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根据中国记协要求，人民日报社推荐以下14件作品参加第35届中国新闻奖评选，现予以公示。

公示期为2025年5月9日至5月15日。

如有异议，可通过电话、邮件等方式反映，逾期不再受理。

在许多家庭中，儿童的成長过程充满了丰富的趣味和各种小困扰。这些看似微不足道的瞬间，往往反映出他们纯真的世界观、认知发展以及对“规则”和“习惯”的逐步理解。而最近，一则关于“打牌不盖被子的小学生”在澎湃新闻引起广泛讨论的报道，无疑成为了不少家长和教育者关注的焦点。

这桩看似简单的事件，其实暗藏着孩子们在成长道路上的一些深层心理和认知演变。

文章介绍，故事中的小学生在玩打牌的过程中，没有像大人一样盖好被子，似乎这是无心的“習惯动作”，但报道中的“的意思”一词，却成了关键词。所谓“的意思”，在孩子的世界里，既是语法中的助词，也可能代表一种模糊、未成熟的理解方式——他们对生活中某些行为背后意义的理解，还带点天真和迷茫。

这让人不禁思考：当我们说“的意思”时，实际上是在向孩子传递什么？他们理解的“的意思”，到底是规则、習惯，还是情感的表达？或许，对于一个还在逐步建构认知體系的孩子来说，他们理解“的意思”更多是模糊和本能的，是一种依赖于直觉和环境的“意会”。而他们在打牌时不盖被子，或许不仅仅是懒散，更可能是一种“这是我的习惯”和“我知道我该做什么”的模糊认知结合。

孩子们的世界，远比成人想象中的天真简单，却也在一点一滴地搭建起属于自己的认知塔。比如，有的孩子觉得不盖被子“可以快点打牌玩”，是为了节省时间，能够多玩一會儿；有的则把“不盖被子”当作一种“自由”的象征。这些行为折射出他们对“规则”的理解尚未成熟，亦彰显了他们对自主性的渴望。

不过，这个事件引发的讨论也折射出家长和教育者需要更细腻地去理解孩子们的心理动态。很多时候，孩子的行为背后并没有“叛逆”或“懒散”的成分，而是对生活规则和习惯的探索与试错。他们在“的意思”这一点上，正处于认知的模糊期——他们试图理解为什么要盖被子，為什么要安静，为什么要遵守某些看似“规则”的行为。

这也是为什么这个事件在网络上引起共鸣的原因——它让成人们意识到，成长不只是一味地灌输规则，更需要理解孩子们精神世界的复杂和微妙。很多时候，所谓的“的意思”，就是孩子对行为的内在理解空缺。他们用行为表达了他们的试探，甚至是抗争，也反映了他们对周围世界的感受。

从教育心理学角度看，儿童的认知发展处于“前運算阶段”（皮亚杰理论），他们尚不能完全区分行為的具体原因，更偏向于“行為本身”。这就意味着，父母和老师在面对“打牌不盖被子”的行为时，不应简单地责备，而应给予理解和引导。比如，可以通过提问让孩子表达“的意思”，从而引导他们理解：“你觉得不盖被子有什么好处？还是有趣？”这会帮助他们逐步建立行为与内在想法之间的联系。

“的意思”也可以理解为一种沟通的桥梁。有人说，孩子是在用他们那半懂不懂的方式，试图表达自己的需求或情感。而作为成年人，我们要做的是耐心倾听、观察和引导，让他们逐步学会用更清晰的方式去表达自己。这不仅仅关乎一件“打牌不盖被子”的小事，更关系到他们未来在社會中如何理解规则、表达意愿的能力。

随着事件的发酵，网络上不少家长和教育者也开始反思，如何处理类似的“儿童行為”背后隐藏的“的意思”。在这个过程中，有些宝贵的启示浮出水面：理解孩子、尊重他们的探索，是帮助他们健康成长的重要环节。

对孩子来说，“的意思”是一扇窗，看到他们的世界，理解他们的行为背后藏着什么。很多时候，我们的反应会影响他们今后的认知方式和行为習惯。如果一味指责“打牌不盖被子”，很可能会让孩子觉得自己被误解、被忽视，从而產生抗拒甚至叛逆。相反，用心倾听、耐心引导，可以讓他们在探索中学会规则的也感受到被理解和尊重。

从心理学角度来看，小学生的认知还在成长中，对于很多行為都带有“尝试”和“模仿”的成分。比如，有的孩子认为不盖被子是“酷”或者“个性”的表现，实际上也反映出他们在尝试独立和自我认知的建立过程。成人适当的引导，不是告诉他们“该怎么做”，而是帮助他们自己发现“的意思”，理解不盖被子是否合理，什么时候需要遵守规则，什么时候可以有一点“特立独行”。

当然，社交环境和家庭氛围对他们的影响也很大。家庭是孩子第一个学习“规则”的场所，如果父母能够以理解和支持的态度，告诉孩子：“打牌时你可以玩得开心，但睡觉的时候还是要盖好被子哦。”这既表达了关心，也在潜移默化中塑造了他们的规则意识。

有意思的是，这个事件也让人想到“童趣”与“成长”本身的关系。很多人大概都曾有过类似经歷，半夜不盖被子，偷偷玩耍，或者在课堂上偷偷做小动作。这些行为虽然看似“错误”，却也是成长的袋中宝，是无数宝贵记忆的片段。就像“的意思”，它不仅仅是语言的作用，更是孩子探索世界、表达自我方式的一部分。

在这个认知不断扩展的岁月里，家长和教养者需要做的，是像园丁一样呵护和引导。给孩子提供一个安全、理解的环境，讓他们在“的意思”的迷雾中，逐步学会辨别行为背后的价值与意义。当他们渐渐长大，学会尊重规则，也能更好地理解自己和他人。

或许，我们可以借助这个事件，重新审视我们对儿童行为的态度。不要一味去“纠正”或“惩罚”，而要用心去理解他们背后的“的意思”。因為，只有理解，才能引领。成长的道路上，没有一张固定的蓝图，只有不断探索和理解。

这个小小的“打牌不盖被子”的故事，成为了一个别样的缩影——映照出儿童成长的轨迹、认知的模糊和逐渐清晰的过程，也提醒我们做成年人的人，要用心去读懂“的意思”，成为他们成长路上温暖的灯塔。希望每个孩子都能在理解和爱的环境中，找到属于自己独特的“的意思”。

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作品目录：

人民日报社

2025年5月9日

图片来源：人民网记者 刘虎 摄

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