每经编辑｜陶孝军    

当地时间2025-11-02,,免费网站黄色边缘

网络谣(yao)言的阴影：为何“惊悚”内容总能吸引眼球？

近年来，互联网已成为信息传播的主要渠道，但随之而来的网络谣言和不良信息也如影随形，不断挑战着我们的信息辨别能力。当“女初中生光溜溜(liu)身子拉(la)屎视频引发热议”这样的耸人听闻的标题出(chu)现在我们眼前时，一股(gu)强烈的好奇心和不安(an)感瞬间被点燃(ran)。这类信息的传播逻辑并非偶然，而是精准地抓住了人性的弱点(dian)和社交媒体的传播机制。

从内容本身来看，涉及未成年人、隐私(si)暴露以及“不雅”行为等元素，本身就具有极强的冲击(ji)力和话题性。在信息爆(bao)炸的时代，人们更容易(yi)被猎奇、刺激、甚至令人不(bu)安的(de)内(nei)容所吸引。这种内容能够迅速引发观看者的(de)震惊、愤(fen)怒、甚至是不安，从而驱动他们点击(ji)、评论、转发，形成病毒(du)式传播。

尤其是一些别有用心的人，会利用这些敏感词汇和具有煽动性的描述，制造虚假信息，以达到吸引流(liu)量、博取关注，甚至进行网络欺凌的(de)目(mu)的。

社交媒体平(ping)台(tai)的推荐算法也在一定程度上助推了这类信息的扩散。算法倾向于推荐那些能够引起用户高互动的内容，而那些具有争议性、煽动性或猎奇性的信息(xi)，往往能获得更高的点击率、评论量和分享量，从而被算法优先推送(song)给更多的用户。即使这些内容是虚假的，甚至是恶意的，也可能因为其“受欢迎”而被推送到用户的视(shi)野中。

这种“信息茧房”效应，使得用户(hu)更容易接触到与自己已有观点相似或(huo)更能引起(qi)情绪波动的信息，加剧了对(dui)虚假信息的信服。

更令人担忧的是(shi)，这种信息传播背后可能隐藏着更(geng)深(shen)的恶(e)意。有些不法分子会利用(yong)网络平台传播色情、暴力或虚假信息，目的是为了诱(you)导未成年人点击链接，下载恶意软件，窃取个人信息，甚至进行网络(luo)诈骗。而对于未成年人来说，他们正处于身心发展的关键时期，辨别能力尚不成熟，更容易受到不良信息的误导和侵害。

当他们看到或听到关于此类“视频”的信息时，可能会产生好奇心去搜(sou)索，从而落入不法分子的圈套，面临隐私泄露、网络欺凌甚(shen)至人身安全的风险。

这类信息的传播(bo)也反映出网络社会中存在的一些伦理和道德问题。信息传(chuan)播的边界在哪里？我们应该如何对待网络上的隐私？以及如何保护弱势群体免受伤害？这些都是需要我们深思的问题。当“热(re)议”成为传播虚假和有害信息的温床时，我们每一个网民都应(ying)该警惕起来，不信谣、不(bu)传谣，用理(li)性的态度和负责任的行为，共同维护一个清朗的网络空间。

对于家长而言，网络谣言的蔓延更是敲响了警钟。我们不能仅仅依靠平台的管理，更要积极主动地参与到孩子的(de)网(wang)络生活中，了解他们接触的网络内容，引(yin)导他们树(shu)立正确的网络观，提高信息(xi)辨别能力，并在遇(yu)到问题时，能够及时向家长求助。教育孩子认识到，网络上的很多内容都是经过包装甚至虚(xu)构的，不能轻信，更(geng)不能随意传播。

特别是当出现涉及(ji)个人隐私、不雅内容或可能触(chu)犯法律的(de)信息时，一定要保持警惕，立即停止浏览，并告知家长。

面对网络上层出(chu)不穷(qiong)的“惊悚”信息，我们不能被动接受，而应主动辨别。通过官方渠道获取信息，学(xue)习科学的网络安全知识，培养批判性思维，是我们应(ying)对网络(luo)谣言的有(you)力武器。只有当每个人都成为网络安全的(de)守护者，才能让网络真正成为连接(jie)世界、增进知识的桥梁，而不是滋生谣言和陷阱的温床。

筑牢家(jia)庭网络“防火墙”：家长(zhang)如何引导孩(hai)子安全上网(wang)？

“女初中生光溜溜(liu)身子拉屎视频引发热议”这类不实信息的出现(xian)，再次将未成年人网络安全(quan)问题推到了(le)公(gong)众(zhong)视野的中心。在这个信息高度发达的时代，孩子们的成长环境早(zao)已不再局限于现实世界，虚拟的网络空间对他们的影响日益深远。作为家长(zhang)，我们肩负着不可推卸的责任，必须积极行动，为孩子筑牢家庭网络“防(fang)火墙”，引导他们健康、安全地成(cheng)长。

建立开放、信任的(de)亲子沟通是关键。很多时候，孩子在网络上遇到问题，如果害怕受到责备，可能会选择隐瞒。家长需要营造一个让孩子敢于倾诉的环境，让他们知道，无论在网上遇到什么困惑或不愉快，都可以随时向父母寻求帮助(zhu)，而(er)不是独自承受。这意味着家长要放下身段(duan)，用平等、尊重的态度与孩子交流，了解他们感兴趣的(de)网络内容，倾听他们的想法和困惑。

当孩子主动提及网络上看到的令他们不安或好奇的内容时，家长应保持冷静，耐心引导，而不是立刻予(yu)以批评或禁止(zhi)。

提升孩子的网络媒(mei)介素养至关重要。这包(bao)括教会孩子如何辨别信息的真伪，如何识别网络陷阱，以及如何保护个人隐私。家长可以借由一(yi)些社会热点事件，或者孩子在网上遇到的具体情况，引导(dao)他们分析信息的来源，判断信息的客观性，并认识到“眼见不一定为实”。

例如，当孩子看到一些耸人听闻(wen)的标题时，可以和他们一起搜索相关新闻，对(dui)比不同信息源的报道，找出其(qi)中的差异和疑点。要教育孩子不要轻易点击不明(ming)链接，不(bu)要随意下载不明软件，更不要在网上泄露个人信息，如姓名、年龄、学校、住址、家庭成员信息等，以防止被不法分子利用。

第三，设定合(he)理的网络使(shi)用(yong)规则并加以监督。这并非意(yi)味着要严厉禁止孩子上网，而是要引导他们合理分配上网时间，避免沉迷。家长可以和(he)孩子一起商定上网的时长、时段，以及允许访(fang)问的网站和应用类型。例如，可(ke)以在学业任务(wu)完成后，给予孩子一定的自由(you)上网时间，但要确保其内容健康、积极向上(shang)。

利用一些家长控制(zhi)软件或路由器的设置，可以对孩子(zi)的上网行为进行一定程度的限制和监控，例如屏蔽不良网站，限制应(ying)用的使用时间等。但要注意，这种监控(kong)应该是为了保护孩子，而不是侵犯他们的隐(yin)私，要与孩子进行充分沟通，让他(ta)们理(li)解规则的意义。

第四(si)，关注孩子的网络社交(jiao)行为，警惕网络欺凌。网络欺凌是一种隐蔽且极具破坏性的伤害，可能对孩子的心理健康造成严重影响。家长需要关注孩子在社交平台上的互动情况，是否经常收到(dao)负(fu)面评论，是否出(chu)现情绪低落、回避社交等情况。一旦发现(xian)孩子可能遭受网络欺凌，要及时给予支持和帮(bang)助，教导他们如何应对，并必要时(shi)与学校或相关平台沟通，寻求解决方案。

也要(yao)教育孩子不做网络欺凌的施暴者，要学会尊重他人，在网络上也要保(bao)持友善(shan)和礼貌。

第(di)五，以身作则，树(shu)立良好的网络使用榜样。家(jia)长自身的网络使用习惯，对孩子有着潜移默化的影响。如果家长自己整日沉迷于手机，缺(que)乏与孩子的互(hu)动，或者经常在孩子面前浏览不良信息，那么很难说服孩子健康(kang)上(shang)网。家长应该主(zhu)动减少不必要的上网时间，多花时(shi)间陪(pei)伴孩子，共同参与一些有益(yi)的线上或(huo)线下活动。

在孩子面前，展现一个积极、理(li)性、负责任的网络使用者形象。

与学校和社会形成(cheng)合力，共同构建未成年人网络保护体系。学校可以通过开设(she)网络安全(quan)课(ke)程，提高学生(sheng)的网(wang)络素养。社会各界也应加强对(dui)网络平台的监管，净(jing)化网络环境。家长要积极与学校保持沟通，了解学校在网络安(an)全教育方面的举措，共同为孩子的健康成长保驾护航。

面对网络上的种种诱惑和风险，家长是孩子最坚实的后盾。通过持续的关注、有(you)效的沟通和科学的引导，我们可以帮助孩子在复杂多变的网络(luo)世界中，扬帆远航，健康成长，成为信息时代(dai)的弄潮儿，而不是被动的受害者。

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图片来源：每经记者 陈团结 摄

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