金年会

当地时间2025-10-18

我们看到，许多家长会担心孩子的形象被误用、被剪辑放大，甚至因此产生同伴压力；老师则思考在课堂之外的社媒环境中，如何保护学生的安全、维护校园风气；平台方面，如何在鼓励创意的建立更清晰的边界和保护机制。这类事件的出现，像一面镜子，映照出数字时代的两难：一方面，短视频为孩子提供了表达和探索的舞台；另一方面，缺少关于隐私、同意、场景使用范围的共识时，风险就会悄悄积累。

学界和教育工作者普遍提醒，未成年人在网络环境中的权利需要被优先保护，家长在日常生活中也应以尊重与引导为前提，避免将孩子仅仅视作“娱乐素材”的来源。在这波讨论中，我们看到三个关键议题逐步凸显。第一，知情同意与隐私边界：孩子的影像何时、以何种方式被拍摄、由谁来决定何时删除，是否有家长、监护人以外的成年参与以及是否征得孩子本人的理解与愿意。

第二，教育与引导：家庭与学校应共同教授数字公民教育，帮助孩子理解信息如何被产生、传播和消费，以及在遇到不适当内容时，如何求助和保护自己。第三，技术与治理：平台需要提供更友善的隐私默认设置、家长控制选项、以及更高效的内容审核与风险提示机制，以减轻孩子在海量信息中被误导的可能。

作为一家以家庭教育与校园素养为使命的机构，我们始终相信，任何天真的创作都应该在安全与尊重的框架内成长。为此，我们推出并持续完善一系列数字素养课程与家长工作坊，旨在帮助家长和教师建立共同的语言和行动清单。课程内容围绕隐私保护、内容筛选、沟通技巧，以及如何在日常生活中把“技术工具”变成促进孩子成长的伙伴。

我们也在校园层面推动数字公民课程，与学校共同制定校园媒体使用的规章制度，确保每一个孩子都能在安全与自由之间找到平衡。我们倡导以同理心对待孩子的创作欲望。鼓励他们用镜头记录生活中积极、健康、真实的一面，同时建立退出机制：随时可以请家长删除、暂停分享，保护自我边界。

正是这种以人为本的态度，才能让短视频成为记录成长的工具，而非让担忧和压力侵入青少年心灵的源头。将结合具体做法，帮助家庭、学校和平台在彼此信任的基础上，共同塑造一个更安全的数字成长环境。在家庭层面，第一步是建立对话与边界。

家长与孩子坐下来，明确“允许拍摄与分享的范围、合适的镜头类型、以及哪些情景需要避免”。把规则写下来，放在家里显眼的位置，便于日常提醒。第二步是制定简易的家庭数字公约，例如每日使用时长、拍摄前要征得同意、涉及他人时要避开隐私敏感部位与场景、如遇到让孩子不适的镜头，应及时停止并删除。

第三步是培养孩子的自我保护意识和求助渠道，比如遇到不懂的问题先找父母、老师、或校内的心理辅导员，避免自行把自己置于不安全的情境中。在学校层面，学校应把数字素养纳入常态化课程，设置“校园媒体素养周”这样的活动，邀请家长参与。课程可以包括：理解新闻背后的信息源、识别剪辑的风险、如何对同学的影像进行正向交流和尊重表达。

学校还应建立简便的举报与协助渠道，让学生在遇到侵害隐私、误用素材等情况时知道如何求助。教师和学校管理者应接受相关培训，掌握基本的内容审核原则和应对流程，确保校园氛围不被不当内容侵扰。在平台层面，平台需要继续优化未成年人保护机制。默认隐私保护、简化家长同意流程、提供易懂的隐私设置界面，以及在涉及未成年人时的快速处置通道，都是必要的。

平台也应增加教育性内容的入口，鼓励创作者将兴趣与学习结合起来，减少以“取笑、暴露”为卖点的内容。社会要给予家庭和学校足够的支撑与资源，形成合力。结尾：当我们谈论未成年人的数字生活时，更多的是讨论如何让成长更安全、创意更健康、表达更自由。

每一次镜头背后，都是一次关于尊重、同理与责任的学习。希望以这篇文章为起点，唤醒更多参与者共同关注与行动，让短视频成为促进成长的桥梁，而不是风险的门槛。

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