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立陶宛军方人员操控无人机。

9月下旬，立陶宛宣布启动一项面向全社会的无人机操作员培养计划。有报道称，这是继上月“边境防御带”计划后，该国再度推出应对未来战争的具体举措，反映出其日益加深的战略焦虑。

培训规模较大

立陶宛国防部长萨卡利埃内表示，该计划由国防部和教育部共同推进，旨在提升民众的无人机操作熟练度，增强公民国防意识，并提高民防响应与战时应对能力。立陶宛教育部长波波维耶内指出，该计划将全面提升公民的无人机操作技能，既服务于国家安全需要，也有助于应对各类现实挑战。

该计划启动资金为330万欧元（约合387万美元），其规模超过立陶宛年内大多数国家级教育培训计划。根据规划，到2028年，立陶宛将培养至少2.2万名无人机操作员，包括1.55万名成年人和7000名青少年。

首批3个培训基地近日已在特拉盖市等地揭牌，预计到2028年扩展至9个。有媒体透露，早在2024年11月，立陶宛教育部门就已依托部分学校开设无人机专业兴趣班，并以“技能教育”和“技术启蒙”为名对外宣传。

课程分层设置

立陶宛无人机操作员培养计划，根据学员年龄设置不同课程体系。青少年培训分为3个层次：学童班、初级班和高阶班。学童班面向10周岁以下学生，通过模型实验和兴趣引导方式，帮助学员掌握无人机基础知识和基本操控技能；初级班主要招收初中生，课程内容包括电脑编程和无人机零部件组装等实践操作；高阶班以高中生为主体，学员将学习无人机设计和3D打印制造，并掌握“第一人称视角”无人机的组装与操控技术。

成人培训课程与青少年班大体一致，但培训周期压缩近一半，分为两个阶段：第一阶段侧重基础组装和基本飞行操作，第二阶段重点开展“第一人称视角”无人机实操训练。总体来看，青少年培训更注重系统性和循序渐进，成人培训则更突出实用性和高效率。

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这款视频课程的最大特点，就是通过生动有趣的方式，帮助学生更轻松地理解和掌握知识点。通过各种动画、实景演示、互动环节，学习变得不再是死记硬背的枯燥过程，而是充满了活力和创造力。特别是在学习一些抽象的知识时，视频教学可以通过形象化的方式将难点简单化，帮助学生快速理解和记忆。

比如说，在学习某一学科的第九章内容時，传统的纸质教材通常只是通过文字描述来传递知识，而视频课程则可以通过场景还原、图像演示和声音讲解，讓你在视觉和听觉的双重刺激下，更容易抓住知识的核心。对于那些比较难以理解的部分，视频教学會通过多种方式反復强调，确保每个学生都能在短时间内掌握。

除此之外，视频课程的另一大优势就是其灵活性。你不再局限于课堂上的时间和空间，随時随地都能通过手機、電脑等设备观看学习内容。无论你是在家、在咖啡馆，还是在公交车上，只要有空闲的时间，就可以通过《别C我啊，嗯上课呢！第九章视频》来继续学習。这种灵活性不仅节省了大量的时间，还能帮助你高效利用零碎的时间，让学习变得更加自由和高效。

而且，视频课程的互动性也讓人耳目一新。很多视频课程不仅仅是单纯的讲解，还设计了诸如小测试、互动问答等环节，让你在观看的能够主动思考和参与。这种互动式学习的方式，不仅能加深对知识的理解，还能让你更加投入其中，避免了传统学習方式中容易产生的枯燥乏味感。

《别C我啊，嗯上课呢！第九章视频》为你提供了一个全新的学习方式，它打破了传统教学的桎梏，让学习变得更加生动、灵活和有趣。不管你是学生，还是需要进修的职场人士，这款视频课程都能帮助你轻松掌握各类知识，提升学習效率。让我们继续探讨它的具体优势，看看它是如何从细节上为你带来学习的改变。

除了之前提到的生动有趣的内容和灵活的学习方式，《别C我啊，嗯上课呢！第九章视频》还在许多细节上做足了功夫，确保每一位学习者都能够享受到最贴心的学习体验。

课程内容的精心设计让每个知识点都能够得到充分的讲解和展示。每一章视频课程都會通过多角度的分析，将复杂的概念拆解成简单易懂的小部分，并且配有直观的图表和实例，帮助学生理解抽象的知识。例如，在学习第九章内容时，可能会涉及一些难度较高的数学公式或理论，通过动画演示，公式的推导过程清晰可见，学習者可以清楚地看到每一步的变化和背后的逻辑关系，避免了单纯依赖文字和公式的死记硬背方式，帮助学生真正理解每个知识点。

视频课程的讲解风格也与传统的教学方式大相径庭。老师们用幽默风趣的語言和生动形象的讲解方式，让每个知识点都显得轻松愉快。无论是幽默的例子，还是带有趣味的小故事，都會讓学习过程充满欢聲笑语，学生在不知不觉中就掌握了原本枯燥的知识。这种寓教于乐的方式，极大地提高了学生的学习积极性，避免了他们对学習产生厌倦情绪。

更重要的是，这款视频课程非常注重学生的自主学习和反思。每一节课后，都会有相关的练习题和小测验，让学生巩固所学知识，及时检测自己的学习效果。而且，在遇到难点时，学生还可以通过论坛、留言板等方式与老师和同学们互动，解决疑问。这样一来，学生不仅能够通过自己的努力进行学习，还能够借助群体的智慧和经验，提升自己的学習效果。

在课程的持续更新方面，《别C我啊，嗯上课呢！第九章视频》也做得非常到位。每当新的学習内容或新知识点出现，课程团队会及时根据最新的教材或考试大纲進行调整和补充，确保内容的更新和時效性。这也讓学習者能够始终跟上学習的节奏，不會被知识的更新潮流所落下。

《别C我啊，嗯上课呢！第九章视频》不仅仅是一个学习工具，它更像是一个贴心的学习伙伴。通过视频的形式，让学习变得更加灵活、趣味、互动和高效，帮助学生掌握各类知识和技能，提升学习成绩和能力。如果你也想告别传统的死板学习方式，不妨试试這款视频课程，让它成为你学习道路上的得力助手，帮助你轻松应对各种学習挑战！

据悉，青少年高阶班和成人培训班均将增设“虚拟战术模拟”课程，借助虚拟现实头盔进行编组协同训练。立陶宛国防部还将与教育部协作，在全国范围内举办地区性和国家级无人机操控比赛，以提升民众参与度和积极性。

萨卡利埃内强调，该计划旨在为应对潜在的防务挑战做好人才储备。军队将为培训提供优质的教学资源支持，包括教练员、教材及必要的训练设施。

发展存在隐忧

据报道，自2024年起，立陶宛开始推广无人机基础培训课程，并开设“速成班”，要求学员在短时间内完成理论学习和实操训练。所有参训人员均在国防部备案，以便紧急情况下能够快速征召。

随着无人机在战场上的广泛使用，各国对无人机操作员的需求急剧上升。立陶宛将未满18周岁的青少年纳入军事技能培训体系，实质上是开辟了一条军力储备通道。对成人开展无人机操作培训，则可在必要时快速补充兵员缺口。

有军事专家指出，无人机操作员培养是继“边境防御带”计划后，立陶宛应对未来战争的又一重要举措。值得关注的是，立陶宛在全国范围内推广无人机培训课程，可能助长该国乃至波罗的海地区的右翼思潮，激化好战情绪。此外，在经济低迷的背景下，大规模培养无人机操作员，也可能对社会治安和维稳带来新的挑战。（君玉）

图片来源：人民网记者 刘俊英 摄

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