每经编辑｜闫硕    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,如何把78塞进13里

“大马(ma)拉小车”的魔力：不只是一场游戏，更是成长的加速器

想象一下，在明媚的午后，一(yi)群来自不同文化(hua)背景的孩子们，围着一个色彩斑斓的“小火车头”，发出阵阵银铃般的笑(xiao)声。他们争先恐后地爬上“车厢”，有的紧紧抓住把手，有的则好奇地(di)打量着周围(wei)的一切。这个场(chang)景，正是我们在许多国外幼(you)儿教育机构和家庭(ting)中常见的“大马拉小车”游戏。

它看似(shi)简单，却蕴含着无穷的教育智慧和发展潜力，是孩子们童年时光里不可或(huo)缺的欢乐源泉。

“大马拉小车”的魅力，首先体现在它强大的吸引力上。孩子们天生就对模仿和角色扮演充满兴趣。在这个游戏中(zhong)，他们可以扮演“火车(che)头”的角色，体验掌控和引导的乐趣，感受力量的释放；也可以扮演“小车厢”的乘客，享受被载着前行的安全感和探索(suo)的兴奋。这种角色的转换，不仅能满足孩子们的(de)想象力，更能让他们在互动中学习如何与他人合(he)作，理解不(bu)同的视角。

在国外，这种活动形式早已(yi)被广泛应用于各种教育场景。在幼儿园里，老师们(men)会巧妙地设计各种主题的“大马(ma)拉小车”活动。比如，假(jia)装去“动物园”探险(xian)，每个孩子都可以给自己扮演的动物起名字，并(bing)在“火车”上模拟动物的叫声和动作；或者假装去“超市”购物，孩子们需要合(he)作“搬运”玩具商品，学习简单的分类和点数。

这些游戏化的学习方式，让知识的传递变得自然而无痕，孩子们(men)在玩(wan)乐中就掌握了新的词汇、概念，甚至初步的社交(jiao)规则。

为什么“大马拉小车”能如此有效地促进儿童发展呢？这(zhe)背后有着深刻的科学原理。

1.促进大肌肉(rou)运动发展：扮演“火车头”的孩子需要运用全身的力量来推动“小车”，这有助于锻炼他们的腿部、手臂和核心肌肉力量，提(ti)高身体的协调性和平衡感。而扮演“车厢”的孩子，在被带动(dong)前行的过程中，同样能锻炼他们的反应能力和身体的稳定。这种全身心的参与，对孩子早期的大肌肉发展至关重要，为日后的跑(pao)、跳、攀爬等活动(dong)打下坚实基础。

2.培养社交和情感能力：“大(da)马拉小车”是一个天然的社交平台。孩子们(men)需要协商谁来(lai)当火车头(tou)，谁来做乘客，如何排队，以及如何更好地配合让“火车”平(ping)稳前进。在这(zhe)个过程中，他们学会了分享，学会了等待，学会了顾及他(ta)人的感受(shou)，甚至会因为(wei)合作的(de)成功而感到骄傲和快乐。

当出现小的摩擦时，他们也能(neng)够在老师或家长的引导下，学习如何解决冲突，建立初步的同理心。

3.激发想象力和创造力：“火车”可以变成任(ren)何东西——一辆去太空(kong)探险的飞船，一艘在大海里(li)航行的海盗船，或者一辆送餐的快递车。孩子们可以为自己的“火车”设计各种(zhong)各样的目的(de)地和故事情节。他们可以用身边的物品进行装饰，也可以自由地发挥语言来描述他们的旅程。

这种开放式的玩法，极大地鼓励了孩子的想象力和创造力，让他们敢于表达自己的想法，并从中获得成就感。

4.建立因果关系(xi)和空(kong)间感知：当(dang)孩子用力推“火车(che)”时，他们会直观地感受到“推”和“动”之间的因果关系。当火车在不(bu)同方向上移动时，他们也在不断地建立对空间方向的理解，比(bi)如“前面”、“后面”、“左边”、“右边”。这些(xie)看似基础的认知，却是孩子理解世(shi)界、进行更复杂学习(xi)的基础。

在国外，我们常常能看到家长们将这种(zhong)“大马拉小车”的理念融入(ru)到家庭生活中。比如，周末(mo)去公(gong)园，家长会鼓励孩子骑着三轮车，而家长在后面(mian)稍加引(yin)导；或者在家中，用纸箱(xiang)制作一个简易的火车，让孩子在里面玩耍。这种将教育融入生活，将游戏与学习相结合的方式(shi)，正是国外幼儿教育的精髓所在(zai)。

它强调的是孩子的自主性、探索欲和快乐体验，让成长不再(zai)是枯燥的(de)学习，而是一场充满惊喜的冒险。

“大马拉小车”的欢乐时光，就像一颗颗播撒(sa)在孩子心灵深处的种子，它们在欢笑和运动中悄然发芽，最终长成参天大树，支撑起孩子未来广阔的人生天空。接下来的part2，我们将更深入地(di)探讨如何在不同的场景下，创造(zao)更多元化、更具挑战(zhan)性的“大马拉小车”活动，让这份欢乐与成长持(chi)续(xu)升级。

创新“大马拉小车”：场景拓展与能力进阶的无限可能

上一部分(fen)，我们深入剖析了“大马拉小车”活动为何能成为国外幼儿教育中的“明星项目”，它在促(cu)进大(da)肌肉发展、社(she)交情感培养、激发想象力以及建立基础认知方面都扮演着至关(guan)重要的角色。“大马拉(la)小车”的魅力远不止于此。当我们将这个简单的游戏概念进行创新和拓展，它就能解锁(suo)更多关于成长和学习的可能性，为孩子们带来更丰富、更有趣的体验。

在国外，尤其是在一(yi)些注重STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育的早期教育机构，你会发现“大(da)马拉小车”被赋予了更具(ju)时代感的玩法。

1.科学探险主题：“小(xiao)小工程师”的火车之旅

活动设计：引入一些简单的工程元素。例如，搭建一个由(you)积木、纸筒、纸板等组成的“轨道”或“隧道”，让扮演“火(huo)车头”的孩子需要思考如何更有效地推行，或者如何通过(guo)“隧道”。可以设置一些简单的“坡(po)道”和“转弯”，让孩子们在实践中理解重力、摩(mo)擦力和惯性等物理概念的雏形。

能力提升：这种玩法极大地锻炼了孩子的解决问题能力和空间规划能力(li)。他们需要观察轨道的情况，调整推行的力度和方向，甚至会合作解决“火车”卡住的问题。这让他们在玩乐(le)中接触到工(gong)程思维，学会分析和动手实(shi)践。示例场景(jing)：在一个布置有各种建构材料的区域，孩子们用大号(hao)积木搭出弯曲的轨道。

一个孩子扮演火车头(tou)，用一个带有轮子的小推车作为火车，小心翼翼地启动，尝试让火车顺利通过弯道。其他孩子则在一(yi)旁观察，或者提出(chu)建议，比如“这里可以加高一点！”

2.艺术创意主题：“色彩斑斓”的移动画廊

活动设计：将“火车”本身变成一个艺术创作的载体。孩子(zi)们可以用颜料、蜡笔、贴纸(zhi)、毛毡等各种材料来装饰他们的“火车头”和“车厢”。或者，在“火车”行进的过程中，让他们用画(hua)笔在巨大的纸上留下“色彩的轨迹”。能力提升：这大大激发了(le)孩子的艺术表现力和创造力。

他们可以自由地运用色彩，表达自己的情感和想法。在“移动画廊”的环节，他们还能体验到动态创作的乐趣(qu)，理解线条和色彩在运动中的变化。示例场景：几个孩子将几个大(da)小不一的(de)纸箱组装成一列(lie)火车，然后(hou)分工合作，有的画上窗户，有的给火车头画上眼睛，有的用彩(cai)色纸剪出火焰作为装饰(shi)。

完成(cheng)的作品，他们会一起坐进去，假装在“游乐园”里巡游，而他们的“火车”就是最耀眼的风景。

3.语言与表达主题：“故事大(da)王”的语言传递站

活动设计：在“火车(che)”上设置不同的“站点”，每个站点都有(you)一个主题，比如“动物园站”、“糖果店站”、“太空站”。当火车停靠在某(mou)个站点时，孩子们需要用语言来描述这个站点的特点(dian)，或者进行与该站点(dian)相关的角色(se)扮(ban)演。火车头可(ke)以充当“报站员(yuan)”的角色，鼓励其他孩子积极发言。

能力提升：这是一种非常有效的语言发展和表(biao)达能力训练。孩子们在情境化的环境中学(xue)习词汇，练习组织语(yu)言，并提升倾听和回应的能力。角色扮演也让他(ta)们在语言运用中更具(ju)表现力(li)。示例场景：一个家长和孩子在家玩“大马拉小车”游戏。他(ta)们用(yong)一个小拖车，上面放着几样玩具。

家长说：“火车开始启动(dong)啦！下一站是‘恐龙森林’！让我(wo)们听听，恐龙会发出(chu)什么样的叫声？”孩子兴奋地模仿着恐龙的吼叫，并摇晃着拖车，假装火车在颠簸(bo)前进。

4.团队协作主题：“超级英雄”的救援任务

活动设计：将(jiang)“大马拉小车”游(you)戏提(ti)升到团队合作的维度。例如，设定一个“救援任(ren)务”，需要所有孩子(zi)合(he)作才能完成。可能是(shi)需要将“被困”的玩具“火车”安全地运送(song)到指定地点，或者需要“火车”承载着“受伤的玩偶”快速(su)到达(da)“医院”。能力提升：这种玩法将(jiang)团队协作和责任(ren)感推向了新(xin)的高度。

孩子们必须学会沟通、协调，理解每个人的角色和责任，并为了共同的目标而努力。这有助于培养他们的领导力潜(qian)质和集体荣誉感。示例场景(jing)：在一个大型的户外活动中，孩子们分成几个小组，每个小组都有一个大型的“火车头”滑梯，以及几个(ge)可以连接的“车厢”。他们的任务是在规定时间(jian)内，将所有组员安全地“运送”到终点。

孩子们需要互相配合，有的负责推，有的负责引导，有的则鼓励落后的伙伴。

家庭与社区的延伸

“大马拉(la)小车”的理念，也可以非常方便地(di)延伸到家庭和社区活动(dong)中。周末(mo)的公园里，家长可以鼓励孩子骑着滑板车，而家长在后面稍作引导，或者和孩子一起玩“推车”游戏(xi)。家中的长走廊，也可以变成一条“火车轨道”，让孩子在里面尽情玩耍。甚至，几家(jia)邻居可以组织一(yi)次“社(she)区(qu)火车嘉年华”，让孩子们在更大的空间里，玩出更(geng)多的创意和乐(le)趣。

总而言之，“大马拉小车”绝不是一个简单的孩子游(you)戏，它是一个多维度、可塑性极强的教育工具。通过不断的创新和(he)场景拓(tuo)展，我们可以让(rang)这份“欢乐时光”变得更加丰富多彩，更能有效地点燃孩子们的运动潜能、社交智慧、艺术天赋和解决问(wen)题的能力。让每一个孩子，都在这场(chang)充满爱与乐趣的“大马拉小车”旅(lv)程中，尽情地探索、成长，迎接属于他们的无限可(ke)能！

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图片来源：每经记者 陈巷 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄