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当然，没问题！这就为您奉上这篇关于“14岁初中生张婉莹暑假(jia)作业”的软文。

七月的风，吹来了作业的“魔法”

“叮铃铃——”伴随着清脆(cui)的下课铃声，张婉莹和同学们(men)冲(chong)出教室，奔向(xiang)那属于他们的自由王国——暑假。在欢声笑语中，一个词却像小小的“魔(mo)法师”，悄悄潜入了每个初中生的视野：暑假作业。对于14岁的张婉莹来说，这份名为“暑假作业”的清单，却承载着(zhe)比课本更广阔的天地。

它不是枯燥的应试任务，而是她用(yong)汗水(shui)和灵感精心编(bian)织的青春画卷。

今年，张婉莹(ying)的暑假作业似乎格外“有意思”。语文老师布置的“主题阅读与感悟”栏目，让她一头扎进(jin)了浩瀚的书海。她选择了《小王子》，一遍遍地品味那(na)句“真正重要的东西，用眼睛(jing)是(shi)看不见的”。书中的每一句话，都像一颗颗璀璨的星辰，在张婉莹的心灵夜空中(zhong)闪烁，激发出她内心深处对纯真、友情和责任的思(si)考。

她开始尝试用自己的语言，写下那些触动灵魂的感悟。起初，笔尖有些迟疑，文字也显得(de)稚嫩，但随着阅读的深入，她的思绪也越发流畅，字里行间开始流淌着属于14岁少女的细腻情感和独特见解。那篇关于“驯服”的感悟，她写到了她的小猫咪“咪咪(mi)”，它如何从一(yi)只胆怯的流浪猫，逐渐变得(de)依恋她、信任她，这不正是《小王子》中“驯服”的另一种体现吗？她大胆地将生活中的点滴与书中的哲理巧妙结合，字迹清秀，却(que)充满了力量。

数学老师的“生活中的数学(xue)”实践活动，更是给了张婉莹一个绝(jue)佳的“显露才华(hua)”的机会。她(ta)没有像往常一样死抠那些复杂的公式，而是将目光投(tou)向了厨房。她决定亲手制作(zuo)一道她最喜欢的“水果沙拉”。从测量水果的重量，计算(suan)卡路里，到研究(jiu)最佳(jia)的切块比例，以及如何摆盘才能更具美感，每一(yi)个环节都离不开数学的智慧。

她用(yong)厨房秤精确称量每一种水果的克数，用量杯测量酸奶的体积，甚至还尝试用黄金分割比(bi)例来安排水果的摆放位置，让沙(sha)拉看起来既美味又(you)赏心悦目。完成后(hou)的作品(pin)，她(ta)不仅拍下了成品照片(pian)，还(hai)附上了详细的计算过程和(he)数据分析，甚至还设计了一张“水果沙拉卡(ka)路里与营养成分表”，让这份作业变得生动(dong)有趣，也让她体会到数学在生活中(zhong)的实用性和趣味性。

这份作业，不再是冰冷的数字，而是她用双手和智慧烹饪出的“数(shu)学大餐”。

英语作业中的“我的家庭故事”主题，让张婉莹有机会深入了解她的家庭。她(ta)采访了她的爸爸妈妈，了解他们年轻时的故事，关于他们如何相遇，如何组建这个温馨的家，又(you)有哪些难忘的回忆(yi)。她将这些故事用流利的(de)英语记录下来，甚至还学着制作了一(yi)个简短的英文配音短片。

视频里，她一边播放着家人的照片，一(yi)边用稚嫩却认真的英文讲述着每一个故事。当她讲述到爸爸妈妈年轻时在同一个城市努力打拼的场景(jing)，画面中播放着他们老照片，配上她(ta)略(lve)带鼻音的英语朗读，一种浓浓的亲情扑(pu)面而来。她还特意学习了一些(xie)与家庭、亲情相关的英文词汇和短语(yu)，让她的表达更加丰富和准确。

这份作业，不仅锻炼了她的(de)英语口语和写作能力，更让她对“家”有了更深刻的理(li)解和感悟。

历史老师布置的“我的城市记忆”项目，让她开始(shi)重新审视自己生活的这座城市。她不再是匆匆的过客，而是变成(cheng)了一个小小“历史学(xue)家”。她穿梭在城市的街头巷尾，寻找那(na)些被遗忘的老建筑(zhu)，采访那些熟悉又陌生的街坊邻居。她发现，家附近那座不起眼的公园，竟然有着一段(duan)关于城市解放前地下斗争的(de)感人故事；而街角的那家老字号面馆，更是承(cheng)载了几代人的味蕾记忆和(he)城市变迁的(de)缩影。

她(ta)用相机记录(lu)下那些历史的痕迹，用笔记下那些口述的往事，并用思维导图的形式，将收集到的信息梳理得井井有条。她还在(zai)作(zuo)业本上画下了城市的地图，标注出那些具有历史意义的(de)地点，并配上了简单的文字介绍。这份作业，让她感受到自(zi)己与这座城市之间血脉相(xiang)连的情感(gan)，也让她明白了，历史并(bing)非遥不可及，它就蕴藏在生活的每一个角落。

张婉莹的暑假(jia)作业，就这样在一系列充满创意和探索的实践中，悄然展开。它没有被束缚在书本和笔尖，而是延伸到了生(sheng)活(huo)、情感、历史和艺术的每一个(ge)维度。她不再是被动地接受知识，而是主动地去发现、去创造、去表达。那些暑假作(zuo)业，成为了她14岁人生中，一笔笔生动而闪(shan)耀的青春(chun)印记，记录着她对世界的好奇(qi)，对知识的渴望，以及对未来的无限憧憬。

当“作业”遇见“艺术”，青春的色彩瞬间绽放

如果说part1中的张婉莹，是在用(yong)好奇心和求知欲“填充”她的暑假作业，那么part2则将展现她如何将“作业”与“艺术”巧妙融合，让这份清单变得更加斑斓多彩。14岁的青春，本就该是自由的、奔放(fang)的、充满艺术气息的。张婉莹用(yong)她的方式，为她的暑假作业注入了灵魂，让它们不再是(shi)简(jian)单的任务，而是她与世界对话的载体，是(shi)她内心世界最真挚的表达。

音乐老师布置的“我的夏日(ri)歌单”主题，张婉莹并没有简单地列出她喜欢(huan)的歌曲。她决定用她最擅(shan)长的方式——绘画，来展现她对音乐的理解。她选择了几首(shou)不同风格的歌曲，比如轻快的民谣、激昂的摇滚，还有舒缓的古典(dian)乐。然后，她拿起画笔，用色(se)彩和(he)线条来“翻译”这些(xie)音乐。

对于那首充满夏日气息的民谣，她画了阳(yang)光下的向日葵，随风摇曳的花朵，还有悠闲漂浮的白(bai)云，一切都充满了(le)阳光和希望(wang)。而那首摇滚(gun)乐，则被她描绘成奔腾的河流，跳(tiao)跃的音(yin)符，以及冲破束缚的呐喊，充满了力量和激情。至于古典乐，她则用柔和的蓝色和紫色(se)，勾勒出月光下的宁静湖面，和点点繁星，营造出一种(zhong)宁谧而深(shen)邃的氛围。

她还将这些画作与歌曲名、她对歌曲的感受，一一对应，形(xing)成了一本充满视觉冲击力的“夏日音乐画册”。这份作业，让音乐老师看到了张婉莹独特而敏锐(rui)的艺(yi)术感知力。

美术老师的“我的奇幻世界(jie)”主题，更是为张婉莹打开了一个天马行空的创作空间。她厌倦了千篇一律的素描和色彩练习，于(yu)是她决(jue)定用黏土，来塑造一个属于她自己的“奇(qi)幻森林”。她花了好(hao)几天的时间，揉(rou)捏、塑形、上色。她创造出了会发光的蘑(mo)菇，长着翅膀的小兔子，还有能(neng)够唱歌的小树苗。

她还将一些闪光粉和亮片融入(ru)其中，让整个森林在灯光下闪闪发光，如同进入了一(yi)个童话(hua)世界。在制作过程中，她还(hai)需要考虑森林的生态结构，比如哪些植物适合生长在一起，动物们之间如何互动(dong)，这(zhe)些都无形中锻炼了她的空间想象能力和(he)逻辑思(si)维能力。她为她的“奇幻森林”写了一段背景故事，讲述了森林里居民的日常生(sheng)活，以及他们如何保护这片美丽的家园。

这份作业，不仅展现了张婉莹出色的手工制作能力和丰富的想象力，更让她体会到，艺术创作的乐趣在于将内心的奇思妙想变成触手(shou)可及的现实。

体育老师的“我(wo)的运动宣言(yan)”项目，张婉莹也没有选择传(chuan)统的文字报告。她选择(ze)用短视频的方式，来展现她对运动的热爱。她拍摄了一系列自己运动的短片(pian)，包括跑步、跳绳、打篮球，甚至还(hai)有她尝(chang)试的瑜伽动作。她为每(mei)个短片配上了动感的背景音乐，并用字幕记录下她在运(yun)动过程中的感受和目标。

比如，在跑步的视频里，她写道：“每一次挥洒汗水，都是对身体的馈赠；每一次坚持到底，都是对意志的磨练。”在打篮球的视频里，她则展示了她一次次顽强拼抢，虽然有些动作还不算完(wan)美，但那份努力和拼劲，却足以打动人(ren)心。她还(hai)将这些零散的短片剪辑在一起(qi)，配上一(yi)个充满活(huo)力的片头和片尾，形成了一个(ge)属于她自己的“运动大片”。

这份作业，不仅让她坚持了运动，更让她学会(hui)了如(ru)何用现代化的方式，去记录和分享自己的生活，也让她深刻理解了“生命在于运动”的真谛。

地理老师布置的“我的家乡地图”绘(hui)制，对张婉莹来说，又是一次结合艺术的创作。她没有选择使用标准化的地图模板，而是决定用手绘的方式，来绘制一张充满她个人风格的“家乡地图”。她用细腻的笔触，勾勒出家乡的山川河流，画上了她熟悉(xi)的街道和小巷，甚至还细致地标注了她最喜欢(huan)的几家小吃店和隐藏在巷子里的公园。

她还在地图的各个角落，画上了代表家乡特色的动植物，比如在河边画了几只水鸟，在山坡上画了满眼的野花。她还特意在地图的中心，画了一棵象征着家乡生机勃(bo)勃的大树，并在树下标注了“我的家乡，我爱(ai)我家乡”的(de)字样。地图的颜色搭配也十(shi)分讲究，她选择了温暖的大地色系，辅以清新的绿色和蓝色，让整张地图看起来既美观又充满生活气息。

这份作业，让冰冷的地理知识变得有温度，有情感，也让她(ta)对(dui)家乡的归属感和热爱之情油然而生。

张婉莹的暑假作业，就这样，在艺术的滋养下，焕发出了别样的光彩。她用她的(de)画笔(bi)、她的黏土、她的(de)镜头、她的手绘，将一个个看似枯燥的任务，转化为了充满创造力、表现力和个人风(feng)格的作品。她不再是被动地完成作业，而是主动地去探索、去表(biao)达、去享受学习(xi)的过程。

她的暑假作业(ye)，不仅仅是老师布置的任务，更是她14岁青春年华里，一次次充满激情的艺术实践，一次次对自我潜能的挖掘，以及对生活的热爱和理解。这些(xie)闪闪发光(guang)的青春印记，将陪伴她走过未来的每一段旅程，成为她成长道路(lu)上最(zui)宝贵的财富。

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图片来源：每经记者 陈格 摄

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