每经编辑｜陈德霖    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,翘臀爆乳

“不(bu)能(neng)再生(sheng)了(le)……”当(dang)这句(ju)话从(cong)语(yu)文课代表(biao)小雅的口中说(shuo)出时(shi)，整(zheng)个教(jiao)室瞬间(jian)被(bei)一(yi)种(zhong)难以言喻(yu)的沉重感(gan)笼罩(zhao)。她的(de)声(sheng)音带着(zhe)哭腔(qiang)，脆弱(ruo)得仿佛(fu)一(yi)碰就会碎(sui)。小(xiao)雅，一直(zhi)以(yi)来(lai)都是老师(shi)眼中(zhong)的好学生，同(tong)学(xue)心(xin)中(zhong)的(de)榜(bang)样，语(yu)文(wen)成绩名列前(qian)茅，文(wen)笔细(xi)腻，每(mei)次朗(lang)诵课文时，那(na)抑扬(yang)顿挫的(de)声音总(zong)能牵动人(ren)心(xin)。

她(ta)的脸上(shang)总是(shi)带(dai)着浅浅的微(wei)笑，仿佛世(shi)间一切烦恼都与她(ta)无(wu)关(guan)。此刻(ke)，这抹微笑消(xiao)失(shi)了(le)，取(qu)而代(dai)之的(de)是布满泪(lei)痕的(de)脸(lian)颊(jia)和眼(yan)神深(shen)处的(de)绝望(wang)。

是什么让(rang)这样一位(wei)优秀的学生，在(zai)众人(ren)面(mian)前崩溃(kui)，说出(chu)如(ru)此(ci)令人(ren)心惊(jing)的言语？教(jiao)室里(li)安静得落(luo)针可(ke)闻(wen)，所有人的目(mu)光都(dou)聚焦(jiao)在她(ta)身(shen)上(shang)，带着(zhe)不(bu)解(jie)、惊讶，以及一丝(si)不(bu)易察觉(jue)的(de)担忧(you)。陈(chen)老(lao)师(shi)，这位(wei)平日里温文尔雅的语文老师(shi)，此刻(ke)也显(xian)得(de)有些不(bu)知所(suo)措。他(ta)走到(dao)小雅(ya)身边，轻声问道(dao)：“小(xiao)雅(ya)，怎么了？是(shi)不(bu)是哪里不舒服？可(ke)以告诉老(lao)师。

”

小雅抬起头，泪(lei)水(shui)模(mo)糊(hu)了她(ta)的视(shi)线(xian)，她摇(yao)摇头(tou)，却(que)无法说出(chu)那(na)个(ge)压在(zai)她心(xin)头最深(shen)的秘密(mi)。她想(xiang)说，但又不知(zhi)道(dao)从何(he)说起(qi)。那些日(ri)子以来(lai)，她独(du)自(zi)承(cheng)受的(de)痛苦，像一(yi)条(tiao)毒蛇，一(yi)点一点地(di)侵(qin)蚀着(zhe)她(ta)的(de)精神。教室里的同(tong)学，平日里或许(xu)只看(kan)到(dao)她光(guang)鲜(xian)亮丽(li)的(de)一(yi)面，看(kan)到她优(you)异的成(cheng)绩，却(que)从(cong)未(wei)想过，在(zai)她(ta)看似平静(jing)的生(sheng)活背后，隐(yin)藏着怎样(yang)的暗(an)流涌动(dong)。

“不能再(zai)生了”——这(zhe)句简短(duan)的(de)话语(yu)，却(que)蕴含(han)了(le)太多的无奈(nai)和绝望。它(ta)不仅仅是对(dui)身体上(shang)的疲(pi)惫(bei)，更是对心灵的彻底摧(cui)残。它意味(wei)着一(yi)种无(wu)法(fa)承(cheng)受的(de)重负，一种(zhong)对(dui)未(wei)来的(de)彻(che)底(di)放弃(qi)。小雅(ya)的哭(ku)泣，像(xiang)一(yi)颗投(tou)入平静(jing)湖面(mian)的(de)石子，激(ji)起了(le)层层涟漪，也唤醒了在(zai)场(chang)所有人(ren)内(nei)心深(shen)处某种(zhong)沉睡的情(qing)感。

教室里的(de)沉默还(hai)在(zai)继续(xu)，时间(jian)仿佛凝固了。同(tong)学(xue)们开始窃窃(qie)私语，有人(ren)同情，有人(ren)不解(jie)，有人甚(shen)至带着(zhe)一丝幸灾乐祸(huo)的好奇。而(er)小雅(ya)，则(ze)蜷缩在座位(wei)上，双手捂着脸(lian)，肩膀不(bu)住(zhu)地抽(chou)搐着(zhe)。陈老师试(shi)图安抚(fu)她，但小(xiao)雅只(zhi)是(shi)摇头，用(yong)嘶哑的(de)声(sheng)音重(zhong)复着：“我真(zhen)的……不(bu)能再生了(le)……”

“不能(neng)再生了(le)”，这究竟(jing)是什么意(yi)思(si)？是(shi)身体(ti)上的(de)疾病(bing)？还是(shi)精神上的(de)创伤(shang)？这(zhe)句(ju)话背(bei)后(hou)，究竟(jing)隐(yin)藏(cang)着(zhe)怎样不为人(ren)知(zhi)的故事？是(shi)同学(xue)的欺(qi)凌？是(shi)家庭(ting)的压力？还是对(dui)未来前(qian)途的迷(mi)茫？每一(yi)个(ge)猜测(ce)都(dou)像一把(ba)尖刀(dao)，刺(ci)向平(ping)静(jing)的校园生(sheng)活，也刺向(xiang)每(mei)一个关心小(xiao)雅(ya)的(de)人。

小雅的(de)遭遇(yu)，并非(fei)孤例。在现(xian)代社(she)会的(de)快节(jie)奏下，青少年(nian)承(cheng)受(shou)着前所(suo)未(wei)有的(de)压(ya)力。学(xue)业的竞(jing)争、人际(ji)关系的(de)复杂、家庭的(de)期(qi)望，以及(ji)网络世(shi)界(jie)的虚(xu)拟(ni)与真实(shi)交织，都可能(neng)成(cheng)为(wei)压垮他(ta)们(men)心灵的(de)稻草(cao)。而校(xiao)园欺(qi)凌(ling)，更(geng)是潜伏在(zai)阳光下的阴影(ying)，它不只是一(yi)种(zhong)身体(ti)上(shang)的(de)伤害，更(geng)是(shi)一(yi)种(zhong)精神(shen)上的(de)折磨(mo)，足以(yi)摧(cui)毁(hui)一(yi)个人最(zui)宝(bao)贵的(de)童年和(he)青春。

小雅的哭泣，是对这(zhe)些无声的控(kong)诉。她或(huo)许曾尝(chang)试(shi)过反抗，或(huo)许(xu)曾(ceng)试图(tu)寻求(qiu)帮(bang)助(zhu)，但最(zui)终，当(dang)一(yi)切努力(li)都化为(wei)泡影时(shi)，她选(xuan)择用(yong)眼(yan)泪(lei)来表达(da)自(zi)己无处宣(xuan)泄的痛(tong)苦(ku)。她的(de)“不能(neng)再(zai)生了”，是(shi)对曾(ceng)经的(de)美好(hao)和希望(wang)的(de)告(gao)别，是对这个(ge)令她失(shi)望(wang)的世(shi)界的无声(sheng)抗议(yi)。

陈老(lao)师深(shen)吸(xi)一(yi)口气，他知道(dao)，现(xian)在最重(zhong)要(yao)的不(bu)是追(zhui)究(jiu)原因(yin)，而(er)是给予(yu)小(xiao)雅(ya)最及时的关怀(huai)和(he)支持。他示(shi)意其(qi)他同(tong)学先(xian)出去(qu)，给小雅留出一些空(kong)间。然后(hou)，他(ta)坐(zuo)到小(xiao)雅(ya)身边(bian)，轻轻(qing)拍了(le)拍她(ta)的肩(jian)膀(bang)，用最温(wen)柔的声(sheng)音说：“小雅，没(mei)关(guan)系，老师在(zai)这(zhe)里，我(wo)们会(hui)一(yi)起(qi)想(xiang)办法(fa)的。无论(lun)发生(sheng)什么(me)，你都(dou)不是(shi)一个(ge)人。

”

小(xiao)雅慢慢地(di)抬起头，泪眼婆(po)娑中，她看到老(lao)师眼中真(zhen)诚的(de)关切。那(na)一刻(ke)，她(ta)紧绷(beng)的(de)神经(jing)似(shi)乎稍(shao)微放松(song)了(le)一些。她开始哽咽着(zhe)，断(duan)断(duan)续续(xu)地讲述着……那个(ge)故事(shi)，比任(ren)何人(ren)想象(xiang)的(de)都要沉(chen)重，都要(yao)令(ling)人心(xin)碎(sui)。它(ta)关(guan)于(yu)曾经(jing)的友情(qing)，关于突(tu)如其(qi)来的背叛，关(guan)于无休止的(de)嘲笑和孤(gu)立，以(yi)及这(zhe)一切(qie)如何(he)一(yi)点(dian)一(yi)点(dian)地(di)磨(mo)灭了(le)她(ta)的自信(xin)和(he)快(kuai)乐。

这不仅(jin)仅是(shi)一个(ge)关(guan)于(yu)小雅的(de)故事，它更是(shi)一个关于校(xiao)园(yuan)、关于(yu)成长(zhang)、关于(yu)人(ren)性的故(gu)事。它让(rang)我(wo)们不(bu)得不(bu)停(ting)下脚步(bu)，去思(si)考，去反思，在追(zhui)求成绩和(he)荣誉的我们是(shi)否忽略了孩(hai)子(zi)们内心深处(chu)的(de)呼唤？在看似(shi)和(he)谐(xie)的(de)校园里，是(shi)否潜(qian)藏着不为(wei)人(ren)知的伤痛(tong)？小(xiao)雅的眼(yan)泪，洗(xi)刷着我(wo)们被(bei)麻痹(bi)的神(shen)经，也提醒(xing)着(zhe)我们，每一个孩子(zi)都值得被(bei)温柔(rou)以待，值得(de)拥(yong)有一个健(jian)康(kang)、快乐的成长环(huan)境(jing)。

当小雅的讲(jiang)述逐渐(jian)清(qing)晰，教(jiao)室里的(de)气氛变(bian)得(de)更加凝重(zhong)。她(ta)哽咽(yan)着，讲(jiang)述了(le)那段不(bu)堪(kan)回首(shou)的日子。一(yi)切的(de)开始，源(yuan)于(yu)一次(ci)微(wei)不(bu)足道的误(wu)会。她(ta)无意间(jian)看(kan)到了(le)同桌李娜(na)和几(ji)个同学在(zai)背后议(yi)论她，说(shuo)的(de)尽(jin)是些恶毒的话语(yu)，甚至包(bao)括一些(xie)关于她(ta)家庭(ting)的隐(yin)私。小(xiao)雅出于(yu)本(ben)能地想要解释(shi)，却被(bei)李娜一把推开(kai)，并恶(e)狠(hen)狠(hen)地说(shuo)：“装什么清(qing)高！大(da)家(jia)都(dou)知(zhi)道你是(shi)什么(me)样(yang)子！”

那(na)一天，小雅第(di)一次(ci)感(gan)受(shou)到了被孤(gu)立的(de)滋味(wei)。她(ta)试(shi)图向老师(shi)求助，但老(lao)师认为(wei)只是同(tong)学间(jian)的小(xiao)打(da)小(xiao)闹，并(bing)没(mei)有(you)太在意。事(shi)情(qing)并(bing)没有(you)就此结束(shu)。李(li)娜和(he)她(ta)的(de)朋(peng)友们(men)变本加厉，她(ta)们(men)开(kai)始在班级群(qun)里(li)散布关(guan)于小雅的(de)谣言(yan)，用匿(ni)名(ming)的方(fang)式(shi)给她(ta)发(fa)威胁短(duan)信，甚(shen)至(zhi)在小雅(ya)的课本(ben)上(shang)涂鸦、毁(hui)坏(huai)她的文具。

“我尝试过反击(ji)，”小雅(ya)的(de)声音带(dai)着一丝颤抖，“我(wo)曾(ceng)经写过一封(feng)匿名(ming)举报(bao)信(xin)，但是(shi)被(bei)她(ta)们(men)发现(xian)了(le)，她(ta)们把我堵在(zai)厕所，把(ba)我推(tui)到(dao)地上(shang)，还把(ba)我(wo)写的(de)东西(xi)撕得(de)粉碎，说如果(guo)我(wo)再敢(gan)告状(zhuang)，就要(yao)让(rang)我‘好(hao)看’。”

“‘好看’”，这个词让在场(chang)的老师(shi)和(he)同学(xue)们都倒吸一口凉气。他(ta)们(men)终于(yu)明白(bai)，“不能再生(sheng)了”并非仅(jin)仅(jin)是情绪(xu)化的(de)表达(da)，而是因(yin)为一(yi)种(zhong)深深的恐惧(ju)和(he)绝望。校园欺凌，如同(tong)瘟(wen)疫一(yi)般(ban)，侵(qin)蚀着小雅(ya)的心灵(ling)。她(ta)开(kai)始(shi)失(shi)眠，食(shi)欲(yu)不振，成(cheng)绩(ji)也一落千丈(zhang)。她试图逃避(bi)，但(dan)欺(qi)凌者(zhe)如(ru)同跗骨之蛆，无(wu)处不(bu)在。

“我(wo)感(gan)觉(jue)自己像(xiang)一个(ge)被(bei)全世(shi)界抛弃的人，”小(xiao)雅的声(sheng)音(yin)越来(lai)越小(xiao)，她(ta)看(kan)着自(zi)己(ji)的双手，仿佛(fu)上(shang)面还(hai)沾(zhan)染着(zhe)污秽，“我不敢去(qu)上(shang)学，每次(ci)走到(dao)校(xiao)门口，心脏都(dou)会剧(ju)烈(lie)地跳动，好像要跳出来(lai)一样。我害怕看(kan)到她们(men)的(de)眼睛(jing)，害怕听(ting)到(dao)她们(men)的(de)笑声(sheng)，她(ta)们的(de)笑声对(dui)我来(lai)说(shuo)，比(bi)任何言(yan)语(yu)都(dou)伤(shang)人。

”

更让(rang)小雅感到心(xin)寒(han)的是(shi)，周围(wei)的同学，许多人(ren)都选择沉(chen)默。他们或许看(kan)到了(le)，或许(xu)听到(dao)了，但(dan)他(ta)们不(bu)敢(gan)站(zhan)出(chu)来，害怕自己成为下一个(ge)被欺凌的对象(xiang)。小雅(ya)感(gan)到(dao)了彻骨的孤独，仿佛(fu)整个(ge)世界(jie)都在与(yu)她为(wei)敌(di)。她曾(ceng)想(xiang)过(guo)一死了之(zhi)，用最(zui)极端(duan)的方式来(lai)结束这(zhe)一(yi)切，但对(dui)父(fu)母的(de)愧疚(jiu)，以及(ji)内心(xin)深处(chu)对(dui)美(mei)好(hao)生(sheng)活的(de)向(xiang)往，让她(ta)最终选(xuan)择(ze)了(le)隐忍。

“我(wo)以(yi)为只(zhi)要(yao)我忍耐，她们(men)总(zong)会厌倦(juan)的(de)，”小雅(ya)的(de)眼泪再一次滑落，“可是，她们(men)没有(you)。每(mei)一次的(de)妥协(xie)，换来的只(zhi)是她们(men)更大的(de)嚣张。我感(gan)觉自(zi)己就(jiu)像(xiang)一(yi)个(ge)被(bei)关在笼(long)子(zi)里的(de)囚犯，无(wu)论我怎么挣扎，都逃(tao)不(bu)出(chu)去。”

“而‘不(bu)能再生了’，”小雅(ya)抬起(qi)头，眼(yan)神中带着(zhe)一种(zhong)看(kan)透世事(shi)的沧桑(sang)，“是(shi)因(yin)为(wei)我发现，我再也(ye)回不到(dao)以前那(na)个(ge)快乐(le)、自信(xin)的(de)小(xiao)雅(ya)了。她们在(zai)我心里(li)留下的(de)伤痕(hen)，太(tai)深(shen)太深(shen)了，我(wo)感觉自己(ji)已经(jing)枯竭了，再(zai)也(ye)无法(fa)像(xiang)以前(qian)那样(yang)去爱(ai)，去(qu)笑(xiao)了(le)。”

陈老(lao)师(shi)听(ting)着小雅的(de)诉(su)说，心中充(chong)满(man)了(le)痛惜。他感到深深的(de)自(zi)责，作为(wei)老师(shi)，他本应是学生(sheng)最坚(jian)实的后盾(dun)，却(que)未(wei)能(neng)及(ji)时察觉(jue)小雅的(de)困境(jing)，未能(neng)给(gei)予她足够的保(bao)护(hu)。他紧(jin)紧握住(zhu)小雅(ya)的(de)手，用(yong)一种坚定(ding)的(de)语(yu)气(qi)说：“小雅(ya)，你不是枯(ku)竭了(le)，你只是(shi)需(xu)要时间去(qu)疗(liao)愈。你曾(ceng)经那么(me)优(you)秀，那(na)么有(you)才华，那些(xie)欺(qi)凌(ling)你的人(ren)，她(ta)们剥夺了(le)你的(de)快乐(le)，但(dan)她(ta)们永(yong)远夺不走你的(de)才华(hua)和善(shan)良。

我(wo)们会帮助(zhu)你(ni)，我(wo)们会一(yi)起面对，而且，这(zhe)次(ci)，绝不会让(rang)你一(yi)个人(ren)。”

陈老师(shi)也向(xiang)学(xue)校领导(dao)汇报了(le)情况，并联系了(le)小雅的(de)父母。在(zai)多方的努力下(xia)，欺凌小雅(ya)的学(xue)生受到了(le)严(yan)厉(li)的批(pi)评和(he)教育(yu)，并(bing)且(qie)采(cai)取了相(xiang)应的(de)惩戒措施。小雅(ya)也得到了(le)心理老(lao)师的专(zhuan)业辅(fu)导(dao)，慢慢地(di)走出了(le)阴(yin)影。

小(xiao)雅的(de)经(jing)历，像一(yi)面(mian)镜子，映(ying)照出校园(yuan)欺(qi)凌的残(can)酷现实(shi)。它提醒(xing)着我们，孩(hai)子们(men)的(de)成(cheng)长，不(bu)应该被(bei)恐(kong)惧和伤害(hai)所玷(dian)污(wu)。学校(xiao)、家庭、社会，都(dou)应该(gai)承担起(qi)责(ze)任(ren)，共(gong)同为(wei)孩子们(men)构(gou)建(jian)一个安(an)全、健(jian)康、充满爱的(de)成(cheng)长环境(jing)。

小雅(ya)的(de)故(gu)事，是(shi)一个令(ling)人心(xin)碎的故事(shi)，但它(ta)也(ye)并非没(mei)有希望。它让(rang)我们看(kan)到，即(ji)使身(shen)处黑(hei)暗，只(zhi)要有人伸(shen)出援手，只要内(nei)心(xin)还(hai)有一(yi)丝光(guang)亮(liang)，就(jiu)有可(ke)能(neng)重(zhong)拾生(sheng)活的勇(yong)气(qi)。而(er)“不(bu)能再(zai)生了(le)”，或(huo)许(xu)正是对过(guo)去那(na)个被(bei)伤害(hai)的自(zi)己的告别，是对(dui)未来(lai)一个(ge)更坚(jian)强、更成熟(shu)的自(zi)己的(de)新生。

小(xiao)雅(ya)的故(gu)事，还(hai)需要继续(xu)。她(ta)需要时(shi)间去(qu)疗愈，去(qu)重(zhong)新找(zhao)回那个闪(shan)闪(shan)发(fa)光的自己。而我(wo)们，作为旁观者，也需要(yao)从(cong)中汲取教训，去(qu)思(si)考(kao)，去(qu)行(xing)动，让这样的悲剧不再(zai)重(zhong)演(yan)。因(yin)为，每一个(ge)孩子，都(dou)应(ying)该拥(yong)有一个(ge)无(wu)忧无(wu)虑的童年(nian)，都应该在(zai)阳(yang)光(guang)下自(zi)由自(zi)在地(di)成长。而“再(zai)生”，对(dui)于每(mei)一个生命(ming)而言，都应(ying)该(gai)意味着(zhe)新的(de)希望，而非绝望的(de)终结(jie)。

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图片来源：每经记者 陆加军 摄

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