每经编辑｜陈元    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,潘春春108TV节目单

初(chu)夏(xia)微光，紫薇初绽(zhan)：作业(ye)不再(zai)是负担，而(er)是灵感的翅(chi)膀

夏日(ri)的热浪还未完(wan)全席(xi)卷，一阵淡(dan)淡的、带(dai)着(zhe)清甜气息的(de)紫薇花(hua)香(xiang)便(bian)悄悄爬进(jin)了14岁(sui)初中生张(zhang)婉莹的房(fang)间。窗外，是(shi)蝉鸣(ming)阵阵(zhen)，宣告着(zhe)盛夏的到来；窗内，是堆(dui)积如(ru)山的(de)暑假(jia)作业(ye)，似乎预(yu)示(shi)着一个漫长而(er)乏味的假期(qi)。对(dui)于张婉莹(ying)来说(shuo)，这个(ge)夏天(tian)，似乎(hu)有着不一样的(de)色彩(cai)。

“作业？嗯，还(hai)是那么多。”婉莹揉了(le)揉酸胀的(de)眼(yan)睛，看着(zhe)面前(qian)的数学练习册(ce)，眉头轻轻(qing)皱起。这是(shi)她初二的(de)第一(yi)个暑假(jia)，也(ye)是她面临(lin)升入(ru)初三，人生中(zhong)一个重(zhong)要转折点(dian)的起点(dian)。老(lao)师们(men)反复(fu)强调(diao)的“巩(gong)固基(ji)础(chu)”、“查漏(lou)补缺”，像紧(jin)箍(gu)咒(zhou)一(yi)样(yang)回响在耳(er)边。往年，这个(ge)时(shi)节(jie)的她(ta)，大(da)多(duo)沉浸在(zai)“数(shu)字(zi)迷宫”和(he)“文字山峦”中，感(gan)受不(bu)到(dao)太多属(shu)于少(shao)女的(de)浪漫与活(huo)力。

但今(jin)年(nian)，似乎有(you)什(shen)么不(bu)同了(le)。

那天下(xia)午(wu)，在小(xiao)区里(li)散步时(shi)，一(yi)株(zhu)怒放的(de)紫薇吸引了她的目光。一(yi)簇(cu)簇(cu)，一串串，紫色(se)的花蕾(lei)层层(ceng)叠叠(die)，如同少女的梦(meng)想(xiang)，娇(jiao)嫩而又充(chong)满生命力(li)。她突(tu)然停(ting)下脚(jiao)步(bu)，深(shen)深地(di)吸了一口(kou)那沁人心(xin)脾的(de)香气(qi)。在那(na)一刻，那些(xie)关于(yu)函数(shu)、关于方(fang)程、关于历(li)史(shi)年代的枯(ku)燥符号，仿(fang)佛被(bei)这紫(zi)薇(wei)的芬芳冲(chong)淡了几(ji)分。

“如(ru)果，作业也(ye)能(neng)像(xiang)这紫(zi)薇(wei)一(yi)样，有不一样(yang)的‘颜色’和‘味(wei)道’呢？”这个想(xiang)法在婉莹的(de)脑海(hai)里悄然萌芽。她(ta)开(kai)始(shi)尝(chang)试(shi)用一(yi)种(zhong)新的视角来(lai)审视(shi)那些(xie)被(bei)她称之(zhi)为(wei)“负(fu)担”的暑假作业(ye)。

数学课(ke)本(ben)上的几何题(ti)，不再是(shi)冷冰冰(bing)的(de)数(shu)字(zi)和线条，她(ta)想象(xiang)它们(men)是紫薇(wei)花瓣的(de)排列组合(he)，是花丛中微小的昆(kun)虫翅膀的(de)折(zhe)叠方式。每一次解题(ti)，都仿佛(fu)在(zai)破解一个藏在自然界中的(de)数学(xue)密码(ma)。她甚(shen)至拿(na)出(chu)画笔(bi)，尝(chang)试将几何图(tu)形与紫薇的形态(tai)相结合(he)，创作出一些(xie)充满(man)想象力的(de)图案(an)。

这(zhe)些(xie)“改良版”的数(shu)学(xue)作业，不仅(jin)让她(ta)解题的思路更加(jia)开阔，也(ye)让她(ta)从枯燥(zao)的(de)公式(shi)中找到了(le)乐(le)趣(qu)。

语文(wen)作(zuo)业(ye)中的(de)作文(wen)，对许多同(tong)龄人(ren)来说是个(ge)难题，但(dan)婉莹却抓住了这个(ge)机(ji)会(hui)。她(ta)以紫(zi)薇为(wei)引子(zi)，写(xie)了一篇(pian)关于“成长的芬芳(fang)”的文章(zhang)。她(ta)将(jiang)紫薇从(cong)花苞(bao)到(dao)盛(sheng)放的过(guo)程，比(bi)作自(zi)己(ji)从(cong)懵懂(dong)到成熟的心路(lu)历程。她写道：“紫(zi)薇的(de)花语是‘坚(jian)韧’与(yu)‘热(re)情(qing)’，就像(xiang)我此(ci)刻的(de)心情(qing)。暑假作业虽(sui)然繁重，但(dan)它就(jiu)像(xiang)紫(zi)薇花前(qian)饱经风雨的枝干，为(wei)我(wo)支(zhi)撑(cheng)起(qi)一(yi)片(pian)更广(guang)阔的天空(kong)。

我(wo)将用(yong)热(re)情(qing)去(qu)拥抱它，用(yong)坚韧(ren)去(qu)征服它(ta)，在每(mei)一个清(qing)晨，在每一(yi)次抬头望(wang)向窗外(wai)紫薇(wei)花(hua)开(kai)之时，我(wo)都(dou)提(ti)醒(xing)自己，要(yao)像(xiang)它一(yi)样，努力绽放，散(san)发(fa)出(chu)属于自己(ji)的(de)光芒(mang)。”

她(ta)不再(zai)仅仅是为了完成任务(wu)而(er)写，而是(shi)将自己(ji)的情(qing)感(gan)、观(guan)察(cha)和(he)思考(kao)融入其(qi)中。作文(wen)不(bu)再(zai)是(shi)堆(dui)砌(qi)辞(ci)藻的空洞(dong)文字(zi)，而(er)是她内(nei)心世界的(de)一次次袒(tan)露。她(ta)甚至(zhi)开始(shi)尝试(shi)写一些小(xiao)诗，记录下(xia)这个(ge)夏天，那些(xie)因为(wei)紫薇(wei)而激(ji)起的点(dian)点滴滴(di)的美(mei)好。

英语作(zuo)业中的单词记(ji)忆，婉(wan)莹也找(zhao)到(dao)了独家秘籍。她(ta)将(jiang)一些难以(yi)记(ji)忆的(de)单(dan)词，编(bian)成(cheng)与紫(zi)薇相关(guan)的(de)联(lian)想。比如，与“bloom”（绽(zhan)放）这(zhe)个词相关(guan)的，她(ta)会想象(xiang)紫(zi)薇花(hua)朵绽(zhan)放的(de)美丽(li)画面；与“fragrance”（芬芳）相关的，她(ta)会回忆(yi)起紫(zi)薇的香(xiang)气。这种“场景(jing)化”记(ji)忆法，不仅大大(da)提高了效率，也(ye)让背单词的过(guo)程变(bian)得生动有(you)趣。

就连那些(xie)看(kan)似最枯燥(zao)的物(wu)理和(he)化(hua)学概念(nian)，婉莹也试图找(zhao)到它们与自(zi)然(ran)界(jie)，与(yu)紫(zi)薇的关(guan)联。光(guang)合(he)作(zuo)用(yong)，不(bu)就是紫薇(wei)叶片吸收(shou)阳(yang)光，转化(hua)为能(neng)量(liang)的(de)过程(cheng)吗(ma)？水的三态(tai)变(bian)化，不(bu)就像(xiang)夏日(ri)里，清(qing)晨(chen)的露珠(zhu)，午后的(de)蒸腾，夜(ye)晚的(de)凉(liang)风(feng)中的(de)水汽吗？她开始主动(dong)地去(qu)观察(cha)生(sheng)活，去寻(xun)找(zhao)那(na)些科(ke)学原理在(zai)现实(shi)世界中的(de)体现(xian)。

“作(zuo)业，不再(zai)是压(ya)在(zai)我身上的石头(tou)，而是我(wo)脚下的(de)阶(jie)梯(ti)。”婉(wan)莹在日记本上(shang)写(xie)下(xia)这句(ju)话。她(ta)发现，当她不再(zai)把(ba)作业看(kan)作是(shi)一种“不得不(bu)做(zuo)”的负(fu)担，而是(shi)将(jiang)其(qi)视(shi)为一次(ci)“自(zi)我挑战”和(he)“探(tan)索(suo)世界(jie)”的机会时(shi)，一切都变(bian)得不(bu)同了(le)。那些(xie)曾经(jing)让她(ta)头疼的题(ti)目，现(xian)在成了她(ta)解开(kai)谜题(ti)的乐(le)趣；那(na)些曾经让(rang)她(ta)厌(yan)烦的(de)文(wen)字(zi)，现在(zai)成了她表(biao)达内心的画笔。

这个(ge)夏天，紫薇(wei)花开得格(ge)外绚烂(lan)，而张婉莹的(de)暑假(jia)，也因(yin)为她(ta)心态(tai)的(de)转变，而绽放出别样(yang)的光(guang)彩。她(ta)并没(mei)有(you)敷衍(yan)了事，反(fan)而(er)比(bi)以(yi)往任何一(yi)个暑假(jia)都(dou)更(geng)加(jia)投入(ru)。因(yin)为(wei)她知(zhi)道，真正的(de)成长，不仅仅在于知(zhi)识的(de)积累(lei)，更在(zai)于(yu)如何去(qu)发(fa)现(xian)乐趣(qu)，如(ru)何(he)在挑(tiao)战(zhan)中(zhong)寻(xun)找自我(wo)，如何用(yong)一颗充(chong)满好奇(qi)和热爱(ai)的(de)心，去拥抱(bao)这个世(shi)界。

2025的(de)青春(chun)序曲：从暑(shu)假作(zuo)业到(dao)梦(meng)想启航(hang)

当七月的骄阳(yang)渐渐退去，八月(yue)的晚风吹拂着(zhe)紫薇(wei)花瓣的残(can)影，张婉莹的暑假作业(ye)也接(jie)近(jin)了尾声。但(dan)她(ta)心(xin)中的(de)那股探索的热(re)情，却如同紫薇(wei)的花期(qi)一般，绵(mian)延(yan)不(bu)绝，甚(shen)至开(kai)始(shi)眺望着(zhe)更远(yuan)的2025年(nian)。

14岁的(de)年纪(ji)，是(shi)青涩(se)的，是迷(mi)茫的(de)，但也(ye)是充(chong)满(man)无限可(ke)能的(de)。升(sheng)入(ru)初(chu)三(san)，意味(wei)着更(geng)进一(yi)步的学(xue)业(ye)压(ya)力(li)，也意(yi)味着(zhe)更(geng)清(qing)晰的未来方向(xiang)。对于(yu)2025年，那是一(yi)个她即将(jiang)结(jie)束(shu)初中(zhong)生(sheng)涯(ya)，迈入(ru)高中门槛的(de)年(nian)份。这(zhe)个(ge)时(shi)间(jian)点(dian)，对她(ta)来(lai)说(shuo)，不(bu)再(zai)是一个(ge)模糊的(de)未来概念(nian)，而是(shi)她需(xu)要(yao)认(ren)真规(gui)划(hua)，并(bing)为之(zhi)努力(li)的起(qi)点(dian)。

“2025，我会(hui)是(shi)什么样子？我希望(wang)成为什么样(yang)的人(ren)？”这个暑假(jia)，因为(wei)对(dui)作(zuo)业的(de)全(quan)新(xin)体(ti)验(yan)，让婉莹(ying)对(dui)“学习”和(he)“成长”有了更深的理解。她不再仅(jin)仅(jin)是(shi)那(na)个(ge)被动(dong)接受知识(shi)的学生(sheng)，而是开(kai)始主(zhu)动去构(gou)建自己(ji)的学(xue)习路(lu)径，去(qu)思考自(zi)己真正(zheng)感兴趣(qu)的(de)方向(xiang)。

她翻开(kai)物(wu)理课(ke)本(ben)，除了(le)解(jie)决(jue)课(ke)后(hou)习题，她(ta)开始(shi)主动去查(cha)阅关(guan)于(yu)“量(liang)子力学(xue)”的(de)科普(pu)读(du)物(wu)，对那(na)些抽(chou)象(xiang)的(de)概念(nian)充满(man)了(le)好(hao)奇。她了解到，2025年，可能(neng)将是许(xu)多科(ke)学(xue)领(ling)域(yu)突破(po)性进展的(de)年(nian)份。她幻(huan)想，也(ye)许有一天(tian)，她(ta)也能站在科(ke)学的前沿，用自(zi)己的智慧(hui)去探(tan)索未(wei)知的宇宙(zhou)。

在语(yu)文(wen)方面，她(ta)开始阅读(du)更多(duo)的文学作(zuo)品，尝试理(li)解不同作(zuo)者的(de)写作风格(ge)和情(qing)感表达。她(ta)发现，那些(xie)优秀(xiu)的作家，不(bu)仅(jin)仅(jin)是文(wen)字的(de)搬运工，更是(shi)情(qing)感(gan)的(de)挖掘(jue)者，是(shi)思(si)想的(de)传(chuan)播(bo)者。她(ta)希(xi)望在(zai)2025年，自己(ji)也(ye)能拥有(you)那(na)种用(yong)文字(zi)触(chu)动(dong)人心(xin)的力(li)量，用细腻(ni)的笔触描(miao)绘出属于(yu)她(ta)时(shi)代的(de)青春故事(shi)。

数(shu)学(xue)，这(zhe)个(ge)曾(ceng)经让她(ta)感到(dao)头疼的科目，现(xian)在却成(cheng)了(le)她逻辑(ji)思维的训练(lian)场(chang)。她开始(shi)关注一(yi)些与(yu)数(shu)学竞(jing)赛相关的信息，虽然(ran)她不(bu)确定(ding)自(zi)己是(shi)否(fou)会参加，但她明白，扎(zha)实(shi)的数学(xue)功底，将是(shi)她未(wei)来任(ren)何学(xue)科发(fa)展的(de)重要(yao)基石(shi)。她想象(xiang)着(zhe)，在2025年(nian)，自己(ji)能(neng)够以更(geng)加(jia)自(zi)信的(de)姿态(tai)，面对高中阶段(duan)的数学挑(tiao)战(zhan)。

英(ying)语，作(zuo)为(wei)连(lian)接(jie)世(shi)界的(de)语言，其重(zhong)要(yao)性不言而喻(yu)。婉(wan)莹不仅(jin)在(zai)完(wan)成作(zuo)业(ye)，她开始(shi)尝试收听英(ying)文(wen)播(bo)客，观(guan)看英文原版(ban)电影，甚(shen)至(zhi)在社(she)交媒体上(shang)关注(zhu)一(yi)些用英(ying)文分享(xiang)学习和(he)生活内容的用(yong)户(hu)。她(ta)希(xi)望在2025年(nian)，自(zi)己能够用流(liu)利的英语(yu)进(jin)行交流(liu)，去(qu)了解更(geng)广阔的世(shi)界，去结识(shi)来自不同(tong)文(wen)化背(bei)景的朋(peng)友。

这(zhe)个暑(shu)假，她(ta)也(ye)开始(shi)关注社(she)会热(re)点和时事(shi)。她了解到(dao)，2025年，将会是(shi)全球面临(lin)诸多挑战(zhan)的年份，气候(hou)变(bian)化、科(ke)技发(fa)展(zhan)、社(she)会变(bian)迁(qian)……她(ta)开(kai)始思考(kao)，作为一名(ming)即将(jiang)踏入(ru)新(xin)时代的(de)青年，自己(ji)能够(gou)为社会做些什(shen)么。她(ta)希望(wang)在2025年，自(zi)己(ji)不仅有扎(zha)实的学(xue)业(ye)，更有(you)一颗(ke)关心社会(hui)、勇于担(dan)当(dang)的心。

她的“暑假作(zuo)业(ye)”清单，也悄然发(fa)生了改变。除了(le)学校布置的(de)科(ke)目，她给(gei)自己列(lie)了“阅读清单(dan)”、“技能(neng)提升清单”、“视(shi)野拓(tuo)展清单(dan)”。“阅(yue)读清(qing)单”里(li)，有(you)经(jing)典名著，也有前沿科(ke)技的科普(pu)书籍(ji)；“技(ji)能提(ti)升(sheng)清单(dan)”里(li)，有编程(cheng)入门(men)、公开(kai)演讲(jiang)技巧(qiao)；“视(shi)野拓展清单(dan)”里，则包括了观(guan)看(kan)纪录片(pian)、了解(jie)不(bu)同(tong)国(guo)家(jia)的(de)文(wen)化(hua)。

“2025，不是一(yi)个遥(yao)不可(ke)及的数字(zi)，而是我正(zheng)在努(nu)力(li)奔赴的(de)彼(bi)岸。”婉莹在她(ta)的“梦(meng)想手(shou)账”里这样(yang)写(xie)道。她知(zhi)道，要(yao)实(shi)现这些(xie)目(mu)标(biao)，需要付出(chu)巨大的(de)努力(li)和(he)坚持。但(dan)这(zhe)个(ge)暑(shu)假，她已经(jing)找到(dao)了属于自(zi)己的(de)学习节奏(zou)和动(dong)力。她(ta)不再害怕(pa)困难，而是(shi)将(jiang)其视(shi)为成(cheng)长(zhang)的阶(jie)梯。

她(ta)也(ye)开始意(yi)识到(dao)，成(cheng)长不仅(jin)仅是知识的学(xue)习(xi)，更(geng)是品格的(de)塑(su)造，是意志的(de)磨练(lian)。她开始更加主动地帮助(zhu)父母(mu)做家务，与(yu)弟弟妹(mei)妹(mei)分享学习心(xin)得，在社(she)区做一些(xie)力所(suo)能(neng)及(ji)的(de)志愿服(fu)务。她(ta)明(ming)白，一(yi)个(ge)优秀的人(ren)，不仅(jin)要(yao)有智(zhi)慧(hui)，更要有爱(ai)心和责任感(gan)。

当暑(shu)假(jia)的尾声来临(lin)，当她(ta)完(wan)成最后一(yi)份暑假作业(ye)时，婉莹的内(nei)心(xin)并没有(you)失落(luo)，反而(er)充满(man)了期待。她(ta)知道，这个暑假(jia)，她收(shou)获的不(bu)仅仅是知识(shi)，更是(shi)一种(zhong)全新(xin)的学习态(tai)度，一种(zhong)积极的(de)生活哲学(xue)，以及(ji)对未来(lai)的清晰(xi)憧憬。

14岁的(de)张婉(wan)莹，这(zhe)个(ge)夏天，她(ta)用(yong)紫薇(wei)的芬芳(fang)，点亮了(le)枯(ku)燥的(de)作(zuo)业；她用(yong)对2025年的畅想(xiang)，规(gui)划了(le)未(wei)来的(de)方向。她(ta)的(de)暑(shu)假(jia)，不(bu)是简(jian)单的“作业的堆(dui)砌”，而(er)是(shi)一场关于成(cheng)长(zhang)、关于探(tan)索(suo)、关于(yu)梦想的(de)奇幻(huan)漂流。她(ta)像一株含苞待(dai)放(fang)的紫薇(wei)，在夏(xia)日的光(guang)辉中(zhong)，汲取养分，积(ji)蓄(xu)力量(liang)，等待着在(zai)2025年(nian)的(de)春天(tian)，绽放(fang)出属(shu)于她最(zui)绚烂的光(guang)彩(cai)。

而这一切(qie)，都(dou)始于(yu)这(zhe)个(ge)不(bu)寻常的暑(shu)假，始(shi)于那份(fen)将作业(ye)转化(hua)为灵感的(de)奇妙(miao)之旅。

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图片来源：每经记者 阿韦霍拉尔 摄

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