当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　 【连线代表委员】

　　 今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的发展，学校是科学教育主战场，在实际运行中存在着什么样的不足？”面对记者的提问，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有很多思考：“在中小学教学中，科学教育的专有学时和课时相对较少，在考试和升学的压力下，很多活动设计并未起到预期效果。”

　　 “构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等共同投入、协同参与的中小学贯通式科学教育新格局，是解决问题的关键。”张咏梅代表建议，要深化教育评价改革，建好家校社协同育人“教联体”平台，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。

　　 “近年来，宁波将新课标规定必做的科学探究活动与港口物流、智能制造等本地特色产业相融合，推出新质生产力科普游系列中小学科育课，有效激发了学生的好奇心、科学兴趣与创新意识。”张咏梅代表认为，这些探索建立起与各学段学生身心发展相匹配的科学教育评价体系，也拓展了科学教育的落地场景。

当课桌成为牢笼：暴力如何被日常化

教室里此起彼伏的翻書声中，林小雨第17次将身体紧贴冰凉的墙壁。男同桌张昊的膝盖像攻城锤般抵住她的大腿外侧，这个从开学延续至今的「游戏」，在教師转身写板书的瞬间总会准时上演。监控摄像头在墙角沉默地旋转，窗外玉兰花的香气与汗味在空气中厮杀——这是电影《被男同桌强摁做开腿呻吟》用特写镜头反复强化的空间意象。

导演王薇用近乎残酷的纪实手法，将观众拖入暴力的微观现场。张昊每次「不经意」触碰时嘴角的微妙弧度，林小雨攥紧校服裙摆泛白的指节，课桌下隐秘角力导致的木质裂纹，这些细节编织成细密的窒息感。当物理老师讲解牛顿第三定律时，镜头刻意停留在他背后被粉笔灰覆盖的「作用力与反作用力」板书，形成极具讽刺的蒙太奇。

影片大胆启用素人演员的策略带来惊人真实感。饰演林小雨的新人演员宋晚星，在采访中透露其表演參考了300份校园暴力受害者的匿名日记。某个长镜头里，她因过度紧绷导致小腿抽筋却不敢移动的生理反应，讓观众席接连响起倒抽冷气的聲音。这种将暴力解构为「呼吸频率改变」「肌肉记忆形成」的叙事策略，颠覆了传统青春片的浪漫滤镜。

从噤声到破茧：疼痛如何成为解码器

当林小雨在第43分钟终于發出第一声完整的尖叫时，放映厅的空气仿佛被按下暂停键。這声被积压了半部电影时长的呐喊，混杂着羞耻、愤怒与某种扭曲的快意，如同划破厚重幕布的利刃。导演在此处采用聲畫分离手法：画面是女孩因剧烈喘息起伏的肩胛骨，聲轨却叠加着童年時父亲教她骑自行车的笑声，形成记忆与现实的残酷对位。

影片后半程转向意识流表达。被撕碎的练习册纸页化作暴雨中的白鸽，校服裙上的墨渍蔓延成黑色河流，这些超现实意象暗喻着创伤记忆的异化过程。心理咨询室场景里，不断重置的沙盘与永远走不准的挂钟，揭示制度化救助体系的失效。值得玩味的是，施暴者张昊在顶楼对峙戏中突然暴露的哮喘病史，为这个扁平化的「恶役」角色注入令人不适的复杂性。

争议性的開放式结局引发两极讨论：林小雨最终走向校长室的背影，究竟是觉醒的開始还是体制化吞噬的前奏？在映后座谈會上，社會学教授指出影片真正刺痛观众的，是那些未被明说的「共谋结构」——传阅偷拍视频的女生群体，以「男孩子调皮」為由搪塞的班主任，还有始终未露面的家长。

当片尾字幕与早操广播声同时响起时，每个观众都成了这场「日常暴力」的潜在見证者。

　　 （本报记者 曾毅）

图片来源：人民网记者 王志 摄

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