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“脱让学生免费”——这句看似激进的口号，实则触及了当下教育领域最核心的(de)痛点(dian)之一：知识的获取成本。我们身处一个信息爆炸的时代，知识更新迭代的速度令人咋舌，而获取这些新知识的门槛，却依然让许多渴望学习的人望而却步。从基础教(jiao)育到高等教育，从专业技能培训到兴趣爱好探索，学费、教材费、辅导费……这些明码标价的“通行证”，在无(wu)形中筑起了一道道高(gao)墙，将许多有才华、有热情但经济条件有限的学生拒之门外。

这种“不免费”的模式，不仅限(xian)制(zhi)了个人的发展，更对整个社会的进步造成了潜在的阻碍。当一部分(fen)人因为经济原因(yin)而无法接受良好的教育，他们的潜力就被白(bai)白埋没，社会的(de)创新活力自然也大打折扣。我们(men)常常谈论“人才竞争”，但如(ru)果人才的选拔和培养本身就充满了经济壁垒，那所谓的“公平竞争”又从何谈起？“脱让学生免(mian)费”并非一个简单的价格标(biao)签的变动，它指向的(de)是一种更深层(ceng)次的教育理(li)念的革新——教育，应当回归其(qi)作为社会公共产品和服务的基本属性，让知识的(de)光芒能够照亮每一个渴望成长的灵魂，而非成为少数人(ren)的特权。

当然(ran)，我们必须承认，教育的投入是巨大的。教师的薪资、教学设施的维护、科研经费的支持，这些都(dou)需要资金的支撑。“免费”听起来美好，但如何实现(xian)，如何可持续，这是摆在我们面前的巨大挑战。挑战与机遇(yu)并存。技术的飞速发展，为我们提供了前所未有的解决方案。

在线教育平台的兴起，慕课(ke)（MOOCs）的普及，开源教育资源的涌现，都正在打破地域和经济的限制，让优质教育资源得以更广泛地传播。例如，一些顶尖大学开始提供免费或低价的在线课程，让全球的学生都(dou)有机会接触到世界一流的教学内容。一些非营利性组(zu)织和基金会，也在积极(ji)资助贫困学(xue)生，提供奖学金和助学金，帮助他们完成学业。

“脱让学生免费”的探索，也促使我(wo)们重新思考教育的商业模式。是否一定需要通过高昂的学费(fei)来维持教育的运营？能否(fou)探(tan)索更多元的盈利方式，例如通(tong)过政府补贴、企业赞助、校友捐(juan)赠、提供增值服务（如就业指导、实(shi)习机会）等，来降低甚至取消学生的直接经济(ji)负担？这需要教育机构、政府、企(qi)业乃至全社会的共同努力和智慧。

我们不能仅仅停留在“免费”的口号上，而应深入研究(jiu)其落地的可(ke)行性，构建一个更加普惠、公平、可持续的教育生态系统。这不仅仅是为了让学生“脱让免费”，更是为了让教育真正成为点燃梦想、驱动社会进步的强大引擎。

当前的教育体系，在一定(ding)程度上固化了(le)阶层，加剧了社会的不平等。富裕家庭的孩子能够获得更好(hao)的教育资源，从而在未来的(de)竞争中占据优势，这(zhe)种循环往往难以打破。“脱让(rang)学生免费”的呼吁，正是对这种现状的挑(tiao)战。它不仅仅是关于(yu)经济上(shang)的“免费”，更是关于机会的“免费”，是关于知识的“解放”。

当知识的(de)获取不(bu)再与钱包的厚度挂钩，当每一个有才华的学生都能获得公平的教(jiao)育机会，我们才能真正释放全社会的潜能，迎接更加光明和充满活力的未来。这需要我们(men)打破思维定势，拥抱创新，积极探索新的教(jiao)育模式和Funding机制，让“脱让学生免费”的理(li)想，逐步照进现实。

“脱让学生免费”的理念，并非是要将教育机构置于财务困境，而是要探索一种更具包容性和可持续性的教育供给模(mo)式。这需(xu)要我(wo)们跳出传统的“一手交钱、一(yi)手交货”的思维定式，去构想一个多方协同、利益共享的教育新格局。

我们可以借鉴一些成功的“免费增值”或“订阅制”的模(mo)式。例如，基础的课程内容可以免费开放，满足学生最核心的学习需求(qiu)。而在此基础上，提供更深入的、个性化的服务，如一对一辅导、定制化学习计划、名师答疑、学术竞赛指导、或(huo)者与行业紧密结合的实践(jian)项目，则可以收取一定的费用。

这样，既保证了基础教育的普惠性，又能通过增值服务来(lai)支撑教育机构的运营和发展。这有点像我们现在使用的许多(duo)软件和服务，基(ji)础功能免费，高级功能付费，用户可以根据自己的需求和经济能力进行选择。

政府的角色至关重要。教育被视为国(guo)家发展(zhan)和社会稳定的基石，政府应当承担(dan)起更大的责(ze)任，通过财政拨款、税收优惠、设立教育发展(zhan)基金等方式，为(wei)教育的“脱让免费”提供坚(jian)实的后盾。这不仅仅是对学生的支持，更是对未来国家竞争力的投资。例如，一些发达国家已经实行了高等教育的免费或低学费政策，这极大地(di)提高了国民的受教育水(shui)平，也为国家培养了大量高素(su)质人才。

企业和行业协(xie)会也可以扮演更积极的角色。通过设立奖学金、提供(gong)实习机会、与高校合作(zuo)开发(fa)课程、甚至直接投资(zi)建设教育设施，企业不仅能够为社(she)会输送符合其需求的专(zhuan)业人才，也能在提升品(pin)牌形象和承担社会责任方面获得收益。例如，一些科技公司已经(jing)开始建立自己的(de)培训学(xue)院，为行业输送技(ji)术人才，这在一定程度上减轻了传统教育机构的压力，也为学生提供了更多元化的学习路径。

我们还可以大力发展和推广开源教育资源(yuan)。鼓励教师和教育机(ji)构将优质的教学内容、课程设计、学习资料等进行开放共享，降低其他教育机构和学生的使用成本。这种知识的共享精神，是构建“脱让学生免费”教育生态的(de)重要组成部分。利用互联网和数(shu)字技术，我们可以构建一个庞大的、互联互通的(de)教育资源库，让知识以前所未(wei)有的速度和广度传播。

当然，在推动“脱让学生免费”的过程中，也需要警惕一些潜在的问题。比如，如何保证免费内容的质(zhi)量？如何避(bi)免一些机构以“免费”为噱头，提供低劣(lie)的服(fu)务？如何确保学生的学(xue)习成果得(de)到有效评估和认可(ke)？这些都需要(yao)我们建立完善的监管机制和评价(jia)体系。

“脱让学(xue)生免费”不仅仅是一个口号，它代表着(zhe)一种对教育公平的坚定追求，以及对未来人才培养模式的深刻(ke)思考。这需要我们打破固有的藩篱，整合各方资源，创新机制，共同努力。当知识的(de)获取不再是经济能力的较量，当每一个(ge)有(you)志于学习(xi)的学生都能自由地汲取知识的养分，我们才能真正迎来一个更加智慧、更加公平、更具活力的社会。

这并非一蹴而就，而是一个需要持续探索、不断优化的过程，但方向是清晰的：让教育的光芒，普照每一个角(jiao)落，点亮每一个梦想。

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图片来源：每经记者 钱昊亮 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄