每经编辑｜陈良纲    

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我们将以一(yi)种引人入胜的方式，揭示网络世界的复杂性，并(bing)提供富有建设性的思考。

迷雾下的诱惑：成人内容(rong)的“双(shuang)刃剑”与未成年人的“保护伞”

数字浪潮汹涌而至，互联网以前所未有的广度和深度连接着世界。在这个信息交织的巨大网络中，充斥着各种各样、五花八门的内容。其中，那些被冠以“18禁”标签的内容，如同一个(ge)充满神秘色彩的“禁区(qu)”，吸引着部分成年人的目光，但也潜藏着未知的风险。我们不能简单地将这些内容视为洪水猛兽，将其一概而(er)论，而是需要以一种更为nuanced的视角去(qu)审视。

一方面，成人内容的存(cun)在，在某种程度上反映了社会多元化的需求和表达。对于成年人而言，在合法合(he)规的前提下，探索和了解与性、情感、身体相关的知识和信息，是其个体成(cheng)长(zhang)和成熟过程中的一部分。这些(xie)内容，如果(guo)能以科(ke)学、健康、负责任的方式呈现，甚至可以成为一种性教(jiao)育的补充，帮(bang)助人们建立更健全的性观念，理解亲密关系，从而更好地处理自己的情感(gan)需求和生理冲动。

一些高质量的成人内容，可能(neng)包(bao)含对(dui)人体奥秘的科普，对两性心理的(de)探(tan)讨，甚至是对(dui)艺术创作的挑战。问题的关键在于(yu)“高质量”和“负责任”，以及浏览者的“心智(zhi)成熟度”。

另一方面，网络世界的匿名性和开放性，也使得“18禁”内容泥沙俱下，良莠不(bu)齐。其中充斥着大量低俗、暴力、猎奇甚至违法的内容，它们往往以极具煽动性和冲击性的方式呈现(xian)，极易对心智尚未成熟的未成年人造成误导和伤害。未成年人正处于生理和心理发展的关键时期，他们的认知能力、判断能力和社会经验都相对匮乏，容易受到外界信息的影响，形成扭曲的价值观和世界观。

当他们因为好奇心(xin)，或者在同伴的影响下，不慎接触到这些不适宜的内容时，可能会产生焦虑、恐惧、困惑，甚至引发性早熟、网络成瘾等问题。他们的身心健(jian)康，如同温室里的幼苗，需要精心呵护，而“18禁”内容，则可能成为一场突如其来的“寒流”。

因此，“18禁网站内容浏览需谨慎，未成年人禁止访问(wen)”的警示，并非(fei)空穴来风，而是基于对现实情况的深刻(ke)洞察。这里的“谨慎”二字，既是对成年人自身行为的提醒，也是对潜(qian)在风险的预警。成年人需要具备辨别信息真伪、分辨内容良莠的能力，更需要对自己的行为负责，避免沉迷其(qi)中，影响正常生活。

而对于未成年人而言，直接的“禁止访问”则是一种必要的“保护伞”。这种禁止，不是为了剥(bo)夺他们的知情权，而是为了在他(ta)们心智尚未发育成熟、缺乏足够辨别力和抵抗力之前，为他们筑(zhu)起一道坚实的(de)“防火墙”，避免他(ta)们过早地(di)暴露在不适宜的环境中，受到不必要的侵扰和伤害(hai)。

这就像给孩子戴上安全帽，不是为了限制他们的玩耍，而是为了保护他们在成长过程中不被意外伤害。

我们必须认识到，数字世(shi)界的(de)“禁区”并非完全无法逾越，而(er)是(shi)需要一道清晰的边界线，以及在这条边(bian)界线两侧的明确责任划分。成年人需要学会自我管理和理性判断，而未成年人的成长，则需(xu)要一个更加安全、纯净的环境。这道“保护伞”的意义，在于为未成年人的(de)健康成长争取宝贵的时间和(he)空间，让他们能够在一个相对稳定(ding)的基础上去学习、去探索、去形成自己的价值观，而不是在网络世界的混乱信息中迷失方向。

家校协同的“护航行动”：构建未成年人网络成长(zhang)的坚(jian)固防线

在“18禁(jin)”内(nei)容可能(neng)存在的网络迷雾中，未成年人的安全成长，绝非仅仅依靠简单的“禁(jin)止”二字就能万(wan)事大吉。技术上的过滤和平台方的监管固然重要，但家(jia)庭教育的作用，犹如那盏指引方向(xiang)的明灯，是(shi)构建未成年人(ren)网络成长坚固(gu)防线(xian)的(de)关键所在。我们常说“父母是孩子的第一任老师”，这句话在网络时代尤为凸(tu)显(xian)。

家长在这个“护航行动”中，扮演着无可替代的角色。

“监督”是基础，但绝非“监视”。这里的监督，更多的是一种“陪伴式(shi)”的关注。家长需要了解孩子平时在网上浏览什么(me)，与谁交流，对什么内容表现出兴趣。这(zhe)并非要窃取孩子的隐私，而是通过开放、真诚的沟通，了解他们的网络世界。例如，可以通过定期与孩子谈论他们最(zui)近在(zai)网上看(kan)到的新鲜事，或者询问他们对某个话题的看法，来自然地介入他们的网络生活。

当发现孩子可能接触到不适宜内容时，不是严厉斥责，而是以(yi)一种引(yin)导性的方式，帮助他们理解其中的风险和不妥之处。例如，可以分享一些关于网络诈骗、不良信息对人心理影响的真实案例，让他们意(yi)识到辨别信息的重要性。家长也可以利用一些技术手段，如家长控(kong)制(zhi)软件，但前提是与孩子进行充分的沟通，让他们理解这样做的目的并非限制，而是保护。

这种监督，应该建立在信任的基础上，让孩子感受到的是关爱，而不是不信任。

“引导”是核心，重(zhong)在“价值观”的塑造。仅仅禁止(zhi)和限制，并不能从根本上解决问题。关键在于，如何引导未成年人形成健康的价值观和强大的(de)心理素质，从而具备自我保护的(de)能力。这包括：

性教育(yu)的普及与深(shen)化：很多时候，未成年人对“18禁”内容的猎奇心理，源于对性知识的缺乏和误解。家长应该成为孩子性教育的先行(xing)者，以开放、科学的态度，根据孩子的年龄和理解能力，循序渐进地解答他们的疑问。这不仅仅是关于生理知识，更包括情感、尊重、责任等方面的引导。

当孩子能够从正规渠道获得健康、准确的性知识时，那些低俗、扭(niu)曲的内容自然会失去吸引力。媒介素养的培养：教导孩子如何理(li)性看待网络信息(xi)，如何辨别虚假信息(xi)，如何区分娱乐与现实，如何识别不良内容的诱导。可以引导他们多看一些高(gao)质量的(de)纪录片、科普读物，或者一起讨论新闻事件，培养他们的批判性思维。

让孩(hai)子明白，网络上的内容并非全部真实，需要带着审视的眼光去接受。丰富现实生活，转移注意力：鼓励孩子参与户(hu)外活动，培养兴趣爱好，多与同龄人进行真实的(de)社交互(hu)动。当孩子在现实生活中获得足够的成就感(gan)、归属感和快乐时，他们对虚拟世界中那些虚幻、不健康的刺激的需求就会大大降低。

现实生活中的精彩，远比网络中的“禁区”更有吸引力。榜样作用的发挥：家长自身的网络行为，对孩子有(you)着潜移默(mo)化的影响。如果家长自己沉(chen)迷网络，或者在孩子面前随意浏览不(bu)适宜内容，那么对孩子的教育就显得苍白无力。家长应该以身作则，树立良好的网络使用习(xi)惯。

家校协同，形成合力。家庭教育并非孤军奋战，学校教育也扮演着至关(guan)重要的角色。学校可以开设相关的网络(luo)安全课程，普及媒介(jie)素养，引导学生树立正确的价值观。学校也应该与家长保持密切沟通，及时(shi)反馈学生在校期间的表现，共同探讨如何更好地保护(hu)未成年人(ren)健康成长。

当家庭与学校能够形(xing)成信息互通、目标一致的教育合力时，就能为未成年人构建起一道更加坚固的“防护网”。

总而言之，面对(dui)“18禁”网站内容，对未成年人而言，“禁止访问”是必要的初(chu)步防护，而“家长需加强监督与引导”则是(shi)这场“护航行动”的核心与升华(hua)。这不仅仅是简单的一句口号，更是对家长(zhang)教育责任的(de)重(zhong)塑，是对家庭教育智慧的考验(yan)。通过科学的监督(du)和深入的引导，我(wo)们才能真正帮助未成年人穿越网络世界的迷雾，健康、快乐地成长，让他们在拥抱数字时代的也(ye)能拥有一个充实、美好的现实人生。

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图片来源：每经记者 阿林 摄

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