每经编辑｜陈洁    

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全民“拆(chai)字”热(re)潮(chao)：从抖(dou)音(yin)到书(shu)桌(zhuo)，汉字(zi)学习的趣味革(ge)命！

你是否(fou)曾看(kan)着(zhe)一(yi)个个(ge)方块(kuai)字(zi)，感到既(ji)熟悉又陌生？是否曾(ceng)在提笔写(xie)字(zi)时(shi)，脑(nao)海(hai)中一(yi)片空白(bai)？在信息(xi)爆炸的时(shi)代，学习，尤(you)其是(shi)基础(chu)知识(shi)的(de)学习，似乎总(zong)与(yu)枯燥、乏(fa)味(wei)画上(shang)等号。一(yi)股由抖音刮起(qi)的(de)“拆解部(bu)首，解锁汉(han)字密码”的学习(xi)热(re)潮(chao)，正以(yi)一(yi)种前(qian)所未有(you)的方式(shi)，颠覆(fu)着(zhe)我(wo)们(men)对汉字学(xue)习的认知(zhi)。

这股(gu)热潮(chao)并非空穴(xue)来风。在抖音的广袤天地里，无(wu)数短视(shi)频(pin)创作(zuo)者们(men)，以生(sheng)动有(you)趣的(de)方式(shi)，将原本被(bei)视为(wei)“高(gao)冷(leng)”的汉(han)字，拆解(jie)成一个(ge)个充(chong)满故(gu)事(shi)的部(bu)首。他们用夸(kua)张的(de)肢体(ti)语(yu)言(yan)、幽默的段(duan)子、甚(shen)至(zhi)是(shi)动(dong)画(hua)特效，将“木”字旁演(yan)绎成(cheng)一(yi)棵茁(zhuo)壮成(cheng)长(zhang)的(de)大树(shu)，将(jiang)“水”字旁比喻(yu)成奔腾(teng)不息的(de)河(he)流，将“人”字旁描绘成顶(ding)天立(li)地的(de)身影。

每(mei)一(yi)个(ge)部首，都(dou)仿佛(fu)被赋予了生命，不再是冰(bing)冷的符号，而(er)是承载着古人智慧(hui)与(yu)观察(cha)的微缩景(jing)观。

网友们的反(fan)馈更(geng)是热烈。评(ping)论区里(li)，充斥着(zhe)“太(tai)有用了！”、“原来(lai)‘林(lin)’字(zi)是两(liang)棵树(shu)，我一直以为是(shi)”、“这个方(fang)法(fa)比死(si)记硬(ying)背(bei)好多了(le)！”、“我带着(zhe)孩(hai)子一(yi)起(qi)学(xue)，他现(xian)在对(dui)写字感兴(xing)趣了(le)！”等等赞叹(tan)。曾经(jing)令(ling)人头疼(teng)的汉字，在(zai)“拆解”的魔(mo)法(fa)下(xia)，变(bian)得(de)简单(dan)、直观(guan)、易于理解(jie)。

这种学(xue)习(xi)方(fang)式，不仅吸引(yin)了中(zhong)小学生(sheng)，连许多成(cheng)年人也乐在(zai)其中，甚至(zhi)有人(ren)将其(qi)运用到教学中(zhong)，掀起(qi)了一(yi)股(gu)全(quan)民“拆字”热(re)潮(chao)。

这种(zhong)“拆(chai)解部(bu)首”的(de)学习法(fa)究(jiu)竟有(you)什么(me)魅力(li)，能够迅(xun)速征服(fu)大众，成为抖(dou)音(yin)上(shang)的热(re)门话题(ti)呢(ne)？

它击(ji)中了(le)汉(han)字学(xue)习的(de)痛点——抽象与(yu)记(ji)忆困(kun)难。传(chuan)统的(de)汉字(zi)学习(xi)，往(wang)往(wang)侧重(zhong)于机械记忆字(zi)形、字音(yin)、字(zi)义，对于初(chu)学者来说(shuo)，尤其容易(yi)感到吃力(li)。而“拆解部(bu)首”法(fa)，则(ze)将(jiang)汉字(zi)的构(gou)成逻辑(ji)赤(chi)裸裸地展(zhan)现在(zai)学习(xi)者(zhe)面(mian)前。部(bu)首，作为汉(han)字(zi)的(de)“基(ji)石”和“灵魂(hun)”，往(wang)往携带(dai)着独立的意(yi)义(yi)，例(li)如“日(ri)”代(dai)表(biao)太阳，“月”代(dai)表月(yue)亮(liang)，“山”代表(biao)山峦。

当我们(men)将(jiang)这些部首(shou)组合(he)起来，字(zi)义(yi)的关(guan)联性便(bian)油然而(er)生。比如，“明”字，由“日(ri)”和“月”组成(cheng)，阳光与(yu)月光(guang)，共同(tong)照亮(liang)，自然就有(you)了(le)“明(ming)亮”的意(yi)思。这(zhe)种(zhong)由“形”到“意(yi)”的联想，比(bi)单(dan)纯(chun)的死记(ji)硬背，更能激发学(xue)习者(zhe)的理(li)解和记忆(yi)。

它(ta)将抽象的文(wen)字转化为具象的图(tu)像(xiang)，大(da)大降(jiang)低了学(xue)习门槛。抖音上(shang)的(de)创作(zuo)者(zhe)们(men)，正(zheng)是深(shen)谙此(ci)道。他们并(bing)非(fei)简单地罗(luo)列部(bu)首，而(er)是通(tong)过各(ge)种视觉化的手(shou)段，让部首(shou)的意(yi)义(yi)“活”起来。有(you)的(de)会结合生(sheng)活中(zhong)的物品(pin)，比(bi)如讲(jiang)解(jie)“口”字旁时(shi)，会拿一(yi)个(ge)杯子，讲(jiang)解“网(wang)”字(zi)旁(pang)时，会(hui)展示(shi)渔(yu)网。

有的会运(yun)用趣味的(de)动画(hua)，让部首仿(fang)佛(fu)拥有(you)了(le)表(biao)情(qing)和动作。这种“看(kan)图识(shi)字”的升级(ji)版(ban)，让(rang)学习者(zhe)在(zai)轻松愉悦(yue)的氛围(wei)中，轻松掌(zhang)握(wo)汉(han)字的构成原(yuan)理(li)。

再(zai)者，它强调了汉字作(zuo)为“形音义(yi)”一体的本(ben)质，提升了学习(xi)的效率。汉(han)字并非孤立的(de)个体，而(er)是(shi)由部首、偏(pian)旁等构成的有(you)机(ji)整体。理(li)解(jie)了(le)部(bu)首的(de)意(yi)义，也(ye)就掌握了(le)构建(jian)更(geng)多汉字(zi)的基(ji)础(chu)。当(dang)你知(zhi)道“女(nv)”是女(nv)性的(de)象征(zheng)，“子”是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)象(xiang)征，那么(me)“好”字，便(bian)是女性(xing)带着孩(hai)子，寓意美好。

这样一(yi)来，当你遇(yu)到一(yi)个(ge)生字，你(ni)不再是(shi)茫(mang)然无(wu)措，而是(shi)可以尝试去(qu)分析它的(de)部(bu)首，推(tui)测(ce)它的(de)意(yi)义，从而(er)大(da)大(da)提高识记(ji)的效率。

更(geng)重要的是(shi)，这种学习方(fang)式(shi)，极(ji)大地激发了(le)学习者的主动性(xing)和(he)探(tan)索欲。很(hen)多网友(you)在(zai)看到这些“拆(chai)字”视频(pin)后，纷纷表(biao)示“我(wo)开始主(zhu)动去研(yan)究(jiu)其他汉(han)字(zi)了(le)”、“原来汉(han)字里藏(cang)着这(zhe)么多故事！”。当学习不再是(shi)被动(dong)接受，而是主动探索，其内(nei)在的驱(qu)动(dong)力将是无(wu)穷(qiong)的。这种(zhong)从(cong)“我要学(xue)”到“我(wo)想学”的转(zhuan)变，正(zheng)是教育最理(li)想(xiang)的状(zhuang)态。

这股抖(dou)音热(re)潮(chao)，不仅仅(jin)是昙(tan)花(hua)一现的(de)娱乐(le)，它更像是(shi)一场(chang)关于(yu)汉字(zi)学习的(de)“文(wen)艺复(fu)兴”，将(jiang)我(wo)们从(cong)枯燥的填鸭(ya)式教(jiao)育中(zhong)解(jie)放(fang)出来(lai)，以一种(zhong)全新的视角，重新(xin)认识(shi)和爱(ai)上我(wo)们自己(ji)的(de)文(wen)字。它(ta)证(zheng)明(ming)了，即使(shi)是(shi)最(zui)基(ji)础(chu)的(de)知识，只(zhi)要运用得当，也(ye)能焕(huan)发出迷人的(de)光彩。

部首解(jie)码：从“象形”到(dao)“形声”，揭(jie)秘汉(han)字构(gou)成的(de)智(zhi)慧与逻(luo)辑

在(zai)全民(min)“拆字(zi)”的(de)热潮中(zhong)，我们(men)不仅体验(yan)到(dao)了学习的乐(le)趣，更(geng)重要(yao)的(de)是，我们(men)开始(shi)真(zhen)正(zheng)理解(jie)汉(han)字(zi)的“骨骼”和(he)“血(xue)肉(rou)”——部首。部首(shou)，是汉字结(jie)构中的重(zhong)要(yao)组成部分，它(ta)不仅影响(xiang)着汉(han)字(zi)的字(zi)形(xing)，更常(chang)常承载着(zhe)汉(han)字的意(yi)义线(xian)索，如同(tong)给(gei)汉字(zi)加上(shang)了“身份标(biao)签”。深入探(tan)究部(bu)首(shou)的(de)构成原(yuan)理(li)，对(dui)于提升(sheng)我们(men)的书写(xie)和理(li)解(jie)能力，有着不可估量的作用。

汉(han)字的起源(yuan)，可以(yi)追溯(su)到古人对(dui)自然万(wan)物(wu)的观察与描摹。最早(zao)的(de)汉字，多为(wei)象(xiang)形字(zi)，即(ji)描(miao)绘事(shi)物的形状(zhuang)。例(li)如，“日”字(zi)，最(zui)初就像(xiang)一个(ge)圆圆的太(tai)阳(yang)；“月”字，则像(xiang)一(yi)弯新月。这些象(xiang)形字(zi)，本身就蕴(yun)含(han)着丰富(fu)的视觉(jue)信(xin)息，理解起(qi)来(lai)并不(bu)困难(nan)。随着(zhe)社(she)会的发展(zhan)，事(shi)物(wu)的增多，单(dan)纯的(de)象形已无(wu)法满足文字表(biao)达(da)的(de)需(xu)求。

于是(shi)，先贤们(men)便(bian)创(chuang)造(zao)了指(zhi)事、会意、形(xing)声等造字(zi)方法(fa)，其中(zhong)，形声字占据(ju)了汉(han)字总数(shu)的大(da)部分(fen)，成(cheng)为(wei)了(le)现代汉(han)字的(de)主体(ti)。

形(xing)声字，是(shi)部首(shou)学(xue)习法的核心。它是由一(yi)个表示意(yi)义(yi)类(lei)属的(de)“形(xing)旁”和一(yi)个(ge)表示读音或(huo)意义(yi)的“声旁”组成的。而我(wo)们(men)常(chang)说的“部首”，在很(hen)大程度(du)上(shang)，就是形旁。例(li)如，“河”字(zi)，部首是“氵”（水），表(biao)示它与水有关(guan)；声旁是“可”，提(ti)供(gong)了读(du)音(yin)线(xian)索(suo)。当(dang)我们(men)看(kan)到(dao)“氵”，就(jiu)能立刻(ke)联(lian)想到(dao)与(yu)水(shui)相(xiang)关的词(ci)语，如“海”、“洋”、“湖”、“江(jiang)”、“溪”等(deng)等(deng)。

而(er)当“氵”与“可”组(zu)合，便创(chuang)造出(chu)了“河”这个(ge)字，指代一种流(liu)动(dong)的(de)淡水(shui)。

正是(shi)因为(wei)形(xing)声(sheng)字占(zhan)据了(le)汉字(zi)的绝大多(duo)数(shu)，熟(shu)练掌(zhang)握(wo)常(chang)用部首，就(jiu)如同(tong)掌握了(le)开(kai)启汉(han)字宝(bao)库的钥匙(shi)。每(mei)一个部(bu)首，都(dou)是(shi)一(yi)个(ge)意(yi)义的(de)“模(mo)块”。一个(ge)部(bu)首的含(han)义，往(wang)往能渗透(tou)到它(ta)所(suo)构(gou)成(cheng)的许多(duo)汉字(zi)中。比如(ru)，“木”字(zi)旁的汉(han)字，大(da)多与(yu)树木、木(mu)材(cai)有(you)关(guan)，如“林(lin)”（两棵树）、“森(sen)”（三棵树）、“树(shu)”、“枝(zhi)”、“栋”、“梁”等。

当我(wo)们(men)认识了“木”这(zhe)个部首(shou)，再(zai)遇(yu)到这些字(zi)，就很容(rong)易理解(jie)它们的含义(yi)。

部首的另(ling)一层(ceng)重要(yao)作用(yong)，是作为汉字的(de)“归类标志(zhi)”。在古(gu)代，人(ren)们(men)将汉字(zi)按照部首进行(xing)分类(lei)，编纂字典(dian)，方便查阅。即使(shi)在现代，我们(men)在(zai)学习和(he)使用汉(han)字时(shi)，部首依(yi)然(ran)扮演(yan)着重要(yao)的(de)归类(lei)角(jiao)色(se)。它帮(bang)助(zhu)我们将相似(shi)意义(yi)或(huo)结构的(de)汉字联系起(qi)来，形成(cheng)知识(shi)网络(luo)，避免了孤立记(ji)忆。

例(li)如，当我(wo)们将所有带(dai)“马”字(zi)旁的(de)字(zi)放在一(yi)起(qi)学(xue)习(xi)时，如“骑(qi)”、“驱”、“驰”、“腾”、“骄(jiao)”等(deng)，我(wo)们不仅能(neng)记住(zhu)它们(men)各自(zi)的(de)含(han)义，更(geng)能感受到(dao)它们(men)与“马”的(de)密(mi)切联系(xi)，加深理(li)解。

理解(jie)部(bu)首，对(dui)于提(ti)升书写能力，同(tong)样至关(guan)重(zhong)要(yao)。汉字的结构(gou)，是部首(shou)与(yu)偏旁(pang)之间精妙(miao)的组合。理(li)解(jie)了部首(shou)的相(xiang)对位置和笔画(hua)特点，能够(gou)帮助我(wo)们(men)更准(zhun)确地把握汉字(zi)的整体(ti)结构，避(bi)免(mian)写出“错位”、“变(bian)形”的字。例如，一些横向排列的(de)部首(shou)，如(ru)“日(ri)”、“月(yue)”、“木(mu)”，它们(men)在不(bu)同汉(han)字中的组(zu)合方式可能略有差(cha)异，但其(qi)核(he)心的(de)部首结构(gou)是相对稳定的(de)。

掌握了这(zhe)些(xie)规律，我(wo)们在临(lin)摹(mo)和书(shu)写时(shi)，会(hui)更加(jia)得(de)心应手(shou)。

例如，我(wo)们(men)可以观察“金(jin)”字旁（钅）。它常常(chang)出(chu)现在表示(shi)金(jin)属或(huo)金属制(zhi)品(pin)的(de)字(zi)中，如(ru)“铁”、“钢(gang)”、“银”、“铜”、“铃”、“镜”。“金”字旁，虽然在楷书(shu)中有所简化，但(dan)其(qi)核(he)心的“折”和(he)“提(ti)”等笔(bi)画，以及(ji)它(ta)在(zai)整体结构(gou)中的(de)位置，都需要我(wo)们仔细(xi)体(ti)会(hui)。当你(ni)掌(zhang)握了(le)“金”字(zi)旁的书写规律，再遇(yu)到类(lei)似的字，就能举(ju)一反三。

部首(shou)学(xue)习法(fa)，更是激(ji)发(fa)了我们(men)对汉(han)字(zi)“演变史”的兴趣(qu)。很多(duo)部首，本身(shen)就带(dai)有(you)浓厚的(de)历史印(yin)记(ji)，它们从象(xiang)形(xing)演(yan)变而(er)来，再与(yu)其他部(bu)分组合(he)，形成(cheng)了(le)我们今天(tian)看到(dao)的(de)方块字。这(zhe)就(jiu)像在玩一(yi)场“考(kao)古游戏”，通(tong)过(guo)部(bu)首，我们(men)可(ke)以追(zhui)溯汉字的“前世(shi)今(jin)生(sheng)”，感(gan)受古人造字的智慧和他们对世(shi)界(jie)的理解。

例如，“舟(zhou)”字(zi)旁，最初(chu)就(jiu)是一(yi)艘小(xiao)船的象形(xing)，后来演变(bian)成部(bu)首(shou)，出(chu)现在(zai)“航”、“舶”、“舰”、“艇”等字(zi)中，都与船只相关。

当(dang)然(ran)，部首并(bing)非万(wan)能的(de)。有些汉字(zi)，尤其是(shi)会意字(zi)或纯(chun)粹的形声(sheng)字(zi)，部首的意义(yi)提示作用可能(neng)没有(you)那么(me)明显(xian)。但即(ji)便如此，部(bu)首依然(ran)是学习(xi)汉字不可(ke)或缺(que)的“切入点”和“辅(fu)助工具”。它(ta)提供了一(yi)个系统性的学(xue)习框(kuang)架，让(rang)我(wo)们能(neng)够从点(dian)到线，从线(xian)到(dao)面，逐步构建(jian)起庞(pang)大(da)的(de)汉(han)字知识体系。

从(cong)抖(dou)音上(shang)的(de)趣味(wei)视频，到(dao)我们(men)对(dui)汉字(zi)构(gou)成的(de)深(shen)入探(tan)究，这股(gu)“拆解(jie)部(bu)首(shou)”的热潮(chao)，正引领(ling)着一股(gu)新的(de)汉(han)字学习(xi)风尚(shang)。它(ta)让我(wo)们明白，汉字并非(fei)冷冰冰(bing)的符(fu)号，而是(shi)充(chong)满生命力(li)、承载(zai)着丰富文化和(he)历史(shi)的(de)艺术(shu)品(pin)。掌(zhang)握了部(bu)首这(zhe)个“秘(mi)密武(wu)器”，我(wo)们不仅(jin)能够(gou)提(ti)升(sheng)书(shu)写和理解(jie)能力，更能打开(kai)一扇(shan)通(tong)往中华(hua)文明宝库(ku)的(de)大门，感受汉字之(zhi)美，品味文(wen)化之韵。

这(zhe)，或许才是(shi)这场(chang)“抖音热点(dian)”背后(hou)，最深刻的(de)价(jia)值所在。

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图片来源：每经记者 陈传珍 摄

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