每经编辑｜阿克加勒    

当地时间2025-11-02,,越南姐弟女主角nanacute

“铃——”清脆(cui)的下课铃声总是来(lai)得那么不是时候，尤其是在我最(zui)“昏(hun)天黑地”的那个上午。窗外的阳光透过树叶(ye)的缝隙斑驳地洒在课桌上，与我被困意侵(qin)袭的双眼形成了鲜(xian)明对比。是的，我又(you)一次成功地在肖老师那堪比催眠曲的语调中，“安详地”进入了梦乡(xiang)。

这已经是我(wo)本学(xue)期第几次“以身试法”了？连我自己都记不清了，反正“装睡”这门技艺，我已练得炉火纯(chun)青，甚至可以媲美奥斯卡影帝级别的表演。

周围同学的窃窃私(si)语，偶尔几声咳嗽，甚至肖老师偶尔提高的语调，对我(wo)来说(shuo)都像是遥远的背景噪音，无法将我从那温暖舒适(shi)的“梦境”中(zhong)唤醒。我(wo)得承认，这是一种神奇的体验，仿佛整个世界都静止了，只剩下我沉浸在自己的小世界里。这种“美好”的时光总是短暂的，因为总会有那么(me)一些“热心肠”的同学，以(yi)及“严厉”的老师，来打扰我的“美梦”。

今天，我的“好(hao)运”似乎格外“充(chong)沛”。当我沉浸在梦里，幻想(xiang)自己拥有一片属于自己的宁静花园时，一个轻柔但坚定的声音在我耳边响起：“喂，醒醒，别装了。”我猛地睁开眼(yan)，发现(xian)是坐在我旁(pang)边的班长，王宇。他(ta)一脸无奈地看着我，手里还拿着手机，屏幕上似乎闪烁着什么。

我心里咯噔一下，完了，这是要被老师点名批评的节奏？

我正准备挤出一副“刚醒、一脸无辜”的表情，王宇却抢先一步，带着一丝促狭的笑容说：“肖老师说了，今天谁再在课堂上睡觉，就让他‘开户’。”他晃了晃手机，“这个‘课堂互动APP’，你懂的(de)。”

“开户？”我愣住了，这什么新(xin)词？难道是新的惩罚方式？王宇看我一脸懵逼，轻叹一声，继续解释：“就是在这个APP上(shang)注(zhu)册账号，然后‘肖老(lao)师(shi)的课堂(tang)’里，你会自动被标记为‘缺(que)席’或者‘未参与’。积(ji)分会扣光，甚至可能影(ying)响期末评优。”

我的天！这简直比直接在全班面前被点名批评还要可怕。我平时成绩就不是顶尖，期末评优(you)对我来说还是很重要的，毕竟这关系到奖学金和家长的面子。我这才意识到，今天这个“装睡”的(de)代价，可能比我以(yi)往任何一次都要沉重。

我赶紧坐直了身子，一脸“幡然醒(xing)悟”的(de)样子，拼命地瞪大眼睛，试图跟上肖老师的思路。肖老师似乎也注意到了我的“变化”，他锐利的目光扫了我一眼，然后继(ji)续讲课。王宇趁机在我耳边低语：“赶紧下(xia)载APP，注册一下，不然等下你真的‘开户’了，有你哭的。”

我赶紧拿出手机，按照王宇的指示，下载了一个名为“智学通”的(de)APP。注册过程比我想象的要快，输入手机号、设置密码、验证码，几秒钟就完成了。然后，我按照提示，找到了我(wo)们班的“肖老师的课堂”。页面上显示着课程名称、讲师、以(yi)及一个醒目的“参与课(ke)堂”按钮。

就在我犹豫着要不要点击的时候，肖老师(shi)突然问了一个问题，而这个问题，恰恰是我刚刚“昏睡”过去的那一小段内容。我(wo)顿时傻眼了，脑子里一片空白，只能绝望地看向王宇。他无奈地摇了摇(yao)头，然后用眼神(shen)示意我：“点‘参与课堂’，不然就真‘开户’了。”

我鬼使神差地，按下了那个按钮。手机屏幕瞬间变成了一个(ge)明亮的(de)界面，上面显示(shi)着“正在参与课堂”，下方还有一些选项，比如“提问”、“回答”、“讨论”。我看着那些选项，感觉自己像个误(wu)入陌生世界的探(tan)险家，既紧张又好奇。

肖老师似乎并没有因为我“迟到”而停止，他继续(xu)着他的讲解，但屏幕上的内(nei)容却实时(shi)更新了(le)。我能看到他PPT上的每一页幻灯片，甚至他提到的每一个关键词(ci)，都在APP上有所(suo)显示。我开始尝试着滑动屏幕，浏览刚刚错过的部(bu)分。虽然不(bu)能完全(quan)理解，但(dan)至少(shao)，我不再是那个完全“缺席”的人了(le)。

更让我(wo)意外的是，当(dang)肖老师提到一个我认(ren)为很有趣的概念时，屏幕下方出现了一个“讨论区”。同学们纷(fen)纷在里面发表自己的看法，有人引(yin)用了课本上的例子，有人分享了相关的课外(wai)知识，甚(shen)至有人提出了一(yi)个我从未想过的问题。我看着那些鲜(xian)活的讨论，突然感觉课(ke)堂不再是老师单方面的输出，而是一个充满活力的信息交流平台。

我犹豫了片刻，最终还是忍不住，在讨论区输入了我的想法：“这个概念，是不是也可以应用在……”我打出了自己的问题。几乎是瞬间，就(jiu)有人回(hui)复了我，而且是那个平时不太说话的学霸，张悦。她的回复既专业又易懂，还给我指出了一个思考方向。那一刻，我感觉自己的大脑仿佛被电流击中，一股前所未有的兴奋感涌上心头。

我看着手机屏幕上那些跳动的文字，看着同学们积极的互动，突(tu)然觉得，肖老师(shi)的课，似乎也没有那么“催眠”了。我甚至开始(shi)主动地在APP上搜索与(yu)老师讲授内容相关的资料，看着同学们分享(xiang)的链接，感觉自己像是在玩一场闯关游戏，每一关都充满了未知和惊喜。

直到下(xia)课铃再次响起(qi)，我才如梦初醒。手机屏幕上，我的(de)“课堂参与度”显示为(wei)“良好”，积分也没有被扣除。我看着王宇，露出了一个感激的笑容。他则笑着拍(pai)了拍我的肩膀：“怎么样，‘开户(hu)’的滋味不(bu)好受吧？不过，也算‘改邪归正’了。”

我看着手机上的“智学通”APP，心中百感交集。我本以为这只是一次意外(wai)的“惩罚”，却(que)没想到，它却意外地为我打开了一扇全新的学习(xi)之门。我不再是那个只能通过“装睡”来逃避课堂内容的人，而是可以通(tong)过这(zhe)个APP，以一种更主动、更互动的方式参与到学习中来。

那一节课，我不仅没有“睡着”，反而“醒”得前所未有的清醒。

从那(na)天起，我与“装睡”告别(bie)，拥抱了“智学通”。刚开始，我只是抱着“不被扣分、不被惩罚”的心态去使用这个APP，但渐渐地，我发现它带来的改变远不止于此。课堂上的我，不再是(shi)那个默默无闻、躲在角落里“打盹”的学生，而是开始尝试着主动参与，甚至偶尔还能在讨论区贡献一两(liang)条“有价(jia)值”的见解。

一开始，我还会有些顾虑，怕自己的问题(ti)太“小白”，怕自己的发言不够“专业”。但APP的讨论区似乎营造了一种非常包容的氛围。大家更关注的是思想的碰撞和知识的分享，而不是谁对谁(shui)错。即便是提问，也很少有人会嘲笑，更多(duo)的是得到热心的解(jie)答，或者提出更深入的问题，引导你去思考(kao)。

我清晰地记得，有(you)一次肖老师讲到了一个关于“信息传播效率”的理(li)论，我一直觉得有些晦涩难懂(dong)。在课堂上，我尝试着打开APP，进入讨论(lun)区。我先是浏览了同学们已经发过的内容，发现大(da)家都在围绕着这个理论的不同角度(du)进行讨论。有人举了现实生活中(zhong)的例子(zi)，有人(ren)引用了社会学家的观点，还有人甚至搬出了心理学上的“从众效应”。

我看着这些内容(rong)，感觉自己的大(da)脑在飞速运转。我开始尝(chang)试着将这个理论与我平时玩的一些策略游戏联系起来(lai)。在(zai)游戏里，信息的传递速度和准确性直接影响(xiang)着胜败。我把这个想(xiang)法写在了讨论区，并附上了一个游戏中的例子。

令我惊(jing)喜的是，这个(ge)帖子很快引起了同学们的兴趣(qu)。张悦再次第一个回复了我，她不仅肯定了(le)我的想法，还建议我从“网络节点(dian)”的角度去分析这个问题。接着，又有几位同学(xue)加入了讨论，我们你一言我一语，仿佛组成了(le)一个小型的研究(jiu)小组。那节课，我完全沉浸在知识的海洋里，连(lian)下课铃声响起都没有注意到。

肖(xiao)老师也注意到(dao)了APP上的活跃(yue)讨论，他时不时会(hui)在课堂上引用同学们在APP上提出的优秀观点，或者对某个问题进行更(geng)深入的阐述。这让我感到一种前所未有(you)的成就感。我(wo)不再是那个被动接受知识的学生，而是成为了知识的参与(yu)者和创造者。

“智学通”APP的功能远不止(zhi)于此。除(chu)了实时互动和讨论，它还提供了课程回放、课后练习、以及错题(ti)集等功(gong)能。我开始利用这些功能来巩固课堂上学到的知识。如果我错过了老师讲的某一个点，或者觉得某个概念需要(yao)加深理解，我就可(ke)以回看课程回(hui)放，或者(zhe)去做相关的练习题。

APP还会根据我的练习(xi)情况，生成错题集，让我能够有针对性地进行复习。

这种“游戏(xi)化(hua)”的学习方式，彻底改变了我对学习的看法。以前，学习对我来说是一种枯燥的任务，而现在，它变成了一场充满挑战和乐趣的冒(mao)险。每一次解决一个(ge)难题，每一次在讨论区得(de)到一个赞，每一次在练习中取得好成绩，都给我带来了满足感和动力。

我发现，当学习变得有趣(qu)，学习效率自然就提高了。我开始期待每一节课，甚至会提前预习肖老师将要讲的(de)内容。我的成绩也(ye)开始稳步提升，从以前的中下(xia)游，逐渐攀升到班级的中上游。期末评(ping)优，我不仅获得了资格，还得到了一个不错的名次。

当然，我也明白，“智学通”APP只是一个工具，真正改变我的，是我自己心态的转变。是那次被王宇(yu)“扣了一节课”的经历，让我意识到了“装(zhuang)睡”的代价，也让我有机会去尝试一种新(xin)的学习方(fang)式。是同学们的热情互动，让我感受到了学习的乐趣和集体的(de)力量。是老师的创新教学，让我看到了教育的无限可能。

现在，“装(zhuang)睡b被同学扣了一节课APP开户”已经不再是我学习生涯中的一个(ge)“污点(dian)”，反而成为了一个我乐于提起的故事。它(ta)提醒着(zhe)我，在学习的道路上，永远不要停止(zhi)探索和尝试。有时候，一次看似“惩罚(fa)”的经历，反而可能成为一次绝(jue)佳的(de)“机遇”，只要我们愿意去发现(xian)，去拥抱。

我看着手机屏幕上那个熟悉的APP图标，心里充满了感激。感谢那节课，感谢王宇，感谢肖老师，更感谢那个勇敢尝试、不再“装睡”的自己。现在的我，已经不再是那个(ge)课堂上的“昏睡虫”，而是成为了一名积极的学习者，用“智学通”点亮我的求学之路。而这一切(qie)，都源于一次“意外的开户”，一次“被同学上了一课”的经历。

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图片来源：每经记者 陈会君 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄