金年会

当地时间2025-10-18

在一间普通的教室里，数学课代表的脸色苍白，眼眶微红，看得出她刚刚流过一阵眼泪。课间时，她偷偷拉我到角落，声音哽咽着说：“别生了……”当时我的心猛然一震，心里突然明白，她不是在开玩笑，也不是在夸张。她的背后，有一个令人心碎的故事。

作为学生，她承载的不仅是课桌上的书本和考试成绩，更是家庭的期望、老师的压力、自我价值的挣扎。大部分学生从小就被告诉“成绩决定未来”，每天面对大量作业、考试、补习班，甚至牺牲睡眠时间。尤其是在竞争激烈的升学压力下，一个学生的心理负担逐渐变重。有时候，心理调节的空间都没有，只能逐渐堆积焦虑，甚至走到崩溃的边缘。

这位数学课代表，来自一个普通家庭，是家里唯一的孩子。父母希望她成绩优异，不让她落后于人。她每天除了上课、做题，还要面对连续的补习班、繁重的作业，几乎没有属于自己的自由时间。学业的压力如山压在她心头，让她感到窒息。有一次考试成绩不好，她出门就哭了，回到家也无法与父母沟通。

那天，她跑到厕所里偷偷流泪，嘴里呢喃着：“我已经不想活了，真的累了。”

其实，很多学生都藏着这样的心声。笑容背后，是无数暗流涌动的痛苦。学校里的“成绩至上”导向，扭曲了本应促进全面发展的教育本质，让学生变得像机器一样拼命运转。一方面，他们要奋发图强，追求名次；另一方面，又因为家庭、社会的期待难以喘息。心理医生都指出，青少年的心理问题日益严重，而学校、家长缺乏足够的关注与理解。

更令人为难的是，教育体制中缺乏对心理健康的系统关怀。很多学校没有专业的心理咨询师，老师也普遍缺乏心理辅导的培训。当孩子出现焦虑、抑郁等问题时，往往被忽视，甚至被要求“振作起来”。而家长和社会更关注“成绩”与“名次”，忽视了孩子们内心的真实需求。

这位课代表的哭诉，折射出整个社会对青少年的压力和焦虑。她像许多学生一样，成为了“压力的牺牲品”。他们的青春，原本该是一段自由探索、快乐成长的时光，但被无形的压力压得喘不过气。我们不得不反思：我们的教育，是否让学生体会到了成长的幸福？是否关注到了他们的心理健康？或者说，我们的制度，将他们变成了功利工具，丢失了关爱和温暖？

部分家庭和学校开始意识到这样的问题，尝试做出一些调整，比如减轻作业、推广素质教育、增加心理健康课程等，但效果仍然有限。制度、观念的转变需要时间，也需要全社会的共识。否则，这样的心碎故事只会不断重复，我们的未来会变得越发令人担忧。

这位数学课代表的泪水提醒我们，教育不应只关心考试分数和升学率。更重要的是，要为青少年营造一个健康、温暖的成长环境，让他们在压力中找到幸福的出口，让焦虑变成动力，而不是负担。只有这个世界变得更理解、包容，青少年的心灵才能变得更加坚强，他们才可能在未来迎接更好的自己。

在收集了许多与学生、家长、老师的交流后，我逐渐认识到，青少年的心理健康问题已成为教育系统难以忽视的巨大困难。这个问题绝非表面上的“学习压力大”那么简单，而是深层次的教育观念、家庭文化和社会环境共同交织的产物。

现有的教育体系依然极度强调应试教育。无论是中高考、升学率、排名，这些指标像无形的绳索，绑紧了每一个学生的成长空间。为了在激烈的竞争中脱颖而出，学生们不得不拼命学习，把大量时间耗费在题海中，忘记了学习本应带来的兴趣、创造力和幸福感。

家庭的期望变成了一种沉重的负担。许多父母将孩子的未来和自己的梦想与学业成绩绑定在一起，忽略了孩子的情感需求和兴趣发展。他们看重高分和名次，却忽视了孩子的个性成长。孩子们在被“养成类型”的压力下逐步迷失自己，甚至出现了焦虑、抑郁、自我怀疑的症状。

社会层面上，媒体和社会风气也推动了“成功定义”的单一化。明星、成功人士的一夜成名、财富自由成为年轻人梦想的标杆，但现实中的生活永远没有那么简单。这种对“快钱”、“速成”的追求，反而让很多青少年误入歧途，沉迷于虚拟世界或不良嗜好，逃避压力。

而教育管理者和政策制定者在应对这些挑战时，投入的依旧是少量的资源和有限的理念转变。最近一些地区试点素质教育，鼓励多样化培养，但操作细节、教师培训、家校协作等环节都面临巨大挑战。这让许多学生只能在传统的紧张氛围中挣扎，无助感不断累积。

在我走访的过程中，遇到的许多学生都表达过相似的心声。他们说“我不想再生了”，不仅仅是情感上的一种极端表达，更是潜藏在心底的绝望。青少年尚未成熟，他们的心理韧性很脆弱，需要的是理解和帮助，而非更多的压力。

学校里的心理健康教育往往是“走过场”，没有形成系统和有效的机制。一份报告显示，实际能提供专业心理辅导的学校比例不到30%，大部分老师更是不具备专业培训。学生的困扰常常被忽视，导致一些悲剧发生——学业压力引发的青少年自杀事件屡屡见诸报端。

教育应是点燃心中的火焰，而不是扼杀梦想的铁镣。要让改变发生，第一步就是尊重学生的个性和感受，让他们在学习中找到快乐，学会面对困难和焦虑，而不是逃避。家庭和学校需要携手合作，营造一个支持、理解和包容的氛围，让每个孩子都可以在压力之中找到自己的位置。

政策层面对心理健康的投入要上升到战略高度。建立专业的心理咨询队伍，完善校内健康教育课程，推动家庭教育的科学化，这些都亟需落实。我们还应该鼓励多元评价体系，不再单纯以考试成绩衡量学生的价值。学校应成为孩子们童年和青春的避风港，而不是泥淖。

那个哭着说“别生了”的孩子，代表着无数无声的心声。我们每个人都应反思，教育的最终目的是培养有温度、有梦想、有创造力的个体，真正实现人的全面发展。让我们共同努力，为青少年的未来，为他们的心灵健康，創造一个更美好的环境。只要有人愿意倾听、愿意改变，千万个像她一样的孩子都能拥有光亮的未来。

经典上半年营收、净利润同比双降 “非洲之王”传音控股：受市场竞争及供应链成本综合影响