每经编辑｜钟承荣    

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浮出水(shui)面(mian)的冰(bing)山一(yi)角(jiao)：学生群体中的(de)非(fei)法性(xing)交易(yi)现象

近(jin)年(nian)来(lai)，“学生非法性(xing)交易”这(zhe)一(yi)敏(min)感而沉(chen)重的(de)话题(ti)，如同潜(qian)藏在平静水(shui)面下(xia)的暗流，一(yi)次又一次(ci)地浮出水面，引(yin)发公(gong)众(zhong)的(de)广泛(fan)关注和(he)深(shen)刻(ke)反(fan)思。“地(di)球知识局(ju)·百科ta说”等(deng)栏(lan)目(mu)也对(dui)此进行了深入探讨(tao)，试图(tu)揭开这(zhe)一现象(xiang)背后令(ling)人(ren)不(bu)安(an)的(de)现实。我们(men)必(bi)须承(cheng)认(ren)，这并非(fei)一个孤(gu)立(li)的事(shi)件，而是(shi)折(zhe)射出(chu)当前(qian)社会(hui)转(zhuan)型(xing)期(qi)下，青少年群(qun)体所面(mian)临(lin)的复(fu)杂挑(tiao)战(zhan)。

是(shi)什么(me)样(yang)的诱惑或困(kun)境，将本(ben)应(ying)在(zai)象牙塔(ta)中汲取知(zhi)识、挥洒青春的(de)学生，推向(xiang)了法(fa)律和道德(de)的(de)边(bian)缘(yuan)？这(zhe)背后绝非(fei)简(jian)单(dan)的(de)“道(dao)德(de)败(bai)坏”四个字可以(yi)概(gai)括。我们需要(yao)剥(bo)开(kai)层层迷雾(wu)，深入探(tan)究(jiu)导致(zhi)这一现(xian)象(xiang)滋生(sheng)的土壤。

经济(ji)压(ya)力下(xia)的“捷径”诱(you)惑：现代(dai)社会，尤(you)其是(shi)大城市，高(gao)昂(ang)的生活成本(ben)和学(xue)费(fei)，让许多(duo)家庭经济(ji)条件并不宽裕(yu)的学(xue)生(sheng)面(mian)临巨大的(de)经(jing)济(ji)压力。一部(bu)分学生为了满(man)足自己(ji)的消费(fei)需(xu)求，或是(shi)补(bu)贴家用，甚至(zhi)偿还(hai)贷款，开(kai)始(shi)寻求“来钱(qian)快(kuai)”的(de)途径(jing)。非法(fa)性交(jiao)易，在(zai)一些(xie)别有用心者(zhe)眼中，便(bian)成(cheng)为(wei)了一(yi)个看(kan)似“高(gao)效”的解决(jue)方(fang)案(an)。

网络(luo)上(shang)的“兼(jian)职(zhi)”、“高薪模(mo)特(te)”等(deng)包(bao)装下(xia)的(de)陷阱，利(li)用了学(xue)生对金(jin)钱的(de)渴望(wang)和(he)对(dui)社会(hui)经验的匮乏，一(yi)步步将其(qi)拉(la)入(ru)深渊(yuan)。这种(zhong)经(jing)济(ji)上的(de)脆弱(ruo)性(xing)，成为了犯(fan)罪(zui)分(fen)子(zi)实施侵害(hai)的(de)重(zhong)要突破口。

情(qing)感(gan)缺失(shi)与心理空(kong)虚(xu)：校园生(sheng)活(huo)并非总是阳(yang)光(guang)灿(can)烂(lan)，部分学(xue)生可(ke)能(neng)面临学(xue)业压(ya)力(li)、人(ren)际关(guan)系困(kun)扰、家庭(ting)变(bian)故等(deng)问(wen)题，导致心理(li)上感(gan)到孤(gu)独、焦虑甚至抑(yi)郁。当他们在现(xian)实(shi)生活中(zhong)得(de)不(bu)到足(zu)够(gou)的情感(gan)支持(chi)和关(guan)注时，便可(ke)能(neng)在网络世界中(zhong)寻求慰(wei)藉，或(huo)是被(bei)虚假(jia)的“关爱”所蒙蔽。

一些(xie)不法(fa)分子(zi)正是(shi)利(li)用了(le)这种(zhong)情感上(shang)的(de)空(kong)缺，以“朋友(you)”、“哥哥(ge)”的(de)身份接近学(xue)生，通(tong)过甜(tian)言蜜语和(he)物(wu)质(zhi)诱惑(huo)，逐步(bu)瓦(wa)解(jie)其心(xin)理防线(xian)。一旦学(xue)生在情(qing)感上(shang)产(chan)生依赖，就(jiu)更容(rong)易被操控和利(li)用(yong)。

网(wang)络环(huan)境的助推与隐匿：互(hu)联网的普及，尤(you)其(qi)是社交(jiao)媒体和即时(shi)通(tong)讯工(gong)具的(de)广(guang)泛(fan)应用(yong)，为(wei)非法性(xing)交易(yi)的滋生(sheng)提(ti)供(gong)了(le)前所未有(you)的便利。犯罪(zui)分(fen)子可以通(tong)过(guo)各种(zhong)平(ping)台，匿(ni)名发(fa)布信(xin)息，寻(xun)找目标，并(bing)进行隐秘的联络和(he)交(jiao)易(yi)。这些(xie)平(ping)台往(wang)往缺乏(fa)有效的监管，使(shi)得不法信息得(de)以传(chuan)播，并且为(wei)受害者提供了(le)“隐身”的(de)渠道。

网络(luo)上的不(bu)良信(xin)息和扭曲(qu)的价(jia)值观，也可(ke)能潜移默(mo)化(hua)地影响(xiang)部分(fen)青少年的(de)认知(zhi)，模糊了他(ta)们对是(shi)非对(dui)错(cuo)的(de)判断。

法律意(yi)识的(de)薄(bao)弱与侥(jiao)幸心(xin)理：一部分(fen)学(xue)生，由于年龄(ling)和阅(yue)历(li)的(de)限制，对相(xiang)关法(fa)律法(fa)规(gui)的认(ren)识(shi)不足(zu)，对于(yu)参(can)与(yu)非法(fa)性(xing)交易可(ke)能带(dai)来的严重后(hou)果(guo)缺乏(fa)清晰(xi)的认识。他(ta)们(men)可能低(di)估了风险，或(huo)者(zhe)抱有(you)“不会被发(fa)现”的(de)侥幸心理(li)。一旦被(bei)捕，很多(duo)人才意识(shi)到自(zi)己行为(wei)的违法性，但此(ci)时(shi)已追(zhui)悔(hui)莫(mo)及。

家(jia)庭教育的缺位(wei)与社会(hui)环境的(de)影响(xiang)：传统(tong)的(de)家(jia)庭教育(yu)方式(shi)，有(you)时过(guo)于侧(ce)重学业成(cheng)绩，而(er)忽(hu)视了对(dui)子女(nv)的(de)性教(jiao)育(yu)、生命教(jiao)育以及(ji)心理健康教育(yu)。当家庭(ting)缺(que)乏有效的(de)沟通(tong)和(he)引(yin)导(dao)时(shi)，学生(sheng)在面(mian)对外界诱惑和(he)风险时(shi)，往往显(xian)得无助和脆(cui)弱(ruo)。社会上一些不良的消费主义文化，以及(ji)对金钱和物质的过(guo)度崇(chong)拜，也在一(yi)定程度上助长(zhang)了(le)部分(fen)学(xue)生(sheng)急(ji)功(gong)近(jin)利的思想(xiang)，使其更(geng)容易(yi)受到非法交易的(de)诱惑。

拨开(kai)迷雾，寻求多(duo)方合力破(po)解(jie)困局

学生(sheng)群体中(zhong)的非法(fa)性交易问(wen)题，绝(jue)非单(dan)一(yi)因素所(suo)致(zhi)，也(ye)无(wu)法依(yi)靠(kao)单一的(de)力量来(lai)解(jie)决。这(zhe)需要政(zheng)府、学校、家庭(ting)、社(she)会以及(ji)学(xue)生(sheng)自身，共(gong)同(tong)承担责(ze)任，形(xing)成合(he)力，才(cai)能有效地遏(e)制(zhi)这一现象(xiang)的(de)蔓延。

加强法(fa)律(lv)的(de)震慑与监(jian)管：法(fa)律是(shi)底(di)线，也是(shi)最有效的(de)威慑。需要(yao)进一步完(wan)善相(xiang)关(guan)法(fa)律法(fa)规，加大(da)对组织(zhi)、引诱、容留、介绍(shao)未成(cheng)年(nian)人进(jin)行(xing)非法(fa)性交(jiao)易的(de)犯罪(zui)行为的打(da)击力度(du)，提(ti)高(gao)违法成(cheng)本(ben)，形成强(qiang)有力的(de)震(zhen)慑。加(jia)强(qiang)对(dui)网络平台(tai)的监管(guan)，建(jian)立健(jian)全举报(bao)机制，及(ji)时清(qing)理(li)涉黄、涉(she)赌(du)等非法信(xin)息(xi)，严厉打击(ji)利(li)用(yong)网络进行非法交易(yi)的(de)犯罪(zui)团(tuan)伙。

执(zhi)法(fa)部(bu)门应(ying)保持(chi)高(gao)压(ya)态(tai)势(shi)，不让(rang)任何一(yi)个(ge)环(huan)节有机(ji)可乘(cheng)。

学校应成为“安全港”：学校不仅(jin)是传授(shou)知识的(de)殿堂，更应是学生健(jian)康成长的(de)“安全港(gang)”。学(xue)校需(xu)要(yao)建(jian)立(li)健全心(xin)理健康服(fu)务(wu)体(ti)系，为(wei)学生提供(gong)专(zhuan)业的心(xin)理咨(zi)询和(he)辅(fu)导，及时(shi)关(guan)注学生(sheng)的心理动态，帮(bang)助他(ta)们解决学(xue)习和(he)生活中(zhong)的(de)困扰(rao)。加(jia)强对(dui)学生的(de)生命教(jiao)育(yu)、法制(zhi)教育和安全教(jiao)育，尤其(qi)是(shi)性(xing)健(jian)康教(jiao)育(yu)，普(pu)及科(ke)学的性知(zhi)识，提(ti)高学生的(de)自我保护(hu)意识和能(neng)力，教会(hui)他(ta)们如(ru)何(he)识别和抵制(zhi)诱惑，并在(zai)遇到(dao)危(wei)险(xian)时知(zhi)道(dao)如(ru)何求(qiu)助。

家庭教(jiao)育的“温度”与(yu)“深(shen)度”：家(jia)庭(ting)是(shi)孩子(zi)的第(di)一(yi)所(suo)学校(xiao)。父母(mu)应(ying)该给予孩子(zi)足(zu)够的关(guan)爱(ai)和(he)陪(pei)伴(ban)，建(jian)立(li)平(ping)等(deng)、开放的沟(gou)通模(mo)式，鼓(gu)励孩子分(fen)享内心的(de)想法和困(kun)惑(huo)。在(zai)性教(jiao)育方面，父(fu)母不(bu)应回避，而(er)是(shi)要以科(ke)学(xue)、适(shi)龄的方式，与孩(hai)子(zi)进(jin)行坦诚(cheng)的(de)交流，帮助(zhu)他(ta)们(men)建立正确(que)的性(xing)别观念(nian)和性道德观(guan)。

关注孩子(zi)的经济(ji)需(xu)求，在(zai)能(neng)力范(fan)围内给(gei)予(yu)支持，避(bi)免他(ta)们因(yin)经(jing)济压力(li)而走上歧途。家庭的温暖和(he)引(yin)导，是学生(sheng)抵御(yu)外界(jie)诱(you)惑(huo)最坚实(shi)的(de)后(hou)盾。

社会各界(jie)的共(gong)同责(ze)任：解(jie)决这(zhe)一问(wen)题，离不开整个(ge)社会的共(gong)同努(nu)力。媒(mei)体应承担(dan)起(qi)社(she)会责任，在(zai)报道(dao)相(xiang)关(guan)事件(jian)时(shi)，避(bi)免过(guo)度渲染，注(zhu)重引(yin)导，积(ji)极宣传正确(que)的(de)价值观，营造健(jian)康的社会(hui)舆论(lun)环境(jing)。社区组织(zhi)、公益机构等也(ye)应积极参(can)与，为(wei)青少(shao)年提供更(geng)多的课(ke)外活动(dong)和实践机会(hui)，丰(feng)富他们(men)的(de)精神(shen)世(shi)界，帮助他们建立健(jian)康的兴(xing)趣爱(ai)好。

要(yao)关(guan)注经济发(fa)展(zhan)中的公平性问题，努(nu)力(li)缩(suo)小(xiao)贫(pin)富(fu)差(cha)距，为所有学(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)更公平的(de)发展机(ji)会(hui)，从根(gen)源上(shang)减少他们(men)面临的(de)经济困境。

提升学生自(zi)身的“免疫力”：归(gui)根结底，学生自身才是保(bao)护自己(ji)的(de)主体。需要培养(yang)学(xue)生独立(li)思考的(de)能(neng)力，辨(bian)别信息(xi)的(de)真伪(wei)，抵(di)制(zhi)不良诱惑(huo)。鼓(gu)励(li)学(xue)生树(shu)立(li)正确的人生观(guan)、价(jia)值观(guan)，明确(que)自(zi)己的(de)目(mu)标和追求，不被(bei)短暂的(de)利益所迷惑。加(jia)强体育(yu)锻(duan)炼和兴(xing)趣(qu)培养，让身(shen)心得(de)到健康发(fa)展(zhan)，从而增强(qiang)其(qi)“免疫力(li)”，远离风(feng)险。

遇到问题时(shi)，要(yao)勇(yong)于向老(lao)师(shi)、家(jia)长或信(xin)任(ren)的(de)人求助(zhu)，而(er)不是(shi)独自承受。

学生非法性(xing)交易的(de)背(bei)后(hou)，是复杂的(de)社会(hui)问题交织(zhi)的缩(suo)影。这不仅(jin)是法(fa)律的(de)挑战(zhan)，更是对(dui)教(jiao)育、伦(lun)理(li)、经济和(he)社(she)会(hui)治理能(neng)力的考(kao)验。只(zhi)有(you)正(zheng)视问(wen)题，深入剖析，多(duo)方联动，才(cai)能(neng)真(zhen)正为(wei)青少年营(ying)造一个(ge)健(jian)康、安(an)全、阳(yang)光的(de)成长(zhang)环境，让(rang)他(ta)们远(yuan)离伤(shang)害，拥(yong)抱美(mei)好的未来。

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图片来源：每经记者 陶欣伯 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄