每经编辑｜陶俊洁    

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当意(yi)外闯入少女的(de)“私密(mi)花(hua)园(yuan)”：直面风(feng)波(bo)，安抚(fu)心(xin)灵(ling)

14岁(sui)，一个如(ru)诗如(ru)画却又充(chong)满迷茫(mang)的(de)年纪。身体(ti)悄(qiao)然(ran)改变，情感(gan)如潮(chao)水般(ban)涌动，对世(shi)界的(de)好奇(qi)心与日(ri)俱(ju)增。在(zai)这(zhe)个敏(min)感(gan)的时(shi)期，一场(chang)突如其来的(de)“裸照(zhao)”风(feng)波，无(wu)疑给这(zhe)个本(ben)应宁(ning)静的(de)青(qing)春(chun)期投下了(le)一颗(ke)巨石(shi)，激起层层涟漪，甚至(zhi)可能(neng)掀起(qi)巨浪(lang)，席卷(juan)少女本已(yi)脆弱的心灵。当(dang)事件(jian)被(bei)曝光，网(wang)络(luo)上的(de)议(yi)论声(sheng)、揣测(ce)声、甚(shen)至攻(gong)击声如(ru)潮水般(ban)涌来，对孩子(zi)的(de)打击是难(nan)以估(gu)量(liang)的。

面(mian)对这样(yang)的(de)风波，家长首(shou)先要(yao)做的(de)，不(bu)是(shi)愤怒地指责(ze)，也(ye)不是(shi)急于撇清(qing)关系，而(er)是(shi)第一(yi)时间(jian)给(gei)予孩(hai)子(zi)最坚实(shi)的(de)依靠(kao)和最温暖(nuan)的安抚。此时此(ci)刻，孩(hai)子最(zui)需(xu)要(yao)的是理解、支持和无条(tiao)件(jian)的爱(ai)。请记(ji)住，她是一(yi)个14岁(sui)的孩子，面对突(tu)如其来(lai)的(de)曝光(guang)和非议，她很可(ke)能(neng)感到(dao)羞耻(chi)、恐(kong)惧、委(wei)屈(qu)，甚至自(zi)我怀(huai)疑(yi)。

耐(nai)心(xin)是(shi)关键，有(you)时孩子(zi)需要时间来消(xiao)化(hua)和(he)开(kai)口。

第(di)二(er)步：共情(qing)与支持，消除她的恐惧(ju)。无论事(shi)件的起因是(shi)什么(me)，都要(yao)让孩子(zi)明(ming)白(bai)，无论发(fa)生什么(me)，你(ni)永远是(shi)她的后(hou)盾(dun)。“我(wo)知(zhi)道这件事让你很(hen)难过/害怕。妈妈(ma)/爸爸(ba)在这里，我(wo)会陪你一起面对。”强(qiang)调你(ni)对她的爱是不(bu)会(hui)因为(wei)这(zhe)件事(shi)而(er)改(gai)变的(de)。如(ru)果孩子感(gan)到(dao)羞耻，要(yao)告诉她(ta)，这(zhe)件事不(bu)是她(ta)的错（除非(fei)有明(ming)显的证据指向(xiang)她(ta)有过(guo)错(cuo)，但即使如此，也需(xu)要(yao)先安抚情(qing)绪再谈其(qi)他(ta)）。

重点(dian)是(shi)让(rang)她(ta)知道，她不(bu)是一(yi)个人(ren)在战(zhan)斗。

第三(san)步：评估(gu)风险(xian)，寻(xun)求(qiu)专业(ye)帮助。了解(jie)事件(jian)的(de)传播范围和(he)性质(zhi)，评(ping)估可(ke)能带来(lai)的负面影响。如果(guo)事(shi)件涉及(ji)到(dao)网(wang)络欺凌(ling)、恶(e)意传(chuan)播，或者(zhe)对孩(hai)子(zi)的心理(li)造成(cheng)了严重影(ying)响，请(qing)不要犹豫(yu)寻求(qiu)专业的心理咨(zi)询师的帮(bang)助。专(zhuan)业的(de)心(xin)理(li)辅导能够(gou)帮助(zhu)孩子处(chu)理创伤，重(zhong)建(jian)自信(xin)，并学习应(ying)对压(ya)力的(de)方法。

如果涉及(ji)法(fa)律(lv)问(wen)题(ti)，也要(yao)积极与(yu)相关部(bu)门联系，保护孩(hai)子的(de)合法权益(yi)。

第(di)四(si)步：重(zhong)建安(an)全感，关注她的(de)情绪(xu)。事(shi)件(jian)发生后，孩(hai)子(zi)可能会(hui)变得(de)更(geng)加(jia)警惕(ti)、焦虑，甚至出(chu)现(xian)社交(jiao)退(tui)缩(suo)。家长(zhang)需(xu)要密切关注她的情绪(xu)变化(hua)，提供(gong)一(yi)个安(an)全(quan)、稳定(ding)的家庭环(huan)境。多花(hua)时(shi)间陪伴她(ta)，进行一些(xie)她喜欢(huan)的活(huo)动，比(bi)如一起(qi)看电(dian)影、运(yun)动、或者只(zhi)是静(jing)静(jing)地(di)坐在一(yi)起。鼓(gu)励她(ta)表(biao)达(da)自(zi)己(ji)的情绪(xu)，无论是通过绘(hui)画、写(xie)作(zuo)还是交(jiao)谈。

第五步(bu)：审慎(shen)处(chu)理信息(xi)，避免二(er)次(ci)伤害(hai)。在(zai)事(shi)件(jian)的处理(li)过程中，要格(ge)外注意(yi)信息传递(di)的方式。尽(jin)量(liang)避免在孩子面前讨(tao)论(lun)过多(duo)的(de)细节，或(huo)者与外人(ren)过(guo)度(du)传播，以免(mian)给她(ta)造成二次(ci)伤害。如果(guo)需要(yao)与学(xue)校、老师沟(gou)通，也(ye)要提前与孩子(zi)商(shang)量(liang)，让她(ta)参与(yu)到沟通(tong)的(de)过程(cheng)中，让(rang)她感(gan)到(dao)自(zi)己是(shi)被尊重的(de)。

关于“裸(luo)照(zhao)”的(de)本(ben)质：性意识的萌(meng)芽与隐(yin)私(si)的边(bian)界

“裸(luo)照”的风波(bo)，从本(ben)质上来说(shuo)，触及了青春期女孩(hai)的(de)性意识(shi)萌芽和(he)对隐私(si)的(de)认(ren)知。14岁(sui)的(de)女孩(hai)，身(shen)体正在(zai)经(jing)历剧烈的变(bian)化(hua)，荷尔(er)蒙的(de)波(bo)动带来了新(xin)的感受和(he)对身体的(de)好奇。这是一(yi)种(zhong)正常(chang)的生(sheng)理和心理发展(zhan)过程(cheng)。在信(xin)息(xi)爆炸、网(wang)络泛(fan)滥的当(dang)下(xia)，这种正常(chang)的好(hao)奇心和探索，却可能(neng)在不(bu)经意间(jian)触碰到(dao)敏感(gan)的“雷区”。

孩(hai)子可(ke)能因为好(hao)奇、模(mo)仿(fang)、或(huo)是出于(yu)某(mou)种不良(liang)动(dong)机（例如(ru)，被(bei)诱(you)导、被(bei)胁(xie)迫，或是为(wei)了获(huo)得关注、友情等(deng)），拍摄(she)了不恰当的(de)照(zhao)片(pian)。无论原因如何(he)，我们都应该认识到，孩(hai)子在这(zhe)个(ge)阶段(duan)，对性(xing)、对隐私(si)的边(bian)界感往往是模糊的，对网络(luo)的安全风(feng)险认(ren)识不足。

性教育(yu)的(de)缺失：模糊(hu)的界限，潜在(zai)的危(wei)险。很(hen)多(duo)家庭对(dui)青春(chun)期(qi)性(xing)教(jiao)育(yu)存(cun)在回避或者(zhe)错误(wu)的认知。当(dang)孩子对(dui)身(shen)体、性(xing)别、性(xing)行(xing)为产生(sheng)疑问(wen)时，家长可(ke)能因(yin)为尴尬而(er)避而(er)不谈(tan)，或者(zhe)提供片面(mian)的(de)、错(cuo)误的信息(xi)。这(zhe)种缺失，直接(jie)导致(zhi)孩(hai)子在面(mian)对与(yu)性相关的问(wen)题(ti)时，缺乏正(zheng)确的(de)认知和(he)判(pan)断能(neng)力，更(geng)容易受(shou)到(dao)诱惑、欺骗(pian)，甚至(zhi)伤害(hai)。

隐(yin)私意识(shi)的薄(bao)弱：社(she)交媒(mei)体的“潘多拉魔(mo)盒”。如(ru)今(jin)的(de)孩(hai)子(zi)们(men)，大多是(shi)“数字(zi)原(yuan)住(zhu)民(min)”，熟练(lian)运(yun)用各种(zhong)社(she)交媒(mei)体。他们(men)对网络隐(yin)私的保(bao)护意(yi)识(shi)却远不如对(dui)网(wang)络使用(yong)的熟(shu)练度(du)。随(sui)手(shou)分享(xiang)照片、视(shi)频，将个(ge)人(ren)信(xin)息暴露(lu)在(zai)网(wang)络上(shang)，对(dui)“熟人(ren)”的(de)过(guo)度信任，这些都可能(neng)成为泄露(lu)隐私(si)的“导(dao)火索(suo)”。

“裸(luo)照”事件(jian)，往往是(shi)隐(yin)私保(bao)护意识薄弱，与(yu)网络(luo)风险放大(da)效应(ying)叠(die)加的结果。

社(she)会(hui)环境的(de)影(ying)响：不(bu)当(dang)的引(yin)导，错误的价(jia)值观。网(wang)络上(shang)充斥着大(da)量不良信(xin)息，对于正(zheng)处于认知(zhi)形成关(guan)键(jian)时期(qi)的少女(nv)，这(zhe)些信(xin)息可(ke)能(neng)带(dai)来不当(dang)的引(yin)导。例如，将“性感”与(yu)“暴(bao)露”划(hua)等号，或(huo)者通(tong)过网络(luo)上的“挑战(zhan)”、“游戏”等形式(shi)，诱(you)导未成(cheng)年(nian)人做出(chu)不当(dang)行为(wei)。这些社会(hui)环境的(de)负(fu)面(mian)影(ying)响，同(tong)样不(bu)可忽视。

因此(ci)，当(dang)“裸照(zhao)”风波发生(sheng)时，除(chu)了安抚(fu)孩(hai)子的情绪(xu)，更重要的(de)是将其视(shi)为一个契(qi)机(ji)，一(yi)次深刻的青(qing)春(chun)期教育的“实(shi)战演(yan)练(lian)”。这不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)对(dui)一次(ci)事件的处(chu)理，更是对孩子(zi)未(wei)来(lai)成长(zhang)道路(lu)上的一次(ci)重要(yao)的(de)“生(sheng)命课(ke)程”。

为(wei)青春导航(hang)：家长如何播下“防范(fan)”的(de)种(zhong)子(zi)，浇(jiao)灌“成长(zhang)”的露珠

面对(dui)“裸(luo)照(zhao)”风(feng)波(bo)，我们(men)不(bu)能仅(jin)仅(jin)停留(liu)在“灭(mie)火”阶(jie)段，更(geng)应该(gai)思(si)考如何(he)“防患于未然”，如(ru)何为(wei)孩(hai)子(zi)在未(wei)来的人(ren)生(sheng)道路上(shang)，筑起(qi)一(yi)道坚(jian)实的“防火(huo)墙”。这(zhe)需要(yao)家(jia)长从多(duo)个维度入手，将(jiang)青春(chun)期(qi)教育融(rong)入(ru)日(ri)常(chang)，让孩子(zi)在理(li)解、尊重和(he)爱(ai)的氛围中(zhong)，健(jian)康成长。

一、积极(ji)主动(dong)的性(xing)教育(yu)：用(yong)科(ke)学、坦诚打(da)破(po)沉默(mo)

“性”不是(shi)洪水猛兽，也不(bu)是禁忌话(hua)题。与(yu)其让孩(hai)子(zi)从网(wang)络、同伴(ban)那(na)里获(huo)取碎片(pian)化、甚至(zhi)错(cuo)误的信(xin)息，不(bu)如家(jia)长成为孩子最可靠(kao)的性教育“启(qi)蒙(meng)者”。

1.适(shi)时、适(shi)龄的沟通(tong)。随着(zhe)孩子(zi)身体(ti)的发(fa)育和心(xin)智(zhi)的成熟，循(xun)序渐(jian)进地与(yu)她讨论(lun)身体(ti)变化、生理(li)周期(qi)、生育(yu)知识(shi)、性行(xing)为的含义(yi)以及可能(neng)带来的后果。这(zhe)些沟(gou)通不一定一次(ci)性完(wan)成，可(ke)以融(rong)入日(ri)常(chang)的对话(hua)中，例如在看电(dian)视、阅(yue)读(du)书(shu)籍时(shi)，抓(zhua)住机会进行(xing)引导。

2.强调“尊重(zhong)”与“界(jie)限”。在(zai)性教(jiao)育中，核心(xin)是让孩子理解“尊(zun)重(zhong)”的重(zhong)要性(xing)——尊重(zhong)自己的(de)身体，也(ye)尊重他(ta)人(ren)的(de)身体。教会(hui)她(ta)如何(he)设定和(he)维护个(ge)人的(de)身(shen)体(ti)界限，明白(bai)“不”的(de)权(quan)利(li)，以及(ji)如何拒(ju)绝不必要的(de)身体接触和不合理的要求。

3.警(jing)惕“诱惑”与(yu)“欺骗(pian)”。详细(xi)讲解性剥(bo)削、性(xing)侵害的(de)常见套(tao)路(lu)，以(yi)及如何辨(bian)别网(wang)络(luo)上存在(zai)的潜在危(wei)险。让孩子明白，任(ren)何(he)人，包括熟(shu)人，如(ru)果试(shi)图(tu)进行(xing)不当的(de)身体(ti)接触(chu)或(huo)索(suo)取(qu)不雅照(zhao)片，都(dou)是不正(zheng)常(chang)的、是(shi)违(wei)法(fa)的，并(bing)且(qie)她有(you)权(quan)利拒(ju)绝和(he)寻求帮助。

4.鼓励提问，建立(li)信任(ren)。营(ying)造一个(ge)开(kai)放、安全的沟通(tong)环境(jing)，让(rang)孩子(zi)知道，无论(lun)她有(you)什么(me)关(guan)于性、关(guan)于身(shen)体(ti)的(de)疑(yi)问，都(dou)可(ke)以(yi)向你提(ti)问，并且(qie)你(ni)不会(hui)嘲笑(xiao)她，也(ye)不会(hui)生(sheng)气。这种(zhong)信(xin)任(ren)是她(ta)获得正确信息(xi)、避免(mian)误入(ru)歧途的(de)关键(jian)。

二(er)、培育隐私(si)意识(shi)：在(zai)数(shu)字时代，守(shou)护“自我”的边(bian)界(jie)

在信息爆(bao)炸的(de)网络时代，隐(yin)私(si)保护(hu)已成(cheng)为一项重要(yao)的生存(cun)技能。家长(zhang)需(xu)要从小培(pei)养(yang)孩子的隐(yin)私意识，让(rang)她明白(bai)“个人隐(yin)私(si)”的(de)价(jia)值，以及(ji)如何有效(xiao)保(bao)护(hu)它。

1.明确“隐(yin)私(si)”的(de)概念。帮(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)理解，哪(na)些(xie)信息(xi)属(shu)于个(ge)人隐私(si)，例如姓名、住址(zhi)、电话、学校(xiao)、照片(pian)、身体特(te)征等。让(rang)她(ta)知(zhi)道，这(zhe)些信息不应该(gai)轻易(yi)泄露(lu)给(gei)陌生人(ren)，甚至在网络上(shang)也要(yao)谨慎分享(xiang)。

2.社交(jiao)媒(mei)体的“规(gui)则(ze)”与“警惕(ti)”。教(jiao)导(dao)孩(hai)子(zi)如何(he)安(an)全使用社(she)交(jiao)媒(mei)体(ti)，设(she)置(zhi)隐(yin)私权限(xian)，谨(jin)慎(shen)添加(jia)好友，不轻易(yi)相信网(wang)络上的陌(mo)生(sheng)人。要让(rang)她明(ming)白(bai)，网(wang)络上的“朋友(you)”不(bu)一定(ding)真实可靠(kao)，更(geng)不能将(jiang)现实生活中(zhong)的界限随(sui)意(yi)带入网络(luo)。

3.照片的(de)“重要(yao)性(xing)”与“风险”。重点(dian)强调，涉(she)及(ji)个(ge)人身(shen)体的照片(pian)，尤(you)其是暴(bao)露身体的(de)照片，其(qi)敏感(gan)性(xing)和潜(qian)在风(feng)险是(shi)极高的。教会她(ta)，在拍摄、储存和(he)分(fen)享这类(lei)照片(pian)时，必(bi)须(xu)极度谨(jin)慎，并(bing)且绝对不(bu)能轻易发给他(ta)人，除(chu)非是绝(jue)对信任(ren)且有(you)正当(dang)理由（例(li)如，与(yu)父母之(zhi)间分享）。

4.建(jian)立“求(qiu)助”的渠道(dao)。让孩(hai)子知道(dao)，一(yi)旦她的(de)隐(yin)私(si)受到侵(qin)犯，或者在(zai)网络上(shang)遇到了让(rang)她感(gan)到不(bu)安(an)的情况(kuang)，她(ta)可以随时向你(ni)求助(zhu)，而且你(ni)一(yi)定会(hui)认真对待，并帮(bang)助她(ta)解决(jue)问题(ti)。

三、强(qiang)化心理韧(ren)性：在风(feng)雨(yu)中，站稳“自(zi)我(wo)”的根基(ji)

除了知识(shi)的传(chuan)授(shou)，更(geng)重要(yao)的是(shi)培养孩子强大(da)的心(xin)理(li)素质，让她能够更(geng)好地(di)应对(dui)生活中(zhong)的(de)挑战(zhan)和(he)压力。

1.鼓(gu)励独立思考，培(pei)养判(pan)断力。引导(dao)孩子分(fen)析信息(xi)，形成(cheng)自(zi)己的(de)观(guan)点，而(er)不是盲目(mu)跟风(feng)。当(dang)她(ta)面(mian)对网络上的(de)信息(xi)时(shi)，教(jiao)她去辨别(bie)真伪，分(fen)析其(qi)背(bei)后的意图(tu)。

2.学(xue)习(xi)情绪管理，拥抱(bao)积(ji)极心态。教孩(hai)子(zi)认识(shi)和表达(da)自(zi)己(ji)的情绪(xu)，学习健(jian)康的宣泄(xie)方(fang)式(shi)，比如(ru)运(yun)动(dong)、绘画、音乐等。鼓(gu)励她看(kan)到事(shi)物(wu)积极(ji)的一面，培(pei)养乐观的生活(huo)态度(du)。

3.树(shu)立(li)正确(que)的(de)自(zi)我认(ren)知，珍(zhen)视“独(du)特(te)”的(de)价(jia)值(zhi)。帮助(zhu)孩子认识到(dao)，每个(ge)人(ren)的身(shen)体(ti)都是独一(yi)无二的，都有其价(jia)值。引(yin)导(dao)她(ta)关注(zhu)自己(ji)的优点和(he)长(zhang)处，培(pei)养自信(xin)心，让(rang)她明(ming)白(bai)，她(ta)自身的价(jia)值并(bing)不在(zai)于(yu)外表，而(er)在于(yu)她的(de)品格、才华(hua)和内在的(de)美。

4.建立健(jian)康(kang)的(de)社交关系，获得(de)情感支持(chi)。鼓励(li)孩子与家人、朋(peng)友建立真诚(cheng)、健(jian)康的(de)关(guan)系(xi)。在遇(yu)到困(kun)难(nan)时(shi)，能够(gou)有人(ren)倾(qing)诉，获得(de)情感(gan)上的支持(chi)，这(zhe)能(neng)极(ji)大地增(zeng)强她的心(xin)理(li)韧(ren)性(xing)。

当“热议”成为“教材”：家(jia)长与(yu)孩子共(gong)同成长的(de)契(qi)机

14岁女孩的(de)“裸照(zhao)”风波，无疑(yi)是(shi)一场令(ling)人心(xin)痛的事(shi)件(jian)，但如(ru)果家长(zhang)能(neng)够从(cong)中(zhong)汲取教训，将(jiang)其转(zhuan)化为(wei)一次深刻的(de)青(qing)春期(qi)教(jiao)育契(qi)机(ji)，这场风波或许(xu)也能(neng)成为孩子(zi)和家(jia)长共(gong)同成长(zhang)的(de)催化(hua)剂。

在(zai)这个(ge)充满变(bian)化(hua)和挑(tiao)战的(de)时(shi)代(dai)，家长(zhang)扮演的(de)角色，不(bu)再仅仅(jin)是简单(dan)的“监护人”，更是孩子人生的“引路人(ren)”和“守护者(zhe)”。用(yong)爱(ai)、用智慧、用科学的(de)方(fang)法，为(wei)孩(hai)子(zi)铺就(jiu)一条(tiao)安(an)全、健(jian)康(kang)、充满阳光的成(cheng)长之(zhi)路。当她学会了(le)保(bao)护自己(ji)，拥有了独(du)立(li)思考的能力，并且(qie)知道在遇(yu)到(dao)困(kun)难时(shi)，身后(hou)总(zong)有坚实(shi)的后(hou)盾，无(wu)论未来的道路上会(hui)遇到怎样(yang)的风(feng)雨，她(ta)都能勇(yong)敢(gan)地(di)去(qu)面(mian)对，去绽(zhan)放(fang)属(shu)于(yu)她(ta)自己(ji)的独特光(guang)彩。

这(zhe)篇软(ruan)文(wen)旨(zhi)在从“14岁女(nv)生(sheng)光(guang)溜溜(liu)身子(zi)引发热议(yi)”这一事件出发(fa)，深入探讨(tao)家(jia)长在青春期(qi)教育(yu)、隐私保(bao)护(hu)、性(xing)教(jiao)育和心理健(jian)康(kang)引导方(fang)面所应(ying)扮演(yan)的(de)角(jiao)色(se)和(he)采取的策略(lve)。文(wen)章强(qiang)调了沟通(tong)、理解(jie)、支持(chi)的重(zhong)要性，并(bing)提供了(le)具体的实(shi)践(jian)方(fang)法，旨在(zai)帮(bang)助家(jia)长更好(hao)地(di)守护女儿的成(cheng)长，帮(bang)助女儿安(an)全、健(jian)康地(di)度过青春(chun)期。

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图片来源：每经记者 陈乐桐 摄

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