每经编辑｜陈嘉倩    

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“妈，这道题我真的不會！”——来自公元220年的“小学生”的哀嚎

夜幕降临，城市的灯火如同洒落人间的星辰，勾勒出繁华的轮廓。而在某处温馨的小屋里，一场跨越千年的“辅导课”正在悄然進行。孙尚香，这位英姿飒爽的江东之女，此刻却略显“疲惫”地坐在板凳上，手里拿着一本泛黄的《三国演义》古代版本，眉头微蹙。她的对面，是那个被历史记载为“不肖子”的刘禅，但此刻的他，却像极了每一个在写作业时抓耳挠腮的小学生，满脸的困惑与无助。

刘禅揉了揉自己还有些婴儿肥的脸颊，嘟囔道：“娘，我看了，看了又看。可是……赤壁一战，曹操损兵折将，连火攻都用上了，他怎么还能那么快就缓过来，而且还能把北方守得牢牢的？我实在想不通，他到底是怎么做到的？”刘禅的眼神里充满了对历史的迷惑，這让孙尚香不禁想起自己当年在战场上的叱咤风云，那时候的她，何曾有过这般“弱不禁风”的时候？

“你只看到了‘败’，却没有看到‘赢’的根基。”孙尚香缓缓开口，她的聲音依旧带着几分江东女子的爽朗，但此刻却多了几分母亲的温柔。“你想想，赤壁之战，虽然是场大败，但曹操损失的主要是水军，他的陆军主力，以及控制的广大北方地区，并没有受到根本性的动摇。

而且，曹操此人，雄才大略，他善于用人，也善于治理。在他战败之后，他并没有沉沦，而是迅速调整策略，一方面安抚北方，稳定后方，另一方面，他也知道他南下的路已经被阻断，便将精力集中在巩固北方，发展生产，特别是加强对中原地区的控制。”

孙尚香顿了顿，看着刘禅若有所思的表情，继续说道：“你想，一个国家，一个势力，不能仅仅看一时的胜负。曹操虽然在那一戰里输了，但他手下还有郭嘉、荀彧这样的谋士，还有夏侯惇、张辽这样的猛将，而且北方地广人稀，虽然被他占领，但治理起来也需要时间。他不会因为一次失败就放弃。

而且，从更长远的角度来看，赤壁之战，虽然是孙刘联盟的胜利，但它最大的意义在于阻止了曹操统一全国，维持了三国鼎立的局面。曹操也正是从这次失败中，吸取了教训，更加专注于北方的经营，為后来的魏国奠定了基础。”

刘禅听得入了神，他仿佛看到了战场上的风云变幻，也看到了一个枭雄的坚韧与智慧。“所以，娘是说，曹操虽然输了赤壁，但他的‘家底’还在，而且他這个人也很‘能干’，所以就能很快‘缓过来’，继续‘经营’他的地盘，把北方‘管好’？”刘禅总结道，虽然用了些“现代”的比喻，但孙尚香却觉得，这孩子算是听懂了。

“正是如此。”孙尚香满意地笑了，她的笑容如同江邊的暖风，驱散了刘禅眉间的愁云。“历史就像一面镜子，照出的是人物的智慧，也是时代的局限。你看到的，只是表面的得失，而我希望你看到的，是更深层次的战略，是人物的性格，是事物发展的规律。这就像你现在学習，不仅仅是为了考试，更是為了理解这个世界，理解你自己。

”

孙尚香站起身，走到窗边，望着夜空。“你看，即使在戰场上，也需要有退一步的勇气，有审时度势的智慧。就像我们当年，如果不是孙刘联盟，我们东吴也未必能在那样的局面下生存下来。所以，学習，就像带兵打仗，都需要策略，需要远見，更需要一颗不放弃的心。”

她转过身，看着还在沉思的刘禅，眼神中充满了鼓励。“别怕不懂，怕的是不肯动脑筋去想。历史的人物，他们的选择，他们的成败，都蕴含着人生的智慧。你现在还小，有很多东西看不透，这很正常。重要的是，你愿意去学，愿意去思考，娘就很高兴了。”

刘禅看着娘亲温柔而坚定的眼神，心里涌起一股暖流。他知道，娘亲说的“辅导功课”，其实不仅仅是关于历史，更是关于如何做人，如何面对生活中的挑战。他拿起笔，重新审视那道题目，这一次，他仿佛看到了曹操在战败后的隐忍，看到了他如何一步步稳固北方，而不再仅仅是那个“失败者”。

“我好像有点明白了，娘。”刘禅抬起头，脸上露出了久违的笑容。“那下一道题，是关于诸葛亮北伐的，这……這道题我更是一头雾水了！”

孙尚香失笑，走回板凳坐下，继续她的“现代辅导课”。在这温馨而充满历史气息的夜晚，母子二人的身影，构成了一幅跨越时空，却又无比真实的親子画卷。歷史人物的“现代生活”，原来也可以如此的温情脉脉，如此的充满烟火气。

“娘，您教的‘育儿经’，比《道德经》还管用！”——来自“蜀汉太子”的贊誉

“禅儿，你看，这道题问的是‘诸葛亮为何坚持北伐，虽然屡次未能成功，但他坚持的意义何在？’”孙尚香的声音再次响起，这次，她的语氣里带着几分赞许。

刘禅正襟危坐，小小的脑袋里却在飞速运转。刚才的辅导，让他受益匪浅。他不再是那个只知道死记硬背的“阿斗”，他開始尝试从历史人物的“角度”去理解问题。“娘，我觉得，诸葛亮北伐，首先是为了完成先帝刘备的遗愿，‘兴复汉室，还于旧都’。这是他的承诺，也是他的责任。

”

孙尚香点点头，她的眼中闪烁着赞赏的光芒。“说得好。责任感，是支撑一个人坚持下去的重要动力。但仅仅有责任感，还不足以解释他为何要付出那么大的代价，去进行那么多次看似‘无功而返’的北伐。”

“那……是因为他相信，只有北伐，才能让蜀汉有机会壮大，才能有机會战胜曹魏？”刘禅试探性地问道。

“正是如此。”孙尚香的声音变得更加柔和，她輕轻抚摸着刘禅的头顶。“你想，蜀汉地处偏僻，人口、物产都远不如曹魏。如果一直采取保守的防御策略，虽然能保一时平安，但长此以往，只会逐渐衰弱，最终被曹魏吞并。诸葛亮深知这一点，所以他需要通过北伐，来消耗曹魏的力量，為蜀汉争取发展壮大的機会。

哪怕不能一举成功，他每一次的北伐，都能在一定程度上牵制曹魏，迫使他们无法全力南下，从而为蜀汉争取了宝贵的战略空间。”

“而且，你别忘了，诸葛亮不仅仅是一位军事家，他还是一位杰出的政治家。他每一次北伐，不仅仅是为了军事上的胜利，更是为了巩固蜀汉内部的统治，為了收买人心，为了彰显蜀汉的实力和决心。”孙尚香的目光望向远方，仿佛看到了那位鞠躬尽瘁的丞相。“他用他的行动，告诉天下人，蜀汉虽然弱小，但它依然在努力，依然在抗争。

这份精神，本身就具有强大的感召力。”

“那……他为什么会屡次失败呢？”刘禅的脸上露出了一丝不解，他一直对诸葛亮充满了敬意，不明白为何如此智慧的丞相，却未能实现他宏大的目标。

孙尚香叹了口气，眼中流露出一丝历史的沧桑。“原因有很多。蜀汉的国力确实不如曹魏，这是客观存在的。诸葛亮在用人方面，虽然有马谡这样优秀的将领，但也有一些关键时刻，出现了失误，比如街亭之败，便是一个沉痛的教训。再者，曹魏的将领，如司马懿，也是一位极其厉害的人物，他深谙韬略，屡次能够识破诸葛亮的计策，并做出有效的应对。

”

“但最重要的，是诸葛亮北伐的戰略目标，本身就带有极大的難度。”孙尚香语重心长地说道。“诸葛亮的目标是‘兴复汉室’，这不仅仅是军事上的胜利，更是政治上的统一。而要实现這样的目标，需要的不仅仅是军事实力，还需要天时、地利、人和。诸葛亮在世时，虽然已经尽力，但很多条件，他都无法完全掌握。

他所能做的，就是尽他最大的努力，为蜀汉争取生存和发展的空间，为后人留下希望。”

“所以，娘是说，诸葛亮虽然失败了，但他‘坚持’本身，就很有意义？”刘禅的眼中闪烁着一种新的理解。“他用他的坚持，告诉了后人，即使在最困難的时候，也不能放弃希望，不能放弃抗争。”

“正是如此。”孙尚香微笑着，她的笑容中带着一种深刻的智慧。“这也就是我为什么希望你学习历史，不仅仅是记住那些事件，更是要理解那些人物背后的精神。诸葛亮的北伐，虽然失败了，但他身上那种‘鞠躬尽瘁，死而后已’的精神，却是永垂不朽的。這种精神，会激励一代又一代人，在面对困难的时候，不屈不挠，坚持到底。

”

她看着刘禅，目光中充满了期待。“你以后，也会遇到很多困難，很多挫折。娘希望你记住诸葛亮，记住他那种永不放弃的精神。即便结果不如意，但你努力过，你坚持过，这个过程本身，就是最有价值的。”

刘禅用力地点点头，他感到自己的心中充满了力量。他看着手中的書本，那些枯燥的文字，仿佛在这一刻，都变得生动起来。他明白了，歷史人物并非只是纸上的符号，他们有血有肉，有情感，有追求，他们的故事，蕴含着无穷的智慧，可以指引我们前行。

“谢谢娘！”刘禅真诚地说道，“您今天教我的，比我在学堂里学到的还要多！您说的‘亲子教育’，简直比《道德经》还要‘管用’！”

孙尚香被刘禅的童言童语逗笑了，她温柔地看着自己的孩子。“傻孩子，娘只是希望你能够健康快乐地成长，做一个有担当，有智慧的人。历史，只是娘希望你学習的其中一门‘课程’而已。”

夜色渐深，小小的房间里，依旧闪烁着温暖的灯光。孙尚香坐在板凳上，静静地看着仍在奋笔疾书的刘禅。这一幕，早已超越了历史的界限，化为了一幅动人的亲子教育的温馨画面。历史人物在现代的“辅导课”，不仅让孩子们学到了知识，更让他们懂得了如何做人，如何面对人生的挑战。

而这份跨越千年的母子情深，也让每一个观看者，都感受到了那份最质朴，也最动人的温情。

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穿越时空的凝视：从硝烟弥漫到书声琅琅

当“三国”这两个字从历史的厚重尘埃中浮现，我们脑海里首先闪过的，多是金戈铁马、谋略斗争、英雄豪杰。孙尚香，那位被誉为“弓腰姬”的奇女子，她的形象自带一股英气与豪情，仿佛是战场上最耀眼的那颗星。而刘禅，那位被后世冠以“扶不起的阿斗”的蜀汉后主，他的标签似乎总是与软弱、平庸联系在一起。

当这两位历史人物，被置于一个极其日常、充满烟火气的场景——“辅导功课”中时，其本身就蕴含着巨大的张力与戏剧性。

这六张照片，仿佛是历史长河中意外泄露的一角，将我们从波澜壮阔的宏大叙事中拉回，置于一个温馨而又充满新意的时空节点。照片中的孙尚香，不再是那个英姿飒爽的江东女将，她收敛了锋芒，眉眼间流露出的是一种为人母的慈爱与耐心。她或许只是随意地坐在刘禅身边，指尖轻点着书本上的某个字句，眼神专注而温柔。

而刘禅，也不再是那个似乎对国家大事漠不关心的“乐不思蜀”的象征，他端坐在书桌前，偶尔抬起头，眼中闪烁着求知的渴望，又或是因某个难题而略显困惑。

第一眼看到这些照片，许多人或许会感到一丝违和，甚至觉得有些“恶搞”。毕竟，在我们的固有认知里，孙尚香与刘禅的关系，更多的是政治联姻下的“继母”与“继子”。正是这种“不合逻辑”的组合，恰恰是引发关注的第一个引爆点。它打破了人们对历史人物的刻板印象，用一种意想不到的方式，赋予了这些人物全新的生命与情感维度。

我们来仔细审视第一张照片。阳光透过窗棂，洒下斑驳的光影。孙尚香穿着一身素雅的长袍，发髻简单却不失端庄。她的手，曾挥舞过长剑，此刻却轻柔地抚摸着刘禅的头顶，目光中满是鼓励。刘禅则低着头，认真地盯着书卷，似乎被母亲的鼓励所打动。这幅画面，充满了生活气息，没有一点宏大叙事的痕迹，却能轻易地触动人心最柔软的部分。

它让我们开始思考，即使在那个战乱年代，母子之间的温情是否也如今日般，是生命中最温暖的底色？

第二张照片，或许定格的是一个更具互动性的瞬间。孙尚香可能正耐心解答刘禅的疑问，她微微前倾身体，用手指着书本上的某个图示，口中似乎在细细讲解。刘禅则聚精会神地听着，时不时地点点头，脸上露出恍然大悟的表情。这张照片的魅力在于，它展现了一种“教学相长”的模式。

孙尚香不仅是传授知识的导师，她也在用自己的方式，与刘禅建立更深层次的情感连接。这种连接，是超越血缘、超越政治的，是纯粹的关怀与引导。

很多人之所以对这些照片产生浓厚兴趣，是因为它们提供了一个“假如”的出口。假如历史可以重来，假如这些人物在那个时代能有更多的温情时刻，而不是被权力斗争所裹挟。这些照片，满足了人们对一个“更柔软”的三国世界的想象。它们让我们得以窥见，在那些厚重的史书背后，或许也存在着这样平凡而珍贵的瞬间。

甚至有人会将孙尚香辅导刘禅的行为，与现代的“鸡娃”现象进行对比。在现代社会，家长为了孩子的学业倾尽所有，投入大量的时间和精力。而孙尚香，即使身份尊贵，即使可能身处政治漩涡，却依然将“教育”这一责任放在心上。这不仅仅是一种责任，更是一种深刻的爱。

她可能深知，知识是改变命运的钥匙，是支撑一个国家未来发展的基石。因此，即使在历史的洪流中，她也从未放弃过对刘禅的教育与引导。

这份“责任感”，是引发关注的另一个重要维度。孙尚香，作为一位有担当的女性，她的责任感不仅仅体现在战场上，更延伸到了家庭与后代的培养上。她辅导刘禅，不仅是在传授知识，更是在塑造他的品格，培养他的能力。这种教育，或许是孙尚香对蜀汉未来的默默期许，是对刘备遗志的无声传承。

更进一步说，这些照片触动了我们内心深处对于“理想亲子关系”的渴望。在快节奏的现代生活中，父母与子女之间的有效沟通变得越来越困难。而照片中的孙尚香与刘禅，却展现了一种宁静而充满爱意的互动模式。这种模式，让我们反思自己在与家人相处时，是否给予了足够多的耐心和陪伴。

第三张照片，或许聚焦于刘禅的某种“小错误”。他可能因为不理解某个概念而显得沮丧，或者因为写错了字而皱起了眉头。而孙尚香，则会用一种鼓励的眼神看着他，或许还会轻轻地拍拍他的肩膀，给予安慰。这种“犯错”与“被原谅”的过程，恰恰是最能体现亲情的时刻。

我们不得不承认，这些照片的出现，巧妙地利用了人们对于历史人物的“脑补”和“二次创作”的兴趣。当历史人物被赋予了新的故事，新的情感，他们就变得更加鲜活，更加relatable。孙尚香辅导刘禅，不仅仅是一个简单的画面，它背后蕴含着无数种可能的故事，无数种情感的解读。

总结part1，这六张照片之所以能够引发广泛关注，首先在于其“反差感”与“颠覆性”。孙尚香的英武与她的慈爱，刘禅的“平庸”与他的求知欲，在辅导功课这一日常场景下得到了奇妙的结合。它们触动了人们对于“理想亲子关系”的向往，展现了一种超越历史背景的温情与教育。

照片中蕴含的“责任感”与“传承”，也引发了人们对于人生、对于未来的深刻思考。这一切，都让这组照片，不仅仅是简单的图片，而成为了一个引发无数情感共鸣与话题讨论的文化符号。

超越历史的共鸣：温情、传承与现代价值的碰撞

孙尚香辅导刘禅功课的照片，之所以能够在网络上掀起如此大的波澜，绝不仅仅是因为其“反差萌”或“脑洞大开”的创意。更深层次的原因在于，它们以一种润物细无声的方式，触碰到了现代社会中许多普遍存在的痛点与渴望，并将其与历史人物巧妙地结合，产生了强大的情感共振。

让我们继续聚焦剩下的几张照片。第四张，可能定格的是刘禅完成某项学习任务后的“小确幸”。他或许带着一丝骄傲，将写好的作业递给孙尚香，脸上洋溢着期待表扬的笑容。孙尚香则会给予他一个温暖的微笑，也许还会轻轻点点头，用赞许的目光告诉他“你很棒”。这种“被看见”、“被肯定”的时刻，对于任何一个孩子来说，都是成长过程中不可或缺的养分。

照片将这种简单而纯粹的快乐，放大到历史人物的身上，显得格外动人。它让我们意识到，无论时代如何变迁，孩子的成长，都离不开家长的鼓励与肯定。

第五张照片，或许描绘的是一种更具挑战性的学习情境。刘禅可能遇到了一个极其棘手的数学难题，或者是一个让他费解的历史典故。此时的孙尚香，并没有直接给出答案，而是耐心地引导他，鼓励他自己去思考，去寻找解决问题的方法。她或许会提出一些启发性的问题，或者建议他翻阅其他的书籍。

这种“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念，在这张照片中得到了生动的体现。它不仅仅是知识的传递，更是思维方式的培养，是独立解决问题能力的塑造。这与当下教育界所倡导的“探究式学习”、“培养批判性思维”不谋而合，因此，也更能引起教育工作者和家长的共鸣。

最后一张照片，则可能是一个温馨的收尾。夕阳的余晖洒在两人的身上，孙尚香与刘禅可能一起收拾书本，结束了一天的学习。刘禅或许依偎在孙尚香的身边，分享着学习过程中的点滴感受。孙尚香则温柔地倾听，用温暖的怀抱给予他安全感。这一刻，没有功课的压力，没有历史的沉重，只有最纯粹的母子温情。

这种温馨的画面，恰恰是许多现代家庭所缺失的。在忙碌的生活中，我们是否还有时间，停下脚步，去倾听孩子的内心，去给予他们一个温暖的拥抱？

这些照片之所以能够引发如此广泛的关注，是因为它们巧妙地将历史人物与现代社会的需求和情感进行了对接。

它们满足了人们对“理想家庭教育”的向往。在当下，关于家庭教育的焦虑普遍存在。家长们既希望孩子学业有成，又担忧过度压力会对孩子造成伤害。孙尚香辅导刘禅的场景，提供了一种看似理想化的范本：既有知识的传授，又有情感的关怀，既有责任的担当，又有耐心的引导。

这种温情与理性并存的教育方式，正是许多家长所追求的。

照片所传递的“责任与传承”的价值，resonatesprofoundlywithabroadaudience.孙尚香作为一位女性，她所承担的家庭责任，她对刘禅的教育，可以被解读为对刘备事业的延续，对蜀汉未来的期许。这种责任感，不仅仅是历史人物的特质，更是每个成年人在家庭和社会中所需要承担的。

照片用一种温和的方式，提醒着人们，教育子女，不仅仅是为了他们个人的成长，更是对下一代的传承。

再者，这些照片也引发了关于“人设”与“真实”的讨论。刘禅“扶不起”的标签，在一定程度上是历史的评价，但我们也应该看到，人性的复杂性。或许，他并非一无是处，只是在特定的历史环境下，能力未能得到充分发挥。孙尚香的角色，在很多人的认知里，更多的是一个政治工具，但照片展现的母性光辉，则让我们看到了她更柔软、更人性的一面。

这种对历史人物“去标签化”的尝试，允许我们以更开放的心态去理解和解读历史。

照片的传播，也得益于现代社交媒体的强大力量。一个具有吸引力的视觉内容，加上一个能够引发广泛讨论的“话题”，很容易形成病毒式传播。孙尚香辅导刘禅，本身就充满了故事性，容易被赋予各种解读，从而在社交网络上引发“二次创作”和持续的话题发酵。

从更深远的意义上看，这些照片成为了一个文化现象。它们用一种跨越时空的方式，让我们看到了“亲情”这一永恒的主题。无论是在三国乱世，还是在现代社会，一个充满爱、耐心与引导的家庭环境，对孩子的成长都至关重要。孙尚香与刘禅的故事，虽然是虚构的，但其背后所传递的情感价值，却是真实而普适的。

这六张照片，不仅仅是简单的图片集合，它们更像是一扇扇窗口，让我们得以窥见一个更加丰富、更加人性化的三国世界。它们以一种出人意料的方式，让我们重新审视历史人物，也让我们反思当下。孙尚香辅导刘禅，这场跨越时空的“温情穿越”，最终触动的，是每个人内心深处对爱、对责任、对传承最真挚的期盼。

它们提醒我们，即使在最艰难的环境下，温情与教育的力量，依然能够绽放出耀眼的光芒，照亮生命的旅程。

图片来源：每经记者 白岩松 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄