每经编辑｜陈世益    

当地时间2025-11-02,jdsklfjkwebbkjfbsdkhjvbuigdbajhs,少妇111111

“大学篮(lan)球(qiu)体(ti)育飞机(ji)chinese”——乍一(yi)听(ting)，这(zhe)个组(zu)合(he)词汇充(chong)满了奇(qi)特的画(hua)面(mian)感，仿佛(fu)是(shi)将(jiang)一项(xiang)严谨的体(ti)育赛(sai)事、一个交(jiao)通工(gong)具以(yi)及一(yi)种文化身份生(sheng)硬地(di)拼接在(zai)一(yi)起，让(rang)人不(bu)禁(jin)产(chan)生“这是(shi)什(shen)么鬼(gui)？”的疑问(wen)。在互联(lian)网信(xin)息(xi)爆炸的(de)时(shi)代，各(ge)种(zhong)新奇(qi)的组(zu)合词汇层出不穷，它们如同夜(ye)空中划过(guo)的流(liu)星，迅(xun)速吸(xi)引眼球，又可能(neng)在转(zhuan)瞬之(zhi)间消失于(yu)大众(zhong)视野(ye)。

有一些词(ci)汇(hui)却能以(yi)其独特的(de)生命力，在网络空(kong)间中扎根(gen)发(fa)芽，甚至(zhi)演(yan)变成(cheng)一种(zhong)文(wen)化符号(hao)。“大学(xue)篮球体(ti)育飞机chinese”正是这样(yang)一个(ge)例子，它(ta)并非一(yi)个(ge)官方的(de)、有明确定义的(de)术语(yu)，更多时候(hou)，它是一个在特(te)定语(yu)境下(xia)，承(cheng)载(zai)着(zhe)复杂(za)信(xin)息和(he)情感(gan)的(de)“梗”或(huo)者(zhe)“迷因(yin)”（Meme）。

要理解这(zhe)个词汇的(de)设置(zhi)，我(wo)们首先需要(yao)将其(qi)拆(chai)解(jie)开(kai)来(lai)，并尝试从(cong)互联网的(de)“碎(sui)片化”信(xin)息中(zhong)寻找到它(ta)的(de)源(yuan)头(tou)。当我们在百(bai)度(du)知(zhi)道这(zhe)样的(de)知识(shi)分享(xiang)平(ping)台上搜索(suo)“大(da)学(xue)篮球体育飞(fei)机chinese”时，通(tong)常(chang)不(bu)会得到(dao)一个(ge)教科(ke)书式的定义。相反(fan)，我(wo)们可(ke)能(neng)会(hui)看(kan)到一些用户(hu)基于(yu)自(zi)己的理(li)解、猜测，甚至是戏谑的(de)回(hui)答。

这(zhe)恰恰(qia)说明了(le)，这(zhe)个词(ci)汇(hui)的“设置(zhi)”并(bing)非(fei)来自(zi)某个(ge)官方(fang)机(ji)构或权(quan)威媒体(ti)，而是源于草根的(de)网络(luo)文化(hua)，是(shi)网(wang)民们(men)在自(zi)由交流和(he)信息碰撞(zhuang)中自(zi)发形(xing)成(cheng)的。

“大学篮球”是这个词汇(hui)的(de)基础(chu)部分(fen)，它指(zhi)向的(de)是校园体(ti)育(yu)文(wen)化中(zhong)的(de)一(yi)个(ge)重(zhong)要(yao)组(zu)成部(bu)分。中(zhong)国大(da)学生的(de)篮球运(yun)动，承(cheng)载着(zhe)青(qing)春(chun)的汗(han)水、激(ji)情的(de)拼搏(bo)，以及无数(shu)关于(yu)成长(zhang)、友谊(yi)和梦想的故事(shi)。从CBA联赛的雏形，到如今CUBA（中(zhong)国(guo)大学生篮(lan)球联赛(sai)）的蓬(peng)勃(bo)发(fa)展，大(da)学篮球已(yi)经形(xing)成了自己(ji)独(du)特(te)的(de)生态。

每(mei)当赛季来(lai)临，校(xiao)园里(li)弥漫着对(dui)比赛的(de)期(qi)待(dai)，学(xue)生们(men)为自己(ji)的学校(xiao)球队呐喊(han)助威(wei)，这一(yi)切(qie)都构成了一(yi)幅(fu)生(sheng)动的(de)画(hua)面(mian)。

当“大(da)学篮(lan)球”这(zhe)个相对(dui)具(ju)体的概(gai)念，与“体(ti)育飞(fei)机(ji)”这(zhe)样(yang)模(mo)糊且(qie)带(dai)有一丝(si)神(shen)秘色彩的词(ci)汇结合时，就(jiu)产(chan)生了第一(yi)个(ge)意(yi)味深(shen)长的转折(zhe)。这里的“体(ti)育飞机”，并非指(zhi)代(dai)真(zhen)实(shi)的航空器，而(er)是网络(luo)语境下的(de)一种比喻或(huo)隐(yin)喻(yu)。在体(ti)育圈(quan)，尤其(qi)是在一些(xie)论(lun)坛或社交媒(mei)体上(shang)，“飞机(ji)”常常被用来(lai)形容那(na)些“飞(fei)速崛起”、“势(shi)不(bu)可挡(dang)”或者(zhe)“充(chong)满爆发力(li)”的(de)球(qiu)员(yuan)、球(qiu)队(dui)，甚(shen)至(zhi)是一种比赛(sai)状态。

它是(shi)一种形象(xiang)化(hua)的(de)表(biao)达，强调(diao)速度(du)、力量和(he)突(tu)破，有(you)时也(ye)暗含着(zhe)一(yi)定的(de)“意外(wai)性”或(huo)“惊喜感”。所(suo)以，“大学篮球体(ti)育飞机”可能指(zhi)的是(shi)在大(da)学(xue)篮(lan)球比(bi)赛中(zhong)，那(na)些(xie)展现(xian)出惊(jing)人(ren)实(shi)力、如同“飞机”般(ban)迅速崛起的球员，或是那种令(ling)人惊叹的(de)、富有(you)冲击(ji)力(li)的(de)比赛(sai)表(biao)现。

而“chinese”这个词(ci)的加(jia)入，则为(wei)整个词汇增添了(le)更(geng)深(shen)层(ceng)的文化(hua)和地(di)域属(shu)性。它(ta)明确(que)了(le)语境的(de)指向，即(ji)“中国的大(da)学(xue)篮(lan)球”。这(zhe)个(ge)词的出现，可能(neng)是在(zai)对(dui)比、讨论中，也(ye)可(ke)能是(shi)在(zai)强(qiang)调一种独特(te)性。当我们将(jiang)这(zhe)三(san)者(zhe)组(zu)合(he)起来，并试图从百度知道的视角(jiao)去(qu)挖掘时(shi)，我们可(ke)能会发现(xian)，用户们(men)提出(chu)的(de)问题(ti)和回(hui)答(da)，往(wang)往围(wei)绕(rao)着(zhe)以下(xia)几个(ge)方向(xiang)展开：

可能(neng)是对“大学篮球(qiu)体育(yu)飞机(ji)”这(zhe)一(yi)说法的困惑，用(yong)户(hu)在(zai)尝试理解(jie)这个网络(luo)俚语(yu)的(de)含(han)义(yi)，他(ta)们会问：“‘体(ti)育(yu)飞机’在(zai)大学(xue)篮球里(li)是(shi)什么(me)意思(si)？”或者(zhe)“有没有(you)在大学(xue)篮球(qiu)里表(biao)现像(xiang)‘飞机(ji)’一(yi)样炸(zha)裂(lie)的球(qiu)员(yuan)？”百度知(zhi)道(dao)的(de)回(hui)答(da)者们(men)，往往会根据自(zi)己的经验和对(dui)网络文(wen)化(hua)的理解，给出各(ge)种(zhong)解(jie)释，有的(de)会(hui)列举(ju)一些(xie)CUBA明(ming)星球员(yuan)的(de)精(jing)彩表(biao)现，有(you)的(de)会(hui)分析(xi)某些球队(dui)的(de)战术特(te)点(dian)，也有(you)的(de)会进(jin)行更具象化的(de)比喻，比(bi)如(ru)形容(rong)某个球(qiu)员(yuan)的突(tu)破(po)速(su)度快(kuai)如闪(shan)电(dian)，过人如入无(wu)人之(zhi)境。

这个(ge)组(zu)合词汇也(ye)可能隐藏着(zhe)对(dui)中国(guo)大(da)学篮(lan)球发展(zhan)的(de)某(mou)种期待或(huo)担忧。当“chinese”被放(fang)在(zai)这里(li)时，它(ta)可能(neng)是在与(yu)其他国(guo)家或(huo)地区(qu)的(de)大(da)学体育(yu)进(jin)行对(dui)比，或(huo)是对(dui)中国(guo)大学(xue)篮球(qiu)的现状进行评价。用(yong)户可(ke)能在(zai)询问(wen)：“中国的大学篮(lan)球(qiu)，和美(mei)国的(de)NCAA相(xiang)比(bi)，‘体(ti)育(yu)飞机’的(de)培(pei)养机制有什么不(bu)同？”“为什么(me)我们(men)大学(xue)篮球的‘飞(fei)机(ji)’数量不(bu)如国(guo)外(wai)多？”这类(lei)问题(ti)，虽然看(kan)似简单(dan)，却(que)触及了(le)中国大(da)学体育(yu)体制、训(xun)练模式(shi)、球员发展路径(jing)等(deng)深(shen)层(ceng)话题。

百度(du)知(zhi)道上的讨(tao)论(lun)，有时会呈现(xian)出(chu)一种(zhong)“集体(ti)智(zhi)慧(hui)”的(de)特点(dian)，不同(tong)的用(yong)户(hu)会从各(ge)自的角度出(chu)发(fa)，贡献信(xin)息(xi)和观(guan)点，共同构建对某个(ge)问(wen)题的认(ren)知(zhi)。

再者(zhe)，不得不(bu)提(ti)的(de)是，“大(da)学篮(lan)球体育飞(fei)机chinese”也(ye)可能是一种(zhong)带(dai)有(you)戏谑和(he)调侃意味(wei)的表达。在(zai)互联(lian)网(wang)文(wen)化中(zhong)，很(hen)多词(ci)汇的产(chan)生并(bing)非完全(quan)出(chu)于严肃的讨论(lun)，而(er)是掺杂(za)着(zhe)幽(you)默、夸张(zhang)甚至是(shi)对现(xian)实的一种反讽(feng)。或许，这个词汇(hui)最初的产(chan)生，就(jiu)源(yuan)于某个(ge)小范(fan)围(wei)的(de)讨论(lun)，某个论(lun)坛的(de)梗(geng)，某个(ge)视频的弹幕(mu)，然后通(tong)过(guo)复(fu)制和(he)传播，逐渐(jian)被更(geng)多人所知(zhi)晓(xiao)。

百度知(zhi)道作(zuo)为一(yi)个开放的(de)问答平台(tai)，自然(ran)会成(cheng)为(wei)这些疑(yi)问和(he)讨论(lun)的集(ji)散地。那(na)些看(kan)似(shi)无厘头的提问(wen)，背后(hou)可(ke)能(neng)隐藏(cang)着对网(wang)络(luo)流行语的(de)好奇(qi)，对(dui)某(mou)种现(xian)象的(de)观察(cha)，或是(shi)仅仅为了(le)获得一(yi)个(ge)有趣(qu)的答案。

从百度(du)知道(dao)上的(de)搜(sou)索结果来看，关于(yu)“大学篮球体育飞(fei)机chinese”的(de)讨(tao)论，往(wang)往呈(cheng)现出一(yi)种(zhong)“非主流”的特征(zheng)。它(ta)不(bu)像“如(ru)何提高篮(lan)球技术(shu)”或(huo)“CUBA冠军是哪(na)支(zhi)球队”那(na)样(yang)，拥有大(da)量的、结构化(hua)的(de)知识性回答(da)。更(geng)多的(de)是一些零(ling)散的、带(dai)有(you)个(ge)人(ren)色彩的(de)解(jie)释，或(huo)者是(shi)一些(xie)用户在(zai)寻求对(dui)这个(ge)词汇的共(gong)识(shi)。

这(zhe)恰恰反映了当(dang)下网(wang)络文化的一种趋势：很(hen)多概(gai)念(nian)和(he)意义，是(shi)在碎片化的交(jiao)流和(he)即(ji)时性的(de)互动中(zhong)形(xing)成的，它们(men)更强(qiang)调(diao)参(can)与(yu)感、情(qing)感共(gong)鸣(ming)和圈层传(chuan)播(bo)。

因此，“大学篮球体(ti)育飞机chinese”的设置(zhi)，并非一(yi)个静(jing)态(tai)的(de)、被预(yu)先(xian)定义(yi)好的结构(gou)，而是(shi)一个(ge)动(dong)态的、在(zai)用户互动中不断被(bei)赋予意义(yi)的(de)过程。它(ta)是一个符号，一个引发联想(xiang)的(de)“引(yin)爆(bao)点”，让(rang)人(ren)们在好奇心(xin)的(de)驱(qu)使下(xia)，去探(tan)索、去理解(jie)、去(qu)参(can)与(yu)讨论。而百度知(zhi)道(dao)，作为(wei)这个探索过程(cheng)中(zhong)的一个重(zhong)要(yao)节点，记录(lu)着无(wu)数个关(guan)于这个词汇(hui)的疑(yi)问、解(jie)答和(he)讨论，它们(men)共(gong)同编(bian)织出了(le)一幅(fu)关于中国(guo)大学(xue)篮球、网络文化(hua)以(yi)及信息(xi)传播的(de)独(du)特(te)图(tu)景。

继续深入挖掘“大(da)学篮球体(ti)育飞机chinese”这一网络热词在(zai)百度(du)知道(dao)中(zhong)的“设(she)置(zhi)”与(yu)解(jie)读，我们可(ke)以发(fa)现，这个组(zu)合词汇的(de)生命(ming)力，恰(qia)恰在(zai)于其(qi)模糊性、多(duo)义性和不(bu)断演化的(de)可能性。它不是(shi)一个(ge)标(biao)准(zhun)化(hua)的(de)产品，而更(geng)像是一(yi)个(ge)由无(wu)数(shu)网(wang)民共同参(can)与创(chuang)作(zuo)的“迷因”，其核(he)心(xin)在(zai)于其“梗”的属性，以及“梗”背后所(suo)承(cheng)载的文化符号意义。

当我们在百度知(zhi)道搜(sou)索“大学篮球(qiu)体育飞(fei)机chinese”时(shi)，除(chu)了对(dui)词(ci)汇含义(yi)本身(shen)的困惑(huo)，我们还(hai)会看到(dao)一些更为细(xi)致(zhi)的讨(tao)论，它(ta)们可(ke)能指向了“这(zhe)个(ge)词(ci)是(shi)如(ru)何(he)产生(sheng)的(de)？”、“它(ta)在哪(na)个圈(quan)子里(li)流(liu)行？”、“它和(he)哪(na)些现(xian)象(xiang)有关(guan)联？”等(deng)等。这(zhe)些问(wen)题，其(qi)实是(shi)在(zai)试图为(wei)这(zhe)个看似(shi)杂(za)乱无(wu)章(zhang)的词(ci)汇，寻(xun)找一(yi)个合(he)理的(de)“上(shang)下文”和(he)“起源(yuan)”。

“体育(yu)飞机(ji)”作为一(yi)个网络(luo)流行(xing)语，本(ben)身就(jiu)具有一(yi)定的“梗(geng)”的特质。它(ta)能够(gou)被拆(chai)解、被(bei)挪用(yong)、被重新组合，并(bing)产(chan)生新的(de)含(han)义(yi)。当它与(yu)“大(da)学(xue)篮(lan)球”结合时(shi)，就构(gou)成了(le)一个更为(wei)具体(ti)的场景。而(er)在(zai)“chinese”的(de)加入(ru)，则为(wei)这个场景赋予(yu)了鲜(xian)明(ming)的地域(yu)标(biao)签(qian)。这意(yi)味(wei)着(zhe)，在百度知(zhi)道上(shang)的相关讨(tao)论，很(hen)可能(neng)涉(she)及(ji)中(zhong)国(guo)大学篮(lan)球的现(xian)状、发(fa)展(zhan)与挑战。

一(yi)种可能的(de)解(jie)读(du)是，这个词(ci)汇(hui)可能源于(yu)对(dui)中(zhong)国(guo)大学篮(lan)球中“黑马(ma)”或“潜(qian)力股(gu)”的(de)形(xing)象化(hua)描(miao)述(shu)。比如，在某个赛季，突然有(you)一支(zhi)名不(bu)见(jian)经(jing)传的大学(xue)球队，凭(ping)借(jie)着一股(gu)“飞机”般(ban)的(de)冲(chong)劲(jin)，一(yi)路过(guo)关(guan)斩将，最(zui)终夺(duo)得(de)冠军(jun)。或者，某(mou)个在普(pu)通人眼(yan)中并(bing)不显(xian)眼的(de)大学球(qiu)员，在一(yi)场关键比(bi)赛中(zhong)，突然(ran)爆(bao)发(fa)，展现(xian)出超(chao)乎寻常的(de)个人能(neng)力(li)，成为(wei)了“体育飞机”。

这(zhe)些具有(you)戏(xi)剧性(xing)的瞬间，极易在(zai)网络上(shang)引发传播(bo)，而(er)“大学(xue)篮球(qiu)体育飞机(ji)chinese”这样(yang)的(de)组合，就(jiu)可能(neng)是在这(zhe)种传播过(guo)程(cheng)中，被(bei)网友(you)们创造出来，用(yong)以概(gai)括这种(zhong)现(xian)象。百度知(zhi)道的(de)回(hui)答(da)者(zhe)们(men)，可(ke)能(neng)会分(fen)享一些他(ta)们亲(qin)眼(yan)见证(zheng)或(huo)听说过的、与此(ci)相似(shi)的故(gu)事，以(yi)此(ci)来印证或解(jie)释这(zhe)个词汇的含(han)义。

另一种(zhong)更(geng)具象化的猜测(ce)是，这个词(ci)汇可能与(yu)某些(xie)网络(luo)视频(pin)、直播(bo)或社交媒(mei)体(ti)上(shang)的内(nei)容有关。例(li)如，一些体(ti)育(yu)博主或(huo)UP主，在制(zhi)作关于(yu)大学篮球(qiu)的视(shi)频(pin)时，可能(neng)会使(shi)用一(yi)些(xie)夸(kua)张(zhang)、有(you)趣的(de)标(biao)题(ti)来吸引(yin)观(guan)众(zhong)。如果他(ta)们使用(yong)了(le)“大学(xue)篮球体育(yu)飞机(ji)chinese”这(zhe)样(yang)的(de)词语，那么这(zhe)个词汇就(jiu)会通过这(zhe)些内(nei)容，在(zai)更广泛(fan)的(de)范(fan)围(wei)内传播。

百(bai)度知道的(de)提问(wen)者，可(ke)能就(jiu)是看到了这(zhe)样的内(nei)容，但(dan)对(dui)其含义(yi)感(gan)到不(bu)解，所以(yi)前来(lai)寻求答(da)案(an)。回答(da)者(zhe)们(men)则可(ke)能参与到(dao)对这些网(wang)络内容的“解构”中(zhong)，分析(xi)其标(biao)题(ti)的用意(yi)，以(yi)及背(bei)后可能存(cun)在的(de)文化(hua)现象(xiang)。

“梗”文化是互(hu)联网(wang)时代非(fei)常重(zhong)要的一个(ge)文化(hua)现象(xiang)。很多(duo)词汇(hui)的流行(xing)，并(bing)非因(yin)为其(qi)本(ben)身(shen)的严(yan)谨性，而是因为(wei)其趣(qu)味性(xing)、易传(chuan)播性(xing)和(he)群(qun)体认同感(gan)。“大学篮球(qiu)体育飞机chinese”这(zhe)样(yang)的(de)组合，显然具(ju)备了“梗”的(de)某些(xie)特征(zheng)。它足(zu)够特(te)别，足够(gou)让(rang)人产生(sheng)好(hao)奇，也足够(gou)容(rong)易被(bei)模(mo)仿和(he)传(chuan)播(bo)。

在(zai)百度知(zhi)道上(shang)，我们(men)可以(yi)看到(dao)一(yi)些(xie)回答(da)者，他们(men)可(ke)能本(ben)身就是(shi)某个(ge)圈(quan)子里的“老司(si)机”，对这(zhe)类(lei)网络语言了如指掌，他们会用一种“过来(lai)人”的(de)语气，揭(jie)示(shi)这个(ge)词(ci)汇的“内幕”，或(huo)者(zhe)分享(xiang)自己与这个(ge)“梗”相(xiang)关(guan)的经(jing)历(li)。

这(zhe)个词(ci)汇也可能(neng)折射出中国大(da)学篮(lan)球在(zai)国际(ji)化视野下的某(mou)种思(si)考。当(dang)“chinese”被(bei)放在这个组合词(ci)的末(mo)尾时，它(ta)可(ke)能是(shi)一种(zhong)自我(wo)指涉(she)，也可能(neng)是(shi)在与国际(ji)标准(zhun)进行对(dui)比(bi)。例(li)如(ru)，一(yi)些(xie)人(ren)可能会(hui)在百(bai)度知道上(shang)提问(wen)：“中(zhong)国(guo)大学(xue)篮球和(he)美(mei)国(guo)NCAA在(zai)‘体育飞机(ji)’的培(pei)养上(shang)有(you)何差异？”这(zhe)里(li)的“体(ti)育飞(fei)机”可(ke)能就不仅(jin)仅是(shi)指球(qiu)员的个人(ren)能(neng)力(li)，也可(ke)能包含(han)了(le)整(zheng)个体育体系(xi)、训练(lian)方法(fa)、战术(shu)理念(nian)等方(fang)面(mian)的比较。

百(bai)度知(zhi)道(dao)的讨(tao)论，在(zai)这(zhe)种(zhong)情况(kuang)下，就可(ke)能演变(bian)成一(yi)场关于中(zhong)国大(da)学(xue)体(ti)育发(fa)展方向的集体(ti)探讨。

值得注(zhu)意(yi)的是，百度(du)知道(dao)作为一(yi)个开放(fang)的问(wen)答(da)社区，其(qi)信息的质(zhi)量(liang)参(can)差不(bu)齐。对于“大学篮(lan)球(qiu)体育飞(fei)机chinese”这类非(fei)正(zheng)式(shi)、具(ju)有(you)网(wang)络俚语(yu)性质的词汇，我(wo)们很难期(qi)待(dai)得到一个(ge)统一、权(quan)威的答(da)案(an)。更多(duo)时候(hou)，我(wo)们看到(dao)的是一(yi)种(zhong)“去中心化”的(de)信息生(sheng)产和(he)传(chuan)播过(guo)程(cheng)。每个(ge)参(can)与者，无(wu)论提问者(zhe)还(hai)是(shi)回(hui)答者，都(dou)在用(yong)自己(ji)的方式(shi)，为这个词(ci)汇贡献(xian)一份(fen)意义。

所以(yi)，与(yu)其说(shuo)“大学篮(lan)球(qiu)体育飞(fei)机(ji)chinese”是(shi)如何“设置”的(de)，不(bu)如说(shuo)它是(shi)如(ru)何(he)在互(hu)联(lian)网的土(tu)壤(rang)中，“生长(zhang)”出来的。它的“设置”，是(shi)一种由(you)网民(min)集(ji)体智(zhi)慧、文化传(chuan)播和信息(xi)互动(dong)的过(guo)程(cheng)。它(ta)反映(ying)了(le)网络语(yu)言的(de)活力(li)，以及(ji)网民(min)在解(jie)构、重(zhong)塑和(he)创造语言(yan)方面(mian)的巨(ju)大能(neng)量。

从(cong)百度(du)知(zhi)道上的(de)零(ling)散信息中，我们可(ke)以尝(chang)试勾(gou)勒出这(zhe)个词汇可(ke)能(neng)的“轨(gui)迹(ji)”：它(ta)可能(neng)起源于某(mou)个小(xiao)众论坛(tan)的(de)玩笑(xiao)，经过(guo)社交媒体的病毒式(shi)传播，最(zui)终(zhong)进入(ru)了百度知道(dao)这(zhe)样的大众知(zhi)识(shi)平台(tai)，引发(fa)了更(geng)广泛的关(guan)注和(he)讨论。在传播过程中(zhong)，它(ta)的(de)含义(yi)可能(neng)发生微妙(miao)的变化，但其核(he)心的“大(da)学篮球(qiu)”、“速度与(yu)激(ji)情”、“中(zhong)国(guo)特(te)色”等元素(su)，通常会(hui)得以(yi)保留。

最(zui)终，对于(yu)“大(da)学篮(lan)球体(ti)育飞(fei)机chinese”的理解，不应(ying)仅仅停留在字(zi)面意(yi)思的解析(xi)，而应该将(jiang)其置(zhi)于(yu)更广阔的(de)网(wang)络文化和(he)社(she)会语境中去考察(cha)。它是(shi)一(yi)个时(shi)代(dai)的缩影(ying)，是(shi)互联(lian)网时(shi)代信(xin)息(xi)传播(bo)、文化生(sheng)产(chan)和(he)群(qun)体认同(tong)的生(sheng)动案(an)例。百(bai)度知(zhi)道(dao)，作为这(zhe)个案(an)例(li)的“记(ji)录(lu)者(zhe)”和(he)“传播(bo)者”，为我(wo)们提供(gong)了一(yi)个窗(chuang)口，让我们得(de)以窥见这个(ge)充满(man)趣味和洞(dong)察(cha)的网络(luo)文化现(xian)象(xiang)，并(bing)从中(zhong)体(ti)会到(dao)互联(lian)网的无限(xian)可能。

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图片来源：每经记者 钱霞君 摄

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