每经编辑｜陈伟    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,acca暴躁少女心得

那些(xie)年，我(wo)们用(yong)稚嫩(nen)的笔(bi)尖描绘世界(jie)

“爸爸的(de)胡(hu)子(zi)像(xiang)小刺猬(wei)。”“妈妈的(de)眼睛像(xiang)天上(shang)的星星。”“我(wo)的小狗(gou)会唱歌(ge)，它唱(chang)的(de)是汪汪(wang)汪。”翻(fan)开尘封的(de)日记本，或者回(hui)忆起童年(nian)时(shi)的(de)作文(wen)，这些充满(man)童趣(qu)的(de)句(ju)子，如同散落(luo)的珍珠(zhu)，闪烁着无邪的(de)光(guang)芒。它们或许(xu)不够华丽(li)，甚至带(dai)着(zhe)些许(xu)语病(bing)，但在那(na)个(ge)纯真的年(nian)代(dai)，却是我(wo)们认知(zhi)世界最(zui)直接(jie)、最(zui)真诚的(de)表达。

小(xiao)学生(sheng)的世界，是(shi)一张白(bai)纸，上面(mian)充满了(le)好奇和想象。他(ta)们用最简(jian)单的(de)词语(yu)，最直(zhi)观的(de)感受，来形(xing)容身(shen)边的(de)一切(qie)。天空(kong)是“蓝(lan)蓝(lan)的”，太阳(yang)是“圆(yuan)圆(yuan)的(de)”，花朵是“红(hong)红(hong)的”，小草(cao)是“绿绿(lv)的(de)”。这种(zhong)对颜(yan)色(se)的(de)直接描绘，反映了(le)他(ta)们对世(shi)界(jie)最原(yuan)始(shi)的(de)感知。而当他们的想(xiang)象力开(kai)始(shi)飞驰(chi)，那些(xie)“小刺猬”般的胡(hu)子，“星(xing)星”般(ban)的(de)眼睛，就成(cheng)了他们(men)眼中(zhong)最生(sheng)动的(de)比喻。

这些(xie)比(bi)喻(yu)，没有经过成人(ren)的修饰，没(mei)有受(shou)到成(cheng)人世界的(de)条条框框(kuang)的(de)束(shu)缚(fu)，是(shi)纯粹的、自(zi)由的(de)、充满(man)生(sheng)命(ming)力的。

还记得那(na)些描(miao)述动(dong)物的句(ju)子吗？“小猫咪(mi)软(ruan)绵(mian)绵的(de)，像一(yi)块棉花糖。”“大象(xiang)的鼻子好(hao)长，可(ke)以当(dang)水枪。”“小鸟(niao)在天上飞(fei)，像一个(ge)飞(fei)快(kuai)的玩具(ju)。”它(ta)们(men)可(ke)能不够科(ke)学(xue)，不够严谨(jin)，但却充满(man)了孩子对(dui)动(dong)物的(de)喜(xi)爱(ai)和观察(cha)。他们(men)会注(zhu)意到小猫(mao)的柔软(ruan)，会(hui)惊(jing)叹(tan)于(yu)大(da)象(xiang)的长鼻(bi)，会羡慕小(xiao)鸟的自由(you)。

这些(xie)句子(zi)，不仅仅是(shi)对动(dong)物的描述(shu)，更是(shi)孩子(zi)内(nei)心世(shi)界对外在(zai)世界(jie)的(de)投(tou)射，充(chong)满了情(qing)感(gan)和温度(du)。

当他(ta)们开始描(miao)绘自己的感受时，那(na)些稚(zhi)嫩(nen)的(de)句子(zi)更是(shi)触动(dong)人(ren)心(xin)。“我好开(kai)心(xin)，像(xiang)一(yi)只小(xiao)兔子(zi)一样(yang)跳来(lai)跳(tiao)去。”“我(wo)好(hao)难(nan)过(guo)，眼泪像小(xiao)河(he)一样流(liu)个(ge)不停。”“我好害怕，想(xiang)钻到妈妈(ma)的怀(huai)里。”喜(xi)怒哀乐(le)，在(zai)他们那(na)里，是如(ru)此直接而纯粹(cui)。他们(men)不(bu)懂(dong)得用(yong)复杂的(de)词(ci)汇来(lai)掩饰(shi)或(huo)包(bao)装自(zi)己的(de)情绪(xu)，而是(shi)用最(zui)形(xing)象的比(bi)喻，最生动(dong)的(de)动(dong)作，来表(biao)达内心(xin)的起(qi)伏。

这些句(ju)子，是他(ta)们情感的直(zhi)接流(liu)露，也(ye)是他们与世界建立(li)连(lian)接(jie)的桥(qiao)梁(liang)。

小学(xue)的(de)作(zuo)文，常常(chang)是他们观(guan)察生(sheng)活、表达自(zi)我的重要途径。即使是(shi)写(xie)一篇简单的(de)“我的家(jia)”，他(ta)们也(ye)会用(yong)充(chong)满爱(ai)意的笔触(chu)来(lai)描(miao)绘：“我的(de)家有爸(ba)爸、妈(ma)妈和(he)我，我们(men)每(mei)天都(dou)很快(kuai)乐。”“我(wo)的(de)房(fang)间很漂亮，有我(wo)喜欢的(de)玩(wan)具。”即(ji)使是家(jia)庭(ting)环境并不富裕，他们(men)也会用(yong)最朴素的(de)语(yu)言，来表达(da)对家的归(gui)属(shu)感(gan)和幸福感。

这些(xie)看似简单的句子，却饱含着孩(hai)子对(dui)家(jia)庭(ting)最深(shen)沉的(de)爱和依恋(lian)。

“老师像辛(xin)勤的(de)园(yuan)丁(ding)，把我们(men)这(zhe)些小树苗(miao)浇灌大。”“同学(xue)像(xiang)兄弟(di)姐妹一样，我们(men)一起玩(wan)耍，一起(qi)学习。”师生情谊(yi)，同学情谊，在(zai)他(ta)们(men)眼中，也是最(zui)纯净(jing)、最美好的(de)。他们用比(bi)喻来形容(rong)老(lao)师的付(fu)出，用(yong)亲(qin)近(jin)的(de)称(cheng)呼来(lai)形容同学(xue)的关系。这些句(ju)子(zi)，映照(zhao)出校园(yuan)生活的(de)温(wen)暖和(he)美好，也展现(xian)了(le)孩(hai)子们内(nei)心对(dui)友(you)谊和(he)尊(zun)重的(de)渴望。

甚至(zhi)在描述自(zi)己对(dui)未(wei)来(lai)的憧憬时(shi)，他们(men)也(ye)会(hui)用最天马(ma)行空(kong)的想(xiang)象(xiang)。“我长大(da)想当一(yi)个(ge)宇(yu)航(hang)员(yuan)，去(qu)太空探险。”“我长大想(xiang)当(dang)一个科(ke)学家(jia)，发明(ming)很多(duo)好玩(wan)的(de)东西。”“我(wo)长大(da)想(xiang)当(dang)一个画(hua)家(jia)，画出世界上最(zui)美的图画。”这些(xie)梦想，或许在(zai)成(cheng)人看(kan)来有(you)些(xie)遥(yao)不可及(ji)，但(dan)在孩子(zi)眼中(zhong)，却是最(zui)真实、最迫(po)切的(de)愿望(wang)。

这些(xie)句(ju)子(zi)，是他们对(dui)未知(zhi)世界的向(xiang)往，也(ye)是他们对(dui)自(zi)身(shen)潜能(neng)的(de)无畏(wei)探(tan)索。

“写(xie)作文是一件很困难(nan)的(de)事(shi)情，因为(wei)我不(bu)知(zhi)道该(gai)写什(shen)么。”“我(wo)写的句(ju)子(zi)为什(shen)么总(zong)是没有别(bie)人好听？”即使是(shi)面对写作的挑(tiao)战，小(xiao)学生们也(ye)会(hui)用直接(jie)的疑(yi)问来表达(da)自己的困(kun)惑(huo)。他(ta)们的(de)稚嫩(nen)，体(ti)现(xian)在对(dui)困难(nan)的直(zhi)接表(biao)达(da)，也(ye)体(ti)现在(zai)对(dui)进步的(de)渴望。这些(xie)关(guan)于(yu)写(xie)作的(de)句子，也(ye)让(rang)我们(men)看到(dao)，在他(ta)们幼(you)小(xiao)的(de)心灵(ling)里，已(yi)经开(kai)始萌生对(dui)表达(da)、对沟(gou)通的(de)重视(shi)。

总而(er)言之(zhi)，小学(xue)生用稚嫩(nen)的笔尖(jian)描(miao)绘的(de)世(shi)界(jie)，是一个(ge)充(chong)满色(se)彩(cai)、充(chong)满声(sheng)音、充(chong)满(man)情感(gan)的(de)世界(jie)。他们的句(ju)子，如(ru)同未(wei)经雕(diao)琢(zuo)的璞玉，虽然(ran)朴素(su)，却散发着(zhe)独特(te)的光(guang)芒。它(ta)们记录了他们(men)初识世界时(shi)的惊(jing)奇，记录(lu)了他(ta)们对美好(hao)事物(wu)的(de)热爱(ai)，记录了(le)他们纯粹的情感(gan)，记(ji)录了(le)他们(men)对未来的(de)憧憬。

这些稚嫩的句(ju)子，不(bu)仅(jin)是(shi)他们(men)成长(zhang)的足迹，更(geng)是我们心中一(yi)份珍(zhen)贵(gui)的、不可复制的童(tong)年记(ji)忆。它们提醒着我们(men)，曾经(jing)也如(ru)此(ci)纯(chun)真，如此热(re)爱(ai)生活，如此渴望表(biao)达(da)。

初中生(sheng)：挣(zheng)脱(tuo)稚嫩，用文(wen)字探(tan)索心(xin)事与(yu)世界

当稚嫩的(de)小学生蜕(tui)变(bian)为(wei)初(chu)中(zhong)生，他们的(de)文字开(kai)始(shi)悄悄(qiao)地发生(sheng)着变化(hua)。那(na)些曾经直(zhi)白(bai)的描绘(hui)，变(bian)得含(han)蓄而复杂(za)；那些(xie)曾经简(jian)单的比(bi)喻，开(kai)始融入更深的情感(gan)和思考。初中(zhong)生，如(ru)同(tong)破茧(jian)而出(chu)的蝴(hu)蝶，在稚嫩与成(cheng)熟的(de)边缘，用文(wen)字(zi)探(tan)索着自己(ji)，探索着(zhe)世(shi)界，也探索(suo)着那(na)些朦(meng)胧的心(xin)事(shi)。

“考试(shi)考砸了，感觉像(xiang)被全(quan)世界抛弃(qi)了一样(yang)。”“被好朋(peng)友误会(hui)了(le)，心(xin)里像压(ya)了一(yi)块大(da)石(shi)头。”“第一次(ci)收(shou)到喜欢的(de)女(nv)生(sheng)的纸条，心(xin)怦怦直跳(tiao)，像要(yao)跳出(chu)嗓子(zi)眼。”初(chu)中生的情绪，不再像(xiang)小(xiao)学生(sheng)那样直(zhi)接(jie)而(er)简单。他们开始(shi)学(xue)会(hui)用更复杂的词(ci)汇来(lai)形容(rong)内心的(de)感(gan)受(shou)，学会用(yong)更生(sheng)动的比喻(yu)来(lai)表(biao)达内心(xin)的(de)纠结(jie)。

当他们说“被全(quan)世界抛(pao)弃”，这背(bei)后(hou)是一种对自(zi)我价值的怀疑(yi)；当他们说(shuo)“心里像压了一块(kuai)大(da)石头(tou)”，这(zhe)是一种沉重的(de)失(shi)落感(gan)；而(er)那“怦怦直跳”的心(xin)，更是(shi)青春期特有(you)的(de)悸动(dong)和青(qing)涩。

他们的(de)文字中，开(kai)始(shi)出(chu)现对(dui)人(ren)际关(guan)系(xi)的(de)困(kun)惑(huo)和(he)思考(kao)。“为(wei)什(shen)么好朋友(you)突然(ran)不(bu)理(li)我了(le)？是不(bu)是我做错(cuo)了什么？”“我(wo)好想融入那个(ge)群体，但又不(bu)知(zhi)道该(gai)怎么(me)开口(kou)。”“父母(mu)总(zong)是管得(de)太严(yan)，他们(men)根本(ben)不(bu)懂(dong)我的烦(fan)恼(nao)。”这个(ge)阶段的孩子，开(kai)始意识到人与(yu)人(ren)之(zhi)间的微妙(miao)关(guan)系，开(kai)始(shi)渴望被理(li)解(jie)，渴望独(du)立。

他们的(de)句(ju)子(zi)，充满(man)了对友谊的珍视(shi)，对(dui)亲情(qing)的困(kun)惑，对社(she)交的尝试。这(zhe)些句(ju)子，是(shi)他(ta)们(men)面对(dui)成(cheng)长中遇到的第一(yi)个复(fu)杂社(she)会课(ke)题时(shi)的真(zhen)实写(xie)照。

“看(kan)到夕(xi)阳染(ran)红(hong)了(le)天(tian)边，忽然觉得(de)有点(dian)伤(shang)感。”“走在放学(xue)回(hui)来的(de)路上(shang)，耳(er)机里(li)的歌(ge)总能(neng)触动(dong)我心(xin)里最(zui)柔软(ruan)的地方。”“为(wei)什么(me)有时候(hou)会(hui)莫名的开(kai)心，有(you)时候又莫(mo)名的(de)难过(guo)？”初(chu)中(zhong)生(sheng)的内心(xin)世界，变得(de)更加(jia)丰富和敏(min)感(gan)。他(ta)们开(kai)始(shi)欣(xin)赏生活(huo)中的细(xi)节，开始(shi)被(bei)音乐、文学等艺(yi)术形(xing)式所打(da)动。

他们(men)的(de)文(wen)字，开始流露(lu)出(chu)对生(sheng)活细(xi)微之处(chu)的体(ti)察，对内(nei)心感受的(de)捕(bu)捉。这种“伤感(gan)”，这(zhe)种“莫名的情(qing)绪”，是青春期(qi)对(dui)自我(wo)和(he)世(shi)界进(jin)行(xing)深(shen)度探索的(de)标(biao)志。

“我(wo)好(hao)想快(kuai)点长大(da)，去看看(kan)外面(mian)的世界。”“但(dan)有时候又觉得(de)，小时候无(wu)忧无(wu)虑的(de)日子真好(hao)。”这种(zhong)对成长的(de)渴望与对(dui)童年的留恋(lian)，常(chang)常交(jiao)织在初中(zhong)生的文字(zi)中(zhong)。他(ta)们憧憬着(zhe)自由(you)，渴望(wang)着(zhe)独(du)立，但同时(shi)又对失去的纯(chun)真感到不(bu)舍。这(zhe)种矛盾的心情(qing)，使(shi)得(de)他们的文(wen)字充(chong)满了青春特(te)有(you)的迷茫和(he)思考(kao)。

“我喜欢的(de)那个人，他(ta)/她笑(xiao)起来(lai)真好看。”“我(wo)不敢(gan)和(he)他(ta)/她(ta)说(shuo)话，生怕自己会(hui)说(shuo)错什(shen)么(me)。”青春(chun)期的(de)懵懂情愫，是初中生文字(zi)中不可或(huo)缺的一部分(fen)。他们的(de)喜欢(huan)，含蓄(xu)而羞(xiu)涩(se)，他们的表达(da)，小(xiao)心翼翼。这些句子(zi)，虽然(ran)简单(dan)，却蕴含(han)着初恋(lian)的美(mei)好(hao)与不(bu)安(an)，是青(qing)春期(qi)最动(dong)人的(de)注脚(jiao)。

“现在(zai)的我(wo)，和以前(qian)的(de)我完全(quan)不(bu)一(yi)样(yang)了。”“我(wo)不再是那个只(zhi)会(hui)玩闹的(de)小孩，我开始有了自己的想(xiang)法(fa)。”初中生，开始意(yi)识到(dao)自(zi)我身(shen)份的转变(bian)。他们试(shi)图摆脱(tuo)“孩(hai)子”的(de)标签(qian)，寻找(zhao)属于(yu)自己(ji)的独特性(xing)。他们(men)的文字，开始(shi)展现(xian)出独立(li)思考的苗(miao)头，开(kai)始表达(da)自(zi)己对(dui)事物(wu)的看(kan)法。

这(zhe)种“不(bu)一样”，是成(cheng)长(zhang)的(de)必然，是自(zi)我(wo)意(yi)识觉醒的(de)开(kai)始。

“我(wo)发(fa)现，原(yuan)来世(shi)界上(shang)有很(hen)多我(wo)不知(zhi)道的(de)事(shi)情(qing)，我想(xiang)去(qu)了(le)解更(geng)多。”“我(wo)开始喜欢看书(shu)，虽然(ran)有时候(hou)还是会(hui)看不懂，但我喜(xi)欢(huan)那种探(tan)索的(de)感觉(jue)。”学习(xi)的(de)兴趣，开始在(zai)一(yi)些初中生身(shen)上萌(meng)芽。他(ta)们不再仅仅是(shi)为了完成(cheng)任务而学(xue)习，而是开(kai)始因为(wei)好奇心和(he)求(qiu)知(zhi)欲(yu)而主(zhu)动(dong)探索(suo)。他(ta)们的(de)文字，开始(shi)流露(lu)出(chu)对知识(shi)的(de)渴望，对未来的(de)规划。

“我写的句子(zi)，还(hai)是没有(you)那么(me)好，但(dan)我会(hui)继续(xu)努力的。”“我(wo)希(xi)望(wang)我的文字(zi)，能够被别人理(li)解。”即使(shi)在文字(zi)表(biao)达上，初中生(sheng)也(ye)展现出比(bi)小学生更(geng)强(qiang)的自(zi)我要求(qiu)和反思(si)。他们会为(wei)自己(ji)的不足而沮丧(sang)，但同(tong)时又会为(wei)了进步而努力(li)。他们渴(ke)望通过文字(zi)与(yu)他人建(jian)立(li)更深层次的(de)连接(jie)，渴望被理(li)解和认同(tong)。

初中生的文字，是一(yi)首青春的(de)诗，是(shi)一(yi)曲成(cheng)长的歌(ge)。它(ta)们或(huo)许(xu)还带(dai)着些(xie)许稚嫩的(de)痕迹，但已然充(chong)满了探索(suo)的勇气，思考的深(shen)度(du)，情感(gan)的(de)细腻(ni)。这(zhe)些句子，不仅仅(jin)是(shi)他们(men)学习过(guo)程中(zhong)的记(ji)录，更(geng)是他(ta)们心灵成(cheng)长的(de)轨迹(ji)。它们承载(zai)着他们的(de)喜怒哀乐(le)，他们(men)的(de)困(kun)惑(huo)与憧憬，他们的(de)迷(mi)茫与(yu)坚定(ding)。

当我(wo)们(men)回(hui)望这(zhe)些(xie)“稚(zhi)嫩的(de)”初中(zhong)生(sheng)句子时(shi)，我们看(kan)到(dao)的是(shi)一(yi)个生命(ming)体(ti)在(zai)经历蜕(tui)变，在(zai)努(nu)力地书写(xie)属于自己(ji)的生命篇(pian)章。它(ta)们是(shi)青春(chun)的印记(ji)，是(shi)成长(zhang)的见证，也(ye)是我(wo)们(men)每个(ge)人(ren)内心(xin)深处，那段青(qing)涩(se)而美(mei)好的时光(guang)的缩影(ying)。

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图片来源：每经记者 陈亚辉 摄

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