每经编辑｜陈剑锋    

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聚光灯下(xia)的玩伴：芭蕾梦与毛绒绒的温暖

教室里，柔和的(de)灯光(guang)洒在铺着地板革的宽敞空间(jian)，空气中弥(mi)漫着淡淡的(de)松香味。这里是属于舞(wu)蹈生的王国，是她们挥洒汗水、编织梦想的圣地。当您仔细观察，会发现这个王国里，不只有严谨的体态和(he)优雅的动作，还有一群毛茸茸、软绵绵的小伙伴——玩偶。它们有的被安(an)放在练功服的口袋(dai)里，有的被小心翼翼地摆放在一旁，更多的(de)时候，它们成为了小舞者们最忠实的观众，甚至是形影不离的舞伴。

想象一下，一个年仅五六(liu)岁的小女孩，穿(chuan)着量身定制的练功服，脚踩着软底舞鞋，在镜子前认真地模仿着老师的动作。在她身边，一个胖(pang)乎乎的(de)泰迪熊，或(huo)者一个带着蝴蝶结的兔子玩偶，就这么静静地“坐”着，仿佛也随着音乐的节奏轻轻摇(yao)摆。这(zhe)个画面，是不是瞬间就柔软了你的(de)心？这便是(shi)“舞蹈生带着小玩具(ju)练芭蕾”的独特魅力——它(ta)将看似严(yan)肃的芭蕾艺术，与孩子最本真的童趣巧妙(miao)地融合在了一起。

对于这(zhe)些小小的舞者而言，玩偶不仅仅是玩具，它们更是承载着(zhe)情感(gan)寄托的伙伴。在训练的间隙，一个拥抱，一(yi)次低语，都能让她们在疲惫中获得慰(wei)藉。当她们尝(chang)试一个高难度的(de)动作，比如需要极高平衡感的“阿拉贝斯克”，或者需(xu)要精准发力的“跳跃”，而一次两次未能成功时，也许会感到沮丧。

这时候，一旁的玩偶仿佛成为了她们倾诉的对象，无声地陪伴着，给予最纯粹的(de)理解。这种情感的连接，让她们在面对挑战时，多了一份勇气和动力。

更神奇的是，这(zhe)些玩偶(ou)有时还会“参与”到(dao)她们的训练中(zhong)来。老师在讲解动作时，可能会让孩子们(men)想象自己手中的玩偶也跟(gen)着(zhe)一起做同样的动作(zuo)，例如，让玩偶也(ye)抬起手臂，或者像她们一样伸展腿部。这个小小的互动，不仅增强(qiang)了孩子们对动(dong)作的理解和模仿能力，更重要的是，它将枯燥(zao)的重复性训练，变成了一场充满(man)想象力的游戏。

孩子们会在脑海中勾勒出玩偶笨拙又可爱的舞姿，这不仅让她们在练习中找到了乐趣，也更容易让她们将动作“刻”进身体。

“她叫跳跳，”一位名叫艾米的七岁小姑娘，指着她膝盖上坐着的玩(wan)偶说道，“跳跳今(jin)天也跟着我练了压腿。老师说我的腿要像跳跳一样柔软，这样才能跳得(de)高。”艾米稚嫩的声音里，充满了对玩偶的喜爱和对舞蹈的热情。对她来说，跳跳是她训练的小小动力，也是她实现芭蕾梦想的见证者。

每一次，当她完成一(yi)个漂(piao)亮的旋转，或者保持住一个完美的造型，她都会对着跳跳露出灿烂的笑容，仿佛在分享这份属于她们的荣耀。

这种玩偶与芭蕾的结合，并不是对专业性的打折，反而是一种极具智慧的教学方式。它巧妙地利用了儿童心理的特点，将训练的艰(jian)辛与孩童的天性相结合。舞蹈训练，尤其是芭蕾，需要极度(du)的专注、毅力和身体的反复(fu)打磨。对于年幼的孩子(zi)来(lai)说，长时间的坚持和高强度的训练，很容(rong)易让他们感到厌倦和枯燥。

而玩偶的出现，就像在严肃的学习环(huan)境中注入了一股清流，用童趣的光芒驱散了训练的单调。

她(ta)们会将心爱的玩偶们想象成观众，为自己每一(yi)次的进步而鼓(gu)掌；她们会把玩偶当成搭档，在舞台上共同演绎一段属于她们的“芭蕾小剧场”。这些充满想象力的场景，让每一次的训练(lian)都充满了新鲜感和仪式感。当孩(hai)子们在玩偶的(de)陪伴下，一次次地重复(fu)着那些基础却至关重要的动(dong)作，比如“一位站立”、“二位(wei)开(kai)度”，她们的身体在不知不觉中变(bian)得(de)更加协调，肌肉力量在悄然增长。

更深层次地讲，这种玩偶陪伴的训练方式(shi)，也潜移默(mo)化(hua)地塑造了孩子(zi)们的坚韧品格。当她们遇到困难，比如觉得脚疼、身体(ti)僵硬，或者一个动作怎么(me)也做不好时，她们不会轻易(yi)放弃。因为她们知道(dao)，自己的玩偶伙伴还在看着，还在默(mo)默支持着。这种“不辜负”的心理，让她们更愿意去(qu)坚持，去克服。

当她们最终克服了困难，完成了那个曾经觉得不可能的动作，那(na)份喜悦和成就感，是与玩偶一同分(fen)享的(de)，因此显得尤为珍贵。

在这个过(guo)程中，孩子们学会(hui)的不仅仅是芭蕾的动作，更重要的是学会了如何与困难相处，如何从挫折中汲取力(li)量。玩偶，成为了她们童(tong)年里最柔软的支撑，也成为了她们坚韧品格萌芽的土壤。她们在欢声笑语中，在与玩偶的嬉(xi)戏(xi)间，悄悄地将一颗颗关于梦想(xiang)的种子，播撒在芭蕾的世界里，并用她们小小的身体，为这(zhe)些梦想浇灌上坚韧的汗(han)水。

看着她们认真而又充满童(tong)趣的模样(yang)，你会发现，最纯粹的梦想，往往拥有最强大的生命力。

汗水与微笑的交织：日常训练中的坚韧之舞

每一次优雅的踮脚尖，每一次(ci)舒展的身(shen)体线条，每一个完美的旋转，背后都凝聚着舞蹈生们日复一日、年复一年的艰苦训练。当“舞蹈生带着(zhe)小玩具练芭蕾”的画面展现在我们眼前时，那份童趣的光芒固然耀眼，但更值得我们细细品(pin)味的，是那份在玩乐中不曾间断的坚韧与专注。

那些藏在练功服口袋里的玩偶，以及摆放在一旁的小伙伴，不仅是她们的慰藉，更(geng)是她(ta)们在这段充满挑战的艺术旅程中，最忠实的见证者。

日常的芭蕾训练，对于任何一个年龄段的舞者来说，都是一个充满汗水与磨砺的过(guo)程。对于年幼的舞蹈生，这更是对她们耐心、毅力和身体协调(diao)性的极大考验。想象一下，一个(ge)寒冷的冬日清晨，当大多数孩子还(hai)在温暖的被窝里酣睡，小舞者们却早已穿好练功服，踏入冰冷的练功房。

她们需要(yao)做的，是(shi)从(cong)热身开始，到拉伸，再到一系列基础的动作组合。每(mei)一个动作，都需(xu)要她们用尽全身的力气去完成，每一(yi)次的拉伸，都(dou)伴随着身体传来酸痛的信号。

但是，仔细观察，你会发现，即使在最疲惫的时刻，小(xiao)舞者们的脸上，依然会时不时地闪过(guo)一丝孩童特有的顽皮(pi)与快乐。而这份快乐，很大程度上来源于她们身边的“舞伴(ban)”。当老师要求重复一个跳跃动作二十次时(shi)，小(xiao)舞者可能会先给(gei)身边的玩偶一个鼓励的眼神，然后对着它说(shuo)：“跳跳，我们一起加油！”接着，她便会带着玩偶的“鼓励”，一次又一次地向上跳跃。

即使筋疲力尽，她也会想象着玩偶也在努力地“模仿”着，这种心理(li)上的互动，让枯燥的重复变得不再那(na)么难以忍受。

这种将玩偶融入训练的方式，并不仅仅是简单的(de)“陪练”。它更是一种巧妙的心理疏导(dao)和情感激(ji)励。孩子们在玩偶身上投射出自己(ji)的情感，并从中获(huo)得力量。当她们在训练中遇到瓶颈，例如某(mou)个动作总是做不好，或(huo)者身体某个部位感到疼痛(tong)，她们可能会把玩偶抱在怀里，小声地向它“诉苦”。

这种倾诉，能够帮助她们释放(fang)内心的压力，并从中找到继续前进的勇(yong)气。

更重要的是，这种看似“不正经”的玩偶陪伴，恰恰是培养她们坚韧品格的绝佳途径。孩子们在与玩偶的互动中，学会了如何自我鼓励，如何用积极的心态(tai)去(qu)面对困难。当她们成(cheng)功完成一个高难度动作(zuo)时，第一个分享喜悦的，往往就是她们身边的玩偶。她们会给玩偶一个“击掌”，或者给它一个大大的拥抱，这份纯真的快乐，是无比真实的。

这份快乐，也成为了她们下一(yi)次训练的动力。

“我的小熊叫熊熊，它说我的腿(tui)要像它一样圆(yuan)乎乎的，才能跳得好看。”一位小女孩一边帮她的熊玩偶整理一下歪掉的帽子，一边认真地回(hui)答老(lao)师的问题。她话语中的童趣，并没有减(jian)弱她对芭蕾的专注。相反，这种童趣，反而让她在严格的训练中，保持了一(yi)份难能可(ke)贵的轻松和活力。

她们并非不(bu)懂得训练的艰辛，只(zhi)是她们选择了一种更符合自己年龄的方式，去消化和承受这份艰辛。

在日常的排练中，当老师反复纠(jiu)正某个动作(zuo)细节时，也许小(xiao)舞(wu)者会感到一丝委屈。但看看她身边那个毛绒绒的耳朵，或者那双总是带着微笑的(de)眼睛，仿佛在(zai)说：“没关系，再试一(yi)次！你一定可以(yi)！”这份无言的支(zhi)持，让(rang)孩子们在接受批评和指导时，能够保持(chi)更开放的心态。她(ta)们知道，训练的最终目的，是为了让她们变得(de)更好，而这份“更好”，也同样是她们身边的玩偶所期待的。

因此，我们看到的“舞蹈生带着小玩具练芭蕾”，并非简单的(de)“玩闹”，而是(shi)一种将专业训练与儿(er)童天性完(wan)美结合的教育理念。它在保持芭蕾艺术严谨性的最大限度地发挥(hui)了孩子们的天赋和创造力。那些小小的玩偶，成为了孩子们童年梦想最真实的(de)“战友”，它们陪伴着孩子们，一起度过每一个挥汗如雨的日子，一起分享每一次成功的喜悦。

这种陪伴，也让孩(hai)子们在艺术的道路上，学会了坚持。当训(xun)练变(bian)得(de)枯燥，当身(shen)体感到疲(pi)惫，当(dang)挫折来(lai)临时，她们会下意识地看向身边的玩偶。这个小小的动作，就足以提醒(xing)她们，自己并非孤军奋战。她们(men)拥有的，是来自内心深处的勇气，以及这份来自童趣的、温暖的陪伴。她们在一次次的跳跃、旋转中(zhong)，不(bu)仅磨练了身(shen)体的柔韧和力量，更磨练了心灵的坚韧。

最终，当这些小舞者们站在舞台上，用她们的舞(wu)蹈(dao)讲述故事时，我们看到的不仅仅是技术上的成熟，更能感受(shou)到(dao)她们身上散发出的独特魅力——那是孩童的纯真，与艺术的严(yan)谨，在汗水与微笑中交织出的坚韧之舞。而那(na)些曾经陪伴她(ta)们练功的小玩偶(ou)，或许早已被放在了家中的角落，但它们所见证的，那些关于坚持、关(guan)于梦想、关于成长的点点滴滴，却早已深深地刻在了这些小舞者们的生命里，成为她们未来人生道路上，最宝贵的财富。

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图片来源：每经记者 陈光林 摄

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