每经编辑｜陈铭训    

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《噼啪啦噼啪啦叭(ba)叭叭啦叭》：不仅仅是“噼里(li)啪啦”那么简单(dan)

“噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭(ba)”，光是听着这个名字，是不是就觉得一股童趣扑面而来？这首儿歌，可以说是很多80后、90后甚至00后童年记忆里不可或缺的(de)一部分。它的旋律朗朗上口，歌词虽然看似(shi)简单，甚至有点“无厘头”，但背后(hou)却蕴含着丰富的儿童语言发展奥秘，以及对孩子早期认知和情感世界的启蒙。

今天，我们就来一次“3分钟科(ke)普”，深入解析这首经典儿歌，看看它到(dao)底“噼里啪啦”出了什么(me)名堂(tang)。

一、语言的魔力：音韵游戏与模仿的乐趣

我们(men)先从最直观的歌词入手。《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》最显著的特点，就是它(ta)大量运用了拟声词和叠词。像是“噼啪啦”、“叭叭叭”、“啦叭啦”，这些声音模仿了生活中各种有趣的声响，比如雨点滴答、鞭炮噼啪、小狗汪汪(wang)，甚至是孩子玩耍时发出的开心叫声。

对于年幼的孩子来说，模仿是学习语言最基本的方式之(zhi)一。而拟声词，因(yin)为它们直接关联到(dao)具(ju)体的声音，所以更容易被孩子理解和记住。当孩子跟着歌声一起“噼啪啦”、“叭叭叭”地唱时，他们不仅在练习发音，更是在探索声音与意义之间(jian)的联系。这就像是为他们打开了一个声音的游乐场，让他们在快乐中感受语言的(de)节奏和(he)韵律。

叠词的使用，比如“叭叭叭”，也是儿歌中常见的修辞手法。叠词的重复性，能够加(jia)深孩子的记忆，让他们更容易跟唱(chang)。叠词的重复也营造(zao)了一种温馨、可爱的语感，让孩子在情感上更容易(yi)亲近。这种语言(yan)上的“游戏感”，能够极大地激发孩(hai)子的学习兴趣，让他们(men)觉得“说话”是一件很有趣的事情。

从语言发展的角度看，《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》正是抓住了儿童语言发展(zhan)的早期特点。在孩子语言(yan)发展的初期，他们对声音的辨识能力和模仿能力非(fei)常(chang)强。这首儿歌通过丰富的声响和重复的节奏，为孩子提供了一个绝佳的发声练习(xi)场。孩子在唱的过程中，不仅锻炼了口腔肌肉，也培养了语感，为日后更复杂的语言学习打下了基础。

二、想象力的翅膀：从声音到故事的奇妙联想

“噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭”，这串声音本身，就充(chong)满(man)了无限的想象空间。当孩子听到这些声音时，他们(men)的脑海(hai)里会浮现出什么样的画面呢？

雨天的乐趣：“噼啪啦”可(ke)能(neng)是窗外的雨点(dian)，打在玻璃上，发出清脆的声响。孩子们可(ke)能会想象自己穿着雨(yu)衣，在雨(yu)中跳跃，踢起水花。节日的喜悦：“噼啪啦”也可能是过年(nian)时响亮的鞭(bian)炮声，带来过节的(de)兴奋和对新年的期待。动物的嬉戏：“叭叭叭”很可能是小狗的叫声，孩子们可(ke)能会想象自己家的小狗，或者公园里的小狗，摇着尾巴，开心地跑来跑去。

奇幻的生物：甚至(zhi)，这些声(sheng)音还可以是孩子们自己创造出来的，比如(ru)一些不存在的、只存在于他们想象中的小精灵、小(xiao)怪兽发出的声音。

这首儿歌的魅力在于，它并不强求一个固定的叙事。它更像是一个开放式的“声音(yin)盒子”，让孩子在(zai)听歌的过程中(zhong)，可以自由地(di)填入自己的理解和想象。这种“留白”，恰恰是激发儿童想象力的(de)关键。当孩子将这些音符与自己(ji)的生活(huo)经验、童话故事、甚至天马行空的幻想联系起来时，他们就在进行一次次有趣的“意(yi)义创造”。

这种创造性的联想，对于儿童认知发展至关重要。它帮助孩子学会从抽(chou)象的(de)声音中提取信息，并将其转化为具象的画面和概念。孩子在为这些声音赋予意义的过程中，也在(zai)不断地拓(tuo)展他们的思维边界，学习如(ru)何连接不同的概念，形成初步的逻辑关系(xi)。

三、情感的共鸣：快乐的传递与(yu)情绪的表达

儿(er)歌不仅(jin)仅是(shi)语言和思维的训练场(chang)，更是一个情感的表达和传递的载体。《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》以其欢快的旋律和充满活力的歌词，能够有效地传递积极、快乐的(de)情绪。

当父母或老师(shi)用充满感情的声音唱这首歌时(shi)，孩子能够感受到其中的喜悦和爱意。这种情感的传递，能够增强亲子之间的情感连接，为(wei)孩子营造一个安全、温暖的成长环(huan)境。孩(hai)子在跟着歌唱的过程中，也(ye)会(hui)不自觉(jue)地模仿大人的快乐(le)情绪，学习如何表达自己的开(kai)心。

更重要的是，这首儿歌也为孩子(zi)提供了一个安全的“情绪出口”。当孩子感到兴奋、无聊，或者仅(jin)仅是(shi)想发泄一下精力时，他们可以通过大声(sheng)歌唱这首充满活力的儿歌，来释放自己(ji)的情绪。这种通过音乐进行的积(ji)极情绪表达，有助于孩子学会管理自己的(de)情绪(xu)，培养健康的心理素质。

总而言之，《噼啪啦噼啪啦叭叭叭(ba)啦叭》这首看似简单的儿歌，其实是一部浓缩了儿童语言、认知和情感发(fa)展智慧的“小百科”。它通(tong)过音韵游戏激发语(yu)言兴(xing)趣(qu)，通过开放式想象拓展思维边界，通过欢快的情感传递构建积极的内心世界。下次听到这熟悉的旋律，不妨多停(ting)留片刻，你会发现，原来儿歌的世界，可以如此奇妙而深刻。

《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》：解锁成长的密(mi)码与亲子(zi)互动(dong)的黄金法则

四、认知发展的催化剂：从(cong)感官输入(ru)到初步理解

儿童的认知发展，是从感知觉的输入开始，逐(zhu)步建立起对世界的认识。而《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》正是提供了一种多感官的输入，帮助孩子在听觉、运(yun)动和情(qing)感上与歌曲互动，从而促进他们的认知发展。

听觉辨识与记忆：如前所述，歌词中的(de)拟声词和叠词，本身就是一种对声(sheng)音的描摹。孩子在反复聆听和跟唱的过程中，需要辨识不(bu)同的(de)声音(yin)，并将其与歌词中的“声音”对应起(qi)来。这无形中锻(duan)炼了他们的听觉辨识能力。而重复性的歌词结构，则有助于孩子发展短期记忆和长期记忆，为日后学习(xi)更复杂的知识打下基础。

动作模仿与身体协调：很多时候，唱这首儿歌时，孩子们会不自觉地跟着节奏拍手、跺脚，或者做一些模仿性(xing)的肢体动作，比如模仿雨滴落下、小狗摇尾巴等。这(zhe)些动作(zuo)模仿(fang)，不仅让学习过程更加生动有趣，也锻炼了孩子(zi)的身体协调性、节奏感和空间感知能力。这是早期粗大运动和精细运动发展的良好(hao)开端。

因果关系与情境理解的萌芽：虽然《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》没有(you)明确的叙事，但孩子可以通过声(sheng)音联想到具体的事物。比如，听(ting)到“噼啪啦”，可能会想到下雨，这背后就隐含了“雨声”和“下雨”之间的简单因果关系。家(jia)长可以在唱儿歌时(shi)，引导孩子联想，比如：“听，‘噼啪啦(la)’，好像是什么声音呀？是下雨(yu)了吗？我们去窗边看看吧！”这种引(yin)导，能帮助孩子将抽象(xiang)的(de)声音符号与具体的生活情境联系起来，形成初步的因果推理能力。

分类与归纳的雏形：随着孩子年龄增长，他们可能会开始尝试将(jiang)不同的“噼啪啦”或“叭叭叭”归类。比(bi)如，他们可能会区分出“鞭炮的噼啪啦”和“雨点的噼啪啦(la)”，或者“小狗的叭叭叭”和“喇叭的叭叭叭”。虽然这种分类还不精确，但已经显露出(chu)孩子在尝试(shi)对信(xin)息(xi)进行归纳和整理的萌芽，这是未来更复杂认知能力的基础。

五、亲子互动的黄金法则：连接心灵(ling)的歌声魔(mo)法

在快节奏的现代生活中，高质量的亲子时光显得尤为珍贵。《噼啪啦噼啪啦叭叭叭啦叭》正是这样一首能够轻松拉近父母与孩子距离的“神器”。

建立情感连接的桥梁：父母带着孩子一起唱歌，是建立情感连接最直接有效(xiao)的方式之一。当父母用充满爱意(yi)和鼓励(li)的眼神看着孩子，跟着他们一起“噼啪啦”地唱时，孩子(zi)会感受到被关注、被爱。歌声中的互动，远(yuan)比单纯(chun)的语言交(jiao)流更能触(chu)及孩子内心深处的情感。打破语言障碍的万能钥(yao)匙：对于尚不能清晰(xi)表达自己想法的婴幼儿来说，儿(er)歌是他们与外界沟通的重要媒介。

即使孩子还不能(neng)完整(zheng)地唱出歌词，他们也能通过模仿声音、做手势等方式参与进来。父(fu)母可以通过对孩(hai)子的模仿做出回应，比如孩子模仿“叭叭叭(ba)”，父母可以假装小狗叫，或者问(wen)“小狗怎么了呀？”，这种互动能够让孩子感受到沟通的乐(le)趣，增强他们的自信心。寓教(jiao)于乐的教学模式：家长可以巧妙地将这首儿歌融入到日常生活中，进行“寓教于乐”的教学。

情境创设：下雨天，一起唱“噼啪啦”；看(kan)到小狗(gou)，一起唱(chang)“叭叭叭”。动作拓展：鼓励孩子(zi)模仿雨滴、鞭炮、小狗等声音对应的(de)动作，或者让孩子自己创造一些与“噼啪啦叭叭叭啦叭”相关的动作。语言引导：唱完(wan)歌后，可以问一些简单的问题，引导孩子思考：“‘噼啪啦’还会像什么声(sheng)音(yin)呢？”“你喜欢听‘叭叭叭’的声音吗？为什么？”角色扮演：鼓励孩子扮演小狗、下雨天的小朋友等角色，在玩耍中巩固歌曲的理解。

缓解情绪与压力：当孩子因为挫折、分离或其他原因感到不安时，一首欢快的儿歌能够(gou)起到很好的安抚作用。父母可以抱着孩子，轻柔地哼唱，让熟悉的旋律(lv)和温馨的氛围帮助孩子平复情绪。有时，全家人一起跟着歌曲“放(fang)飞自我”地唱跳，也能成(cheng)为一种有效的家(jia)庭减压方式。

六、开启创造力与独立性的萌芽

《噼啪啦噼啪啦叭(ba)叭(ba)叭啦叭》的开放性，不仅在于其声音(yin)的联想，也在于它鼓励(li)孩(hai)子主动参与和创造。

鼓励个(ge)性化表达：孩子在演唱这首歌时，可能会加入自己(ji)独特的“噼啪啦”版本，或者在歌词之间加入自己的“创作”。父母应该给予包容和鼓励，让(rang)他们知道自己的声音和想法是被重视的。培养(yang)独立思考的习惯：当家长引导孩(hai)子思考“‘噼啪啦’还能像(xiang)什么”时，就是在鼓励他们独立思考，从不同角度看待问题。

这种从小培养的独立思考习惯，对孩子日后的学习和生活都将大有(you)裨益。自我效能感的提升：当孩子能够完整地唱一首歌，或者在唱跳中获得家(jia)人的(de)赞赏时(shi)，他们的自我效能感会得到提升。他们会觉得“我能做(zuo)到”，从而更愿意尝试新的事物(wu)，更勇于(yu)表达自己。

《噼啪啦噼啪啦(la)叭叭叭啦叭》，这首儿歌，绝不仅(jin)仅是简单的声音堆砌(qi)。它是开启(qi)儿童语(yu)言大门(men)的一把钥匙，是点燃想象力的火(huo)种，是连接亲子心灵的歌声魔法，更是促进孩子全面发展(zhan)、解锁成长密码的黄金法则。下次当(dang)你听到这熟悉的“噼里啪啦”时(shi)，不妨和孩子一起，沉浸在这充满爱与创造力的声音海(hai)洋中，共同谱写一段(duan)美好的童年乐章。

这3分钟的科普，希望能让你对这首儿歌有全新的认识，并从中找到(dao)更多与孩子互动的乐趣与智(zhi)慧。

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图片来源：每经记者 陈昊苏 摄

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