每经编辑｜钱荣吉    

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童话启程(cheng)：当“福(fu)建兄(xiong)妹”遇(yu)上奇幻世界

提(ti)起“福(fu)建兄(xiong)妹”这四个(ge)字，脑海(hai)中或许(xu)会浮现出那些充满地域(yu)特色(se)的(de)童(tong)谣(yao)、淳朴的(de)乡土(tu)人情(qing)，或是(shi)福(fu)建人民勤劳(lao)智慧的形(xing)象(xiang)。当“福(fu)建(jian)兄妹”的旗(qi)帜插向了(le)动画(hua)创(chuang)作(zuo)的(de)广(guang)阔天(tian)地，并(bing)且塑(su)造(zao)了(le)一个名叫(jiao)“貂蝉(chan)”的灵动小(xiao)女孩(hai)，与两(liang)只憨态可(ke)掬的大兔(tu)子结(jie)伴而(er)行，一场别(bie)开生面的奇幻冒(mao)险(xian)就此拉开(kai)了序幕(mu)。

这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是(shi)一(yi)部儿童动画(hua)片(pian)，更是一(yi)扇通(tong)往想象力(li)与情感世(shi)界的(de)窗口，用(yong)最纯粹(cui)的(de)童(tong)心，描绘出最动人的(de)故事(shi)。

“福建兄(xiong)妹(mei)”这个(ge)IP，本身就自带(dai)一(yi)种接地(di)气(qi)的亲(qin)切(qie)感(gan)。它仿佛是(shi)中(zhong)国万千家庭(ting)的缩(suo)影，在快节(jie)奏的现代(dai)生活中，依然(ran)保留着一份(fen)质(zhi)朴的情(qing)感(gan)联结(jie)。而(er)当(dang)这(zhe)个(ge)IP被赋予(yu)了(le)“貂蝉”这样一(yi)个充(chong)满历(li)史(shi)韵味的(de)名字时(shi)，它便瞬(shun)间(jian)拥有了一种超越(yue)时空(kong)的魅力(li)。我们不禁要问，为何(he)选择“貂蝉”？这(zhe)个名(ming)字本身就承(cheng)载(zai)着智(zhi)慧、美(mei)貌与过人(ren)的胆(dan)识，在《福建(jian)兄(xiong)妹》的故(gu)事里，貂蝉(chan)不(bu)再是历(li)史(shi)的符(fu)号，而是(shi)一个活泼可爱、充满好奇心的(de)小女孩(hai)，她或许继承(cheng)了那(na)个名字的(de)几(ji)分灵气(qi)，又在平(ping)凡的生(sheng)活中闪(shan)耀(yao)着属于自(zi)己的光芒。

而陪(pei)伴在她身边(bian)的(de)，是(shi)两只大(da)兔子。这(zhe)可不是(shi)寻(xun)常的兔(tu)子，它(ta)们是(shi)拥有(you)智慧(hui)、能够与人交(jiao)流的伙(huo)伴，是冒险(xian)旅途(tu)中最忠实(shi)的战友(you)。想象一(yi)下(xia)，一只(zhi)毛(mao)茸(rong)茸(rong)的大(da)白兔，另一(yi)只或许是灰扑扑(pu)的，或者有(you)着可爱(ai)的(de)斑(ban)点，它们有(you)着各自的(de)性格(ge)，有(you)的(de)可能胆(dan)小(xiao)但(dan)关键时(shi)刻却能(neng)爆发惊(jing)人的(de)勇气(qi)，有的(de)可能(neng)大(da)大咧(lie)咧却心(xin)思细腻，默(mo)默(mo)守(shou)护着(zhe)貂蝉。

这种组(zu)合(he)本身(shen)就充(chong)满了(le)童话(hua)的色彩(cai)，打(da)破了(le)现实(shi)的界(jie)限，将(jiang)观众带入一个(ge)充满无限(xian)可能的(de)奇(qi)幻世界。

“福(fu)建兄(xiong)妹(mei)”的动画，往往(wang)在看似简(jian)单(dan)的(de)故(gu)事线中(zhong)，融入了(le)丰富的地域文(wen)化(hua)元素(su)，这让(rang)作品在具(ju)有普(pu)适(shi)性(xing)的(de)情感(gan)内核的也保(bao)留了(le)独(du)特(te)的东(dong)方韵(yun)味。而貂蝉(chan)与两只(zhi)大(da)兔(tu)子(zi)的奇(qi)幻(huan)冒险，更是在此基(ji)础上(shang)，将想象(xiang)力推(tui)向(xiang)了极致。他(ta)们或许要穿(chuan)越(yue)古老(lao)的森(sen)林，寻找失(shi)落的宝藏；或许(xu)要登(deng)上神(shen)秘的(de)云(yun)端，解救(jiu)被困(kun)的(de)精(jing)灵；又或许要在危机四伏(fu)的(de)海底，寻找(zhao)治(zhi)愈王国(guo)的奇迹(ji)之花(hua)。

每(mei)一次的冒险，都(dou)充(chong)满(man)了(le)未知(zhi)与挑(tiao)战，每(mei)一(yi)次的旅(lv)程，都(dou)是(shi)一次心(xin)灵的(de)洗礼(li)。

但这(zhe)一切(qie)的(de)奇(qi)幻与(yu)冒险(xian)，都不(bu)是为了制(zhi)造惊险(xian)刺激而(er)存在，它(ta)的(de)根(gen)基(ji)，深藏(cang)在“福(fu)建兄(xiong)妹(mei)”所一(yi)贯(guan)秉(bing)持(chi)的(de)“温暖”二(er)字之中。貂蝉(chan)的(de)每一(yi)次勇敢，都(dou)离不开身后(hou)伙(huo)伴的(de)支持；两(liang)只大(da)兔(tu)子的(de)每一(yi)次(ci)坚(jian)定(ding)，都源(yuan)于(yu)对貂蝉的(de)信任与守(shou)护。这种(zhong)相(xiang)互依赖、共同(tong)成长(zhang)的(de)关系(xi)，是《福(fu)建兄妹》系(xi)列动画中(zhong)最令人(ren)动(dong)容的底色(se)。

在(zai)那(na)些光(guang)怪陆离的场(chang)景(jing)背后(hou)，在(zai)那些惊(jing)心动魄的时刻，我(wo)们看到(dao)的(de)，是(shi)真挚(zhi)的情感，是(shi)纯(chun)粹的(de)陪伴。

比(bi)如，当(dang)貂蝉因为害怕而犹(you)豫不(bu)前(qian)时，一只兔(tu)子(zi)可能(neng)会用(yong)它柔(rou)软的毛(mao)蹭蹭她(ta)的手，用(yong)眼神(shen)传(chuan)递鼓励(li)；当兔(tu)子(zi)因为(wei)追逐蝴(hu)蝶(die)而误入(ru)险(xian)境时(shi)，貂蝉会毫(hao)不犹(you)豫地冲上前去，用她(ta)的(de)智慧和(he)勇(yong)气去(qu)解救。他(ta)们的(de)冒险(xian)，其实(shi)更像(xiang)是(shi)一(yi)场关(guan)于“勇(yong)气”与“责(ze)任”的(de)教(jiao)育。在(zai)面对(dui)困难(nan)时，不轻言(yan)放弃(qi)，而是(shi)依靠(kao)彼此(ci)的(de)力量，去寻找(zhao)解(jie)决(jue)之道(dao)。

这(zhe)种教育(yu)方式(shi)，比任何枯燥的(de)说(shuo)教(jiao)都来(lai)得深(shen)刻与生动(dong)。

“福建兄妹(mei)”系(xi)列动画(hua)，之(zhi)所以能在众(zhong)多(duo)儿(er)童(tong)作品中(zhong)脱颖而出(chu)，正是因为(wei)它没有回(hui)避孩(hai)子(zi)成(cheng)长过程中可能(neng)遇到(dao)的各种情绪——害怕、孤(gu)独、沮(ju)丧，但(dan)同(tong)时(shi)也(ye)用(yong)最积(ji)极、最充满(man)希望的方(fang)式，去(qu)引导(dao)他们如(ru)何面对(dui)和克(ke)服(fu)。貂蝉与(yu)两只大(da)兔子(zi)，就(jiu)像是(shi)孩(hai)子(zi)们在成(cheng)长道(dao)路上的(de)引路人(ren)，用他(ta)们(men)的故事(shi)告诉(su)孩(hai)子们：即(ji)使(shi)前方有再大的困难(nan)，只(zhi)要(yao)有爱(ai)和(he)勇(yong)气，就一(yi)定能找(zhao)到前(qian)进的方向(xiang)。

而“两只大(da)兔子(zi)”的设计(ji)，也(ye)并非(fei)只(zhi)是简单的“宠(chong)物”设(she)定(ding)，它(ta)们(men)更(geng)像是(shi)孩(hai)子内心(xin)深处的某(mou)些特(te)质的(de)具(ju)象化。也(ye)许一(yi)只(zhi)代(dai)表了(le)内心(xin)的渴(ke)望(wang)，另(ling)一只(zhi)代表了(le)对未知的探(tan)索。它(ta)们与貂蝉(chan)一(yi)起成长(zhang)，一起学(xue)习(xi)，一起经历，这种亦(yi)师(shi)亦友亦伙(huo)伴的关(guan)系，构成(cheng)了动(dong)画中最亮(liang)丽的(de)风景(jing)线。

它(ta)们的存在，让貂蝉不再孤(gu)单，让(rang)冒险充满了欢(huan)声笑(xiao)语(yu)，也让(rang)整个故(gu)事充满了(le)生命(ming)力。

我(wo)们(men)可以想象(xiang)，在(zai)某(mou)个(ge)阳(yang)光明媚(mei)的午(wu)后，貂蝉坐(zuo)在窗(chuang)前，手里拿(na)着(zhe)一(yi)本古(gu)老的图册(ce)，两只大兔子依(yi)偎在她(ta)身边，它(ta)们即将(jiang)开(kai)始又一次(ci)奇妙的旅(lv)程(cheng)。这样的画面(mian)，本(ben)身(shen)就(jiu)充满了(le)诗意与温馨，足以触动观(guan)众(zhong)内心最柔软的(de)部(bu)分。而(er)这，正(zheng)是(shi)“福(fu)建兄(xiong)妹(mei)”动画的(de)魅力所在(zai)——用(yong)最(zui)简单(dan)纯(chun)粹的方(fang)式，讲述最深刻(ke)动人的情感，将奇幻的冒(mao)险，编(bian)织成一曲关于(yu)爱、勇(yong)气与成长(zhang)的(de)动(dong)听乐(le)章。

冒(mao)险之后(hou)：温(wen)暖(nuan)的情感底(di)色(se)与成长印记

当奇幻(huan)的(de)冒险(xian)落(luo)幕，当(dang)古老(lao)的咒语被(bei)解除(chu)，当失(shi)落的宝藏(cang)重(zhong)见(jian)天日(ri)，那些令人目眩神迷(mi)的场景，那(na)些(xie)跌(die)宕起伏(fu)的情节，终(zhong)将化为(wei)角色心(xin)中最宝(bao)贵的成(cheng)长印记(ji)。而《福(fu)建兄(xiong)妹》中(zhong)，貂蝉(chan)与两只大(da)兔子每一(yi)次的奇幻(huan)冒(mao)险(xian)背后(hou)，所蕴含的(de)那个(ge)温暖(nuan)的故事(shi)，才(cai)是真正(zheng)能(neng)够触动人心的(de)核(he)心(xin)。

这不(bu)仅仅(jin)是孩(hai)子(zi)们对(dui)未(wei)知世(shi)界(jie)的(de)好奇与探(tan)索(suo)，更(geng)是(shi)他们情(qing)感世界(jie)的一次次成长与(yu)历练(lian)。

在动(dong)画(hua)的(de)世界里，冒(mao)险往往是(shi)外(wai)在的，而(er)成长(zhang)则是(shi)内在(zai)的。貂蝉之所(suo)以(yi)能(neng)够(gou)成(cheng)为(wei)那个(ge)更勇(yong)敢、更(geng)智慧(hui)的女孩(hai)，并(bing)非仅仅因(yin)为她(ta)解决了多(duo)少(shao)危机，而(er)是因(yin)为在每(mei)一次危(wei)机中，她(ta)学(xue)会了如何去面(mian)对恐(kong)惧(ju)，如何去相信(xin)自己，如(ru)何去依赖他人(ren)。两(liang)只大(da)兔子，也同(tong)样在与貂蝉(chan)的相处(chu)中，不断完善(shan)自己的性格(ge)，学习(xi)如何去(qu)爱(ai)，如何(he)去承(cheng)担责任(ren)。

它(ta)们之间的(de)关系(xi)，就如同现(xian)实(shi)生(sheng)活中，孩子(zi)们在(zai)家庭、在(zai)学校、在(zai)与朋(peng)友的相处(chu)中，所(suo)经历的情(qing)感交流与磨(mo)合。

“福(fu)建兄妹(mei)”作为(wei)一(yi)个(ge)IP，它之所以(yi)能深(shen)入人(ren)心，很(hen)大程(cheng)度上(shang)在于它抓住了“家庭(ting)”这个最核心的(de)情感(gan)纽带。即使(shi)在最充(chong)满想象力的(de)奇(qi)幻冒险(xian)中，貂蝉(chan)也(ye)常(chang)常(chang)会想起(qi)家人的(de)温暖，想起父母(mu)的嘱(zhu)托，这(zhe)种(zhong)对(dui)“根”的(de)眷(juan)恋(lian)，使得(de)她的冒(mao)险(xian)充满(man)了现实的温度(du)，让观(guan)众(zhong)能够产(chan)生强(qiang)烈(lie)的(de)共(gong)鸣(ming)。

即使(shi)是在遥远(yuan)的国度，即使面对着(zhe)未知(zhi)的(de)危(wei)险，心中那(na)份(fen)对(dui)家人的思念(nian)，便(bian)是(shi)她(ta)最(zui)强大(da)的(de)精神支柱。

而(er)这(zhe)两只大兔子，在(zai)某种(zhong)意(yi)义上，也是貂蝉家(jia)庭成(cheng)员(yuan)的延伸(shen)。它们(men)可能(neng)代表(biao)着(zhe)一种无条(tiao)件(jian)的陪(pei)伴，一种超(chao)越血(xue)缘(yuan)的亲情(qing)。当(dang)貂蝉(chan)感到孤独无(wu)助时(shi)，兔子们(men)总会适时地出现(xian)，用它们的(de)方式(shi)给予(yu)安(an)慰(wei)和支持(chi)。这种“陪(pei)伴”的(de)力量，对(dui)于成长(zhang)中的(de)孩子(zi)来(lai)说(shuo)，是无(wu)比(bi)重(zhong)要的(de)。它告(gao)诉孩子们(men)，即使(shi)在(zai)最艰难(nan)的时候，他(ta)们也(ye)并非孤身(shen)一(yi)人，总有(you)爱(ai)他们、支(zhi)持他(ta)们的人(ren)在(zai)身边。

我们不妨(fang)设想一下(xia)，在(zai)一次冒(mao)险中，貂蝉(chan)可能因为某个(ge)决(jue)策失(shi)误而感(gan)到自(zi)责(ze)，她(ta)可能(neng)会哭泣，可能会(hui)想要放弃(qi)。这时(shi)，一只兔(tu)子(zi)可能(neng)会悄(qiao)悄地递上(shang)一朵(duo)花，另(ling)一只(zhi)则会(hui)用头轻(qing)轻地蹭她的(de)脸颊(jia)。这些(xie)看(kan)似(shi)微小(xiao)的(de)举(ju)动，却(que)蕴含(han)着巨(ju)大的(de)情感(gan)力量。它们不评(ping)判(pan)，不(bu)指(zhi)责(ze)，只(zhi)是(shi)默默(mo)地(di)给(gei)予支(zhi)持，让(rang)貂蝉(chan)感受到(dao)被理解(jie)和被(bei)接纳。

这种“无条(tiao)件的爱”，正(zheng)是儿(er)童成(cheng)长过程(cheng)中(zhong)最宝(bao)贵(gui)的(de)滋养(yang)。

“福建兄妹”动画(hua)的叙事方式，也(ye)常常是循(xun)序渐进，充满(man)智慧。它(ta)不会生(sheng)硬(ying)地灌(guan)输(shu)道(dao)理，而是通(tong)过故事本身，让孩子(zi)们在潜移(yi)默化(hua)中(zhong)去(qu)理解(jie)。例如(ru)，当貂蝉因(yin)为一次(ci)失(shi)败而(er)气馁时，两(liang)只(zhi)兔(tu)子可能会分享(xiang)它们曾(ceng)经的失(shi)败经历，并(bing)且用积极的态度去(qu)解(jie)读，让貂蝉明(ming)白，失败(bai)并不可(ke)怕，重要的(de)是从(cong)失(shi)败中(zhong)学(xue)习，并(bing)重(zhong)新站(zhan)起(qi)来。

这(zhe)种“成长(zhang)型(xing)思(si)维(wei)”的引导，对(dui)于培(pei)养(yang)孩子(zi)的韧(ren)性(xing)至关重要(yao)。

更进(jin)一步说(shuo)，貂蝉与(yu)两只大兔(tu)子之(zhi)间(jian)的(de)互(hu)动(dong)，也反(fan)映了不(bu)同性格(ge)、不(bu)同(tong)个体之间(jian)的合(he)作与包容(rong)。也许一只兔子(zi)性格急躁(zao)，另一(yi)只则慢(man)性(xing)子，它(ta)们在(zai)冒(mao)险中会(hui)因(yin)为意(yi)见不(bu)合(he)而产生小(xiao)小(xiao)的争执(zhi)，但(dan)最(zui)终，它(ta)们总会学(xue)会互(hu)相(xiang)理(li)解，找到共(gong)同(tong)的(de)目标。这(zhe)种(zhong)“合作”的(de)艺术(shu)，也(ye)是社会(hui)性(xing)成(cheng)长(zhang)的必修(xiu)课。

在团(tuan)队中，如何发挥(hui)各(ge)自的(de)优(you)势，如(ru)何弥补彼(bi)此的(de)不足，如(ru)何在冲突(tu)中寻(xun)求和谐，这些都是通过(guo)生动(dong)的(de)故(gu)事(shi)情(qing)节，展(zhan)现(xian)给观众(zhong)的。

《福建兄妹》系(xi)列动(dong)画(hua)，在(zai)“奇幻(huan)冒险(xian)”的华丽外衣(yi)下，包裹着一(yi)颗颗关于(yu)“爱(ai)”、“勇气”、“成(cheng)长(zhang)”、“家庭”的(de)温暖之(zhi)心(xin)。它不仅(jin)仅(jin)是为了给(gei)孩子们(men)带来欢(huan)乐，更(geng)是(shi)希望(wang)通(tong)过这些充满想象力(li)的故事，在(zai)孩子们(men)心中播下善(shan)良的种子(zi)，在(zai)他(ta)们(men)最(zui)the纯粹(cui)的童(tong)年里，留(liu)下(xia)深刻而(er)美(mei)好的(de)情感印记。

所(suo)以(yi)，当(dang)我(wo)们在屏幕(mu)前看着貂蝉与(yu)两(liang)只(zhi)大兔子，在(zai)星辰(chen)大海(hai)中遨游，在(zai)神(shen)秘古(gu)国探(tan)险，在(zai)奇(qi)幻(huan)森(sen)林里奔(ben)跑时，请(qing)不要(yao)仅仅(jin)看到(dao)那些(xie)绚丽的画(hua)面和(he)刺激的情(qing)节。请(qing)用(yong)心去感(gan)受，在那背后，是(shi)“福建兄(xiong)妹”团(tuan)队(dui)对儿童成长的(de)深刻(ke)洞(dong)察，是对(dui)家庭情感(gan)的真(zhen)挚歌(ge)颂，是对(dui)美好童(tong)年(nian)的(de)无限(xian)致敬。

这(zhe)是(shi)一种用动(dong)画语言讲(jiang)述(shu)的(de)，关(guan)于(yu)爱与陪(pei)伴的(de)最动人(ren)的故事。每(mei)一次(ci)的冒险，都是一(yi)次成长的洗礼；每一次的相遇(yu)，都(dou)是一次温(wen)暖的遇见(jian)。而这，正是(shi)《福(fu)建兄妹：貂蝉与(yu)两(liang)只大兔子》所带(dai)给我们(men)的，最珍(zhen)贵的礼(li)物。

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图片来源：每经记者 阿克 摄

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