每经编辑｜陈法拉    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,13岁孩子戴贞锁能去上学吗

序章：命运(yun)的奇(qi)遇

午(wu)后(hou)的阳光透过(guo)茂(mao)密的枝(zhi)叶(ye)，在(zai)森林公园(yuan)的(de)地面上(shang)投下(xia)斑驳(bo)的光(guang)影。空(kong)气中(zhong)弥漫(man)着泥(ni)土的芬芳和野(ye)花的(de)清香，偶尔(er)传(chuan)来几声清脆(cui)的鸟鸣，一(yi)切(qie)都(dou)显得那(na)么(me)宁静(jing)而美(mei)好(hao)。这份宁(ning)静即(ji)将被一阵(zhen)充满活力(li)的笑(xiao)声打破。

不知火(huo)舞，这位以(yi)其热情奔(ben)放和强(qiang)大(da)实力(li)闻名的格(ge)斗(dou)家，此刻却卸(xie)下了(le)战场(chang)上的锐气(qi)，换上(shang)了一(yi)身休(xiu)闲(xian)的(de)运动(dong)装，显(xian)得格外明(ming)媚动(dong)人(ren)。她(ta)此行(xing)的目(mu)的并非(fei)切(qie)磋武(wu)艺，而(er)是受(shou)好友所(suo)托，临(lin)时(shi)照看(kan)三(san)个活泼(po)好(hao)动的小(xiao)男(nan)孩(hai)——小(xiao)杰、小宇和小(xiao)明。这(zhe)三(san)个(ge)平均(jun)年(nian)龄(ling)只(zhi)有七岁(sui)的小家伙，精力旺盛得(de)像(xiang)三只(zhi)刚出(chu)笼(long)的小猴(hou)子，对(dui)这个充满(man)神秘色彩的森(sen)林公(gong)园(yuan)充(chong)满了无限(xian)的(de)好奇。

“舞(wu)姐姐(jie)，你看！那是(shi)什么(me)呀？！”小杰指着(zhe)一棵古(gu)老的大树，兴(xing)奋(fen)地喊道。他的(de)眼睛像(xiang)小鹿一样闪烁着(zhe)好奇的(de)光芒(mang)。

“哇！好(hao)大的蘑菇(gu)！”小宇也发(fa)现了(le)不远处的菌类(lei)，忍不住惊(jing)叹。

小明则更加(jia)直接(jie)，已经(jing)朝着一(yi)处(chu)灌木(mu)丛跑去：“有小(xiao)虫(chong)子(zi)！我要去(qu)抓！”

不(bu)知(zhi)火舞(wu)看(kan)着这三个(ge)活力四射的(de)孩子，脸(lian)上露(lu)出了(le)宠溺(ni)的(de)笑容。她(ta)知(zhi)道(dao)，这不仅(jin)仅是一(yi)次简单的(de)看护(hu)，更可能(neng)是(shi)一(yi)场(chang)充满(man)惊喜的(de)冒(mao)险(xian)。她轻轻(qing)地走(zou)到孩(hai)子们(men)身边(bian)，温柔地(di)说道：“孩(hai)子们(men)，公(gong)园(yuan)里有(you)很(hen)多(duo)有趣的东(dong)西，我(wo)们一起去(qu)发现好不好(hao)？不(bu)过，我(wo)们要(yao)在玩(wan)耍中(zhong)学(xue)习(xi)，学会(hui)观察，学(xue)会思考(kao)，你们愿(yuan)意(yi)吗？”

“愿意(yi)！太(tai)愿(yuan)意了(le)！”三(san)个小家(jia)伙异口(kou)同声地(di)回(hui)答，声音里充满了期待。

就在这时，一(yi)阵微风(feng)吹过，卷(juan)起了(le)一张被丢(diu)弃在地(di)上(shang)的传(chuan)单。不知(zhi)火舞随手(shou)捡起(qi)，上面用(yong)稚(zhi)嫩的(de)笔迹写着(zhe)：“数(shu)字探(tan)险队(dui)招募(mu)令！进入森(sen)林公园，寻找隐(yin)藏的(de)数字线(xian)索(suo)，解开(kai)数字之谜(mi)，赢取神(shen)秘(mi)宝藏(cang)！”

“数(shu)字(zi)探(tan)险(xian)队？！”小(xiao)杰、小(xiao)宇和小明(ming)瞬间被吸(xi)引了。三个(ge)孩子立(li)刻(ke)围了(le)上来(lai)，眼(yan)神中闪(shan)烁着跃跃(yue)欲试(shi)的光芒(mang)。

“舞(wu)姐姐，我们(men)也要(yao)参加！我们(men)要(yao)当(dang)数字探(tan)险(xian)队员(yuan)！”小宇激(ji)动(dong)地说(shuo)道。

不知火舞看着(zhe)传(chuan)单上的(de)内(nei)容，不禁(jin)觉(jue)得有(you)趣。这(zhe)似乎(hu)是一场专门(men)为(wei)孩子(zi)们(men)设计的(de)寻宝(bao)游戏(xi)，而她，竟然(ran)成(cheng)为(wei)了这(zhe)次(ci)“数字探险”的(de)临时(shi)领队。她(ta)转头看(kan)向三个满怀期(qi)待的孩(hai)子，心中(zhong)涌起一股责任感和玩(wan)乐(le)的冲(chong)动。“好(hao)吧(ba)，既然你(ni)们这(zhe)么(me)想，那(na)我们(men)就(jiu)一(yi)起成(cheng)为(wei)‘数字(zi)探(tan)险(xian)队’！不(bu)过，探险可(ke)不是(shi)那么(me)容(rong)易(yi)的，需(xu)要智(zhi)慧(hui)和(he)勇(yong)气(qi)。

”

“我们不怕！舞姐(jie)姐，我们(men)有你(ni)！”三(san)个小家伙毫不(bu)犹豫(yu)地表示支持(chi)。

不知火(huo)舞笑着(zhe)点点头，她(ta)知(zhi)道，今(jin)天，这(zhe)片静(jing)谧的(de)森林(lin)公园(yuan)，将(jiang)因(yin)为(wei)这(zhe)群特殊(shu)的“数字(zi)探险(xian)队(dui)员(yuan)”而(er)变(bian)得不(bu)再平(ping)凡。她看着(zhe)手中的传(chuan)单，上(shang)面(mian)隐(yin)约(yue)可见一(yi)些奇怪(guai)的(de)符号(hao)和数(shu)字，似乎预(yu)示着一场(chang)别(bie)开生面(mian)的数(shu)字解谜(mi)之旅(lv)即(ji)将拉(la)开序(xu)幕。

寻觅第(di)一(yi)枚数字(zi)的踪(zong)迹

“好！探险(xian)第一(yi)步，我们要先(xian)找(zhao)到第一个线(xian)索(suo)。”不(bu)知火舞清了(le)清嗓子(zi)，故作神(shen)秘(mi)地说道(dao)，“传单上(shang)说，线索(suo)隐藏(cang)在‘最古(gu)老(lao)、最有(you)智慧(hui)的见证(zheng)者(zhe)’身(shen)边。”

三(san)个(ge)小(xiao)家(jia)伙你看看(kan)我，我(wo)看(kan)看你，然(ran)后异口同(tong)声(sheng)地(di)看向(xiang)了公园里(li)那棵(ke)最(zui)粗(cu)壮、最有年(nian)头的大树(shu)。

“是那棵老(lao)树(shu)爷爷！”小(xiao)杰指着(zhe)那(na)棵枝繁叶茂、树(shu)干粗(cu)壮(zhuang)的老橡树，兴奋地喊道。

“没错！它(ta)一定见(jian)过很(hen)多事(shi)情(qing)，很有智(zhi)慧！”小(xiao)宇也跟着附(fu)和。

一(yi)行(xing)人朝(chao)着那(na)棵老(lao)树走(zou)去(qu)。走(zou)到树(shu)下，不知火舞环(huan)顾四(si)周，仔(zai)细(xi)地(di)打量(liang)着树(shu)干。她(ta)发(fa)现(xian)，在树(shu)干(gan)上(shang)，刻着(zhe)一些模(mo)糊的(de)符号，其(qi)中(zhong)包(bao)含着(zhe)一些(xie)数字。

“你(ni)们(men)看，这(zhe)里有(you)数字(zi)！”不知(zhi)火舞(wu)指(zhi)着(zhe)树干(gan)上的(de)一处(chu)凹(ao)槽，里面清(qing)晰地刻着“5”和“8”。

“5和8！那(na)是(shi)什(shen)么意(yi)思(si)呢(ne)？”小明(ming)好奇(qi)地问(wen)。

不知(zhi)火舞若有所思(si)地(di)看着这(zhe)两个数(shu)字，然后又(you)看(kan)向了传单(dan)。传单(dan)上有(you)一行(xing)小字：“当(dang)数(shu)字(zi)相遇，它(ta)们会分享(xiang)秘密(mi)。”

“相(xiang)遇？”小宇(yu)挠(nao)了挠头(tou)，“数字(zi)怎么相遇呀？”

“哦！5加8等于(yu)13！”小(xiao)杰立(li)刻算(suan)了(le)出来。

“13！那(na)13是什(shen)么呢(ne)？”小宇(yu)追问(wen)道。

不知(zhi)火(huo)舞笑了笑(xiao)，她(ta)注(zhu)意到(dao)，在老(lao)树的(de)周围(wei)，长着13朵不同颜色的小野(ye)花。她(ta)指(zhi)着(zhe)这些(xie)野(ye)花(hua)，说：“也许，答(da)案就是那(na)束最(zui)特别(bie)的花，或者(zhe)，是(shi)和这13朵(duo)花有(you)关(guan)的(de)某个地点(dian)！”

孩子们(men)兴奋(fen)地在(zai)老树(shu)周(zhou)围搜(sou)索起来，仔细观(guan)察着(zhe)每一朵(duo)花(hua)。不知火舞则观(guan)察着老(lao)树(shu)的树(shu)冠，她(ta)发现(xian)，在树冠的(de)某(mou)个枝丫上，挂(gua)着一(yi)个(ge)用(yong)细(xi)绳吊着(zhe)的小(xiao)木牌(pai)，上面(mian)用同(tong)样稚(zhi)嫩(nen)的(de)笔迹(ji)写着：“找(zhao)到第13朵(duo)红(hong)色(se)的(de)花，它的(de)‘姊妹’就(jiu)在(zai)不远(yuan)处。”

“啊(a)！找到了(le)！找(zhao)到了！”小明(ming)指着(zhe)远处(chu)一(yi)丛(cong)红色(se)的野(ye)花(hua)，喊道，“这边的(de)红(hong)花，有13朵(duo)！”

“那它的(de)‘姊(zi)妹(mei)’在(zai)哪里呢(ne)？”小杰(jie)也(ye)找到(dao)了那丛(cong)红花，但(dan)一时犯了(le)难。

不(bu)知火舞仔(zai)细看了看那丛(cong)红(hong)花，发现(xian)其中(zhong)一朵花的(de)花瓣(ban)边缘，似乎(hu)比其他的略微有些(xie)不同(tong)。她轻轻(qing)地(di)拨开(kai)花(hua)瓣，惊喜地(di)发现(xian)，在花心处(chu)，藏(cang)着(zhe)一个用(yong)透明(ming)胶带粘着的小(xiao)纸(zhi)条。

“太(tai)棒了！我们找(zhao)到了(le)！”不(bu)知(zhi)火舞小心(xin)翼(yi)翼地撕下纸(zhi)条，递(di)给孩子们(men)。

纸条(tiao)上写着：“我是一(yi)个(ge)奇(qi)特的(de)数字，我比5大，但(dan)比10小(xiao)，而且(qie)我是(shi)偶数(shu)。找(zhao)到(dao)我，你(ni)的探险将更进(jin)一步。”

“这(zhe)个(ge)谜(mi)语好简单！”小(xiao)宇得(de)意地说。

“比(bi)5大，比10小，还是偶(ou)数…”小(xiao)杰开(kai)始(shi)冥思苦想。

“是6！是(shi)6！”小(xiao)明第(di)一个喊(han)了(le)出来。

“还有(you)呢？”不(bu)知火(huo)舞引导道(dao)。

“是8！”小杰(jie)也想到了。

“没(mei)错！那现(xian)在我(wo)们有两(liang)个(ge)数字了(le)：6和8。但(dan)传单上说，我们(men)需要(yao)一个(ge)‘数字(zi)谜题(ti)’，也许(xu)，我们需要(yao)将这(zhe)两(liang)个数字(zi)结合(he)起来(lai)，找(zhao)到(dao)下(xia)一(yi)个线索。”不(bu)知火(huo)舞沉(chen)思片(pian)刻(ke)，说道。

她(ta)环顾(gu)四周，目光锁(suo)定(ding)在不(bu)远处(chu)的一块造(zao)型(xing)奇(qi)特(te)的(de)石头(tou)上。石头上(shang)同样刻(ke)着一些(xie)符号(hao)，似乎正在等待(dai)着被(bei)解读。

“孩子(zi)们(men)，你们看那(na)块(kuai)石头(tou)，上(shang)面好(hao)像(xiang)有什么东(dong)西。我(wo)们去看(kan)看，也许(xu)那里藏着我们的下(xia)一个数字(zi)谜(mi)题。”不知(zhi)火舞(wu)微笑着说(shuo)道。

三(san)个小家伙立刻(ke)来了(le)精神(shen)，他们(men)朝(chao)着那(na)块(kuai)石头(tou)跑去(qu)，不(bu)知火舞(wu)也(ye)紧随其(qi)后。阳光穿过树叶，在(zai)石头(tou)的表面跳(tiao)跃，仿(fang)佛在(zai)为即(ji)将展(zhan)开的(de)数字(zi)游戏增添一(yi)份(fen)神秘(mi)的(de)光辉。这(zhe)趟数字(zi)探险，才(cai)刚刚开(kai)始(shi)，而(er)不(bu)知火(huo)舞(wu)和她的“数字探(tan)险队(dui)”，已(yi)经沉浸在(zai)这片充满(man)智慧(hui)与乐(le)趣的奇妙旅(lv)程(cheng)中。

Part2:数(shu)字(zi)的(de)魔法(fa)与丛林(lin)的秘(mi)密(mi)

“哇！石头上也有字！”小(xiao)宇兴奋(fen)地(di)指(zhi)着那块(kuai)造型(xing)奇(qi)特(te)的石头，上(shang)面果(guo)然刻(ke)着一(yi)行字(zi)，旁(pang)边还画(hua)着(zhe)一些简单(dan)的(de)图(tu)形。

不知火舞(wu)走近(jin)一(yi)看，发现石头(tou)上写着：“我(wo)有一个(ge)‘好朋友’，它比(bi)我(wo)小(xiao)1。如果(guo)我比10小，它(ta)比9小。猜猜我(wo)是谁(shui)？”

“‘好(hao)朋友’…这(zhe)是(shi)什么(me)意思(si)呀？”小明挠(nao)着头，一脸迷茫。

“也许，‘好朋友’就(jiu)是指，它和(he)我们(men)之前找到的数(shu)字有(you)关(guan)系(xi)？”小(xiao)杰猜(cai)测(ce)道(dao)。

“很有可(ke)能！”不(bu)知火舞赞(zan)许地点(dian)点头，“我(wo)们之前找到了(le)两个(ge)数字：6和(he)8。而(er)且，传单上说，‘当(dang)数字相遇，它们(men)会(hui)分享(xiang)秘(mi)密’。现(xian)在，我(wo)们是(shi)不(bu)是(shi)需要(yao)找到(dao)一个(ge)数(shu)字(zi)，它(ta)与(yu)6或(huo)8有(you)‘好朋(peng)友’的(de)关系(xi)呢？”

“比(bi)10小，它比9小…”小宇(yu)仔(zai)细(xi)地念(nian)叨着谜(mi)面(mian)。

“如果(guo)是6，它的(de)‘好朋友(you)’比6小(xiao)1，那就是5。5比(bi)9小，也符合(he)条件(jian)！”小杰(jie)立刻(ke)说道(dao)。

“那如果是8呢(ne)？它(ta)的‘好(hao)朋(peng)友’比8小(xiao)1，那(na)就是(shi)7。7也(ye)比9小(xiao)！”小宇(yu)也加入(ru)了(le)讨论。

“看来(lai)，我们有(you)两个(ge)可能的(de)答案：6和(he)8。但谜面(mian)又说，‘猜(cai)猜(cai)我是(shi)谁(shui)？’，说明只(zhi)有一(yi)个确(que)定的(de)答案(an)。”不知火舞提示道。

“我(wo)们(men)是(shi)不是(shi)应该结合一下(xia)之前(qian)找(zhao)到(dao)的数(shu)字呢？”小明(ming)突然(ran)灵光(guang)一(yi)闪，“之前(qian)我(wo)们用5+8=13，找到(dao)了13朵(duo)花。那我们现(xian)在是(shi)不是(shi)也需(xu)要用(yong)6和8，做点(dian)什(shen)么呢？”

“做(zuo)点(dian)什么？比如(ru)…加(jia)起来(lai)？”小(xiao)宇提议。

“6+8=14！”小杰立(li)刻算(suan)了出(chu)来。

“14！”不(bu)知火舞看向石头上的图形，发(fa)现上面画(hua)着一(yi)个太(tai)阳，太阳旁(pang)边有14个(ge)光(guang)芒。

“啊！14个光(guang)芒！那就是(shi)14！”小(xiao)宇激动地喊(han)道。

“看(kan)来(lai)，我们找(zhao)到的数字就是(shi)14！”不知火舞(wu)看着(zhe)大家，脸(lian)上(shang)带着(zhe)鼓(gu)励(li)的笑容(rong)，“但是，14这(zhe)个数(shu)字(zi)，它(ta)本身有什么特(te)殊的(de)意义呢？或(huo)者，它会(hui)指向哪(na)里？”

她(ta)们再次环(huan)顾(gu)四周(zhou)，不(bu)知火(huo)舞(wu)的(de)目光(guang)停留在一片(pian)生(sheng)长(zhang)着(zhe)奇(qi)异植物的区(qu)域。那里(li)，有一些(xie)植(zhi)物的叶(ye)子形(xing)状非(fei)常独特，仿(fang)佛在传递(di)着(zhe)某(mou)种信(xin)息。

“孩(hai)子们(men)，你们看(kan)那(na)片区(qu)域，那(na)些植物是(shi)不是(shi)很特别？”不(bu)知火(huo)舞(wu)指着(zhe)那(na)片区(qu)域说(shuo)道。

“嗯！它们(men)的叶(ye)子像(xiang)小扇(shan)子！”小明观(guan)察(cha)着。

“我看见了(le)！那(na)边有一(yi)株植(zhi)物，它的(de)叶子比(bi)其他的更(geng)大，而且上面好(hao)像有(you)东西！”小宇(yu)眼尖(jian)，发(fa)现(xian)了一株(zhu)与(yu)众(zhong)不(bu)同的(de)植物(wu)。

三人(ren)好奇地走(zou)上前(qian)。果然，在(zai)那(na)株(zhu)叶子特别大(da)的植物旁(pang)，不知火舞(wu)发(fa)现(xian)了一个用树(shu)叶(ye)包裹着的(de)小包裹。包(bao)裹上用细(xi)绳系(xi)着，散(san)发着(zhe)淡淡(dan)的草木清(qing)香。

“这是我(wo)们的下一(yi)个线索(suo)吗？”小杰(jie)小心翼翼地捧(peng)着包裹。

不知火(huo)舞接(jie)过包(bao)裹，轻(qing)轻地打开。里面(mian)是一(yi)张(zhang)用树叶制(zhi)成的纸(zhi)，上(shang)面(mian)绘制(zhi)着一个简单的迷(mi)宫，迷(mi)宫(gong)的终点标记着(zhe)一个数字：“3”。

“3？这个迷宫怎(zen)么(me)走呢(ne)？”小宇看着复(fu)杂(za)的线(xian)条，有(you)些发(fa)愁。

“别(bie)急，我们一(yi)起解(jie)。”不知火舞(wu)鼓励道，“你们看(kan)，迷宫的起点在哪(na)里(li)？我(wo)们(men)一步(bu)一步(bu)地来。”

三个(ge)小男(nan)孩(hai)积极地(di)参(can)与(yu)进来，他们(men)指着迷(mi)宫的入(ru)口，然(ran)后(hou)一起尝(chang)试着寻找正确(que)的路(lu)径(jing)。不知(zhi)火(huo)舞在旁边适时(shi)地给予(yu)引导，比如(ru)：“这(zhe)里有两条(tiao)路(lu)，哪(na)条看(kan)起(qi)来(lai)更可(ke)能通向(xiang)终(zhong)点(dian)？”或(huo)者，“我们(men)刚(gang)刚试过了这(zhe)条(tiao)路，好像走(zou)不通(tong)，我们(men)换一(yi)条吧(ba)。”

经过(guo)一(yi)番努力(li)，孩子们终(zhong)于找到了迷宫(gong)的正(zheng)确路(lu)径，并(bing)将终(zhong)点处(chu)的(de)数字“3”牢(lao)牢记在了(le)心里(li)。

“我(wo)们(men)找(zhao)到了3！但(dan)是，这个3又(you)代表着什(shen)么(me)呢？”小明(ming)问道。

“或许，我们(men)需要结(jie)合我(wo)们(men)之(zhi)前找(zhao)到的所有数(shu)字：6、8、14，还(hai)有(you)现(xian)在的3。”不(bu)知(zhi)火舞(wu)思索着(zhe)。

“6、8、14、3…”小杰在(zai)脑海里回想。

“对了！传单上说，‘数(shu)字的魔(mo)法，能(neng)打(da)开隐藏(cang)的门’。我(wo)们是不(bu)是需要(yao)用(yong)这(zhe)几个数字，来‘打开’什(shen)么东(dong)西(xi)呢？”小(xiao)宇突然(ran)想到。

不(bu)知(zhi)火舞的目光(guang)再(zai)次在(zai)周围(wei)搜(sou)寻(xun)，她注(zhu)意(yi)到(dao)，在(zai)不(bu)远处(chu)，有一(yi)块(kuai)被(bei)藤蔓缠绕的石壁，石(shi)壁的(de)中央，有一(yi)个不(bu)起(qi)眼的凹(ao)槽，形状仿佛可(ke)以容(rong)纳一(yi)个数(shu)字。

“孩子们，你们(men)看那里(li)！”不(bu)知火(huo)舞指(zhi)着那块石(shi)壁，“那个凹(ao)槽，是(shi)不是很(hen)像(xiang)我(wo)们需(xu)要填入数字(zi)的(de)地(di)方？”

“可是，我们(men)有6、8、14、3，该填(tian)哪个(ge)呢？”小(xiao)明(ming)有些(xie)困惑。

“我们再仔细(xi)看看传单。”不(bu)知火舞(wu)拿(na)出(chu)那张(zhang)有些皱巴巴的传单(dan)，仔细阅读(du)着上面的文字(zi)。突然(ran)，她眼前一(yi)亮：“看这里(li)！‘三个小小(xiao)的(de)勇士，最(zui)爱排成(cheng)一列(lie)，他(ta)们的(de)数(shu)字之和，就是通往(wang)宝藏(cang)的(de)关键’。”

“三个小小的(de)勇士？是指(zhi)我们吗？”小(xiao)宇激(ji)动地(di)问。

“有(you)可(ke)能(neng)！而且(qie)，‘排成(cheng)一列’，‘数字(zi)之和(he)’…”不知(zhi)火舞若(ruo)有(you)所思，“也许，我们(men)之(zhi)前找到(dao)的(de)数字，和(he)这(zhe)三个‘勇士’有(you)关(guan)。”

“三个(ge)勇士…我(wo)们是三个(ge)小男孩(hai)…”小(xiao)杰(jie)的(de)眼睛(jing)亮了起(qi)来(lai)。

“那我(wo)们的数字(zi)是多(duo)少呢？”小明(ming)问。

“我们之(zhi)前找到的(de)数(shu)字是6、8、14、3。”不知火(huo)舞引(yin)导道(dao)，“传(chuan)单(dan)上说(shuo)‘三(san)个小(xiao)小(xiao)的勇士’，会不会(hui)是(shi)指(zhi)，我们(men)需要(yao)从这些数(shu)字中(zhong)，找出(chu)与我们三(san)个(ge)相关的，并且(qie)加起来(lai)等(deng)于凹(ao)槽中(zhong)那个数字(zi)的三个数？”

“我们(men)三(san)个…6、8、3…6+8+3=17！不(bu)是那个(ge)凹(ao)槽(cao)里的(de)3。”小杰(jie)试着组(zu)合(he)。

“等等(deng)，‘他们三个的数(shu)字(zi)之(zhi)和，就(jiu)是(shi)通(tong)往宝藏的关键(jian)’。也(ye)许(xu)，我们(men)找到(dao)的数字(zi)6、8、14、3，并(bing)不是(shi)直接(jie)和(he)我们三(san)个相(xiang)关，而是和‘宝(bao)藏’本身有关(guan)。”不知火(huo)舞(wu)调整(zheng)了思路(lu)，“凹槽里(li)的(de)数字(zi)是3，那是(shi)不是说，我们(men)之(zhi)前(qian)找到(dao)的某(mou)几个数(shu)字(zi)，组合起(qi)来(lai)，会得(de)到(dao)3呢？”

“14减(jian)8等于(yu)6…14减(jian)6等(deng)于8…8减6等(deng)于2…3…这个(ge)3很特(te)别！”小宇(yu)盯着凹(ao)槽里的数(shu)字。

“对(dui)了！‘三个小(xiao)小的(de)勇士，最爱排成一列(lie)’，说(shuo)不定是(shi)三个(ge)连续的数字！”不知火舞突(tu)然明(ming)白了。

“连续(xu)的数(shu)字？比(bi)如1,2,3？”小(xiao)杰(jie)问道。

“1+2+3=6！我(wo)们有一个6！”小宇叫了(le)起(qi)来。

“那还有两个呢(ne)？如果6是其(qi)中一(yi)个，那(na)它和(he)前后两个连续(xu)的数(shu)字加(jia)起(qi)来(lai)，是不是(shi)能(neng)得(de)到(dao)宝(bao)藏的线索？”不(bu)知火舞引导道(dao)。

“或(huo)者，‘三个(ge)小小(xiao)的勇士(shi)’，是(shi)指和(he)我们小队(dui)成员(yuan)数量相(xiang)关的数(shu)字？”小(xiao)明猜测。

“没(mei)错！三(san)个小男孩(hai)，加上舞(wu)姐(jie)姐(jie)，我们就(jiu)是四(si)个(ge)人(ren)！但是(shi)传(chuan)单上是(shi)‘三个(ge)小小的勇(yong)士’。”不(bu)知火(huo)舞看着(zhe)孩子们，“也许(xu)，‘三个小(xiao)小(xiao)的勇(yong)士’，就(jiu)是(shi)指我们(men)刚才(cai)在(zai)森林(lin)里发(fa)现的(de)，最显眼(yan)的三种动物(wu)？比(bi)如，三只小兔子，或者三(san)只小(xiao)松(song)鼠？”

“我(wo)看(kan)到了！那(na)边有三(san)只(zhi)小松鼠！”小(xiao)杰指着一(yi)棵树上(shang)活(huo)蹦乱(luan)跳的(de)三只小松鼠。

“14、8、3…还(hai)有6…如果‘三(san)个(ge)小小的(de)勇士(shi)’是小(xiao)松鼠(shu)，那(na)它(ta)们和数字有什(shen)么(me)关系呢？它们(men)的数(shu)量(liang)是3。”不知(zhi)火(huo)舞思考(kao)着。

“或(huo)许，我(wo)们找到的(de)所有数(shu)字(zi)，都是为了(le)指(zhi)向‘3’这个(ge)最终的(de)数(shu)字。”不(bu)知火舞的目光(guang)落(luo)在了石(shi)壁的(de)凹槽(cao)上(shang)，“这个凹(ao)槽里的‘3’，就(jiu)是我(wo)们最(zui)终要填入(ru)的数(shu)字。但我们(men)如何‘填入’呢？也(ye)许，我们(men)需(xu)要找到(dao)一个(ge)和‘3’最(zui)相(xiang)关的(de)实物(wu)。”

她们再次(ci)搜(sou)寻(xun)，不知(zhi)火舞注(zhu)意(yi)到了石壁(bi)附(fu)近的一(yi)簇三叶(ye)草(cao)。

“三叶草！它(ta)有三个(ge)叶(ye)子！”小(xiao)宇兴(xing)奋地指着。

“太棒了！孩(hai)子(zi)们，我(wo)想(xiang)我们找到(dao)了！这(zhe)个凹(ao)槽，可能(neng)不(bu)是(shi)真(zhen)的要我(wo)们(men)填(tian)入(ru)一个数(shu)字，而是(shi)让我(wo)们(men)找(zhao)到(dao)一(yi)个象征‘3’的东西(xi)。”不知(zhi)火舞捡起一株三叶(ye)草，小(xiao)心地(di)将(jiang)它放(fang)在了(le)石壁的(de)凹槽中。

“咔嚓！”一(yi)声(sheng)轻(qing)响(xiang)，石壁(bi)竟然缓(huan)缓地(di)向(xiang)内(nei)打开(kai)，露出一个狭小(xiao)的空间。空(kong)间里，放着(zhe)一个(ge)精(jing)美的木(mu)盒子。

“宝藏(cang)！”三个(ge)小家(jia)伙异(yi)口同(tong)声地(di)欢(huan)呼起(qi)来。

不知火(huo)舞打开盒子(zi)，里(li)面(mian)并没有金(jin)银珠(zhu)宝(bao)，而(er)是(shi)一(yi)本精(jing)美的图画书，书(shu)的扉页上(shang)写着(zhe)：“给未来(lai)的(de)小(xiao)小(xiao)探险家(jia)们：愿你(ni)们(men)永远保持好(hao)奇，用智(zhi)慧和勇(yong)气(qi)，去(qu)探索(suo)世界(jie)的奥(ao)秘。”

“一(yi)本图(tu)画书？”小(xiao)明(ming)有些小小(xiao)的(de)失望。

孩(hai)子(zi)们(men)虽(sui)然对没(mei)有实物(wu)宝(bao)藏有(you)些许失(shi)落(luo)，但在不知(zhi)火舞的鼓(gu)励和(he)引(yin)导(dao)下，他(ta)们也(ye)明白(bai)了这(zhe)本(ben)图画(hua)书(shu)的意(yi)义。他(ta)们(men)小(xiao)心翼(yi)翼地(di)捧着图(tu)画书，脸上洋溢着(zhe)成功(gong)的(de)喜悦(yue)。

不知(zhi)火舞(wu)看着这(zhe)三个(ge)因为数(shu)字(zi)谜题而变得更(geng)加聪(cong)明(ming)、更(geng)加团(tuan)结(jie)的(de)孩子(zi)，心中充满(man)了欣慰。这(zhe)场意外的“数字(zi)探险”，不仅让孩(hai)子(zi)们(men)体验了森(sen)林公(gong)园(yuan)的(de)乐(le)趣(qu)，更在(zai)潜移(yi)默化(hua)中，培(pei)养了他们(men)的逻(luo)辑思维能力、观察能力和(he)团(tuan)队(dui)协(xie)作精神。

夕阳(yang)的(de)余(yu)晖洒(sa)满了(le)森(sen)林公园，将一(yi)切(qie)都染成(cheng)了金(jin)黄色(se)。不(bu)知(zhi)火舞带着(zhe)她的(de)“数字(zi)探险队”，满(man)载着收获(huo)和欢笑，踏(ta)上了回家(jia)的路。她(ta)们知道，这片(pian)充(chong)满奇遇(yu)的(de)森(sen)林公园，以(yi)及这(zhe)场充(chong)满智(zhi)慧的数(shu)字探险(xian)，将(jiang)成为她们心(xin)中一(yi)段(duan)闪闪发(fa)光的宝(bao)贵回(hui)忆(yi)。而未知(zhi)的数字(zi)世界(jie)，以(yi)及更(geng)广(guang)阔的探索(suo)之旅(lv)，还在(zai)前(qian)方(fang)等待(dai)着(zhe)她们。

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