每经编辑｜陈宜国    

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微风拂过(guo)，将(jiang)金(jin)色的(de)阳光筛成(cheng)斑驳(bo)的(de)光(guang)影(ying)，洒落在公园那片(pian)翠绿的草(cao)坪上(shang)。空气(qi)中(zhong)弥漫着淡淡(dan)的青(qing)草香(xiang)和不(bu)知名的野(ye)花芬芳(fang)，一(yi)切都显(xian)得那(na)么宁静(jing)而美好。就(jiu)在这(zhe)片宁(ning)静(jing)中，一群(qun)活力(li)四(si)射的(de)小(xiao)身影(ying)打破(po)了这(zhe)份沉(chen)寂。三个(ge)三(san)四岁的男孩(hai)，像(xiang)三只活(huo)泼的小(xiao)麻(ma)雀，在草(cao)地上(shang)追逐嬉闹(nao)，咯咯的笑(xiao)声像(xiang)银(yin)铃(ling)般清(qing)脆(cui)，回(hui)荡(dang)在(zai)整(zheng)个公园。

他们(men)分(fen)别是活(huo)泼好(hao)动(dong)的乐乐(le)，聪明(ming)伶(ling)俐的(de)思(si)思，以(yi)及憨(han)厚可(ke)爱的(de)壮(zhuang)壮(zhuang)。

这三(san)个孩子(zi)，是彼此最要(yao)好的(de)玩(wan)伴(ban)，他们(men)的世界充(chong)满了(le)无限的(de)好奇与探(tan)索。今天(tian)，他们(men)跟着一位(wei)名叫“小(xiao)溪(xi)”的(de)年轻妈(ma)妈来到(dao)了(le)这个(ge)他们(men)熟(shu)悉(xi)的公(gong)园。小溪并(bing)非一(yi)般的家(jia)长(zhang)，她是一(yi)位对传统(tong)文(wen)化有着深厚情(qing)结的(de)幼(you)儿(er)教(jiao)育工作(zuo)者。她(ta)总喜(xi)欢在(zai)孩(hai)子(zi)的日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)，巧妙(miao)地融入(ru)一些有(you)趣的启蒙(meng)元素(su)。

而今(jin)天，她(ta)带来(lai)了一个特别的(de)游戏，一个(ge)与“三(san)个字(zi)”有关的游(you)戏，灵感则来自(zi)于那(na)个古老(lao)而(er)充满(man)智慧的启(qi)蒙读物——《三(san)字经(jing)》。

“乐乐，思思(si)，壮壮，来，妈(ma)妈这里！”小(xiao)溪招招手(shou)，孩子(zi)们立(li)刻(ke)像(xiang)闻到(dao)糖果的小(xiao)猫(mao)一样，一窝蜂地跑(pao)了(le)过来(lai)。他们(men)围(wei)坐在(zai)小(xiao)溪(xi)身边(bian)，圆溜溜(liu)的眼睛(jing)闪烁(shuo)着期待的(de)光(guang)芒。

“今天(tian)，我(wo)们(men)来(lai)玩个特别(bie)的游戏，好(hao)不(bu)好？”小(xiao)溪的语(yu)气(qi)带着(zhe)一(yi)丝(si)神秘(mi)。“好呀(ya)好呀！”三个(ge)孩子(zi)齐声应道，兴奋(fen)得小(xiao)脸(lian)通红。

“你(ni)们知道什么是(shi)‘三个字’吗？”小(xiao)溪(xi)笑眯(mi)眯(mi)地问道(dao)。乐乐歪(wai)着小脑(nao)袋(dai)，一(yi)脸认(ren)真地想了(le)想，然(ran)后举(ju)起胖乎(hu)乎的手(shou)：“妈妈，‘我爱你(ni)’，是(shi)三个字！”思(si)思则(ze)抢(qiang)着(zhe)说：“还(hai)有‘对(dui)不起(qi)’，也(ye)是三(san)个字！”壮(zhuang)壮则憨憨(han)地笑(xiao)着(zhe)，指了指(zhi)自(zi)己(ji)的小肚子(zi)：“还(hai)有‘饿(e)了’，也是(shi)三个字(zi)！”

小溪看(kan)着孩(hai)子们认真(zhen)的样(yang)子，觉(jue)得既(ji)可(ke)爱又(you)好(hao)笑。她(ta)轻柔地摸(mo)了摸(mo)他们(men)的(de)头，然后(hou)缓缓(huan)说(shuo)道：“你们(men)说的都对(dui)，‘我爱(ai)你’、‘对(dui)不起’、‘饿了(le)’，这(zhe)些都是(shi)三个(ge)字的词语。不(bu)过(guo)，今(jin)天(tian)我(wo)们(men)要玩的‘三(san)个(ge)字’，有点(dian)不一(yi)样。它们(men)是(shi)中国(guo)最(zui)古(gu)老、最(zui)智慧的(de)‘故(gu)事’，每(mei)个‘故事’都是由(you)三个字组成的(de)。

你们(men)愿(yuan)意跟着(zhe)妈(ma)妈(ma)一起(qi)，去(qu)猜(cai)猜这些(xie)‘故(gu)事’是(shi)什(shen)么吗(ma)？”

“故事？三(san)个(ge)字的(de)？！”三个孩(hai)子的好奇心(xin)被彻底(di)点燃(ran)了。他(ta)们(men)从未(wei)想过，简(jian)单的(de)三个字，竟(jing)然(ran)能构(gou)成(cheng)一个(ge)“故(gu)事”。

孩子(zi)们面(mian)面(mian)相(xiang)觑，似(shi)乎有(you)点犯难。乐乐挠(nao)了挠头，努(nu)力地(di)回忆(yi)着什(shen)么。思(si)思(si)则皱着眉(mei)头(tou)，眼(yan)睛(jing)咕噜咕噜地转着，似乎(hu)在(zai)脑海(hai)里搜(sou)索着与(yu)“学(xue)”、“不(bu)”相关的(de)词语。壮壮(zhuang)则依(yi)旧憨笑着(zhe)，但那(na)双眼睛(jing)里也透(tou)露着(zhe)一丝(si)思考(kao)。

“嗯……‘学不(bu)……’？”乐乐小(xiao)声地重(zhong)复了一(yi)遍(bian)，似乎在(zai)寻找突破口。“妈(ma)妈，是(shi)‘学不会’吗？”思思试探(tan)性地问道(dao)。小溪(xi)摇(yao)了摇头(tou)：“很接(jie)近了(le)，不(bu)过(guo)不是‘不会’。这个(ge)‘故事’，它说(shuo)的是(shi)，我(wo)们学(xue)习，如果(guo)‘不’怎(zen)么(me)样(yang)，就会(hui)有(you)所成就。它强(qiang)调的是(shi)一(yi)种坚持和努力的态(tai)度。

”

”

孩(hai)子们(men)虽然还(hai)不完全理解(jie)“学习(xi)不止(zhi)”的深(shen)层含义(yi)，但他们已经(jing)陶(tao)醉在这(zhe)种猜谜(mi)的乐趣(qu)中。他们(men)为(wei)乐(le)乐的聪(cong)明(ming)而(er)喝彩(cai)，也为(wei)自己(ji)参与(yu)了这(zhe)样有(you)趣的(de)“故事(shi)”而感到高(gao)兴。

这(zhe)次，孩子们似乎有了经(jing)验(yan)，思(si)考的速度明(ming)显快(kuai)了许(xu)多。“‘孝顺……’”壮(zhuang)壮小(xiao)声嘟囔着，然(ran)后(hou)看向(xiang)乐乐和思(si)思(si)。“‘孝(xiao)顺……’，‘孝顺(shun)……’”乐乐在(zai)草地上打了个(ge)滚(gun)，然(ran)后猛地坐(zuo)起来，“妈(ma)妈(ma)，是‘孝顺父(fu)母’吗(ma)？”

小溪依旧摇(yao)着头，但脸上笑容更浓(nong)了。“‘父(fu)母’是两个(ge)字，我(wo)们这(zhe)个‘故(gu)事’，只想(xiang)要(yao)第三(san)个字(zi)。它和(he)‘孝顺’是紧(jin)密相关的(de)，而且，这个(ge)字，也是一种(zhong)美德(de)。”

“美(mei)德(de)……”思思(si)重(zhong)复了一(yi)遍，然(ran)后眼睛(jing)突然瞪大(da)了，“我(wo)知道了！是(shi)‘孝顺(shun)……顺’！‘孝顺而(er)顺(shun)’！”“太对了(le)！思思也太(tai)聪明了(le)！”小溪再(zai)次(ci)赞(zan)许道，“‘孝顺(shun)而顺(shun)’，意(yi)思是我(wo)们要尊敬父母(mu)，也要顺从父母(mu)的(de)教(jiao)导(dao)。这虽然(ran)只是简(jian)单的(de)三(san)个字，但它蕴含(han)着我(wo)们(men)中国传(chuan)统文化(hua)里非(fei)常重要(yao)的‘孝(xiao)’道(dao)。

”

壮(zhuang)壮虽然还(hai)不太(tai)明白“孝(xiao)顺”是什(shen)么(me)意(yi)思，但他看(kan)着乐乐和(he)思思因为猜对而兴(xing)奋的样子，也跟(gen)着开(kai)心起来。他(ta)知道，这是(shi)一个和“爸(ba)爸(ba)妈妈”、“爷(ye)爷(ye)奶奶”有(you)关的(de)，很重(zhong)要的“故(gu)事(shi)”。

接(jie)下来(lai)的时间(jian)里，小溪(xi)继续引(yin)导(dao)着(zhe)孩子们，用(yong)这(zhe)种(zhong)充(chong)满(man)趣(qu)味的方式，一(yi)个又一(yi)个地(di)揭(jie)开了(le)《三字经》中的(de)经(jing)典句子。例(li)如，“父(fu)子亲，夫妇(fu)顺(shun)”中(zhong)的“夫妇(fu)顺”；“兄则(ze)友，弟则恭”中的“弟则恭”；“苟(gou)不(bu)教(jiao)，性乃迁”中(zhong)的“性(xing)乃迁(qian)”。每(mei)一个(ge)句(ju)子，都被小溪用(yong)孩子(zi)能理解的(de)方式(shi)解(jie)释(shi)，融入(ru)到生活(huo)场景(jing)中(zhong)。

比如解(jie)释(shi)“苟(gou)不(bu)教，性(xing)乃迁(qian)”时，小溪会(hui)打(da)个比方(fang)：“如果小花猫不(bu)教小猫咪(mi)捕老(lao)鼠，小(xiao)猫(mao)咪(mi)长大(da)就笨笨的(de)，抓不到老鼠了(le)。我们(men)人(ren)也是一样的，如果(guo)不学(xue)习，不(bu)被教导(dao)，就会变(bian)得笨(ben)笨(ben)的(de)。”

孩子们(men)完全被(bei)这种(zhong)“古老(lao)故(gu)事(shi)”的魅力所吸(xi)引(yin)。他们(men)不再只(zhi)是(shi)在(zai)草(cao)地上(shang)追(zhui)逐(zhu)打闹，而(er)是(shi)更(geng)加专注(zhu)于小溪(xi)的(de)讲解，他们睁(zheng)大眼睛，仔细(xi)听，用力想(xiang)，时(shi)不时地(di)还会(hui)发出惊(jing)叹声。他(ta)们感(gan)受到了，原(yuan)来这(zhe)三个(ge)字组(zu)成的(de)“故事”，一点(dian)也不枯燥，反而(er)充满了(le)智慧的(de)光芒，让他们觉得新(xin)奇又(you)有趣(qu)。

公园的角落里，小(xiao)溪(xi)和(he)三(san)个孩(hai)子围坐(zuo)成(cheng)一圈(quan)，阳光温(wen)暖(nuan)地照(zhao)耀着他们。这一(yi)刻，时(shi)间(jian)仿(fang)佛慢(man)了下(xia)来(lai)，只(zhi)剩下(xia)孩子(zi)们纯(chun)真的(de)笑脸，和那些穿(chuan)越千(qian)年(nian)的古老(lao)智慧，在(zai)空气中(zhong)悄然(ran)交融，构成(cheng)了一幅温馨而美好的画面。而(er)这(zhe)，仅(jin)仅是(shi)他们(men)“三(san)个字”奇妙旅(lv)程的(de)开始……

阳光(guang)依(yi)旧灿烂，但微(wei)风中(zhong)似(shi)乎(hu)多(duo)了(le)一(yi)丝凉(liang)意(yi)，预(yu)示(shi)着秋天(tian)的脚步悄(qiao)悄(qiao)临(lin)近。公园(yuan)里的树叶开始染(ran)上(shang)淡淡的(de)金色(se)，仿(fang)佛也为孩(hai)子(zi)们的(de)游戏增(zeng)添了几分(fen)诗意(yi)。在上一轮(lun)的“三(san)个字(zi)”猜(cai)谜游戏中，乐乐、思思和(he)壮壮已(yi)经(jing)初尝(chang)到(dao)了(le)传统启蒙(meng)的乐趣，他(ta)们(men)对这(zhe)些(xie)充满(man)智慧(hui)的“故(gu)事”充满了(le)好奇和(he)期待。

“妈(ma)妈，还(hai)有(you)别(bie)的‘故(gu)事’吗？我想(xiang)听！”思(si)思拉着小(xiao)溪(xi)的(de)衣(yi)角，满(man)脸(lian)恳求(qiu)。“当然(ran)有啦！”小溪(xi)笑着回应，“我们(men)今(jin)天(tian)学的，只是(shi)《三字(zi)经》里(li)的一(yi)小部分(fen)。这本古老的(de)书(shu)，就像一(yi)个宝藏(cang)，里面藏着好(hao)多好多关(guan)于做人(ren)、做(zuo)事、学(xue)习的(de)道理(li)，而且(qie)都是(shi)用三个字(zi)写的(de)，非(fei)常好记(ji)。

”

她(ta)拿出(chu)了(le)一(yi)本(ben)精美的《三字(zi)经(jing)》绘本，指着(zhe)其中一页(ye)，继(ji)续问道(dao)：“下(xia)一个‘故事’，是关(guan)于我们如何(he)对待朋友(you)的。第一个(ge)字(zi)是‘出’，第(di)二(er)个(ge)字(zi)是‘必’，第三个(ge)字是什么(me)呢？”

这次，孩(hai)子们(men)似乎更有(you)信(xin)心(xin)了。他们互(hu)相看(kan)了看，眼(yan)神中带(dai)着一(yi)丝(si)默契(qi)。“‘出必(bi)……’”乐(le)乐(le)首先开(kai)口，他想到了和(he)“出去(qu)”相关(guan)的词(ci)语。“‘出必(bi)……归’？出去一定(ding)会回来吗？”壮壮憨憨地猜(cai)测着(zhe)，他的想(xiang)法总是那么(me)直接(jie)。

“‘出必(bi)……告’！出(chu)门一(yi)定要告(gao)诉(su)大人！”乐乐突然大声(sheng)喊道。“对！乐(le)乐(le)又(you)猜对了！”小(xiao)溪的(de)赞(zan)扬像是一剂(ji)强(qiang)心(xin)剂，让(rang)乐乐(le)的脸(lian)上绽(zhan)放出(chu)灿烂(lan)的笑容。她(ta)解释道(dao)：“‘出(chu)门必告’，意思是(shi)我们(men)出(chu)门，不管去哪(na)里，都要跟爸爸(ba)妈妈说一声，让(rang)他们知道，也(ye)让(rang)他们(men)放(fang)心(xin)。

这不(bu)仅(jin)是尊重，也是(shi)一种安全意(yi)识(shi)。”

思思听(ting)了，认真(zhen)地点了点(dian)头：“嗯，我以后(hou)出门一(yi)定(ding)跟妈妈(ma)说。”壮(zhuang)壮也(ye)跟着附(fu)和(he)：“我也说(shuo)！”

“好孩子(zi)！”小溪的眼(yan)中满(man)是欣慰。她(ta)知道，这些(xie)简单的词(ci)语，正(zheng)在孩子们(men)幼(you)小(xiao)的(de)心灵(ling)里(li)，悄(qiao)悄播下(xia)善良和(he)责任的种子(zi)。

“那我(wo)们再(zai)来猜(cai)一个，这个‘故事(shi)’，是关于(yu)我们(men)做(zuo)事要专心(xin)的(de)。第(di)一个字(zi)是(shi)‘凡’，第(di)二个字(zi)是(shi)‘事’，第(di)三个字是什么(me)呢？”

“‘凡(fan)事……’”乐乐、思(si)思、壮壮(zhuang)同(tong)时陷入了(le)沉思(si)。这个(ge)组(zu)合有(you)点(dian)特别，他(ta)们一(yi)时(shi)想不(bu)到合适的(de)词。“‘凡事……’，是不是(shi)说(shuo)，‘凡事(shi)’都(dou)要做(zuo)？”壮壮(zhuang)又提(ti)出了他的(de)大(da)胆(dan)猜测(ce)。

小溪(xi)温柔地摇了(le)摇(yao)头：“壮壮，‘凡事’的(de)意思(si)是‘所有(you)的(de)事情(qing)’。这个‘故事(shi)’，是在教导我们(men)，做任何事(shi)情，都(dou)要怎(zen)么(me)样(yang)？”“‘凡事(shi)……’”思思(si)咬着手指(zhi)，眼睛(jing)望(wang)着(zhe)天花板，像(xiang)是(shi)在进(jin)行一场“头脑风暴”。突然，她猛(meng)地拍(pai)了一(yi)下大腿：“妈(ma)妈，我知道(dao)了！是‘凡事(shi)……慎’！‘凡事审(shen)慎’！”

“太(tai)棒(bang)了(le)！思思(si)真是个(ge)小(xiao)机灵(ling)鬼！”小溪毫(hao)不吝啬地夸(kua)奖着，“‘凡(fan)事(shi)审慎’，意思是(shi)无(wu)论做什(shen)么事(shi)情，都要(yao)小(xiao)心(xin)谨慎，三思(si)而(er)后(hou)行(xing)。这样(yang)才(cai)能避免(mian)犯(fan)错(cuo)误(wu)，才(cai)能做(zuo)得更好。”

孩子们(men)虽然(ran)对“审(shen)慎”这(zhe)个词(ci)的理解还(hai)比较(jiao)模糊，但他(ta)们能感受(shou)到，这(zhe)是一(yi)个(ge)重要的(de)“故事”，关乎(hu)到(dao)他们做的(de)每一件(jian)事(shi)。

小(xiao)溪(xi)继续引导着(zhe)：“最(zui)后一个(ge)‘故事(shi)’，我(wo)们今(jin)天就猜(cai)这个。它说的(de)是，在(zai)我们遇(yu)到困(kun)难(nan)的(de)时候(hou)，应该怎么办。第(di)一个(ge)字是‘坚’，第(di)二个字是(shi)‘持’，第三个字(zi)是什(shen)么(me)呢？”

“‘坚(jian)……’！”乐(le)乐(le)、思(si)思、壮(zhuang)壮异口同声(sheng)地(di)喊了(le)出(chu)来。他(ta)们已(yi)经爱上了(le)这(zhe)种猜谜游戏(xi)，而(er)且(qie)，这(zhe)个组合听起来就(jiu)充满(man)力(li)量。“‘坚……’，‘坚……’”乐乐(le)在草地上蹦了(le)蹦，仿佛身(shen)体里(li)充满(man)了能(neng)量(liang)。“妈(ma)妈，是‘坚持不懈(xie)’吗？”

小(xiao)溪笑(xiao)着，但没有(you)立刻(ke)肯定(ding)。她又补充了一句：“‘不懈’是两个(ge)字(zi)，我们这个‘故事’，只需要第三(san)个字(zi)。它强调的(de)是，遇(yu)到(dao)困难(nan)，不(bu)要放(fang)弃(qi)，一直去做。”

“‘坚(jian)持……’，‘坚(jian)持……’”壮(zhuang)壮小声地(di)重复(fu)着，他(ta)看着乐乐(le)和思(si)思，眼中(zhong)充(chong)满了期待。“‘坚……’，‘持……’，‘坚(jian)……’”思(si)思在脑海(hai)里(li)翻找着，突然，她灵(ling)光一(yi)闪，像是抓住(zhu)了(le)救(jiu)命(ming)稻草。“妈(ma)妈(ma)！是‘坚(jian)持……到(dao)底’！‘坚(jian)持到(dao)底’！”

“太对了(le)！思(si)思(si)今天(tian)真是太棒(bang)了！”小溪再次为思(si)思(si)的聪明喝(he)彩，“‘坚持到底’，意(yi)思是无论遇到多大的困(kun)难，都要坚持下去，直(zhi)到最后(hou)成(cheng)功。就(jiu)像你们(men)玩积木(mu)，搭不(bu)起来的时(shi)候(hou)，是不(bu)是(shi)也要(yao)继续(xu)尝试(shi)，才能(neng)搭好？这(zhe)个‘故事(shi)’，就是教我(wo)们这(zhe)个道理(li)。”

孩(hai)子(zi)们(men)听得连连(lian)点头(tou)，虽然他(ta)们可能(neng)还(hai)无(wu)法(fa)完(wan)全领会(hui)“坚持到(dao)底”的(de)深刻(ke)含义(yi)，但(dan)他(ta)们已经感受到(dao)了其中蕴(yun)含(han)的(de)积极力量(liang)。他们看着小溪(xi)，眼(yan)中(zhong)充满了(le)信任和(he)喜爱。

“妈妈(ma)，这些(xie)‘故事(shi)’真好玩(wan)！”乐(le)乐开心(xin)地说。“嗯，而且(qie)，听(ting)了这些(xie)‘故(gu)事’，我(wo)觉(jue)得自(zi)己好像也变(bian)聪(cong)明了(le)！”思(si)思(si)补充(chong)道。壮(zhuang)壮则憨憨(han)地笑(xiao)着，虽(sui)然话(hua)不多，但他眼中(zhong)的光(guang)芒，却(que)说明(ming)了他对(dui)这个游(you)戏和(he)这(zhe)些“故事(shi)”的喜(xi)爱。

小溪看(kan)着三(san)个(ge)孩(hai)子满(man)足而快乐(le)的样(yang)子，心(xin)中涌动着(zhe)一股暖流。她(ta)知(zhi)道，今(jin)天(tian)的这场(chang)“三个字”的游(you)戏(xi)，不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)简单(dan)的亲(qin)子(zi)互动，更是她(ta)用一(yi)种(zhong)充(chong)满趣(qu)味(wei)和智慧(hui)的方(fang)式(shi)，将中华民族宝贵(gui)的传(chuan)统文(wen)化，悄(qiao)悄地(di)播撒(sa)在(zai)孩子(zi)们(men)幼小的心田里(li)。

她(ta)轻轻地(di)合(he)上(shang)《三(san)字经(jing)》绘(hui)本，对孩子们说：“今天(tian)我们学的这几(ji)个‘故事(shi)’，都来自(zi)于(yu)一本(ben)叫做(zuo)《三(san)字经》的书(shu)。这(zhe)本(ben)书，是中国(guo)古代(dai)教小(xiao)孩(hai)子(zi)读书(shu)识字、学(xue)习(xi)做人(ren)道理的一本非(fei)常重要的(de)书。你(ni)们喜(xi)欢(huan)听这样的‘故事(shi)’吗(ma)？”

“喜(xi)欢(huan)！”三(san)个(ge)孩子异口(kou)同声地回答，声音响(xiang)亮(liang)而(er)充满(man)活力。“那(na)以后，我(wo)们还可以继续(xu)学更多的(de)‘三(san)个(ge)字’故事，好不(bu)好？”小溪的(de)脸(lian)上洋溢着(zhe)温柔(rou)的笑(xiao)容。

“好！”孩子们(men)欢(huan)呼雀(que)跃。

夕阳(yang)的(de)余晖洒(sa)满了(le)公(gong)园，给一切都镀(du)上(shang)了一层温暖(nuan)的(de)金(jin)边。不知火(huo)的(de)光芒(mang)，仿(fang)佛也从远方(fang)洒(sa)落(luo)，与(yu)这充满童(tong)趣的(de)公园时(shi)光(guang)交织(zhi)在一起，形(xing)成了(le)一(yi)幅温馨而宁(ning)静的(de)画(hua)面(mian)。三个(ge)小(xiao)男(nan)孩，在(zai)妈妈(ma)的(de)引导(dao)下(xia)，开始了他们与古老(lao)智慧的奇妙邂逅。他们用最(zui)纯(chun)真的(de)眼睛(jing)，去发(fa)现“三个字(zi)”中的无穷奥秘；用最快乐(le)的心(xin)情，去(qu)感(gan)受传统(tong)文化(hua)的美(mei)好与力量(liang)。

这场在公(gong)园里，由“不(bu)知火(huo)”的意象引出(chu)的“三个字”猜谜(mi)游戏，已(yi)经不仅仅(jin)是一场(chang)简(jian)单的游戏，它更像是一(yi)扇(shan)窗，让(rang)孩子们得(de)以窥见中(zhong)华文化的博大(da)精深(shen)；它更像(xiang)是一(yi)座(zuo)桥，连接着古老的智(zhi)慧与现代(dai)的童(tong)年(nian)。在未来(lai)的日子里(li)，这(zhe)些简(jian)短(duan)的“三个字(zi)”，将如(ru)同一颗颗种子(zi)，在他们心(xin)中生根发芽，伴(ban)随他们健康快乐地成长(zhang)。

而那(na)份(fen)关(guan)于童真、智慧与传承的美(mei)好回忆(yi)，也将(jiang)如(ru)同不知火(huo)般，在他们心(xin)中，永远(yuan)闪(shan)耀(yao)着温(wen)暖而(er)独特的光芒。

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图片来源：每经记者 陈琛容 摄

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