每经编辑｜陈国熹    

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暗夜里的惊魂：一声尖叫划破宁静，谁来为孩子的安全筑(zhu)起长城？

当“男生(sheng)捅(tong)女生肌肌事件”几个字刺痛我们的双眼(yan)，每一个为(wei)人父母(mu)的心都跟着揪紧。这不(bu)仅仅是一则令人震惊的新闻，更是对我们集体意识的一次沉重拷问。校园，本应是孩子们追逐梦想、绽放笑颜的乐园，却在(zai)一瞬间被暴力阴霾笼(long)罩，留给我们的是无尽的恐惧和深深的思考。

回溯这起事件，我们看到的不仅仅是施暴者的冷酷，更看到了教(jiao)育的缺失、家庭的疏忽以及社会监管的漏洞。那些本该在阳(yang)光下健康成长的少年，为何会走向(xiang)如此极端？那些本该在父母羽翼下娇嫩绽放的花朵，为何会遭(zao)遇如此残酷(ku)的摧残？这些问题，每一(yi)个都像一把钝刀，缓慢而痛苦地切割着我们的神经。

我们不得不承认，校园暴力并非新鲜事，它如同潜藏在平静水面下的暗流，时而掀起骇浪，时而悄无声息地吞噬着天真。每一次事件的爆发(fa)，都(dou)会引(yin)发舆论的(de)轩然大波，承诺的严惩、教育的加强，仿佛(fu)就在眼前。当热度冷却，当下一场悲剧上演，我们又会发现，那些誓言和承(cheng)诺，似乎在现实面前显得如此(ci)苍白无力。

为何我们总是“事(shi)后诸葛亮”？为何(he)我们总是等到伤痛发生后，才开始惊呼和反思？是信息传播的滞后？是问题的复杂性？还是我们内心深处的麻木？这些(xie)都需要我们去深刻地剖析。

让我们审视一下校(xiao)园本身。学校作为孩子们学习知识、塑造品格的重要场所，其安(an)全保障体系是否真正(zheng)起到了应有的作用？监控设备是否全覆盖？校(xiao)园周边是否存在安全隐患？安保(bao)人员是否专业且反应迅速？这些基础的安全设施和制度，是(shi)保障孩子(zi)们最(zui)基本(ben)生命安全的第一道防线。

现实中，一(yi)些学校可能存在管理松懈、责任不清(qing)、应对迟钝等问题，这无疑为校园暴力提供了可乘之机。

家庭教育的(de)角色至关重要。孩子的成长环(huan)境，很大程度上塑(su)造了他们的性格和价值观。如(ru)果家庭缺(que)乏关爱、沟通不畅，甚至存在暴力倾向，孩子就可能在心理上出现扭曲，并将内(nei)心的不满和压抑转化为攻(gong)击性行为。溺爱、放任、或者严苛的管教，都可能成为滋生(sheng)问题的土壤。

我们作为家长，是否真正了解自己的孩子？是(shi)否倾(qing)听了他们的心声？是否教会了他们如(ru)何正确地处理(li)情绪和人际关系？这些都是决定孩子能否健康成长(zhang)的关键。

再者，青少年的心理健康(kang)问题不容忽视。随着社会的发展(zhan)和竞争的加剧，青少年面临的学业压力、人际困扰、成长烦恼等(deng)日(ri)益增多。如果得不(bu)到及时的关注和疏导，这些负面(mian)情绪就可能累积，甚(shen)至演变成心(xin)理(li)疾病(bing)。而校园暴力，往往与(yu)施暴者的心理问题息息相关。他们可能缺乏同理心，可能存在攻击性人格，甚至可能因为长期的压抑和不满而选择以极端的方式来释放。

当看到“男生捅女生肌肌事件”时，我们不禁要问，这位少年，你内心到底(di)承受了怎样的痛(tong)苦？是校园欺凌的受害者，还是家庭教育的失败者？是社会规则的(de)迷失者，还是心理健康的失衡(heng)者？这些疑问，都指向了一个更深层(ceng)次的问题：我们的青少年，究(jiu)竟需(xu)要怎样的成长环境？

每一次悲剧的发生，都像是在(zai)我们心头划开一道口子。它提醒我们，不能再沉溺于口头上的谴责(ze)和表面的关注。我们需要的是系统性的、深入(ru)的、能(neng)够触(chu)及根源的改变。从学校到家庭，从社区到社(she)会，我们每个人(ren)都应该承担起(qi)这份责任，共同为孩子们构筑一道坚不可摧的安全屏(ping)障。

这不仅仅是为了预防下一场悲剧的发生，更是为了让每一个孩子都能在(zai)阳光下自(zi)由呼吸，都能拥(yong)有一个充满希(xi)望和温暖的童年。因为，他(ta)们是我们未来的希望，是这(zhe)片土地(di)上最宝贵的财富。而守(shou)护他们，是我们义不容辞的责任。

法治之(zhi)光照进(jin)校园：让规则与关怀，成为孩子成长的“保护伞”

“男生捅女生肌肌事件(jian)”这记警钟，不仅敲响了校园安全的警钟，更迫切地呼唤着青少年法治教育的全面升(sheng)级。我们不能让悲剧重演，就必须从根本上解决问题。而“法治”与“教育”，如同硬币的两面，缺一(yi)不可，共同构筑起保护青少年健康成长的坚(jian)实(shi)屏障。

加强法治教育，是预防和减少校园暴力的基石。很多时候，青少(shao)年之所以会走上违法(fa)犯罪的道(dao)路，并非他们天生邪恶，而是(shi)对法(fa)律的无知，对后果的漠视。他们可(ke)能在懵懂无知的年纪，因为一时的冲动、一句赌气的话、或者一次错误的模仿，就犯下难以挽回(hui)的错误。

这意味着，法治教(jiao)育不能仅(jin)仅停(ting)留在课本上，更需要融入(ru)到日(ri)常的教学和生活中。学校应该开设生动有趣的法律课程，讲解与青少年息息相关的(de)法律知识，例如《未成年人保护法》、《义务教育法》、《治安管理处罚法》等。更重要的是，要通过案(an)例分析、情景模拟、辩论赛等多种形(xing)式，让学生们深刻理解法律的严肃性，认识到违法行为的危害，以及承担法律责任的重要性。

法治教育也需要培(pei)养青少年的规则意识和公民素养(yang)。让他们明白，自由不是为所欲为，权利伴随着义务。在享有权利的也要尊重他人的权利，遵守社会公序良俗。这种(zhong)教育，有助于引导青少(shao)年形成正确的(de)价值观和道德观，让他们在面对诱惑和冲突时，能够做出(chu)理智而(er)负责任的选择。

司法机(ji)关与学校的联动至(zhi)关重要。当校园内发生违法犯罪行为时，司法机关的介入不应(ying)仅仅是惩罚，更要包含教(jiao)育和矫正。对于未成年人犯罪，在依法惩处(chu)的更要注重其感化和挽救。联合心理辅导专家(jia)、社工(gong)等(deng)专业力量，深入了解犯罪原因，进行(xing)有针对性的心理疏导和行为矫正。

这不仅是对受害者的负责，更是对施暴者(zhe)未来人生的负责，也是对整个社会负责。

仅仅依靠法律的威慑力是远远不够的。我们还需要关注青少年的心理健康，以及学校和家庭的“教育”功能。

学校作为孩子们成长的重要环境，不仅(jin)是传授知识的(de)殿堂，更是塑造人格的熔炉。学校应该建立健全的(de)心理健(jian)康服务体系，配备(bei)专业的心理辅导(dao)老师，为学生提供心理咨询和危机(ji)干预。对于那些有心(xin)理困扰(rao)、情(qing)绪波动较大的学生，要给予及时的关注和帮助，避免他们的负面情绪演变成破坏性的行(xing)为。

学校在处理校园暴力事件时(shi)，需要秉持“零容忍”的态(tai)度，但同时也要注重调查的公平性和教育的针对性。对(dui)于欺凌者(zhe)，要进行严厉的教育和惩戒，但更重要的是要让他们认识到自己的错误(wu)，学会承担责任，并进行行为上的纠正。而对于被欺凌者，除了提供必要的保护和心理支(zhi)持，还要帮助他们重拾信心，走出阴影。

家庭教育，则是孩子成(cheng)长不可或缺的“第一(yi)课(ke)堂”。家长应该成为孩子最信赖(lai)的朋友，与(yu)孩子建立平等、开放的沟通渠道，倾听他们的烦恼，理解他们的需求。在生活中，家长要以身作则，用自己的言行示范如何(he)处理冲(chong)突，如何表达情感，如何尊重他人。

更重要的是，家长要教会孩子如何保护自己。这包括识别潜在的危险，学(xue)会拒绝不合理的要求，以(yi)及在遇到侵害时，知(zhi)道如何(he)寻求帮助。这种“自我保护(hu)”意识的培(pei)养，需要从小渗透，并随着孩子的成长而不断深化。

社会各界的支持也同样重要。媒体在报道此(ci)类事件时，应以负责任的态度，既要引起关注，也要避(bi)免过度渲染和煽情，以免造成不必要的社会恐慌。社区可以组织相关的法律讲座、心理健康科普活动，提升公众对校园安全和青少年教育的认识。

“男生捅女生肌肌事件”的发生(sheng)，无疑是一个令人(ren)心痛的(de)警示。但我们不能沉(chen)浸在悲伤和(he)指责中，而(er)应将其转化为推动改(gai)变(bian)的强大动力。通过加强法治教育(yu)，关注心理健康，强化家庭和学校的教育功能，并凝聚全(quan)社会的共识，我们必能为孩子们构建一个更加安全、健康、阳光的(de)成长(zhang)环境。

让法律的阳光照进校园的每一个角落，让(rang)规则与关怀，成为孩子成长路上最坚实的“保护伞”。

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图片来源：每经记者 陶俊洁 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄