每经编辑｜陈严法    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,四川BBBvBB站

数字(zi)时代下的“未成年91事件”：警钟长鸣(ming)，叩问网络之殇

“未(wei)成年91事件”，这(zhe)短短的几个(ge)字，如同一道裂痕，暴露了数字时代下青少年成长轨迹中潜藏的巨大(da)风险。当这(zhe)一事件的细节通过网络传播(bo)开来，引发的不仅仅是短暂的舆论哗然(ran)，更是一次对整个社会网(wang)络安全认知体系的深度拷问。这绝非一起孤立的偶然，而是无数个潜在危机在日积月累后爆发出的一个极端(duan)案例。

我们必须(xu)承(cheng)认，在享受数字技术带来的(de)便捷与丰富的我们(men)也在不经意间为孩子(zi)们打开了一扇(shan)通往未知世界的大门，而门后(hou)，并非(fei)总是繁花似锦，也可能暗流涌动。

回溯此(ci)次事件，其核心(xin)的悲剧在于，一个本应在阳光(guang)下健康成长的未成年人，却在虚拟的网络世界中遭遇了难以想象的伤害。无论是事件的起因(yin)、过程，还是最终(zhong)的后果，都指向了网络监管的缺失(shi)、平台责任的模糊以及家庭和学(xue)校教育的薄弱环节。这起事件像一面镜子，照出了我们在网络保护方面存在的诸(zhu)多(duo)不足。

我们常常强调网络带来的信息(xi)获取便利，却忽视了其背后信(xin)息过滤机制的失效，以及不良信息对心智尚未成熟的青少年的侵蚀力。网(wang)络空间中充(chong)斥着的低俗、暴力、色情等内容，以及网络欺凌、网络(luo)诈骗、不当交友等潜在风险，都如同(tong)潜伏的(de)毒蛇，伺机而动，一旦被青少年接触，后果不(bu)堪设想。

更值得深思的是，为何如此“91”这样的信息能够轻易地在未(wei)成年人之间传播，甚至成为某种“潮流”的代名词？这背后折射出的，是青少年价值观形成期(qi)的迷茫，是对新奇事物的好奇，也是在现实生活中可能缺失的情感满足(zu)和同伴认同感的某种扭曲的寻求。当现实世界的约束和引导不(bu)足以提供足够的支撑时，网络世界就可能成为他们寻找答案、满足欲(yu)望的“捷径”，而这条“捷径”上，却布满了荆棘和陷阱(jing)。

此次事件再次将“网络保护”推到了公众讨论的中心。这不仅仅是技术层面的问题，更是涉及法律、伦理、教育等多方面的(de)系统工程。我们是否已(yi)经(jing)为青少年构建了一个足够坚固的网络“防火墙”？这个防火墙，不仅需要技术手段的过滤，更需要引导他们建立起正确的网络使用观，培养辨别(bie)是非的能力。

平台方是否有尽到应有的审核和监管责任？当未成年人成为用(yong)户，平台是否应该承担起更高的社会责(ze)任，主动屏蔽不(bu)良(liang)信息，设置更严格的年(nian)龄限制和内容审核机制？而家长和学校，又在孩子的网络(luo)生活中扮演着怎样的角色(se)？我们是否真正了(le)解孩子在网络上做了什么，和谁交流，又接触(chu)了哪些信息？

“未成年91事件”的发生，是一声响彻云霄的警钟。它提醒我们，网络安全并非遥不可及的概念，而是与(yu)我们每一个家庭、每一个孩子息息相(xiang)关的现实问题。我们(men)不(bu)能再以“孩子还小不懂事”来为疏忽找借口，也不能寄希望于“别人家的孩(hai)子”不会遇到类(lei)似的问题。每一个孩子都可能成为下一个受害者，也(ye)可能在无知中成为(wei)伤害的传递者。

因此，对此次事件的探讨，不应止于(yu)道德谴责和情绪宣泄，更需要(yao)转化为切实有效的行动，共同织就一(yi)张严密而温暖的网络保护网，让孩(hai)子们在数字浪潮中，能够安心、健康地成长。这需要社会各(ge)界携手，共同承担起这份沉甸甸的责任，因为，孩子的未来，就是我们社会的未来。

重塑网络生态：构建青少年安全成(cheng)长数字堡垒

“未成年91事件”的(de)余(yu)波未平，但其引发的关于青少年网络安全的讨论，已经上升到了前所未有的高度。这起事件，与其说是一个独立的个案，不如说是一个症候群，它精准地诊断出了当前网络(luo)环境对青少年成长所带来的严峻挑战。要解决这(zhe)个问题，我们不能仅仅(jin)停留在“亡羊补牢”的阶段，而是需要从更深层次、更广阔的维度(du)，去重塑网络生态，为青少年的健康成长(zhang)构筑一道坚不可摧的数字堡垒。

我们必须强(qiang)化平台责任与监管力度。网络平台作为青少年接触信息、社交互动的主要场所，其(qi)首要责任就是保障未成年人的安全。对于“91”这(zhe)类明显不适宜未成年人接触的内容(rong)，平台必须采取零容忍的态度，通过技术手段和人工审核(he)相结合的方式，进行坚决的清理和屏蔽。

这包括但不限于：完(wan)善内容审核机制，加大(da)对违法违(wei)规信息的打击力度；实施严格的实名认证和(he)年龄验证，限制未成年人访问不适宜内容；优化用户举报机制，确保用户反馈能够得到及时有效的处理。政府监管部门也应(ying)加大对网络平台的监(jian)管力度，出台更具操作性的法律法规，明确平台的法律责任(ren)，并(bing)对违规平台(tai)进行严厉处罚，形成有效的震慑。

家庭教育与学校教育的协同增效至关重要。网络安全(quan)教育绝不能仅仅是技术层面的“反诈骗”、“防沉迷”，更需要渗透到青少年价值观、道德观的塑造过程中。家长作为孩(hai)子的第一任老师，需要积极主动地了解孩子的网络使用情况，与孩子进行开放、平等的沟通，引导他们认识到网络世界的潜在风险，学习如何辨别不良信息，如何保护个人隐私。

家长(zhang)也应以(yi)身作则，树立良好的网(wang)络使用习惯。学校则应将网络安全教育纳入常态化教学内容，通过课程、讲座、活动等多种形(xing)式，提高青少年的网络素养，培养他们独立思考、理(li)性判断的能力(li)。家庭与学校之间，更应建立畅通的沟通渠道，共同(tong)关注青少年的网(wang)络行为，形成教育合力。

再者，提升青少年的媒介(jie)素养与自我保护意识(shi)是治本(ben)之策。媒介素养，是指个体理解、分析、评估和创造媒介信息的能力。在数字时代，具备高媒介素(su)养的青少年，能够更敏(min)锐地(di)识别网络陷(xian)阱，更理智地抵(di)制不良信息，更有效(xiao)地保护自己。这需要我们提供丰富的学(xue)习资源和实践机会，鼓励青少年积极参与批判性思考，让他们学会质疑(yi)、分析，而不是被动接受。

例如，可以通过模拟网络(luo)场景，让青少年练(lian)习如何应对网络欺凌、如何(he)拒绝不法诱惑；可以通过组织(zhi)讨论，引导他们思考网络信息背后的(de)动机和影响。只有当青少年具备了强大(da)的内在“免疫力”，他们才能在复杂多变的(de)网络环境中游刃有余。

构建(jian)全社会共(gong)同参与的网络治理格局是实现可持续发展的关键。网络保护并非一蹴而就，它需要全社会共同的努力。这包括：鼓励社会组(zu)织、公益机构积极参与网络安全宣传和(he)教育活动(dong)；发挥媒体的监督和引导作用，营造积极健康的舆论氛围；鼓励技术开发者创新研发更有效的青少年网络保护技术和产品。

只有当网络保护成为一(yi)种社会共识，形成人人有责、人人参与的良好局面，我们才能真正为青(qing)少年构筑一个安全、健康、绿色的数字成长空间。

“未(wei)成年91事件”是一次沉痛(tong)的(de)教训，但也是一次宝贵的契机。它让我们有机会审视并反思我们在青少年网(wang)络保护方(fang)面存在的不足。唯有以此次事件为起点，以更坚定的决心、更创新的方法、更协(xie)同的行动，才能真正为我们的下一代，在(zai)瞬息万变的数字世界中，铺就一(yi)条通往美好未来的康庄大道。

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图片来源：每经记者 钱信忠 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄