每经编辑｜阿尔尼姆    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,拔香蕉不盖被子

“我(wo)把英语(yu)老师按在地(di)上(shang)抄了(le)一节课(ke)。”当(dang)这句(ju)话从(cong)我口中吐(tu)出时，连我自己(ji)都觉得有些不可(ke)思议。这听(ting)起来像(xiang)是电影里(li)的情节，又(you)像是(shi)某种夸张的宣(xuan)泄。但(dan)事实却(que)是(shi)，那是一个(ge)阳(yang)光(guang)明(ming)媚却又阴暗潮湿(shi)的(de)下午，在(zai)那个充斥着粉(fen)笔灰和青春(chun)期(qi)躁动的教(jiao)室(shi)里，它真(zhen)实地发生(sheng)了(le)。

一(yi)切的(de)导火索，是(shi)那堆(dui)积如(ru)山的试(shi)卷和一(yi)篇令(ling)人(ren)生(sheng)畏的(de)作文。英语(yu)，这门(men)曾经我引以(yi)为(wei)傲(ao)的科目(mu)，如今(jin)却像(xiang)一座(zuo)难以(yi)逾越(yue)的(de)山(shan)峰，将(jiang)我(wo)死(si)死地(di)压在(zai)山脚。老(lao)师，那位(wei)一直以温(wen)和严(yan)谨著称(cheng)的李老师，也(ye)在(zai)这(zhe)场“战(zhan)争(zheng)”中，成为(wei)了我“征(zheng)服(fu)”的(de)目标(biao)。

那(na)节课(ke)，空气中弥漫着一种说不(bu)清(qing)道不明的张(zhang)力。我的(de)目(mu)光紧(jin)紧锁住(zhu)李(li)老师(shi)，她正在(zai)黑(hei)板上(shang)写下密密(mi)麻麻的单词，语(yu)气平(ping)缓(huan)地讲(jiang)解(jie)着语(yu)法规(gui)则。而我，却(que)心(xin)如(ru)擂鼓(gu)，脑中(zhong)一片空白。我知(zhi)道，我(wo)不能(neng)再这(zhe)样下去(qu)。连续几(ji)次的(de)考试(shi)失利，已经让我濒(bin)临(lin)崩溃。我看着(zhe)同(tong)学们(men)或认(ren)真听(ting)讲(jiang)，或(huo)奋(fen)笔疾书，而我(wo)，只能感受(shou)到(dao)一种无形的(de)压力(li)，将(jiang)我(wo)推向更深(shen)的深(shen)渊。

“抄(chao)写，这(zhe)是最(zui)原始(shi)，也(ye)是最(zui)有效的(de)学习(xi)方法。”我不(bu)知道(dao)这句话是(shi)从哪(na)里冒出来(lai)的，或(huo)许(xu)是(shi)在某(mou)本励(li)志(zhi)读物上(shang)看(kan)到的，或(huo)许是(shi)在某(mou)个失眠的(de)夜晚(wan)，大脑(nao)的自我安慰(wei)。但它，就(jiu)像一颗火(huo)星，瞬间(jian)点(dian)燃了(le)我内(nei)心的(de)某种冲动(dong)。

我看着黑(hei)板上(shang)的每一个(ge)单词(ci)，每一(yi)个句子，它(ta)们都(dou)像是(shi)在(zai)嘲(chao)笑我(wo)的无(wu)知。我(wo)忽然觉得(de)，与其被动(dong)地(di)接受，不(bu)如主动(dong)地(di)“掠夺(duo)”。我需(xu)要一(yi)种方(fang)式，一(yi)种(zhong)强行将这些知识灌(guan)输进我脑海的方(fang)式。

于(yu)是，我(wo)下(xia)定了决(jue)心。我拿出(chu)我准(zhun)备好的(de)崭(zhan)新笔记本(ben)，以及(ji)那支(zhi)我(wo)最(zui)喜(xi)欢(huan)的，笔(bi)尖(jian)顺(shun)滑的钢笔。我的目(mu)光(guang)再次投向黑(hei)板，这次(ci)，我不再是(shi)那个茫然无知(zhi)的学(xue)生，而是一个即将发动“攻击”的士兵(bing)。

李(li)老师的(de)声音(yin)依(yi)旧(jiu)在继续(xu)，但(dan)我的耳朵里，只(zhi)剩下(xia)了(le)自(zi)己(ji)心(xin)跳的(de)鼓点。我深(shen)吸一(yi)口气(qi)，然后(hou)，我开(kai)始。

我没有发出(chu)任何(he)声音，只是(shi)默默地(di)，将黑(hei)板上的(de)每一(yi)个(ge)单(dan)词(ci)，每一(yi)个(ge)词(ci)组(zu)，每一(yi)个(ge)例(li)句，都(dou)一丝(si)不苟地抄写在(zai)我的(de)笔记(ji)本上(shang)。我(wo)用(yong)最快(kuai)的速(su)度(du)，但同时(shi)又(you)保证着(zhe)每一(yi)个笔(bi)画(hua)的清(qing)晰(xi)。我的手(shou)腕(wan)因为(wei)用(yong)力(li)而微微颤(chan)抖，我的额头上渗出(chu)了(le)细(xi)密的(de)汗珠，但我的眼神，却(que)前(qian)所未有(you)的专注(zhu)。

教(jiao)室里(li)异常安静，同学(xue)们似(shi)乎(hu)都(dou)沉浸(jin)在自己(ji)的世界(jie)里，没(mei)有人注(zhu)意到我(wo)的(de)“异常举(ju)动”。只(zhi)有(you)李(li)老师，偶(ou)尔的目(mu)光(guang)会扫过我，带着一丝不(bu)易察觉(jue)的(de)疑惑(huo)。但我没(mei)有(you)停下(xia)，我仿佛进(jin)入(ru)了一个(ge)只有我(wo)和(he)黑(hei)板的世(shi)界(jie)，所有(you)的(de)外界干扰(rao)都被(bei)屏蔽(bi)。

我记得(de)，当时我抄写的(de)是一篇(pian)关于“环(huan)境(jing)保护”的短文，里面(mian)涉(she)及到(dao)了(le)大量的与(yu)自然相关(guan)的(de)词汇(hui)和(he)固定搭(da)配。那(na)些(xie)曾经让(rang)我头(tou)疼(teng)不已(yi)的(de)词语(yu)，如(ru)今却(que)在我笔下(xia)，一(yi)个个(ge)生动地跃然纸(zhi)上。我能感(gan)觉到(dao)，我正(zheng)在(zai)以一(yi)种(zhong)近乎(hu)“暴力”的(de)方式，将这些(xie)知识(shi)强行“塞”进我的(de)大(da)脑。

时间一(yi)分(fen)一(yi)秒(miao)地过去(qu)，我(wo)的(de)手(shou)臂(bi)开始酸(suan)痛，手(shou)指也变得(de)僵硬。但(dan)我的内(nei)心，却涌(yong)起(qi)一股(gu)久违的(de)兴(xing)奋感(gan)。我仿佛在进行一场艰苦(ku)卓(zhuo)绝的战(zhan)斗，而(er)我，正在(zai)一(yi)点点地赢(ying)得(de)胜(sheng)利。

周围的(de)声音越(yue)来(lai)越模(mo)糊，我(wo)的世(shi)界只(zhi)剩下(xia)笔尖(jian)划过(guo)纸张的(de)沙沙声(sheng)，以及我粗重的(de)呼吸(xi)声。我感(gan)觉(jue)自己就像(xiang)一个(ge)饥饿的野兽，在贪婪地(di)吞噬着知识的(de)“残(can)渣(zha)”。

终(zhong)于，下课铃声响起。我(wo)抬起(qi)头(tou)，看(kan)着李老师，她正(zheng)准备(bei)收(shou)拾(shi)东西。我的(de)笔记本上(shang)，已经(jing)密(mi)密麻麻(ma)地写(xie)满(man)了文字(zi)，几乎占据(ju)了每(mei)一寸(cun)空白。我不知(zhi)道(dao)她(ta)有(you)没有(you)注意(yi)到(dao)我(wo)这(zhe)近(jin)乎(hu)疯狂(kuang)的(de)抄写，我甚(shen)至(zhi)不知(zhi)道，我这(zhe)样做(zuo)到(dao)底(di)有没(mei)有(you)意义。

我(wo)只是(shi)觉得(de)，在那(na)一刻(ke)，我赢了。我(wo)战(zhan)胜了(le)自己内(nei)心(xin)的(de)惰性，我以(yi)一种(zhong)极端的方(fang)式，强迫自(zi)己去学习。而(er)李(li)老师，她(ta)也成(cheng)为(wei)了我(wo)这场(chang)“叛(pan)逆”的(de)见(jian)证(zheng)者(zhe)。

“把(ba)英(ying)语老(lao)师(shi)按在地(di)上(shang)抄(chao)了一节课。”这句(ju)话(hua)，成为(wei)了我内(nei)心深处一个隐(yin)秘(mi)的(de)印(yin)记(ji)，它代(dai)表(biao)着我曾经的绝望，也代(dai)表着我曾(ceng)经的决心(xin)。它不(bu)是真正的(de)暴力，而(er)是(shi)一种(zhong)近乎于自(zi)我放(fang)逐的(de)对(dui)抗(kang)，一种对陈(chen)旧学习模(mo)式的无(wu)声(sheng)抗议(yi)。

下课(ke)铃声(sheng)响起(qi)，教室里瞬间(jian)被一(yi)种(zhong)解脱的喧(xuan)嚣填(tian)满(man)。我(wo)的思(si)绪却(que)还(hai)停留在(zai)刚才那“狂野”的(de)一节课上(shang)。我看(kan)着我(wo)的(de)笔(bi)记本(ben)，字迹(ji)潦草却有力(li)，每(mei)一笔都仿(fang)佛承(cheng)载(zai)着(zhe)我内(nei)心的呐喊(han)。我将笔记本(ben)合(he)上，放(fang)在课(ke)桌(zhuo)上，心中(zhong)五味杂(za)陈。

李老(lao)师(shi)收(shou)拾好教案(an)，走(zou)到我的(de)课桌旁。她的目(mu)光在我脸(lian)上停(ting)留了几秒，然后，落在(zai)了(le)我的笔记本上。我(wo)有些(xie)紧张(zhang)，不知(zhi)道(dao)她(ta)会如(ru)何反应(ying)。毕竟(jing)，我(wo)的行(xing)为，在任何(he)一个(ge)常规的课(ke)堂上，都显得(de)那(na)样“出格(ge)”。

“怎么了(le)？身体不舒(shu)服(fu)吗？”李老(lao)师的(de)声音(yin)依旧(jiu)温和，但眼(yan)神中(zhong)却带(dai)着(zhe)一(yi)丝探究。

我(wo)摇了(le)摇(yao)头(tou)，有些不好(hao)意思地低(di)声说：“没有，老(lao)师。”

她拿(na)起我的笔记(ji)本，翻(fan)开。我(wo)的(de)心跳(tiao)漏(lou)了一拍(pai)。我看(kan)到她(ta)的眉头微(wei)微皱起(qi)，然(ran)后，她(ta)的(de)手指轻(qing)轻(qing)划(hua)过那些密(mi)密麻(ma)麻的字(zi)迹(ji)。我以(yi)为她会批评我(wo)，会说我不专(zhuan)注(zhu)听(ting)讲，会指(zhi)责(ze)我(wo)的“不(bu)规矩”。

出乎(hu)我的意料(liao)，她只(zhi)是静静(jing)地(di)翻阅(yue)着，然后，脸上露出一抹意味深(shen)长的笑容(rong)。

“你很(hen)努力(li)。”她轻(qing)声(sheng)说(shuo)。

我抬起头，惊讶地看(kan)着她(ta)。这句(ju)评价(jia)，完(wan)全出乎(hu)我的(de)意料。

“我…我只是(shi)觉(jue)得，我需(xu)要找到(dao)一种更(geng)适合我的(de)学习(xi)方式(shi)。”我(wo)鼓(gu)起(qi)勇气(qi)，试图解(jie)释。

李(li)老师(shi)合(he)上(shang)笔记(ji)本，递(di)还给(gei)我。“我(wo)知(zhi)道，你一直对(dui)英语学习(xi)感到(dao)吃(chi)力。考(kao)试成绩(ji)不能(neng)完全(quan)代表(biao)你的(de)努力，但也(ye)不(bu)能忽视。有时(shi)候，学(xue)习就(jiu)像(xiang)一(yi)场马拉(la)松(song)，需要(yao)找到(dao)适(shi)合自己(ji)的(de)节(jie)奏和(he)策略(lve)。”

她顿了顿，继续(xu)说道：“你刚才的(de)抄写(xie)，虽然(ran)方(fang)式(shi)有些…特(te)别，但我(wo)看到(dao)了你的专(zhuan)注和决心。你知(zhi)道吗？很多学生(sheng)，在面(mian)对困(kun)难(nan)的(de)时候，选择放弃(qi)，或者敷衍(yan)了事(shi)。而你(ni)，选(xuan)择(ze)了(le)用(yong)一种(zhong)极端的方(fang)式，来(lai)强迫自(zi)己(ji)。这至(zhi)少(shao)说明，你(ni)不想(xiang)就(jiu)这(zhe)样沉(chen)沦(lun)下去。”

我听着(zhe)，心中(zhong)涌(yong)起(qi)一(yi)股(gu)暖流。我以为我会面(mian)临一场“审(shen)判”，却(que)没想(xiang)到，等来的是(shi)理解和(he)鼓励(li)。

“我知(zhi)道，你(ni)可能觉得我之(zhi)前布(bu)置的(de)作(zuo)业太难，或者讲课(ke)的(de)方式让(rang)你难(nan)以跟(gen)上。但(dan)是，学习的道(dao)路，总会有一些(xie)坡度。”李(li)老师看(kan)着(zhe)窗外(wai)，语气变得更加(jia)柔和(he)，“你现(xian)在看(kan)到的(de)困难，也许是你成(cheng)长的一(yi)个契(qi)机。你用这(zhe)种方(fang)式(shi)‘压(ya)迫’自(zi)己去(qu)学(xue)习(xi)，虽然(ran)不是最(zui)理(li)想的(de)状(zhuang)态，但(dan)至少，你开(kai)始主动地去(qu)面对问题(ti)了。

”

她(ta)转过头(tou)，看(kan)着我(wo)，眼神中带着一(yi)种鼓励。“我(wo)看到(dao)了你(ni)的努力，也(ye)理解你的焦虑(lv)。下次(ci)，如(ru)果你(ni)遇(yu)到困难(nan)，可以来(lai)找我(wo)。我(wo)们(men)可(ke)以一起探(tan)讨，如何(he)更有(you)效(xiao)地(di)学习(xi)，而不是(shi)用这种…‘按(an)下(xia)’的(de)方式。”

她(ta)最后这(zhe)句(ju)话(hua)，带(dai)着一(yi)丝俏(qiao)皮，让(rang)我忍(ren)不住笑(xiao)了(le)出来(lai)。我(wo)感觉，之(zhi)前那(na)种沉(chen)重的(de)压力，仿(fang)佛(fu)瞬间卸了下(xia)来(lai)。

“谢谢老师。”我(wo)真诚(cheng)地(di)说(shuo)道。

“不用(yong)谢。”她微笑(xiao)着，“不过(guo)，下次(ci)，如果再(zai)想‘按’，记得先(xian)跟我(wo)打(da)个招(zhao)呼。”

我笑(xiao)了(le)，她(ta)也笑了。那一(yi)刻，教室里(li)的(de)气氛不再是压抑和对抗，而是一种(zhong)理解(jie)和温情(qing)的交流(liu)。

我(wo)把(ba)笔(bi)记本放进(jin)书包(bao)，心中充(chong)满(man)了新(xin)的力量。我知道，那节课(ke)的“疯狂”，并不是我学(xue)习(xi)的常态，也(ye)不(bu)是(shi)我想要(yao)推(tui)崇的(de)方(fang)式(shi)。但它(ta)，却像一(yi)颗种子，在我(wo)心里种下(xia)了“主(zhu)动(dong)改变”的(de)决心(xin)。

我(wo)明白了(le)，学习并(bing)非(fei)只(zhi)有(you)一种(zhong)模(mo)式，也(ye)不是只(zhi)有一种“正(zheng)确(que)”的(de)姿势(shi)。有时候，我(wo)们需要(yao)的是一种突(tu)破，一(yi)种不(bu)顾(gu)一切(qie)的(de)冲劲(jin)，去打破僵局。但(dan)更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)，在(zai)突破之后，找到(dao)更(geng)有(you)效、更健康(kang)、更(geng)可(ke)持续(xu)的学(xue)习方(fang)法。

李老师(shi)的理(li)解，让(rang)我看(kan)到了(le)师(shi)生(sheng)之间(jian)另一(yi)种(zhong)可能。她(ta)没有(you)因(yin)为我的(de)“叛逆”而(er)惩罚我(wo)，反而(er)看(kan)到了我(wo)背后的(de)努力和渴望(wang)。她用(yong)她的(de)智(zhi)慧(hui)和包(bao)容，引(yin)导(dao)我走(zou)出困境(jing)，而不是(shi)将(jiang)我(wo)推(tui)向更深(shen)的绝望(wang)。

那节(jie)课，我(wo)“按”了(le)英语老师，更准(zhun)确地说(shuo)，我“按”了(le)自己，强迫自己(ji)去面对(dui)曾(ceng)经让(rang)我畏(wei)惧的(de)学科(ke)。而我却被老师的理解和(he)鼓励(li)“反按(an)”，重新(xin)找回(hui)了(le)学(xue)习的动力(li)和方向。

“我(wo)把英语老师(shi)按在(zai)地(di)上抄了一(yi)节课(ke)。”这句话(hua)，在(zai)我(wo)的(de)心中(zhong)，不再(zai)仅仅(jin)是一(yi)个(ge)冲(chong)动(dong)的(de)宣泄(xie)，更是(shi)一个(ge)关于(yu)成长、关于(yu)改变、关于(yu)师(shi)生之间(jian)奇妙连接(jie)的独(du)特故事。它(ta)提醒(xing)我，在(zai)学习(xi)的(de)道(dao)路上(shang)，我(wo)们或(huo)许(xu)会经(jing)历各(ge)种各(ge)样(yang)的(de)“叛逆(ni)”和(he)“挣扎(zha)”，但只要(yao)我们(men)不放弃，总(zong)会找到(dao)属(shu)于自(zi)己的那(na)束(shu)光。

而老师，永远是我(wo)们前行路上，最(zui)值得信赖的引(yin)路人。

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图片来源：每经记者 陶社兰 摄

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