每经编辑｜陈纯甄    

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一、告别“枯(ku)燥”，我(wo)的暑假作(zuo)业可(ke)以很“紫微”！

“哎呀，暑假作业(ye)！听到(dao)这个(ge)词就头疼(teng)！”14岁的(de)张婉(wan)莹(ying)，刚(gang)结束初二(er)的(de)学(xue)期，也像大多数(shu)同(tong)龄人一(yi)样，对即将(jiang)到(dao)来的长(zhang)假作业感到(dao)一(yi)丝无(wu)奈。堆(dui)积如山的练习册，一(yi)遍遍(bian)的复(fu)习，似(shi)乎(hu)是(shi)暑假(jia)的“标(biao)配”。这个暑假(jia)，婉(wan)莹(ying)却(que)迎来了一(yi)个与(yu)众不(bu)同的(de)“作业”——“紫微(wei)青春，紫(zi)微梦”。

这不是(shi)一(yi)份传统(tong)的(de)纸(zhi)笔(bi)作(zuo)业，而是一场关于(yu)“我”的(de)深度探(tan)索(suo)。婉(wan)莹偶(ou)然间(jian)接(jie)触到了“紫微斗数(shu)”，这个(ge)古老而神秘的(de)东方命理学。起初，她(ta)只是(shi)抱着好(hao)奇(qi)的(de)心态，觉(jue)得这或(huo)许能(neng)给枯燥的(de)暑(shu)假增(zeng)添一点(dian)色彩。但(dan)随着(zhe)了解的深(shen)入，她(ta)发(fa)现，紫微(wei)斗数并(bing)非(fei)简(jian)单(dan)的算(suan)命(ming)，而(er)是一(yi)种(zhong)深(shen)刻的生命(ming)智慧，一(yi)套(tao)解读(du)人(ren)生密码(ma)的(de)工(gong)具。

“原来，我(wo)的性格(ge)特(te)质(zhi)、优(you)势劣(lie)势，甚至未来的(de)发展(zhan)方(fang)向，都可(ke)以在(zai)紫(zi)微命盘(pan)中找(zhao)到(dao)答案(an)。”婉(wan)莹(ying)惊喜(xi)地(di)发现(xian)。她(ta)开始将“紫微(wei)青春(chun)，紫微梦”作为(wei)自己的暑假(jia)主(zhu)题，将学习紫微斗数、了(le)解自(zi)己的命(ming)盘(pan)，视(shi)为(wei)一(yi)份(fen)最(zui)重要、也(ye)最有趣(qu)的“作业(ye)”。

她不(bu)再(zai)像(xiang)过(guo)去(qu)那样被动(dong)地完(wan)成任(ren)务，而是主动(dong)地(di)去(qu)搜(sou)集资(zi)料，阅(yue)读(du)相关的(de)书(shu)籍，甚至(zhi)在线上寻找一些优(you)质的课(ke)程(cheng)。她学(xue)会了找出自己的“命(ming)宫”，那(na)里是(shi)解读一个人性(xing)格、气质、甚至人(ren)生(sheng)基调(diao)的“总开关(guan)”。她(ta)发现(xian)，自(zi)己(ji)的命宫(gong)主(zhu)星是(shi)“太(tai)阳”，这颗(ke)象(xiang)征(zheng)着光明(ming)、热(re)情(qing)和(he)领导的星曜，恰好解(jie)释了她为什(shen)么总是充(chong)满(man)活力(li)，喜(xi)欢组织(zhi)活动(dong)，也常(chang)常愿意(yi)帮(bang)助(zhu)别人。

“怪(guai)不得(de)我总(zong)是(shi)喜欢当班(ban)长，喜欢(huan)策划(hua)班(ban)级(ji)活动，原来(lai)是(shi)太(tai)阳星(xing)在起作(zuo)用！”婉莹(ying)兴奋地在日记(ji)本(ben)上写(xie)下(xia)。她也(ye)发现(xian)了自(zi)己命(ming)宫(gong)的(de)“三(san)方四正”，看到(dao)了(le)“巨门”和(he)“天机”这两(liang)颗(ke)星(xing)曜对(dui)她的影响(xiang)。巨门(men)星(xing)让(rang)她善(shan)于言(yan)辞，但(dan)也(ye)容(rong)易因为(wei)话(hua)语太(tai)多而(er)惹(re)些小麻(ma)烦；天机(ji)星则赋(fu)予她(ta)敏锐(rui)的(de)思维和学(xue)习(xi)能(neng)力(li)，但有(you)时(shi)也会因为想得太多而(er)感到(dao)焦(jiao)虑。

“哇，这(zhe)简直就像(xiang)在读(du)一本关(guan)于我(wo)自(zi)己的(de)书(shu)，而(er)且是越读(du)越(yue)精(jing)彩(cai)的那种！”婉莹(ying)感叹(tan)道。她(ta)发现，紫(zi)微(wei)斗数(shu)并(bing)不是要预设(she)一(yi)个固定(ding)不(bu)变(bian)的未来，而(er)是像一张(zhang)地图(tu)，为她(ta)指明(ming)了前(qian)行的方向，并且(qie)点出了可(ke)能遇(yu)到的“岔(cha)路口”和(he)“风景(jing)”。

她开始将(jiang)这种(zhong)“解(jie)盘(pan)”的乐(le)趣延伸(shen)到(dao)她(ta)的(de)日常生(sheng)活中(zhong)。她(ta)观察身边人(ren)的(de)紫微命(ming)盘(pan)，尝试(shi)去理解(jie)他(ta)们的行为模式(shi)和(he)性格特点(dian)。当同学(xue)之间(jian)因为(wei)误会(hui)而(er)产(chan)生矛(mao)盾时(shi)，她会(hui)尝试(shi)从(cong)紫(zi)微斗数的(de)角(jiao)度(du)去分(fen)析，是不是(shi)因为(wei)不(bu)同(tong)星曜的组(zu)合，导(dao)致了(le)沟通上(shang)的障碍(ai)，或者性(xing)格上的(de)碰撞。

“以(yi)前觉得(de)很多人‘好难理解(jie)’，现在好(hao)像能(neng)找到一些原因(yin)了。”婉(wan)莹觉得(de)，这(zhe)种对(dui)他(ta)人更深(shen)的理(li)解(jie)，也(ye)让她(ta)与同学们的相(xiang)处变(bian)得(de)更(geng)加融(rong)洽。她(ta)不再(zai)轻易(yi)地评判(pan)别(bie)人，而(er)是更多地尝试(shi)去接纳和(he)包容(rong)。

她还发现，紫微(wei)斗数中关(guan)于“十(shi)二(er)宫(gong)”的解读，为(wei)她(ta)的(de)人生(sheng)规(gui)划(hua)提(ti)供(gong)了更具体(ti)的方向。例(li)如(ru)，“事(shi)业宫(gong)”可以帮助(zhu)她了解(jie)自(zi)己适(shi)合从(cong)事哪些行(xing)业(ye)，“财帛宫”可以(yi)提示(shi)她如何(he)管(guan)理金钱，“子(zi)女宫(gong)”可(ke)以让她思考(kao)未来的家庭关系(xi)。

“我的(de)事(shi)业宫(gong)有‘武曲’和‘贪狼(lang)’，老师(shi)说(shuo)这(zhe)代表我将来(lai)可能会(hui)在商业(ye)、艺术或者需要领导才能的领域发展。”婉莹对接下来的学习和未来(lai)的(de)职业(ye)选(xuan)择，有(you)了(le)更(geng)清晰的认(ren)识。“以前只是(shi)随(sui)波逐流，现(xian)在好(hao)像(xiang)心(xin)里有了一个小(xiao)小的方向(xiang)感。”

这(zhe)个暑假，婉(wan)莹的“紫(zi)微(wei)青(qing)春(chun)，紫(zi)微梦”之旅，才(cai)刚刚开始(shi)。她(ta)不(bu)再是被动(dong)地接受(shou)知(zhi)识，而是(shi)主(zhu)动地(di)去(qu)探索，去实践(jian)，去将(jiang)古(gu)老(lao)的(de)智慧(hui)融(rong)入自己的成长。这份(fen)“作业”，远比(bi)任何(he)一本(ben)练习册都(dou)来得精彩(cai)，来得(de)有意(yi)义。她(ta)期待(dai)着，在(zai)紫微智慧(hui)的指引下，发现(xian)更多关于(yu)自己(ji)的(de)无限(xian)可(ke)能。

二(er)、梦启星(xing)辰(chen)，青春的“紫微梦”与成(cheng)长(zhang)同行

张(zhang)婉莹(ying)的暑(shu)假，因“紫(zi)微青春，紫微(wei)梦”而变得熠熠生辉(hui)。当她的同(tong)龄人(ren)还(hai)在(zai)为暑假作(zuo)业的(de)繁重而烦恼时(shi)，婉莹已经(jing)悄(qiao)然踏上了一场意(yi)义(yi)非凡(fan)的(de)心灵(ling)与智慧之(zhi)旅。这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是(shi)完成(cheng)一(yi)份“特别(bie)的作业”，更是她(ta)对自(zi)我、对未来(lai)的(de)一(yi)次(ci)深(shen)度探(tan)寻(xun)，一(yi)场关(guan)于“快(kuai)乐”与“成(cheng)长”的青春奏鸣曲(qu)。

如果(guo)说part1是(shi)婉(wan)莹初探(tan)紫(zi)微智慧的(de)“入(ru)门”，那(na)么part2则将是(shi)她(ta)如何(he)将(jiang)这份智慧(hui)内化于(yu)心(xin)，外(wai)化于行，让“紫(zi)微梦(meng)”真正成为(wei)驱动(dong)她青(qing)春(chun)前(qian)行的力(li)量。

婉莹(ying)逐渐发(fa)现(xian)，紫微(wei)斗数提供的不仅(jin)仅是性格(ge)分(fen)析和未来预测(ce)，更是一套关于(yu)如(ru)何(he)“趋(qu)吉避凶(xiong)”、如何(he)“扬长避短(duan)”的实(shi)用指南(nan)。在(zai)学习过程(cheng)中，她(ta)了(le)解(jie)到“忌(ji)星”和(he)“煞星”的(de)存(cun)在。例(li)如，她(ta)的命盘中(zhong)，“擎(qing)羊”和“陀罗(luo)”这(zhe)两颗(ke)“煞星”出(chu)现(xian)在“夫妻(qi)宫(gong)”。起初(chu)，她(ta)有些害(hai)怕，觉得这是否意味(wei)着(zhe)自(zi)己未来在(zai)感情(qing)上会遇到很多(duo)波(bo)折。

但经(jing)过更(geng)深入的(de)学(xue)习，她(ta)了(le)解到(dao)，紫微斗(dou)数并非(fei)宿命论，而是(shi)“命(ming)理(li)不(bu)等于命运”。“忌(ji)星(xing)”和(he)“煞(sha)星”的出现(xian)，往往(wang)是(shi)提(ti)醒我们，在某个领(ling)域需要(yao)付(fu)出更多的努力，或者(zhe)需要用(yong)更(geng)成熟的心(xin)态去面(mian)对(dui)。对(dui)于(yu)“夫妻宫”的(de)煞星，婉莹(ying)并没(mei)有因(yin)此感(gan)到沮(ju)丧，反而将此视(shi)为(wei)一个积极的(de)信号——“我(wo)需要学(xue)会如(ru)何更好(hao)地(di)处(chu)理人(ren)际(ji)关系(xi)，如何更(geng)好(hao)地与(yu)未来(lai)的伴侣沟(gou)通和(he)理解。

”

她(ta)开(kai)始有意识地在生活(huo)中锻(duan)炼自己的沟(gou)通(tong)能力(li)，学习(xi)倾听，学(xue)会表(biao)达。她也会反(fan)思自己与家人(ren)、朋友的(de)相处模(mo)式(shi)，是否(fou)因为自(zi)己的(de)某些言语(yu)或者(zhe)行(xing)为，无意(yi)间(jian)伤害了(le)别人(ren)。这(zhe)种自我(wo)反思，让她的情商在不(bu)知(zhi)不觉(jue)中得到了(le)提升(sheng)。

“原来(lai)，了解(jie)自己(ji)的(de)‘弱(ruo)点’，并不(bu)是为了自怨自艾(ai)，而是(shi)为了(le)让(rang)我(wo)们有(you)针(zhen)对(dui)性(xing)地(di)去改(gai)进。”婉(wan)莹越(yue)来越(yue)体会到这份智慧(hui)的(de)价(jia)值。她(ta)发(fa)现，紫(zi)微(wei)斗(dou)数像一位(wei)耐(nai)心的(de)导(dao)师，不断地在她耳(er)边低语，提醒(xing)她去关注(zhu)那些(xie)容易被忽略(lve)的方面(mian)。

除了(le)自我(wo)认知(zhi)，婉莹(ying)还(hai)将(jiang)紫微(wei)智(zhi)慧运用(yong)到了(le)学(xue)习方(fang)法(fa)上。她(ta)了解到(dao)，不(bu)同星(xing)曜组合的(de)人，学(xue)习方(fang)式和效率也会有所(suo)差异(yi)。她(ta)的(de)“子女(nv)宫”有“文(wen)昌”和“文(wen)曲”这(zhe)两颗(ke)“才艺(yi)星”，这(zhe)提示她，在(zai)学习中可(ke)以多(duo)运(yun)用(yong)一(yi)些与艺(yi)术、创造力(li)相关的(de)方法(fa)，比(bi)如制(zhi)作思维(wei)导图，或(huo)者通(tong)过画(hua)画(hua)、唱(chang)歌来(lai)记忆知识(shi)点。

“我(wo)以前总(zong)是(shi)死记(ji)硬背，学得(de)很吃(chi)力。现在尝(chang)试用图画(hua)的方(fang)式整(zheng)理历史事(shi)件，效果(guo)真(zhen)的(de)好(hao)多了！”婉莹惊喜(xi)地发(fa)现，学(xue)习不(bu)再是(shi)一件苦差(cha)事，而是(shi)变(bian)成了(le)一场(chang)充满乐(le)趣(qu)的(de)探索(suo)。她甚至(zhi)开始尝试(shi)用(yong)她(ta)擅长(zhang)的(de)绘(hui)画，将(jiang)紫微(wei)星(xing)曜的特(te)点绘(hui)制成(cheng)有趣的卡(ka)通形象(xiang)，让(rang)复杂的(de)知识变(bian)得(de)更(geng)加生动易(yi)懂。

“我把(ba)‘七杀星(xing)’画(hua)成了一(yi)个勇敢(gan)的战士(shi)，把‘破(po)军星(xing)’画成(cheng)了一(yi)个勇于冒(mao)险的(de)探险(xian)家(jia)，这(zhe)样(yang)我(wo)就能(neng)记(ji)住它们(men)的特(te)质了！”婉莹(ying)的暑假(jia)作业本上，不(bu)再是密密(mi)麻麻的文(wen)字(zi)，而(er)是(shi)充满(man)了她绘(hui)制(zhi)的可爱(ai)插画(hua)和生(sheng)动的文(wen)字(zi)描(miao)述。

更重(zhong)要的是(shi)，“紫(zi)微(wei)青春(chun)，紫(zi)微梦(meng)”帮(bang)助(zhu)婉莹树立了更积极(ji)的(de)人生态(tai)度。她(ta)不再过(guo)度担(dan)忧(you)未(wei)来，而是将(jiang)注(zhu)意力(li)放在(zai)当(dang)下(xia)，专注于如(ru)何让(rang)自己变得(de)更好(hao)。她(ta)明白，命(ming)运的(de)轮盘(pan)虽(sui)然在转(zhuan)动，但我们手中的(de)“方(fang)向(xiang)盘(pan)”依然(ran)掌(zhang)握(wo)在(zai)自己(ji)手(shou)中。

“也许我(wo)的命(ming)盘(pan)显示我(wo)适合做某(mou)件事(shi)，但如(ru)果我不去尝试(shi)，不(bu)去努力，那(na)它也(ye)只会是一个(ge)‘梦’。”婉莹在她的(de)“紫微日(ri)记”中(zhong)写(xie)道，“我(wo)的(de)‘紫微梦(meng)’，不是(shi)要等着命运(yun)的(de)安排，而是(shi)要主(zhu)动(dong)去创造(zao)属于(yu)我(wo)的精彩(cai)。”

暑(shu)假接近(jin)尾声，婉莹并(bing)没有(you)因(yin)为“作业(ye)”的(de)完成而(er)感(gan)到失(shi)落，反(fan)而充(chong)满(man)了成(cheng)就感和对未来的(de)期待(dai)。她发现，通过(guo)“紫(zi)微(wei)青春，紫微(wei)梦(meng)”，她不(bu)仅完(wan)成了(le)一份(fen)独特(te)的(de)暑假(jia)作业(ye)，更(geng)重要(yao)的是(shi)，她在(zai)这个(ge)夏(xia)天(tian)，找到了自(zi)我(wo)认(ren)知的(de)钥匙(shi)，掌握了成(cheng)长的罗盘，并(bing)且(qie)，在探索(suo)命运智慧(hui)的(de)旅途(tu)中，收(shou)获了最宝(bao)贵的(de)“快乐”。

这份“快乐(le)”，不是(shi)短暂的玩(wan)乐，而是(shi)源于对(dui)自我清晰的认(ren)知(zhi)，源(yuan)于(yu)对未来(lai)充满(man)希望的规划，源(yuan)于在(zai)不(bu)断(duan)学(xue)习(xi)与(yu)成长中获得(de)的满足感(gan)。14岁的(de)张(zhang)婉莹，用(yong)她独(du)特的方式(shi)，开启(qi)了(le)一(yi)段非(fei)凡的青春(chun)旅程(cheng)，她的(de)“紫(zi)微梦”，才(cai)刚刚(gang)拉开序幕，而前方的星辰大海，正(zheng)等待(dai)着(zhe)她去(qu)勇(yong)敢(gan)地探索和(he)征服(fu)。

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图片来源：每经记者 陈嘉上 摄

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