陈某庆 2025-11-03 02:17:30
每经编辑|陈祖清
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“暑假来了!”对(dui)于许多家庭而言,这句话的潜台词往往是“熊孩子放假了(le)!”14岁的张婉莹,正是这样一个让父母又爱又“头疼(teng)”的“神兽”。她聪明伶俐,但也有着这个年纪特有的叛逆和散漫。每年(nian)的(de)暑假,对于(yu)张妈(ma)妈来说,都是一场与“暑假作业”的“拉锯战”。往年(nian),张婉莹的(de)暑假作业(ye)总是堆积如山,开(kai)学前几天才开始“临时抱佛脚”,结果自然是马马虎虎(hu),应(ying)付了事。
这不仅让张妈妈心急如焚,也让(rang)张婉莹自己留下(xia)了不少遗憾。
今(jin)年的暑假,似乎有什么不一(yi)样了(le)。张婉莹的暑假作业,竟然提前、甚至可以说是有条不紊地完成了!更令人惊(jing)喜的是,她的脸上洋溢着自信和满(man)足,而不是往年的焦(jiao)虑和疲惫。这其中的奥秘,究竟是什么?
张妈妈坦言,她曾尝试过各种方法,从严厉的督促到物质的奖励,但效果都不尽如人意。直到她开始转变思路,从“强迫”转向“引导”,从“关注结果”转向“关注过程”。
“我发现,孩子最需要的是被理解和被尊重。”张(zhang)妈妈分享道,“以前,我总是盯着她的作业本,问她‘写完了吗?’‘对(dui)不对?’。今年,我开始和她聊,问她‘作业里有没(mei)有遇(yu)到什么有(you)趣的点?’‘有没有什(shen)么让(rang)你觉得有挑战的(de)地方?’。我们一起讨论问题,一起查找资料,甚至一起把枯(ku)燥的数学题变成一个游戏。
这种转变,让张婉莹感受到了前所未有的被重视。她不再觉得作业是父母强加的任务,而是自己探索知识、挑战自我的机会。她(ta)开始主动去思考,去解决问题,甚至在(zai)完成作业之余,还会主动拓展学习内容。比如,在写一篇关于家乡的作文时,她不仅仅是列举了几处景点,还主动查阅了家乡的历史资料,深入挖掘了当地的风土人情,最终写出了一篇有深度、有温度的文章。
张妈妈还分享了一个“秘密武器(qi)”——“好看视频”。她发现,与其让张婉莹(ying)沉迷于碎片化的娱乐信息,不如引导她利用(yong)“好(hao)看视频”来辅助学习。
“我鼓励她关(guan)注一些科普类的账号,比如(ru)一些关于天(tian)文、地理、历史的短(duan)视频。很多视频以生动有趣的方式讲解知识点,比课本上枯燥(zao)的文字(zi)更能激发她的兴趣。”张妈妈举例说,有一次,张婉(wan)莹在学到“天(tian)体运行”时,对行星的轨道运动感到困惑。张妈妈便和她一起在“好看视频”上搜索相关内容,观看了一些模拟动画,瞬间就明白了复杂的概念。
更重要的是,“好看视频”的丰富内容,也让张婉莹的视野得到了极大的拓展。她开始关注一些艺术、音乐、文化类的视频,了解不同国家和地区的风俗习惯,接触到更多元的思想(xiang)和观念。这不仅丰富了她的知识(shi)储备,更重要的是,培养了她独立思考和批判性思维的能力。她不再人云(yun)亦云,而是开始有自己的判断(duan)和见解。
从“作业量”到“作业质”:14岁少女的自我管理初体验
这次暑假作业的顺利完成,也让张婉莹开始了自我管理的“第一次实践”。张妈妈并没有为她(ta)制定详细到minuto的时间表,而是和她一起(qi)商量,制定了一个(ge)大致的“学习计划”。计划中,她会安排学习时间,也会安排休息和娱乐时间,更重(zhong)要的是,会为自己设(she)定一些“小目标”。
“比如,今天我要完成XX科的XX练习,并且要做到XX个以上正确率。”张婉莹自己说(shuo)道,“完成之后,我会给自己一些(xie)小奖励,比如看一(yi)集喜欢的动画片,或者和朋友视频聊天(tian)。”
这种“自主规划”的(de)模式,让张(zhang)婉莹体会到了(le)完成目标后的成就感,也让她学会了(le)如何(he)合理分配时间和精力。她不再是那个被动接受指令的“学生”,而是开始成为自(zi)己学习的主人。
14岁的张婉莹,正处于青春期的关键时期。这个时期(qi)的孩子,心理和生理都发生着剧烈的变化,也更容易出现叛逆、抵触等情绪。对于张妈妈而言,14岁张婉莹的暑假,不仅仅是关于“暑假作业(ye)”,更(geng)是一次深入探(tan)索“母婴(ying)育儿”和“家庭教育”的“蝶变”之旅。
张妈妈坦(tan)言,她曾经也经历过与张婉莹的“战争期”。“她开始有自己的想法,不愿意听我的安排,我总是忍不住去批(pi)评她,指责她。结果就是,我们之间的沟通越(yue)来越少,关系也越来越(yue)紧张。”
当她开始学习“母婴育儿”和“家庭教育”的知识,尤其是关于青春期心理发展的理论后,她(ta)逐渐(jian)明白了,14岁的孩(hai)子,虽然身体在长大,但心理上依然需要父母的理解和引导。
“我开始尝试放下‘家长’的架子,把她当成一个‘小大人(ren)’来对待。”张妈妈分享道,“我不再强行命令她,而是和她商量,尊重她的选择。她想要参加一个(ge)绘画班,我没有立刻否定(ding),而是和她一起研究课程,了解她的兴趣所在。”
当张婉莹遇到学业上的困难,或者与同学产生矛盾时,张妈妈不再是第一时间给出“标准答案”,而是引导(dao)她自己去(qu)思考、去分析。“我问她‘你觉得原因是什么?’‘你打算怎么办?’。我提供支(zhi)持,但最(zui)终的决定权交(jiao)给她。”
这种“陪伴式”的教育方式,让张婉莹感受(shou)到了(le)被信任和被尊重。她愿意向妈妈倾诉自己的烦恼,也更愿意听取妈妈的建议。母女之间的关系,从“说教者”与“被说教者”,变成了“倾听者”与(yu)“分(fen)享者(zhe)”。
“好看视频”在张妈妈看来,不(bu)仅仅是孩子获取信息的一个渠道,更是她与张婉莹之间(jian)一个重要的“沟通桥梁”。
“我发现,很多时候,我们之间有代沟,就是因为信息不对称,或者理解方式不(bu)同。”张妈妈说道,“我会在‘好看视频’上关注一些育儿科普、心理健康类的账号,了解(jie)时下孩子们关注的热点,以及他们可能遇到的问题。”
比如,当张婉莹开始迷恋某个明星时,张妈妈没有(you)简单粗暴地禁止,而是和她(ta)一起在“好看视频”上搜索关于这个明星(xing)的正面新闻、采访,了解他积极的品质,同时也和她讨(tao)论,作为追星族,应该如何保持理性。
“甚至,我们还会一起观看一些‘好看视频’里的‘家庭教育’类短片,一起讨论里面的观点,一起学习如何更好地相处。”张妈妈分享说,“有(you)时候,孩子比我们更早接触到新的信息和观念,如果我们能和她们一起学习,一起成长(zhang),代沟自然就消弭了。”
张妈(ma)妈深刻地认识到,家庭教(jiao)育的最终目的,是培养一个独立、有责任感、有同情心、有创造力的孩子。而这一切,都不是(shi)靠一两次的“说教”就能(neng)实现的。
“我(wo)鼓励张婉(wan)莹多(duo)参(can)与家务,让她知(zhi)道,家庭不是一个人的付出,而是所有人的共同责任。”张妈妈说,“她会主动(dong)分担洗碗、整(zheng)理房间等工作。虽然做得不一定完美,但这份责任感,是无比宝贵的(de)。”
在(zai)“好看视频”上,张妈妈也引导张婉莹关注一些关于社(she)会公益、环境保护的短视频,培养她的社会责任感和同情心。她会鼓励张婉莹将所学知识(shi)运用到实践中,比如,在暑假期间(jian),张婉莹就主动报名参加了一个社区的环保宣传活动,用自己学到的知(zhi)识,向居民们讲解垃圾分类的重要性。
14岁张婉莹的“暑期(qi)蜕变”:从“被动接受”到“主动创造”
回顾这个暑假,14岁的(de)张婉莹,无疑经历了一场“蜕变”。她的暑假作业,不再是应付的负担,而是(shi)成长的(de)阶梯;她的学习,不再是被(bei)动的接受,而是主动的探索;她的家庭(ting)关系,不再是紧张的对峙,而是温暖的陪伴。
这一切的改变,都源于张妈妈的教(jiao)育理念的(de)更新,源于她对“母婴育儿”和“家庭教育”的深入学(xue)习,更离不开“好看视频”这个强大(da)而有趣的工具。
张妈妈也鼓励更多的家长,放下焦虑,用爱和智慧(hui)去陪伴孩子(zi)成长。“14岁的孩子,是一个充满无限(xian)可能的年纪。她们需要我们的理解、支持和引导,更需要我们去发现和放大她们身上的闪光点。”
这个夏天,张婉莹不仅完成了暑假作业,更完(wan)成了(le)自我的(de)一次“升级”。她的故事(shi),或许也能为正在为孩子教育而烦恼的家长们,带来一些启发和(he)力量。记住,每一(yi)次与孩子的(de)互动,都是一次宝贵的教育机会,而“好看(kan)视频”,或许能成为你与孩子共同成长(zhang)的绝佳伙伴。
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图片来源:每经记者 陈良彪
摄
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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄
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