheng)为(wei)常态，当(dang)虚拟世界(jie)的沉(chen)迷(mi)遮(zhe)蔽了现实(shi)世界的道德准(zhun)则，当“快感(gan)”成为(wei)衡量一切(qie)的标准，这(zhe)样(yang)的悲剧(ju)，似(shi)乎(hu)也(ye)并非全(quan)然意(yi)外。

校(xiao)方(fang)回(hui)应与公众(zhong)期待：一(yi)场关(guan)于(yu)信任(ren)与责任的博弈

当“江西一(yi)高校(xiao)男生偷拍女(nv)生(sheng)裙底(di)被当场逮获”的消息如同(tong)一颗(ke)炸弹(dan)在网(wang)络(luo)上引(yin)爆，公众(zhong)的目(mu)光瞬(shun)间(jian)聚(ju)焦在这所高校身上。人(ren)们在为(wei)受害者感到愤(fen)慨的(de)也迫切地(di)想知道(dao)校方将如何处理此(ci)事(shi)，以及他们(men)对此(ci)的态(tai)度。校方的(de)回(hui)应，不仅仅是(shi)对一起(qi)具体事(shi)件的(de)处理(li)，更(geng)是(shi)对学校形(xing)象、教(jiao)育(yu)理(li)念乃至社(she)会责(ze)任的集(ji)中(zhong)体现。

校方(fang)的(de)初(chu)步回(hui)应：

面对媒(mei)体的追(zhui)问(wen)和公(gong)众的(de)质(zhi)疑，校方(fang)在第(di)一时间发布了(le)相关声明(ming)。这份声明(ming)的内(nei)容，却未能让所(suo)有人都满意，甚(shen)至(zhi)在(zai)一定程(cheng)度(du)上(shang)引发了(le)更大的争(zheng)议。声(sheng)明中(zhong)，校方(fang)可能(neng)强调(diao)了“已(yi)介(jie)入调(diao)查(cha)”、“将依(yi)法依规处(chu)理”、“高(gao)度重(zhong)视学(xue)生安全”等(deng)官方(fang)语言。这些表述，虽然无可厚(hou)非，但(dan)往(wang)往显(xian)得过(guo)于程(cheng)式化，缺(que)乏对(dui)事(shi)件(jian)的(de)深入(ru)剖析和(he)对(dui)受(shou)害(hai)者情绪的充分(fen)理解。

公众(zhong)期待(dai)的，不仅仅是冰(bing)冷的(de)程(cheng)序(xu)，更是(shi)温暖的(de)关怀和(he)有力的担(dan)当。

回(hui)应(ying)的(de)争(zheng)议点：

争(zheng)议往往出现在(zai)对事件(jian)的定性(xing)、处理的力度以(yi)及对学生(sheng)教育(yu)的后(hou)续措(cuo)施上(shang)。例如，校方(fang)是否(fou)将此事件(jian)定性为“学(xue)生(sheng)个人行(xing)为”而(er)淡化了(le)校园(yuan)管(guan)理和(he)教育(yu)的责任？处理(li)的(de)力度是(shi)否(fou)足够，能否起(qi)到(dao)应有(you)的警(jing)示作用(yong)？对(dui)于(yu)偷拍(pai)者，是否(fou)会采(cai)取严厉的(de)纪律(lv)处(chu)分(fen)，甚至(zhi)移送(song)法(fa)律机关(guan)？对于受(shou)害(hai)者，校方又提(ti)供了哪(na)些实质性的(de)心(xin)理疏(shu)导和(he)法律援助？当校(xiao)方(fang)的回(hui)应(ying)，被(bei)认(ren)为是(shi)在“息(xi)事宁(ning)人”或(huo)“大事(shi)化(hua)小”，信任(ren)的裂痕便已产(chan)生(sheng)。

公众(zhong)的期待：

公(gong)众对于(yu)校方处理此类事件(jian)的期待，远(yuan)不止(zhi)于简(jian)单的(de)纪(ji)律(lv)处分。他们期待的是：

坦诚与透(tou)明：公开(kai)事件的(de)调查(cha)过程和处(chu)理结果，让公(gong)众(zhong)了解(jie)真相，建立(li)信任(ren)。严(yan)厉(li)与公(gong)正(zheng)：对违法(fa)违规(gui)行(xing)为，绝不(bu)姑息，给予严(yan)厉的(de)惩(cheng)处，以儆效尤。人文关怀：充分关(guan)注受害(hai)者的身(shen)心(xin)健康，提供必(bi)要(yao)的心理(li)疏导(dao)、法律援助(zhu)和社(she)会(hui)支(zhi)持。教(jiao)育(yu)反(fan)思(si)：深入(ru)反思学(xue)校在学(xue)生道德(de)教育、法治教育、安全(quan)教(jiao)育方面的不(bu)足(zu)，并切实(shi)改(gai)进。

长效机制(zhi)：建立健全(quan)校(xiao)园(yuan)安全预警(jing)和防范机制(zhi)，杜绝类(lei)似事(shi)件(jian)的(de)再次发生(sheng)。

缺(que)失的教(jiao)育与失衡的(de)价值观：

这起(qi)事件(jian)，也让我们不得(de)不审(shen)视(shi)当(dang)下高(gao)校教(jiao)育中(zhong)可(ke)能(neng)存在的(de)盲点(dian)。在(zai)追求学术成就(jiu)、专业技能的(de)我(wo)们是否足够(gou)重视对(dui)学生(sheng)品德(de)、公德和法律意识的培养？当信(xin)息爆炸，网络内(nei)容(rong)鱼(yu)龙(long)混(hun)杂，学生的价值观是(shi)否得到了(le)有效(xiao)的(de)引导(dao)？一(yi)些学生在(zai)网(wang)络上接(jie)触到低俗、色(se)情(qing)信(xin)息，甚(shen)至(zhi)受(shou)到(dao)不良思想(xiang)的影(ying)响，这是(shi)否(fou)是导(dao)致他们做(zuo)出越(yue)轨(gui)行(xing)为的(de)诱因(yin)之一？校园(yuan)，不应(ying)仅仅(jin)是知识(shi)的(de)殿堂(tang)，更应(ying)是塑(su)造人格(ge)、传递正(zheng)能量的(de)熔炉。

重(zhong)塑校(xiao)园安全(quan)与(yu)信任(ren)：

要(yao)重塑校(xiao)园(yuan)安(an)全与(yu)信任，需要(yao)多(duo)方(fang)面的努(nu)力(li)：

学(xue)校(xiao)层面(mian)：加强(qiang)法治(zhi)和道(dao)德(de)教(jiao)育，将隐私(si)保护、网(wang)络(luo)安(an)全(quan)、反性骚扰(rao)等内(nei)容纳入必(bi)修课(ke)程(cheng)；建立健(jian)全校(xiao)园欺(qi)凌、性(xing)骚(sao)扰(rao)等事(shi)件的(de)举报(bao)、处理和干预机(ji)制；加强(qiang)校园安保力量，提高技防能(neng)力，尤(you)其是(shi)在重点区(qu)域安(an)装(zhuang)监控设(she)施；定(ding)期开展心(xin)理健(jian)康普(pu)查和咨询(xun)。学生层面(mian)：树立(li)正确的价值观(guan)和(he)道德(de)观，尊重(zhong)他人(ren)隐(yin)私(si)，知(zhi)法(fa)懂法，守法用法(fa)；提高(gao)自我(wo)保(bao)护(hu)意识，遇到侵害(hai)时，勇(yong)敢(gan)求(qiu)助。

社(she)会层(ceng)面(mian)：加(jia)强对网(wang)络(luo)不良信息(xi)的监管，净(jing)化网(wang)络环境；提高公(gong)众的(de)道(dao)德(de)素(su)养(yang)和(he)法(fa)律意(yi)识，对(dui)侵犯隐私(si)的(de)行为予以鄙(bi)视和(he)谴责；媒体(ti)在报道此(ci)类(lei)事件(jian)时(shi)，应(ying)注重保(bao)护受害者隐私(si)，引导(dao)舆(yu)论向积(ji)极健康(kang)的方向发展(zhan)。

未来(lai)的警(jing)示(shi)：

江西高校的这起(qi)偷拍事件(jian)，再次(ci)为我(wo)们(men)敲响(xiang)了警(jing)钟。它(ta)提醒我(wo)们，在(zai)信(xin)息化(hua)时(shi)代，技术(shu)的(de)发展(zhan)也(ye)可能带来新(xin)的挑战(zhan)。我们不(bu)能因(yin)为社(she)会进(jin)步(bu)，就放松对道德约束和法律(lv)监管的重(zhong)视。校(xiao)园，作(zuo)为社会的(de)一个缩影，其健(jian)康与否(fou)，直接关系到(dao)国家的未来。我们(men)希(xi)望，校(xiao)方的后续处(chu)理能够真(zhen)正体现(xian)其责(ze)任(ren)担(dan)当，能够给(gei)受害者一(yi)个公(gong)道，给家长(zhang)一(yi)个(ge)交代(dai)，给社(she)会(hui)一个满(man)意的(de)答(da)复。

更(geng)重(zhong)要的是，希望这起事件能(neng)够成(cheng)为一(yi)个契机，促使我(wo)们反思，并(bing)采取(qu)切实(shi)有效(xiao)的措(cuo)施，共(gong)同构建(jian)一(yi)个更安全、更(geng)文(wen)明、更(geng)和谐(xie)的校(xiao)园环境(jing)。每(mei)一个(ge)学生(sheng)，都(dou)应(ying)在这(zhe)里(li)安心学(xue)习，健(jian)康(kang)成长，而非(fei)活(huo)在恐惧与(yu)不(bu)安(an)之中(zhong)。

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图片来源：每经记者 陆启洲 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄