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初中学生张婉莹用笔自愈大全网站-初中学生张婉莹用笔自愈大全网站

陈元积 2025-11-03 08:54:24

每经编辑|陈炅玮    

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当迷茫遇上色彩:张婉莹的笔尖自愈初体验

初中(zhong)的日子,像一幅还未完成的水墨画,色彩斑斓却又带着些许混沌。对于(yu)年仅十三岁的张(zhang)婉莹来说(shuo),这幅画卷更是充满了未知的挑战。升入初中,学业的压力骤然增加,同学间的社交关(guan)系也变得复杂起来。曾经那个无忧无虑的小女(nv)孩,开(kai)始被焦虑、不安和偶尔的(de)孤独感所笼罩。

她常常感到一种说不清道不明的压抑,像是被(bei)一层薄(bao)雾笼(long)罩,看(kan)不清前方的路,也找不到释放情绪的出口。

“我那时候,感觉自己像一(yi)只被困在玻璃罐里的小虫子。”张婉莹回忆起初一那段日子,眼神中依(yi)然带着一丝迷茫。她尝试过向父母倾诉,但父母的安慰往往是“好好学习,别想太多”,这让她更加觉得自己无法(fa)被理解。她也试着和同学分享,但话(hua)题似乎总(zong)是围绕着(zhe)成绩(ji)和流行,那些内心深处的困惑,像是不合时(shi)宜的旧物件,无人问津。

“我记得有(you)一天,我因为一(yi)道数学题卡了(le)好久,越想越烦躁,眼泪就止不住地往下流。”那天的情景,张婉莹记忆犹新。“我趴在桌子上,突然觉得,我不能一直这样哭下去,我得找点什么事情做。”偶然间,她翻出了初中时父母送给她的一个素(su)描本和几支彩铅。她并没(mei)有学过画画,但她只是想随便涂抹一些东西,也许能让心情好受一些。

她(ta)拿起一支浅蓝色的彩铅,在纸上随意地画了一个圆。“这个圆,就像我当时的心情,被困住了,又很空洞。”然后,她又拿起了粉色,在圆的周围画了一圈又一圈的波浪,“我想,如果我能(neng)把这份烦躁变成颜色,它看起来是不是就不那(na)么吓人了?”就这样,一张画着蓝色圆圈和粉色波浪的画,出现(xian)在了素描本上。

她没(mei)有给它取名字,也没有刻意去欣赏,但奇怪的是,画完之后,她发现自己心里那团乱麻似乎松动(dong)了(le)一些。

“那是我第一次,感觉笔尖好像能带走一些不开心。”张婉(wan)莹的“笔尖自愈法”就这样悄然开始。她发现,当她把那些烦(fan)躁、委屈、甚至是无(wu)人诉说的秘密,用文字或图画记录下来时,它们仿佛就有了实体,不再是虚无缥缈的压力(li),而是可以被看见、被处理的东西。

她开始在素描本上写日记,但不是那种流水账式的记录。她会给自(zi)己的情绪命名,比如“橙色的(de)暴躁”、“灰色的忧伤”、“闪闪发光(guang)的快乐”。她会用不同颜色的笔,画出这些情绪的形状。有时候(hou),她会画一团纠缠不清的线条,代表她对考试的焦虑;有时候,她会画一(yi)棵孤零零的小树,表达她对朋友疏远的失落。

“我给它们画上颜色,就(jiu)像给它们(men)穿(chuan)上衣服,它们就不再是赤裸裸地伤害我,而(er)是变成了(le)一种我可以观察的对象。”张婉莹的画风稚嫩,线条也有些歪歪扭扭,但每幅作品都承载着她真实(shi)的情(qing)感。她不(bu)追求画得多好看,只追求画得多“像”她当时的心情。

随着时间的推移(yi),她(ta)的“笔尖自愈法”逐渐(jian)丰富。她开始尝试用文字来表达。当她不敢直接说出自己的想法时,她会写下来,放在一个特殊的(de)信封里,然后藏在书本后面(mian)。她发现,把那些不敢说的话写下来,比憋在心里要轻松得多。她甚至会给自己写“心灵鸡汤”,用自己最喜欢的卡通人物的口吻,鼓励自己要勇敢、要自信。

“我最喜(xi)欢写的是‘婉莹,你很棒!’这句话。”张婉莹笑得很开心,“有时候,我(wo)就是需要有人肯定我(wo),而我自己就是那个最需(xu)要肯(ken)定的人。”她会(hui)在写完这句话后,用亮闪闪的金色笔,把“很棒”这两个字画上星星,提醒自己(ji),无论(lun)遇到什么困难,自己都是值得被爱的、是足够优秀的。

渐渐地,张婉莹的素描本变成了她的“秘密(mi)花园”,一个只属于她自己的、安全而充满力量的空间(jian)。在这(zhe)里,她可以毫无顾忌地释放(fang)自(zi)己,可以与自己的情绪对话,可以找到理解和支持。这(zhe)不仅仅是一种消遣,更是一种深刻的自我探索和疗愈。她发现,通过笔尖,她能够更清晰(xi)地认识自己,也能够更坦然地面对成长的烦恼。

当文字成为铠甲:张婉莹的“笔尖自愈”进阶之路

初中生活就像一场升级打怪的游戏,每(mei)一次进步都伴随着新的(de)挑战。当张婉莹的“笔尖自愈法”从简单的(de)情绪宣泄,逐渐升级为一种更具力(li)量的自我赋能时,她发现自己已经不再是那个容易被焦虑吞噬的小女孩了。她的素描本,也从最初的情(qing)绪收纳盒,变成(cheng)了她强大(da)的内心铠甲。

“我发现,光是把不开心的东西画出来或(huo)者写出来,还(hai)不够。”张婉莹分享道,“有时候,我会觉得,嗯,我画完了,好像一切都好了,但过两天,那种情绪又回来了。”她开(kai)始思考,如何让笔尖的力量更持久(jiu),如(ru)何真正(zheng)地“自愈”,而不是简单的“释放”。

于是,她开始在自己的(de)“情绪画作”和“心声日记”旁边,尝试(shi)着写下解决方案。当她画了一幅充满纠缠(chan)线条的“考试焦虑图”时,她会紧接着在旁边写下:“为(wei)了缓解焦虑,我决定每天多做一套模拟题,并在做题(ti)前深呼吸三次。考前一天晚上(shang),我(wo)要早点睡觉,看一部喜欢的(de)电影放松一下。

“这就像是,我把问题找到了,然后给它写一个‘打怪攻略’。”张婉莹用了一个很形象的比喻。她发现,当她把解决方案也(ye)用文字记录下来时(shi),那些曾经让她束手无策的困难,似乎就变得有迹可循,不再那(na)么可怕了。这种主动出击的方式,让她从一个被动的(de)承受者,变成了一个积极的解决者。

她还发(fa)展出了(le)一种名为(wei)“情绪转化器”的技巧。当她感到特别沮丧时,她不会仅仅记录这份沮丧,而是会尝试用笔尖去(qu)“转化”它。比如,她会画一个灰蒙蒙的雨滴,然后用一(yi)圈彩虹将它包围起来,并在旁边写:“即使现在下着雨(yu),我也相信雨后会有阳光。”她会用绿色的笔,画一棵小(xiao)树,即使这棵小树看起来很弱小,但她会(hui)写上(shang):“这棵小树正在努力生长,吸收养分,总有一天会长成参天大树。

“我就是在给自己‘催眠(mian)’,用文字和颜色来肯定自己,给自己打气。”张婉莹解释道,“有时候,最(zui)需要相(xiang)信我(wo)们的人,就是我们自己。而笔(bi)尖(jian),就是我的‘信任放大器’。”

除了记录和转化,张婉莹(ying)还开始用她的(de)笔尖去“构建”她想要的生活。她会画下自己梦想中的房间,详细(xi)地描绘家具的摆放、墙壁的颜色,甚至窗外的风景。她会写下自己未来想要成为的样子,以及为了实现这个目标,她需要学习哪些知识、培养哪些能力。

“这就像是,我先在纸上把我的‘梦想蓝图’画出来,然后(hou)我(wo)才(cai)更有方向去实现它。”张婉莹觉得,将抽象的(de)愿望具象化,是她学习路上的一大秘诀。这些“梦想画作”和“未来规划”,不仅仅是涂鸦,更是她前进的动力(li)和指引(yin)。

更让她惊喜的是,她发现这种“笔尖自愈”的技能,也悄悄地影响了她与(yu)他人的(de)关系。当她学会了如何理解(jie)和安抚自己内心的情绪时,她也更能理解和包容同学的烦恼。一次(ci),班上有个同学(xue)因为考试成绩不理想而偷偷哭泣,张婉莹没有像以前一样手足(zu)无措,而是走上前,轻轻地对她说:“没关系,我们一起努力,下(xia)次肯定能(neng)考好(hao)。

”那一刻,她感觉自己就像一个自带光芒的小太阳,能够温暖别人。

“我发现,当我把自己照顾好了,我才有能力去照顾别人。”张婉莹深有感触地说。她开始在素描本上写(xie)一些给朋友的鼓励信,虽然这些信最终可能不会送出去,但写的过程本身,就是一种(zhong)情感(gan)的连接和传递。

张婉莹的“初中学生张婉莹用笔自愈大(da)全网站”并非一个真实存在的(de)网(wang)站,它更像是一个象征,象征(zheng)着每一个初中生在成长过程中,都(dou)可以为自己构建这样一个属于自己的心灵港湾。在这个港(gang)湾里,笔尖是(shi)魔法棒(bang),文字和色彩是神奇的咒语,能够帮助他们驱散迷茫,化解忧伤,赋予(yu)力量,让他们在成长的道(dao)路上,步履更加坚定,内心更加丰盈。

她用自己的经历证明,青春(chun)期并非只有烦恼和叛逆,它更是一个发现自(zi)我、疗愈自我、并且不断成长的黄金时期。而一支笔,一张纸,就(jiu)能成为(wei)开启这段奇妙旅程(cheng)的钥匙,为初中生们绘制出一(yi)幅属于自己的、色彩斑斓的、充满力量的成(cheng)长画卷。她的“笔尖奇迹”,正在悄悄地发生,并鼓励着更多(duo)同龄人,在(zai)属于自己的“秘密(mi)花园”里,找到(dao)那份独一无二的、来自内心的力(li)量。

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图片来源:每经记者 阿诺德 摄

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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄

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