每经编辑｜陈少游    

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探秘未知(zhi)：科学的奥秘在指尖绽放(fang)

当七月的骄阳炙烤着大地，大多数(shu)孩(hai)子还在空调房里享受悠闲时光时，严雨霏、张婉莹和罗智莹已经将目光投向了她们的暑假作业。今年的主(zhu)题，是一场“奇妙的学习冒险”。对于这三个性格迥异却(que)又志趣相投的女孩来说，这不仅仅是一项任务，更是一次探索未知世界的(de)绝佳机会。

“我们不能只是在书本上学习，暑假这么宝贵的时间，应该去亲身体验，去发现！”雨霏，总是充满奇思妙想的她，第一个提出(chu)了自己的想法。婉莹，细致认真，是三人中的“智囊团”，她补充道：“对，我们可(ke)以从科学入手，暑假作业里有关于‘身边(bian)科学’的课题(ti)，这正好给了我们发挥的空间。

”智莹，热情开朗，是团队的“行动派”，她拍着手兴奋地说：“太棒了！那我们就在家里的(de)后院，或者附近的公园，做一个小型‘自然实验(yan)室’吧！”

说干就干！她们的第一个目标是“植物的生长奥秘”。她们收集了各种(zhong)种子，包括向日葵(kui)、牵牛花、还有一些不知名的小野草。在一个周末的早晨，她们精心挑选了几个小花盆，铺上土壤，然后小心翼翼地播下种子。接下(xia)来的任务，就(jiu)是“日常观察与记录”。她们制定了详细的观察计(ji)划：每天记录阳光照射的时间(jian)、浇水的频(pin)率(lv)和水(shui)量、以及种子发芽后每天的高度变化。

“你看，雨霏，这颗(ke)向日葵的种子已(yi)经钻出土了！”智莹指着(zhe)花盆里一个小小(xiao)的嫩芽，兴奋地喊道。婉莹则拿出她的笔记本，细致地记录(lu)下发芽的时间、叶子的颜色和形状。“我们还要测量它的生长速度，每天都要量。”婉莹认真地说。她们不仅记录，还开始思考为什么。

为什么有些种子发芽快，有些慢？为什么向日葵需要那么多阳光？她们翻阅了科(ke)学书籍，查阅了网络资料，将书本上的理论知识与眼前的实际观察相结合。

她们还尝试了“水的净化实验”。在一个透明的大瓶子里，她们按照书本(ben)上的方(fang)法，一层层地铺上沙子、小石子、活性炭和棉布，然(ran)后倒入(ru)浑浊的水。她们满怀期待地看着，水慢(man)慢地往下渗透。从瓶(ping)子底部流出的水，虽然不是晶莹(ying)剔透，但明显比倒入之前清澈了许多。

“哇，真的有效！”智莹(ying)惊呼。雨霏则认真地分析：“这说明(ming)了(le)不同材质的过滤层，对水的净化能力是不同的。活性炭吸附了杂质，沙子和小石子则起到了物理过滤的作用。”婉莹则在旁边记录下每一步的实验过程和数据，为她们的报告打下了坚实的基础。

除了植物和水，她们还挑战了(le)“自(zi)制小火山”。她们用橡皮泥堆(dui)砌了一个(ge)火山模型，然后在“火山口”倒入小苏打和一些食用色素。当她们倒入白醋时，“火山”瞬(shun)间爆发，红色的“岩浆”倾泻(xie)而下，引得三(san)个女孩哈哈大笑。但笑声过后，她们又开始了认真的讨论：“为什么会产生这么多泡沫？这是什么化学反应(ying)？”她们(men)了解到，这是酸碱中和(he)的化学反应，小苏打（碱性）与白醋（酸性）反应生成了二氧化碳气体，气体迅速膨胀，形(xing)成了“爆发”的效果(guo)。

在这个过程中，她们不仅仅是在完成作业，更是在体验科学的魅力。她们从最初的好奇，到(dao)深入研究，再到亲手实践，每一步都(dou)充满了发现的乐(le)趣。她们学会了如何观察，如何记录，如何思考，更重要的是，她们学会了如何将(jiang)书本(ben)上的知识运用到实践中，将抽象的概念具象化。

她们的暑假作业，就这样变成了一场关于科学的奇妙冒险(xian)，在她们(men)年轻的心灵里播下了探索未知的(de)种子。

艺想天开：色彩与灵感交织的梦幻之旅

当科学的严谨与逻辑为她们打开了(le)探索世界的大门，艺术的自由与想象则为她们(men)的暑假学习冒险注入了灵魂。严雨霏、张婉莹、罗智(zhi)莹深知，学习不仅仅是知识的堆砌，更是情感(gan)的表达和创造(zao)力的(de)释放。因(yin)此，她们将目光投向了艺术，希望用色彩和创意(yi)，为这个夏天留下(xia)独特的印记(ji)。

“我觉得，我们的学习冒(mao)险，不能只有科学，还(hai)需要一些更‘美’的东西。”雨霏，这位充满艺术细胞的女孩，总是能看到生活中被忽略的美好(hao)。婉莹，虽然平时偏向理性，但她同样热爱艺术，尤其擅长将复杂的想法(fa)用简洁的线条表达出来。“没错(cuo)，我们可以尝试一些手工制作，或者绘画创作。

”智莹，也兴致(zhi)勃勃地加入了讨论，“我记得老师布置了(le)一个关于‘家乡风貌’的作业，我们可以画一幅我们家乡的风景画！”

说定之后，她们便开始了“家乡风貌”的绘(hui)画创作。她们不是简单地描摹，而是决定用她们的视角，去捕捉家乡最独特、最动(dong)人的瞬(shun)间。她们带着画板和颜料，走遍了家乡的街道、公园、甚至一些隐藏在街角的小巷。雨霏喜(xi)欢捕捉光(guang)影的变化，她会用细腻的笔触，描绘阳光透过树叶洒下的斑驳光点；婉莹则偏爱记录建筑的线条，她用精准的构图，展现了老街的古朴和新区的活力；智(zhi)莹则最(zui)喜欢画那些充(chong)满生活气(qi)息的画面，比如在公园里嬉戏的孩(hai)子，或者街边小摊的老板，用鲜活的色彩，勾勒出家乡的烟火气。

在创作的过程中，她们遇到了挑(tiao)战。有时候，颜料(liao)的色彩不如预期，有时候，构图难以平衡。但她们没有气馁，而是互相鼓励，互(hu)相学习。雨霏会给婉莹讲解色彩搭配的技巧，婉莹则会帮助智莹调整画面的透视。她们甚至请教了美术老师，学习了新的绘(hui)画(hua)技法。当她们的(de)画作逐渐完成时，那种(zhong)成就感是无与伦比的。

一幅幅生动的画作，不仅仅是对家乡的记录，更(geng)是她们对家乡情感的抒发。

除了绘画，她们还尝试了“创意手工”。她们搜集了各种废弃的材料，比如旧报纸、塑料瓶、旧衣服、甚至是树叶和树枝。她们的目标(biao)是利用这些“垃圾”，创造出有(you)价值的艺术品。雨霏用废弃的塑料瓶，制(zhi)作了一个精美的花瓶，并在上面画满了彩色的图案；婉莹则用旧报纸(zhi)，折叠出了各种栩栩如生的纸鹤，象征(zheng)着和平与希(xi)望；智莹(ying)更是发挥创意，用树叶(ye)和树枝，拼贴出了一幅充满野趣的自然画。

她们的作品，被摆在了家里的客厅，成为了一道亮丽的风景线。家人和朋友看到她们的作品，都赞不绝口。“没想到你们这么有创意！”“这些东西，简直比商店里卖的还要好看！”听到这些(xie)夸(kua)奖，三个女孩的脸上都露出了满足的笑容。

这场学习冒险，不仅仅是关于画画和做手工。在这个过程中，她们学会(hui)了观察生活(huo)，用艺术的眼光去(qu)发现美。她们学会了如何将脑(nao)海中(zhong)的想法，通过双手变成现实。她们学会了独立思考，也学会(hui)了团队合作。她们不仅仅完(wan)成了暑假作业，更在这个过程中，找到了自己热爱的事物(wu)，激发了无限的(de)创造(zao)力。

当暑假(jia)的尾声悄悄来临，严雨(yu)霏、张婉莹、罗智莹知道，她们的这场“奇妙的学习冒险”即将画上句号。但她们的心中，却充满了(le)对未来的期待。科学的严谨和艺术(shu)的浪漫，在她们的暑假作业中得到了完美的融合。这场冒险，不仅(jin)让她们收获了知识和技能，更重要的是，让她们体验到了学习的乐趣(qu)，发现了成长的可能，而这份宝贵的经历，将伴随她们(men)，在未来的道路(lu)上，继续勇敢地探索，大胆地创造。

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图片来源：每经记者 陈严法 摄

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