每经编辑｜陈昆仑    

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“妈，我的书包呢？我上(shang)学要迟到了！”小明(ming)像一阵风似的冲进客厅，书桌上、沙发上，所有他可能放书包的地方都被翻了个底朝天。“你的书包？我早(zao)上出门(men)的时候，它明明就(jiu)在你房间的椅子上。”妈妈一(yi)边在厨房忙碌(lu)，一边头也不回地回答(da)。“不在！我找遍(bian)了！肯定是你又给收起来了！”小明的声音带着明显的不满，语气也有些冲。

“我收什么收？我哪有时间管你那个书包！”妈妈的(de)声音也提高了几个分贝(bei)，语气中夹杂着疲惫和(he)一丝委屈。“那你怎么总是不记(ji)得东西放哪儿了，又(you)怪到我头上！”小明已经完全顾不上礼貌(mao)了(le)，他认为妈妈总是找借口推卸责任。

这(zhe)样的场景，在小明家几乎每(mei)天都(dou)在上演。对话的起点(dian)，常常只是一个再简单不(bu)过的生活琐事，比如找不(bu)到钥匙、作业本遗失，甚至是晚餐吃什么。这些(xie)细小的导火索，却往往(wang)能点燃一场声势浩大的“亲子战争”。

妈妈(ma)觉得，自己辛辛苦苦操持这个家，每天围着孩子和丈夫团(tuan)团转(zhuan)，连喘口气的时间都没有，却还要被儿子指责“不负责任”、“不记得(de)事”。她不明白(bai)，为什么自己的一片苦(ku)心，在儿子眼里就成了“麻烦”和“负担”。她渴望得到儿子的理解和体谅，而不是(shi)一味(wei)地指责和抱怨。

而小明呢，他觉得自己每天学习压力已经很大，回到家还要面对妈妈的唠叨和“不明所以”的安排。他(ta)觉得妈妈总是不能理解他的需求，总是用她自己的方式来“帮助”他，结果反(fan)而让他更加手忙脚乱。在小明看来，妈妈的“关心”有时就像一张无形的网，让他感到窒息。他渴望的，是妈妈能够真正站在他的角(jiao)度，理(li)解他的困境(jing)，而不是一味地要求(qiu)和批评。

“妈，你能不能帮我看看这道数(shu)学题，我实在(zai)想不(bu)出来。”小明拿着练习册，小心翼翼地走到妈妈身边。“哦，这道题啊。我来看(kan)看。”妈妈放下手中的活，接过练习册。她看了几眼，然后说：“这有什么难的，你就是没用心。你看，这道题的思(si)路很简单，就是把……”妈妈的解释还没说完，小明就打断了她：“我知道(dao)了！就是(shi)这样！我本来就快想出来了，你一来，我思路都乱了！”说完，小明夺(duo)过练习册，一溜烟跑回房间。

妈妈站在原(yuan)地，看着(zhe)儿子离去的背影，长长(zhang)地叹了口气。她本想帮助儿子，却适得其反。她觉得自己像个局外人，无法真正走进儿子的世界，也无法理解儿子那些“跳跃式”的思维(wei)。

“你又和妈妈吵架了？”爸爸下(xia)班回家，看到一脸不开心的儿子(zi)，随口问道。“哼，我才没有！”小明赌气地回答。“爸爸，小明今天又没写作业，还把书包(bao)弄丢了。我找(zhao)了一上午，最后还在他房间里找到了。”妈妈适时地“告状”。“我没有丢！是你放的(de)！”小明立(li)刻反驳。

“够了(le)！你们母子俩，能不能别天天吵？”爸爸(ba)一回家就听(ting)到争吵，感到头疼。他夹在中间，常常觉得两边都难做。他希望家庭和睦，但似乎“沟通(tong)”这件事，对他们家来说，永远是个难题。

”

家庭(ting)，本应是温暖的港湾，是卸下所有伪装(zhuang)、释放所有压力的安全区。在小明家，却仿佛成了一个充满“雷区”的战场。每一次看似平常的对(dui)话，都可能(neng)演变成一场关于“谁对谁错(cuo)”的(de)审判。

妈妈(ma)的唠叨，在小(xiao)明听来是抱(bao)怨；小明的顶嘴，在妈妈看来是叛逆；爸爸的沉默，在(zai)他们母(mu)子眼中，又成了“不(bu)作为”。每个人都觉得自己是受害者，都觉得对方无法理解自己，都渴望着被看见、被听见。

他们不是不爱对方，恰恰是因为爱，所以才(cai)会有如此多的期待，也才会有如此多的失望。他们只是不知道，如(ru)何在日常的鸡毛蒜皮中，保留那份最珍贵的理解和连(lian)接。

“小明(ming)，你今天在学校怎么样？有没有什么不开心的事？”爸爸在晚饭(fan)后，主动和小明搭话。小明看了爸(ba)爸一眼，犹豫了一(yi)下，然后小声说：“今天……老师说我上课总是(shi)不专心，作业也拖拉。我……我也不知道为什么。”爸爸听了，没有立刻(ke)批评，而是温和(he)地说：“哦，是吗？老师这么说，你是不是觉得有点委屈？或者，是不是有(you)什么事情让你(ni)觉得学习很累？”小明没想到爸爸会(hui)这么问，他抬起头，眼(yan)睛里闪烁着一(yi)丝光芒：“我……我就是觉得，有时候听老师讲课，脑子就放空了。

还有，我回家也不想写作业，总想玩手机。”

爸爸没有打断，静静地听着(zhe)。等(deng)小明说完，他才说：“嗯，爸爸理(li)解。学习确实不容易，有时候会觉得枯燥。这样吧，我们定个规矩，你每天先完成多(duo)少作业，写完之后，可以玩半个小时的手机。这样，你既能完成学习任务，也能放松一下，好不好？”小明愣住了，他没想到爸爸会提出这样一个“折(zhe)衷”的方案，而不是像妈妈那(na)样，要求他“不(bu)准玩手(shou)机”或者“必须(xu)写完(wan)所有作业”。

他觉得，爸爸似乎真的听懂了他的“难处”。

“妈，我这道数学题还是不(bu)会。”第二天，小明又遇到了难题，这次他没有直接找妈妈，而是先(xian)在爸爸的建议下，试着自己思考了半天。妈妈听了，走过来：“来，我看(kan)看。”她接(jie)过练习册，这次她没有直接给出答案，而是说：“你(ni)刚才自己思考了多久？有没有什么想法(fa)？”小明有些不(bu)好意思：“我……我想了很久，就觉得这个地方卡住了(le)，不知道该怎么下一步。

”妈妈点点头：“嗯，你很努力。这样，你先说说你的思路，我看看哪里可能不对(dui)，我们一起找找。”在(zai)妈妈的引导下，小明磕磕绊绊地把自己的想(xiang)法说了出来。妈妈一(yi)边听，一边(bian)适时地提出一些问题，引导小(xiao)明自己发现错误，找到正确的解题思路。“哦！我明白了！原来是这里！”小明恍然大悟，脸上露出了开心的笑容。

“看吧(ba)，你就是想得太多，有时候简(jian)单一点就好了。”妈妈也笑了，语气中带着一丝欣慰。这(zhe)一次，没有争(zheng)吵，没有指责，只有一起解决问题的协作和理解。小明觉得，妈妈这次的“帮助”，让他感觉很舒服，也很有成就感。

而爸爸(ba)，也在默默地做着努力(li)。他开始主动和小明分(fen)享自己小时候的趣事，听小明讲学校里发生的有趣的事情，甚至和(he)小明一起玩他喜欢的游戏。他试图用一种更平等、更轻松的方式，和小(xiao)明建立连接。

“妈，我今天画了一幅画，您看看。”晚饭时，小明主动拿出自己的画。妈妈接过画，仔细看了看，然后说：“哇，画得真好！这颜色搭配得很棒，而且，这里的小动物，看起来好活泼！”小明高兴得差(cha)点(dian)跳起来：“真的吗？您喜欢就好！”妈妈也笑了，她发(fa)现，儿子期待的，不只是她的“夸奖”，更是她能够看见他付出的努力，以及他(ta)内心(xin)真实的感受。

家庭的“乱”，有时候并非不可解。当对话的“乱对白”变成了一场关于“互相理解”的(de)探索，当生活中的“乱”变成了共同(tong)成长(zhang)的契机，欢笑与泪水，便不再是冲突的代名词，而是共同经历，共同创造的美好回忆。

小明家，这场“亲子乱”的家庭故事，似乎正在悄然发生着转变。他们开始尝试放(fang)下固有的模式，用(yong)新的(de)视角(jiao)去审视彼此。妈妈学会了倾听，学会了在不打扰的情况下给予支持；小明学(xue)会了表达，学(xue)会(hui)了在需要时寻求帮助；爸爸则在(zai)其中扮演着一个重要的“调和剂”角色，用(yong)他的耐心和智慧，连接着母子之间曾经的隔阂。

他们没有一夜之间变成完美的家庭，争吵和误解依然可能发生。但不同的是，他们(men)拥有了更多(duo)共同面对和解决问题的能力。他们开始(shi)明白，真(zhen)正的亲子关系，不是命令与服从(cong)，也不是一味的溺爱与放纵，而是建立在尊重、理解和(he)爱的基础上(shang)的，一场充(chong)满智慧与勇气的共同成长(zhang)之旅。

那些曾经让彼此头疼的“乱”，在(zai)一点点被梳理，被理解。那些因(yin)为误(wu)解而产生的泪水，也在一点点被化(hua)解，被欢笑取代。这场关于爱与成长的家庭故事，还在(zai)继续，而他们，正用(yong)自己的方式，书写着属于他们(men)的，独一(yi)无二的精彩篇章。

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图片来源：每经记者 陈西滢 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄