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张婉莹的暑假作业-抖音

陈无择 2025-11-02 13:53:01

每经编辑|陈子敬    

当地时间2025-11-02,,足りない和足らない的区别

当然!没问题!这绝对是个(ge)有趣的主题,我来帮你好好构思一下。

告别“书山学海”,拥抱“屏上乾坤”

“暑假作业”这四(si)个字,曾几何时是我童年噩梦(meng)的代名词。每到暑(shu)假,那堆积如山的课本和练习册,就像一座座难以逾越的山峰,压得我喘不过气。抄写、背诵、默写……枯燥乏味的重复,消磨着我对知识的热情,也让这个(ge)本应充满阳光和欢笑(xiao)的假期,蒙上了一层灰暗的(de)色彩。

今年的暑假,我决定彻底告别“书山学海”的传统模式,将我的暑假作业“搬”到了抖音的“屏(ping)上(shang)乾坤(kun)”!没错,我的暑假作业不再是冷冰冰的文字,而是充满(man)活力和创意的抖音视(shi)频!

一切的开始,源于一次偶然。那天,我像往常一样刷着抖音,看着那些创意十足的短视频,突然灵光(guang)一闪:为什么我的暑假作业不能像这些视频一样有趣呢?为(wei)什么(me)我不能用更生动(dong)、更(geng)具吸引力的方式来展示我的学习成果呢?

说干就干!我立刻召集了我的(de)“神兽”——我的(de)脑袋瓜,开始构思(si)我的抖(dou)音暑假作业计划。我把所有需要完成的作业,都转化成了一个个可以拍成短视频的主题。比如,语文的古诗词赏(shang)析,我不再是死记硬背,而是选择了一首我特别喜欢的古诗,然后自己动手制作了一个唯美的MV,配上诗句的朗诵,再找一些与诗意相符的画面,让古诗词变得“活”起来;数学的几何题,我也不再是对(dui)着图纸冥思苦想(xiang),而是利用身边的道具,比如积木、纸片,甚至食物,来搭建出各种几何图形,通过延时摄影和特写镜头,生动地展示几何定理的推导过程;英语的口(kou)语练习,我更是把“课堂”搬到(dao)了户外,在公园里、在街(jie)头,用流利的英语(yu)与路人进行简单(dan)的(de)交流,将这(zhe)些真实的对话片段剪辑在一起,既锻炼(lian)了口语,又记录了我的暑假生活(huo)。

当然,这并不是说我完(wan)全放弃了书本上的(de)知识。相反,抖音的创作(zuo)过程,让我对知识有了更深(shen)层次的理解。为了拍好一个视频,我需要查阅更多的资料,深入研究主题,甚至需要学习一(yi)些新的知识和技能,比如视频(pin)剪辑、配乐、后期制作等等。这些过程(cheng),比单纯的做题更有趣,也更(geng)能激发我的学习兴趣。

我记得有一次,为了拍一个关于“光合作用”的科普小视频(pin),我翻阅了大量的生物课本和(he)科普读物,还去网上搜索(suo)了许多(duo)相关的实(shi)验视频。最终,我决定(ding)用一个小实验来展示光合作用的过程(cheng):我找来一(yi)片绿叶,用墨水涂抹叶(ye)片的一部分,然后将其放在阳光下照射一段时间,再用酒精脱色、碘酒染色(se),清晰地展示出未被(bei)遮盖的部分变成了蓝色,而遮盖的部分则没有变色。

整个过程,我都用镜头记录下来,并配上详细的(de)讲解。视频发布后,收到了许多同学的点赞和评论,他们纷纷表示,原来“光合作用”可以这么形象有趣!看到大家的积极反馈,我心里别提(ti)多(duo)开心了!

我(wo)的抖音暑假作业,不仅仅(jin)是对书本知识的再创作,更是我学习方式的一种创(chuang)新。它让(rang)我学会了如何将抽象的(de)知(zhi)识具体化,如何用视觉化的语言来表达,如何(he)通过短视频的传播方式,将知识分享给更(geng)多的人。这(zhe)个过程中,我不仅(jin)巩固(gu)了所学(xue)的知识,还锻炼了我的观(guan)察力、想象力、创造力以及沟通表达能力。

我发现,当(dang)学习与创作相结合,当枯燥的(de)知识被赋予了生命和色彩,学(xue)习就不再是(shi)负担,而是一种乐趣,一种享受。我开始期待每天的“作业时间”,期待着下一个创意能够如何在抖音的平台上绽放。我的暑(shu)假,因为抖音,变得格外精彩纷呈!

从“记录者”到“分(fen)享者”:我的暑(shu)假“闪光时刻”

随着我(wo)的抖音暑假作业越拍越多,我逐渐(jian)从一个单纯的“记录者”变成了一个积极的“分享者”。我不再满足于仅仅(jin)完成作业,我开始(shi)思考,如何才能让我的视频更有价值,如何才能传递更多的正能量和有趣的生活态度。

我开(kai)始有意识地为我的视频赋予更多的“故(gu)事(shi)感”。比如,我拍摄关于历史事件的短视频,我不再只是简单地复述史实,而是会扮演其中的历史人物,用第一人称的视角去讲述故事,配上相应的历史场景和服饰,让观众仿佛置身于那个时代;我制作关于传(chuan)统(tong)文化的介(jie)绍视频,我不再只是罗列文化知识,而是会去体验、去实践,比如我去学习制(zhi)作一道地方传统美食,然后在视频里一步(bu)步展示制作过程,并分享品尝的感受,让传统文化变得触手(shou)可及。

我发现,当视频中融入了情感和(he)温度,它就更能打动(dong)人心。我开始在视频中分享我的学习心得、我的(de)生活感悟,甚至是我遇到的困难和挑战。我记得有一次,我在(zai)学习一项新的编程技能,遇到了(le)很多挫折,但我选(xuan)择将我的学习过程和遇到(dao)的问题都记录下来,并制作成一个“程序员的自救之(zhi)路”系列视频。

我在视频中(zhong)坦诚地分享我的困惑,也(ye)分享我解决问题的方法。出乎意料的是,这个系列视频得到了很多(duo)网友的共鸣,他们纷纷留言分(fen)享(xiang)自己的学习经验,甚至有人给我提供了宝贵的建议。那一刻,我感受到了(le)一种前所未有的连接感(gan),原来,分享不仅仅是传递(di)信息,更是(shi)建立社群,互相学习(xi),共(gong)同成长(zhang)。

我的抖音账号,渐渐地成为了我暑假生活的一个“缩影”。这里有我对知识的好(hao)奇,有我对生活的热爱,有我对未来的憧憬。我分享学习的乐(le)趣,也分享生活的点滴。比如,我会在视频里记录我(wo)与家人朋友的快乐时光,分享我探索城市的美景,展示我尝试的新鲜事(shi)物。我希望通过(guo)我的视频,让大家看到,学习可以如此有趣,生活可以如此多姿多彩。

当然,我也遇到(dao)过一些(xie)挑战。比如,有时候我(wo)会因为视频(pin)的观看量不高而感到失落,有时候我会因为一些负面(mian)评论而感到沮丧。但是,我没有放弃。我告诉自己,每一个视频都是一(yi)次尝试,每一次分享都是一次成长。我不断地学习新的拍摄技巧和剪辑(ji)手法,关注热门话题和流行趋势,但更重(zhong)要的是,我始终坚持自己的风格,用真诚和热情(qing)去创作。

渐渐地,我的抖音账号开始吸引了越来越多的关注。有同学给我留言说,因为(wei)看了我的视频,他们也开始尝试用创新的方式来完成暑假作业;有老师给我发私信,表示我的视频给了他们一些教学上的启发;甚至还有一些商业账号主动联系我,希望与我合作。这些意想不到的收获,让我更加坚定了用抖音记录和分享我的学习与生活的决心。

现在,回(hui)首这个暑假,我的“暑假作业”不再(zai)是那些泛黄的练习册,而是我用心拍摄的每一段视频,是我与网友们的每一次互动,是我(wo)在这个(ge)过程中收获的成长与快乐。张婉莹的暑假作(zuo)业,已经从“交作业”变成了一种“生活方式”,一种“自我表达”,一种“连接世界”的方式。

我还会继续用抖音,记录我未来的学习和生活。因为我(wo)知道,在这个充满无限可能的平台,我的创意可以无限延伸,我的热情(qing)可以点燃更多人。这(zhe)个暑假,我不仅完(wan)成了作业,更找到了一个属于自己的“闪光时刻”!

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图片来源:每经记者 陈美云 摄

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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄

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