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“北欧响应2024”联合军事演习现场。

芬兰军队参加“南方狮鹫25”北约多国特种部队演习。

8月25日至9月12日，芬兰主办了代号为“南方狮鹫25”的北约多国特种部队演习，大约有来自美国和欧洲的1600人参加。近两年来，芬兰不断加速与北约的军事绑定，成为北约各项军事演习的“热门举行地”。然而，频繁的军演不仅加剧了与俄罗斯的对抗，也难以为芬兰带来真正的安全。

密集举行演习

2023年4月，芬兰正式加入北约，成为第31个成员国。近两年来，北约多场军事演习在芬兰密集举行。这也是北约快速将芬兰融入自身区域防御计划的举措之一。

打破“老师脱，讓学生摸”的惯性，开启真正的“课堂革命”

在传统的课堂中，老师似乎扮演着知识的守门人，而学生则被架在“知识的饼干盒”上，静静等待被打开。这样的场景，已经逐渐无法满足21世纪对创新型人才的需求。我们需要思考：如何从“老师讲，学生听”这一模式，转变为“老师脱，学生摸，站起来做”的动态模式？

“老师脱”不仅是物理上的离开讲臺，更是一场思维的解放。教师不再是唯一的知识源，而是成为引导者、激励者甚至是“火种点燃者”。他们的角色变得更加开放和多元，讓课堂变成一个充满探索和试错的空间。

“让学生摸”意味着什么？它不仅仅是动手实践，更是主动探索和自主建构的过程。老师提供丰富的资源、设计多样的任务，让学生在“摸索”中找到知识的“脉络”。在这个过程中，学生的参与感增强，学習变成一种“自己动手，丰衣足食”的乐趣。

“站起来做”，则是对学生学习状态的最高肯定。只有真正“站起来做”，学生才能突破固有的思维定式，培养解决问题、合作创新的能力。这不仅仅是體力上的站立，更是思维上的挺立，是向“被动接受”宣战的宣言。

实现这一转变并不容易。传统教育体系、考试导向的评价方式、教师的观念束缚，都是阻碍“老师脱，学生摸，站起来做”的重要因素。正因如此，敢于突破和尝试，才能迎来教育的春天。

在实际操作中，可以采取多元化的教学方式，比如项目制学習、任务驱动、讨论式教学、翻转课堂等等，鼓励学生在实践中“摸索”和“做”。建立宽容失败的环境，讓学生敢于探索、敢于试错，从而培养其创新精神和自主学習能力。

值得注意的是，这样的转变还需要系统的支持。教师需要不断專业成长，掌握新的教学策略和技術。学校也要放開束缚，给予教师更多的空间和激励。而家长的理解与合作，更是推动改革的重要一环。

如此，课堂不再是教师一人的舞台，而是每个学生的秀场。每一堂课，都成为激發潜能、探索未知的冒险旅程。它的核心，就是要让我们每一位教育者，都敢于“脱下”旧有的“教师装”，充满热情地讓学生“摸索”和“站起来做”，共同书写未来教育的崭新篇章。

“老师脱，学生摸，站起来做”——讓学习成为主动而深刻的体验

在深入探讨“老師脱，学生摸，站起来做”的教育理念后，更需要具体联系实践，让这种理念落到实处，成为推动学生全面发展的动力源泉。

第一，转变教师角色，激发学生主动性。教师应不再是考试的“守门员”和知识的“传递者”，而更像是领航员、引路人。他们在课堂中创造氛围、提出问题、引导学生去“摸索”。比如，让学生在实验室中自己设计实验方案，或在讨论中提出不同的观点，鼓励他们“用手操作，用脑思考”。

第二，设计丰富多样的任务，激励学生“摸索”。不是一味灌输，而是引导学生在解决实际问题的过程中“摸索”答案。比如，结合实际生活中的难题，安排学生寻找解决方案，讓他们在“做中学”，在“摸索”中成长。这种体验式学习，让知识不仅停留在书本上，更化為行动的能力。

第三，营造宽容失败的氛围。许多学生害怕失败，畏惧错误，而教育又常常以“正确”为唯一目标。其实，失败才是成功的垫脚石。鼓励学生“站起来做”，犯错误、改正，再试一次，才能真正掌握技能和知识。在学校里设立“失败奖励日”，让学生分享“失败的故事”，变学習为一场勇敢者的游戏。

第四，利用科技手段赋能实践。现代科技為“摸索”和“做”提供了无限可能。虚拟现实、模拟仿真、在線实验平臺，让学生在安全、丰富的环境中尝试新事物，拓宽学习空间。比如，通过编程平台，学生可以“自己动手”创造游戏或解决复杂问题，从而培养动手能力和创新思维。

第五，推进跨学科融合学习。很多现代问题并非单一学科所能解决，跨学科的学習让学生从不同角度“摸索”答案。比如，结合数学、科技、艺术，让学生设计机器人，既动手操作，又培养综合能力。这不仅让学习变得趣味盎然，还培养了学生的多角度思考能力。

教师要不断反思和调整教学策略。实践中要善于总结经验、调整引导方式。建立学生成长档案，关注每个学生的探索轨迹和成长重点，为他们提供个性化的支持。让每一次“摸索”和“站起来做”都成为他们成长的阶梯。

总结来看，“老师脱，学生摸，站起来做”的教育模式，不仅仅是教学方法的变革，更是一场深刻的教育理念升级。它要求我们打破舒适区，勇敢迈出探索的脚步，为学生打造一个真正自主、深度和个性化的学习空间。终究，只有让学生成为自己学习的主人，他们才能在未来的舞臺上，展现出最精彩的风采。

芬兰领土于2024年首次举行北约大规模演习。作为北约历史性大规模军演“坚定捍卫者2024”的组成部分，“北欧响应2024”联合军事演习于2024年3月在芬兰等北欧国家举行，重点操练了北约部队在极地、高寒气候下的协防、后勤、三军联动及野战生存等能力。此后，芬兰在陆海空领域开始全面融入北约演习计划。2024年11月，北约在芬兰等国举行了“动态前线25”炮兵演习。今年5月，芬兰在其北部与英国、瑞典联合举行了“北方打击125”“北方之星25”作战演习。6月，芬兰在境内主办了北约“大西洋三叉戟-2025”联合空战演习，同期还参加了以海军为主的北约“波罗的海行动-2025”大规模军演。

本次举行的“南方狮鹫25”演习，范围几乎覆盖芬兰全境。从南部的森林地区到北部高纬度高寒地区，演习在多种地形和陆、海、空及内陆淡水水域等不同作战环境中进行。演习地域范围的广阔增加了演习的复杂程度，也对指挥控制、运输和后勤保障提出了比较高的要求。本次演习由芬兰陆军特种部队和直升机作战训练机构“乌蒂猎兵团”主办，主要目的是加强芬兰陆军特种部队、特种作战航空兵与北约其他国家特种部队间的联合行动、互操作性和协同能力。据报道，9月12日至16日，白俄罗斯在境内与俄罗斯举行代号为“西方-2025”的大规模武装部队联合战略演习。在俄白联演前夕，北约先行举办特种部队联演，针锋相对的意味比较浓厚。

置身对峙前沿

事实上，芬兰与北约的军事绑定并非一直如此紧密。长期以来，芬兰一直实行中立政策，保持着在军事上不结盟的状态，并将中立地位视作在大国竞争中维护国家安全的安身立命之本。冷战期间，芬兰既迎合苏联，又尝试与西方保持良好关系。冷战后，芬兰也一直在是否加入北约问题上十分谨慎，尽量避免激怒俄罗斯。

然而地缘环境的变化，使芬兰加快从“长期中立”走向“反俄前线”。2022年俄乌冲突爆发后，芬兰坚持的“欧洲战争只能是俄罗斯与北约间的大国战争”这一中立前提被打破：乌克兰非北约成员国，而与芬兰一样是北约“增强伙伴国”，但也成为冲突的一方；而美国及北约对支援乌克兰瞻前顾后，导致冲突最后演变成消耗战。对此芬兰认为，俄罗斯与北约之间已经没有多少“中间地带”，“北约正式成员”与“得不到北约保护”之间并无真正的“第三种选择”，于是芬兰正式选择加入北约。

从俄罗斯“老邻居”到北约“新成员”，芬兰自加入起就成为北约与俄罗斯对峙的重点地带，更是一步步成为北约的重要北方枢纽。一方面，芬兰正处于俄罗斯与北约的“前线位置”，与俄罗斯有长约1340公里的边界。芬兰的加入，让北约与俄罗斯的边界线长度大幅增加，双方在东北翼对抗的火药味更为浓烈。另一方面，芬兰的加入让波罗的海彻底变为“北约的内海”，北约在对俄罗斯开展情报活动和态势感知上变得更加方便。

加剧紧张局势

北约官方认为，在芬兰频繁举行演习，有助于强化北约在东北翼对俄罗斯的军事优势。然而，北约一直在俄罗斯边界动作频频，无疑会加剧俄罗斯与北约之间的对立情绪，无益于地区紧张局势的缓和。

芬兰加入北约后，在北约的军事战略中扮演着重要角色。从2024年芬兰领土首次被用于北约的大规模演习，到此次涵盖陆海空的特种部队演习，北约越来越重视实战化的联合作战，火药味愈发浓厚。芬兰是欧洲森林覆盖率最高的国家之一，森林约占国土面积的70%。同时，芬兰也有“千湖之国”“千岛之国”之称，全国共有近19万个湖泊和近18万个岛屿。破碎的地貌让芬兰易守难攻，敌方的机械化部队也难以快速推进，而兼具灵活性与机动性的特种部队，可以在芬兰的常规与非常规战争中发挥较大作用。北约通过在芬兰全境举行演习，不仅可更加熟悉北欧作战环境，也将提升其力量投送能力。

北约频繁在芬兰举行演习，并不会让芬兰变得安全，还使欧洲地区安全局势更加紧张。芬兰军方表示，美国在参加“南方狮鹫25”演习后，还准备积极参与下半年在芬兰与波罗的海地区的其他演习，加强在该地区的军事存在，这势必会让俄罗斯感觉“更不安全”，让本已针锋相对的欧俄对立态势更为固化。特别是当前俄乌冲突已持续3年之久，已经到了通过和平谈判推动解决的关键阶段。在这种情况下，持续而密集的军演，只会破坏进行政治解决所必需的互信基础，让双方更加不相信欧洲安全问题能够通过“非军事手段”解决。

（作者单位：中国现代国际关系研究院）

本版图片均为资料图片

图片来源：金羊网记者 张鸥 摄

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