每经编辑｜阿卜杜拉·阿尔萨尼    

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“发牌了，发(fa)牌了(le)！”教室里(li)，并(bing)没(mei)有(you)响起朗朗的读(du)书声，取而代(dai)之(zhi)的(de)是(shi)一阵窃窃(qie)私语和细(xi)微(wei)的(de)纸牌摩擦(ca)声。小(xiao)明，一个平(ping)时看(kan)起来挺乖(guai)巧(qiao)的(de)孩子，此(ci)刻(ke)却(que)全(quan)神贯注地盯着(zhe)课桌(zhuo)下的“秘密(mi)武器”——一(yi)副(fu)精心(xin)折叠(die)的扑克牌(pai)。他眼(yan)神闪(shan)烁，嘴(zui)角带着(zhe)一丝不(bu)易(yi)察觉的得意，仿佛即(ji)将打(da)出一张王(wang)炸(zha)，赢取(qu)整(zheng)场游戏的胜(sheng)利。

讲(jiang)台(tai)上，李(li)老(lao)师正(zheng)声(sheng)情(qing)并茂地讲解着一道(dao)复杂(za)的数学题，粉笔在(zai)黑(hei)板上(shang)留下一道(dao)道优(you)美(mei)的(de)弧(hu)线(xian)。她的(de)目(mu)光偶尔会扫(sao)过台(tai)下(xia)，眉头微(wei)蹙。她注(zhu)意到，小(xiao)明和其他(ta)几个同(tong)学(xue)的眼(yan)神明(ming)显不(bu)在(zai)黑(hei)板上，而是(shi)在桌子底(di)下(xia)进行着(zhe)某种(zhong)“隐(yin)秘(mi)的交流”。偶(ou)尔，一(yi)张纸(zhi)条会(hui)像只小小的纸(zhi)飞机，在座位间(jian)悄无声息(xi)地传(chuan)递，上面赫然写(xie)着(zhe)“你的(de)牌(pai)怎么(me)样？”、“轮到(dao)你(ni)了！”之类(lei)的(de)话(hua)语。

“小明(ming)同(tong)学，请你上来(lai)把这道题(ti)的解法再说一遍。”李(li)老(lao)师的声(sheng)音带(dai)着一丝不易察(cha)觉的疲惫(bei)，她想(xiang)给这(zhe)些(xie)“不(bu)安分”的学(xue)生一(yi)个提(ti)醒。

小明(ming)仿(fang)佛没(mei)听见(jian)一(yi)般，依旧埋着头(tou)，手(shou)指在(zai)桌(zhuo)子(zi)底下(xia)紧张(zhang)地摸索(suo)着(zhe)。他的同(tong)伴小刚(gang)，则用(yong)胳膊(bo)肘(zhou)轻轻碰(peng)了(le)碰(peng)他，示(shi)意他(ta)“快点(dian)”。空(kong)气(qi)中弥(mi)漫(man)着一股紧(jin)张(zhang)而(er)又兴(xing)奋的气(qi)氛，这与李(li)老师(shi)课堂上紧张的(de)学术(shu)氛围形成(cheng)了鲜(xian)明的对比。

“小明(ming)！”李老师的(de)声音(yin)提高了几(ji)分，带着(zhe)不(bu)容置(zhi)疑的严(yan)厉。

小明这才(cai)猛地抬起(qi)头，脸上(shang)带着(zhe)一丝慌乱，眼(yan)神躲(duo)闪，支(zhi)支吾吾地(di)说：“老(lao)师，我……我刚(gang)才没听清(qing)。”

李(li)老(lao)师深吸(xi)一口气(qi)，她能(neng)感觉(jue)到(dao)自(zi)己胸腔里(li)那股(gu)无名火正在慢慢升腾(teng)。她(ta)努力(li)压制着(zhe)自(zi)己的情(qing)绪(xu)，尽量用(yong)平(ping)静的语气(qi)说：“没(mei)听清(qing)？那请(qing)你(ni)看(kan)着黑板，我再讲(jiang)一遍。”

就(jiu)在李老(lao)师重新走到黑(hei)板前，准备再次(ci)讲(jiang)解时，一阵压抑不住的笑声(sheng)从教室后方传(chuan)来。原来(lai)是小红(hong)，她用手(shou)捂(wu)着嘴(zui)，肩膀却在不停(ting)地颤抖。她(ta)的同桌小李(li)，则(ze)拼命(ming)地用(yong)眼神示意(yi)她(ta)“别(bie)笑(xiao)了”。

李老(lao)师的(de)脸色瞬间(jian)阴沉(chen)了下来。她(ta)猛地转身，目光如炬(ju)地扫(sao)向声(sheng)音的(de)来源。小红(hong)被(bei)她的(de)目光吓(xia)得浑(hun)身一(yi)哆嗦(suo)，笑容僵(jiang)在(zai)了脸(lian)上。

“小红同(tong)学，你(ni)在(zai)笑(xiao)什么？”李老(lao)师的(de)声(sheng)音(yin)冷得像冰(bing)。

小(xiao)红(hong)涨(zhang)红(hong)了脸，低(di)着(zhe)头(tou)，小(xiao)声地(di)说：“老师……我……我(wo)没笑。”

“没笑？”李(li)老师(shi)的声音带(dai)着一丝嘲(chao)讽，“那(na)你(ni)肩膀(bang)为什么(me)在抖？”

教室(shi)里瞬(shun)间鸦雀无声，所(suo)有人(ren)的目光都聚焦(jiao)在小红身上。小明(ming)趁着这(zhe)个间隙，又悄(qiao)悄(qiao)地(di)摸出了(le)一张(zhang)牌(pai)，小声(sheng)地对小(xiao)刚说：“等下(xia)，我抓(zhua)个‘三(san)带一’，看你(ni)怎么接(jie)。”

李(li)老师(shi)的目光从小(xiao)红(hong)身上(shang)移开(kai)，再(zai)次落在了(le)小(xiao)明身(shen)上。她(ta)看到了小明那(na)张已(yi)经藏不(bu)住的扑(pu)克牌(pai)，半边(bian)牌(pai)面露在(zai)桌沿外面，上面(mian)赫然(ran)写着一(yi)个(ge)大大的“A”。

那一刻(ke)，李(li)老(lao)师(shi)感觉自(zi)己的大(da)脑(nao)“嗡(weng)”的(de)一声(sheng)，所有的耐(nai)心(xin)都在(zai)这一刻(ke)被耗(hao)尽了。她(ta)站(zhan)在讲(jiang)台上，看(kan)着(zhe)眼前这群似乎(hu)与她(ta)“格格不(bu)入(ru)”的(de)孩子(zi)，一种深(shen)深的(de)无力(li)感涌(yong)上心(xin)头。她精(jing)心(xin)准(zhun)备的(de)课程，她(ta)对知识的渴望(wang)，在这群(qun)孩子眼(yan)中，似乎还不如(ru)一(yi)副扑克(ke)牌来(lai)得有(you)趣。

“你们……你(ni)们在做什(shen)么？！”李(li)老师的声音带(dai)着明(ming)显的(de)怒气(qi)，她再(zai)也无法保(bao)持平(ping)静(jing)。

教室(shi)里(li)的(de)气氛瞬(shun)间凝(ning)固，空气(qi)仿(fang)佛都(dou)停止了流动(dong)。小(xiao)明和(he)小刚(gang)等人(ren)，被老(lao)师(shi)突然(ran)爆(bao)发的怒火(huo)吓得(de)瑟瑟(se)发(fa)抖，手中(zhong)的扑(pu)克牌也僵在了(le)半(ban)空中。

“这(zhe)是课(ke)堂！不是(shi)你们(men)玩(wan)牌(pai)的地方(fang)！”李老师的声音(yin)在教(jiao)室里回荡(dang)，每一个字(zi)都带着震慑的(de)力(li)量(liang)。她走到小(xiao)明桌前，一(yi)把将他桌(zhuo)下的扑克牌(pai)全(quan)部扫(sao)到了(le)地(di)上(shang)。

“砰！”扑(pu)克牌散(san)落(luo)一地(di)，发(fa)出(chu)刺耳的声音(yin)，仿佛是(shi)一记(ji)响亮的耳(er)光(guang)，打在了(le)所有(you)人的脸(lian)上。

小明(ming)和其他几个玩牌的孩(hai)子，都(dou)低(di)下了(le)头，脸上写(xie)满了(le)恐(kong)惧(ju)和(he)羞(xiu)愧。而教室(shi)里(li)其他的(de)孩(hai)子，也大(da)气不敢出(chu)，生怕被(bei)老师的(de)怒火(huo)波(bo)及(ji)。

李(li)老师看(kan)着(zhe)地上的扑克(ke)牌，又看看那一张(zhang)张惊(jing)恐而又(you)茫然的脸，她(ta)感(gan)到(dao)一(yi)阵强烈的(de)疲惫。她突然觉(jue)得，自己似(shi)乎在和(he)一(yi)群“看(kan)不见(jian)的敌(di)人(ren)”作战(zhan)，而这群敌人(ren)，就(jiu)是(shi)孩子们(men)那颗颗(ke)躁动不安(an)的心(xin)。

“你们以为，这是(shi)游戏吗？以(yi)为可以(yi)为所欲为(wei)吗(ma)？”李老(lao)师(shi)的(de)声音(yin)带着一(yi)丝哽咽，“你们知(zhi)道(dao)，我(wo)为了(le)这些课(ke)程，付(fu)出(chu)了(le)多少(shao)心血(xue)吗？你(ni)们知道，我希望你(ni)们(men)学到(dao)什么(me)吗？”

孩子们(men)只(zhi)是沉(chen)默着，他们(men)无法理解老(lao)师的愤怒(nu)，也(ye)无(wu)法理(li)解(jie)老师的(de)苦心(xin)。在他(ta)们(men)眼中，课(ke)堂(tang)就(jiu)是一(yi)群(qun)大人(ren)在(zai)讲一(yi)些(xie)他们(men)不(bu)感(gan)兴(xing)趣(qu)的(de)事(shi)情(qing)，而一(yi)旦(dan)有机(ji)会，当然(ran)是要寻找(zhao)一些“有趣”的事(shi)情来(lai)做。

李老(lao)师的心(xin)情，如同打(da)翻(fan)了(le)五味(wei)瓶(ping)，复杂至极。愤怒、失望、无(wu)奈，各种情(qing)绪交(jiao)织在(zai)一起，让她(ta)站在讲台(tai)上，久久不(bu)能平静。她(ta)看着(zhe)眼(yan)前(qian)这群懵懂的(de)孩子，他(ta)们仿(fang)佛活(huo)在自(zi)己的(de)世(shi)界里，对(dui)周围的(de)一(yi)切都(dou)充耳(er)不(bu)闻。

“你们(men)以(yi)为(wei)，玩了这(zhe)些(xie)游戏(xi)，就(jiu)能学到(dao)东西(xi)吗？就(jiu)能变得更聪(cong)明(ming)吗？”李(li)老师的(de)声(sheng)音带(dai)着(zhe)一(yi)丝苦(ku)涩的(de)自嘲(chao)，“你们知道(dao)，这些知识，对你(ni)们的(de)人生有多么(me)重要吗？它们是你们未(wei)来的(de)一把钥(yao)匙(shi)，是你们打(da)开(kai)世界大(da)门的工具！”

小明(ming)低着头，虽然被老师(shi)的(de)怒火(huo)吓(xia)得不轻(qing)，但(dan)心(xin)里还是(shi)有些(xie)不服(fu)气。他觉(jue)得(de)，打牌(pai)也挺(ting)需(xu)要脑子(zi)的，而(er)且，他(ta)和小(xiao)刚配合得(de)很好(hao)，很快就(jiu)能赢(ying)一(yi)局，这难道(dao)不是(shi)一种(zhong)“能力”吗？

“老(lao)师，我们……我们只(zhi)是觉得(de)课(ke)有点(dian)无聊。”小刚(gang)鼓起(qi)勇气，小声(sheng)地说(shuo)道，这句(ju)话几乎(hu)是所(suo)有偷(tou)偷玩(wan)牌的(de)孩子(zi)的(de)心(xin)声。

教(jiao)室里再次(ci)陷入沉默(mo)。孩子们你(ni)看看我(wo)，我(wo)看看你，不知道(dao)该如何回(hui)答。

就在(zai)这(zhe)时，教(jiao)室门(men)被推开了(le)，一位看(kan)起来温(wen)文尔(er)雅的男(nan)士(shi)走(zou)了进来。他正是学(xue)校(xiao)新(xin)来的(de)心理(li)辅导(dao)老师，张老(lao)师。

张(zhang)老师看到教(jiao)室(shi)里(li)的(de)“火药(yao)味”，以及李老师(shi)脸上难以掩饰(shi)的怒气(qi)，不动声色地(di)走(zou)了(le)进来(lai)，微笑(xiao)着(zhe)对(dui)李老(lao)师说(shuo)：“李(li)老师，您(nin)先别生(sheng)气，我来帮您看(kan)看。”

李老师看(kan)到(dao)张(zhang)老师(shi)，像是找(zhao)到(dao)了救(jiu)星，她(ta)带(dai)着(zhe)一丝恳求的(de)眼神，点(dian)了点头。

张(zhang)老(lao)师(shi)走到(dao)讲台前，目(mu)光温(wen)和(he)地看向(xiang)孩(hai)子们，然后，他(ta)用一种(zhong)孩子们容易接(jie)受的语(yu)气说(shuo)道(dao)：“孩子们(men)，我知道，有时(shi)候(hou)课堂(tang)确实会有(you)点(dian)枯燥(zao)，对吧？你(ni)们(men)喜欢(huan)玩(wan)游戏，喜欢热闹，这是人之(zhi)常(chang)情(qing)。”

他的(de)话(hua)语，瞬(shun)间(jian)缓和(he)了教(jiao)室(shi)里的气(qi)氛(fen)。孩(hai)子们的情(qing)绪，不再那么紧张。

“但(dan)是，”张老师(shi)话锋一(yi)转(zhuan)，语气(qi)变得(de)认(ren)真(zhen)起来(lai)，“你们有没有想过，为什么老师(shi)们要教你们这些知识(shi)？这些知(zhi)识，就(jiu)像(xiang)是(shi)你们的‘超(chao)能力(li)’。你们(men)有没有(you)看过动(dong)画片？那些(xie)英雄(xiong)，为(wei)什么能(neng)打败(bai)坏人？因为他们有各种各(ge)样(yang)的(de)超能(neng)力(li)，对吧？”

孩子们(men)被(bei)“超能力(li)”这个词吸(xi)引了(le)，纷(fen)纷好(hao)奇(qi)地看向张老师。

“而(er)你(ni)们(men)的‘超能(neng)力(li)’，就是(shi)学(xue)习(xi)来的知(zhi)识。”张老(lao)师(shi)继续(xu)说道，“比(bi)如，今天(tian)李老(lao)师(shi)讲的数(shu)学(xue)题(ti)，它就是你(ni)们‘计算超(chao)能力(li)’的(de)来(lai)源。掌(zhang)握了(le)它，以(yi)后你们(men)就能算(suan)清(qing)楚(chu)很多东西，甚至可以(yi)设(she)计出(chu)很棒的(de)游戏(xi)，或者建造(zao)出很(hen)厉(li)害(hai)的机(ji)器人。”

他(ta)顿(dun)了顿(dun)，看着(zhe)小(xiao)明(ming)，温和(he)地问(wen)道：“小(xiao)明，你(ni)喜欢(huan)玩游戏(xi)，对(dui)吧(ba)？你知道(dao)玩游戏(xi)需要(yao)计(ji)算吗(ma)？比(bi)如(ru)，你需(xu)要多(duo)少(shao)金(jin)币(bi)才能买(mai)到你想要的角(jiao)色？你(ni)需要多少(shao)时间才能(neng)升级(ji)？这些，都(dou)需要(yao)用(yong)到数学。”

小(xiao)明被(bei)点名，有些紧张(zhang)，但(dan)听到(dao)“游(you)戏”和“数学(xue)”的联(lian)系，他(ta)开始(shi)认真(zhen)思考。

“还(hai)有(you)，你们(men)在玩(wan)牌的时(shi)候，是不(bu)是也需(xu)要(yao)猜对(dui)方的心(xin)思？需要(yao)计算(suan)对方手里(li)有(you)多(duo)少牌(pai)？你们(men)想(xiang)打(da)出去的牌(pai)，能不能赢？这，就(jiu)是一(yi)种‘策略(lve)’和(he)‘推理(li)’的(de)能力。”张老师又看向小(xiao)刚，“小(xiao)刚，你觉得(de)打牌的时候，动(dong)脑筋(jin)多，还是不动(dong)脑(nao)筋(jin)多？”

小刚(gang)犹(you)豫了一下(xia)，小(xiao)声地(di)说：“好(hao)像(xiang)……还是动脑(nao)筋(jin)多。”

“对(dui)！”张(zhang)老师鼓(gu)励道(dao)，“所以，学(xue)习(xi)知识，其实(shi)也(ye)是在锻(duan)炼你们的(de)‘策略’和‘推(tui)理(li)’能力，只(zhi)是我(wo)们(men)学习的(de)‘游戏(xi)’，比(bi)你(ni)们现在玩的(de)扑克牌(pai)要宏(hong)大得(de)多，有(you)趣得多！”

他环(huan)顾四周(zhou)，用一种(zhong)略(lve)带神(shen)秘的(de)语气(qi)说(shuo)道：“你们(men)知道(dao)吗？那(na)些发(fa)明游戏的(de)大(da)师(shi)，他(ta)们(men)本身就(jiu)是(shi)非(fei)常厉害(hai)的学(xue)习者(zhe)。他们之所以能创造(zao)出这么(me)有趣的游戏(xi)，是因(yin)为他(ta)们掌(zhang)握(wo)了(le)数学(xue)、物理、甚至(zhi)编程等各种知(zhi)识。如果你(ni)们现在不(bu)好好学习(xi)，以后(hou)就只(zhi)能(neng)当‘玩家(jia)’，而无法成(cheng)为(wei)‘创造者(zhe)’。

”

听(ting)着(zhe)张老师(shi)的话，孩(hai)子们(men)陷入了沉(chen)思。他们突然觉(jue)得，原(yuan)来学(xue)习的(de)知(zhi)识(shi)，并不是那(na)么枯燥乏(fa)味，它(ta)们竟然和(he)自己喜欢(huan)的东(dong)西息(xi)息相(xiang)关(guan)。

“当然，”张(zhang)老(lao)师话(hua)锋一转(zhuan)，“我并(bing)不是(shi)说(shuo)你(ni)们不能玩游戏(xi)，也(ye)不能有(you)娱乐(le)。劳(lao)逸结(jie)合，是很(hen)重要的(de)。但(dan)是，要(yao)分清场(chang)合(he)，分(fen)清时间。课堂上，就(jiu)是学习的(de)时间(jian)，是在(zai)为你们的(de)‘超(chao)能(neng)力(li)’充(chong)能。而(er)下课(ke)后，或者在专(zhuan)门的娱(yu)乐时(shi)间，你(ni)们(men)可以尽(jin)情(qing)地去玩(wan)，去放松。”

他再(zai)次(ci)看向(xiang)李老师，说(shuo)道：“李(li)老师(shi)，我有(you)一个(ge)建议。我(wo)们(men)可以(yi)在课后，组织一(yi)个(ge)‘数(shu)学游(you)戏(xi)社(she)团’，或(huo)者‘逻(luo)辑推理俱乐部(bu)’，让(rang)孩子们(men)在玩中学(xue)，在(zai)学中玩(wan)。这样(yang)，他们(men)就能(neng)把课(ke)堂上学(xue)到的知(zhi)识(shi)，应用(yong)到实际(ji)中，既能(neng)提(ti)高(gao)学(xue)习兴(xing)趣(qu)，也能(neng)加深理(li)解。”

李(li)老师听了张老师(shi)的(de)建议，眼前(qian)一亮(liang)。她觉得，这(zhe)或许(xu)是一个解决问(wen)题(ti)的有效途径(jing)。她看(kan)向孩(hai)子们，用一种(zhong)更加柔(rou)和的语(yu)气(qi)说道(dao)：“孩子(zi)们，你们觉(jue)得张老师的建(jian)议怎(zen)么样？如果(guo)你们以(yi)后(hou)想(xiang)玩‘逻辑游(you)戏(xi)’，或者(zhe)‘策略(lve)游戏’，我们(men)可以(yi)一(yi)起组织(zhi)起来(lai)，但前提(ti)是(shi)，你们在课堂上(shang)，必(bi)须认(ren)真(zhen)学习(xi)，打好(hao)基(ji)础。

”

孩子(zi)们(men)听了，纷纷点(dian)头(tou)。他们觉得(de)，这(zhe)个提议(yi)太(tai)棒了(le)！既能(neng)玩(wan)游戏，又(you)能学习，简(jian)直(zhi)是(shi)一举两得(de)。

张老(lao)师微笑(xiao)着(zhe)看着(zhe)这一(yi)切(qie)，他(ta)知道(dao)，教育(yu)的(de)关(guan)键，在(zai)于引(yin)导，在于激发(fa)。当孩子(zi)们明(ming)白了知(zhi)识的价(jia)值，当他们找到(dao)了学(xue)习(xi)的乐趣(qu)，课堂(tang)的“战(zhan)火”，自(zi)然就会熄灭，取(qu)而代之的，将(jiang)是(shi)知识的芬芳。

张老师又(you)鼓(gu)励道(dao)：“记(ji)住，每一次课(ke)堂的认真(zhen)听讲(jiang)，每一次的思考和练习，都(dou)是在为你(ni)们的未来(lai)‘装备’最(zui)强大的‘武器(qi)’。希望(wang)你们(men)都能成为自己人生的(de)‘超(chao)级英(ying)雄’！”

教室里(li)，孩子(zi)们若(ruo)有(you)所思地点着(zhe)头(tou)。李(li)老师(shi)也露出了久(jiu)违(wei)的(de)笑(xiao)容(rong)，她知道，今(jin)天(tian)的这场(chang)“意(yi)外”，虽然惊(jing)心动(dong)魄(po)，但(dan)最终，却迎(ying)来了(le)一(yi)个充(chong)满(man)希(xi)望(wang)的(de)结(jie)局。那(na)散落在地(di)上的(de)扑(pu)克(ke)牌，仿佛也(ye)失去(qu)了它(ta)们原(yuan)本(ben)的(de)“魔(mo)力”，在(zai)孩(hai)子们眼中(zhong)，它(ta)们不过是(shi)通往更广阔(kuo)世界(jie)的一扇(shan)小(xiao)小窗(chuang)户，而(er)真正(zheng)的宝藏，隐藏(cang)在(zai)那(na)些他们(men)曾经(jing)觉得“无聊”的知识之(zhi)中。

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图片来源：每经记者 陈启波 摄

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