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17、谨防陌生人四-教育视频-在线观看-爱奇艺

陈建安 2025-11-02 02:30:12

每经编辑｜陈松鹤

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“爸爸，今天老师教我们(men)怎(zen)么(me)不(bu)跟(gen)陌(mo)生(sheng)人走，还(hai)要记(ji)住他们的(de)长相(xiang)，还有电话(hua)号码(ma)！”放学回家(jia)，小明兴(xing)奋(fen)地(di)分享着今(jin)天的(de)幼(you)儿(er)园新知(zhi)识。听(ting)到这话(hua)，爸爸妈(ma)妈相视一笑(xiao)，知(zhi)道这(zhe)是爱(ai)奇艺(yi)上那个《谨防陌生人(ren)》的(de)教育视(shi)频发(fa)挥了(le)作用(yong)。在这个信息(xi)爆(bao)炸的时代(dai)，网络(luo)已成(cheng)为(wei)孩(hai)子们(men)获取知(zhi)识的另一(yi)扇(shan)窗，而(er)如何(he)在这扇窗(chuang)前(qian)设置好“安全滤镜(jing)”，则成为无数家长关注的焦点(dian)。

爱奇艺作为国(guo)内领先(xian)的(de)视频(pin)平台(tai)，深知其肩(jian)负的社(she)会责任(ren)，精心打造(zao)了一系列以“谨防陌(mo)生人”为主(zhu)题的教育(yu)视频，它(ta)们(men)不仅内容(rong)丰富(fu)，形式(shi)多样，更重(zhong)要的是，将复杂(za)的安全知识以(yi)孩子(zi)们(men)易(yi)于理解和接(jie)受的方(fang)式呈现(xian)出(chu)来，成(cheng)为(wei)家长(zhang)们在孩(hai)子安全(quan)教(jiao)育方面的(de)得(de)力(li)助手。

这系(xi)列视(shi)频的(de)出(chu)现(xian)，恰(qia)似为家(jia)长(zhang)们(men)提供(gong)了一(yi)本“安全教育(yu)秘(mi)籍”。过(guo)去(qu)，关于“谨(jin)防陌生(sheng)人”的教(jiao)育，往(wang)往局限于(yu)家长口头(tou)上的(de)告诫，但(dan)孩(hai)子们(men)的理解能力有(you)限(xian)，抽象(xiang)的道理(li)难以深刻印(yin)在(zai)脑(nao)海(hai)。而(er)通过(guo)生(sheng)动形(xing)象的(de)动画(hua)、情(qing)景模拟(ni)的短(duan)剧，以(yi)及(ji)深入浅(qian)出的讲解(jie)，这些视(shi)频成(cheng)功地将(jiang)“陌生人(ren)”的定义、他们可能(neng)采取(qu)的欺骗方(fang)式、以(yi)及孩(hai)子应该如何应对等关(guan)键(jian)信息，转(zhuan)化(hua)为孩(hai)子们(men)能够(gou)轻松吸收(shou)的(de)“知识点(dian)”。

例如(ru)，视频(pin)中通过(guo)小动(dong)物之间(jian)的故事，形(xing)象(xiang)地展(zhan)示(shi)了“坏人”是(shi)如何(he)伪装成“好(hao)人(ren)”来(lai)接近孩子(zi)的(de)；又(you)如(ru)，通(tong)过情(qing)景模拟，让(rang)孩(hai)子(zi)们直观地看(kan)到(dao)，当遇到(dao)陌生人(ren)索要(yao)糖果(guo)或邀(yao)请去(qu)家里玩时(shi)，正确(que)的反应(ying)应(ying)该是“拒绝、跑开(kai)、告诉大(da)人(ren)”。这种(zhong)“寓(yu)教于乐”的方(fang)式，大(da)大(da)提升了(le)孩子们学习的安(an)全知识(shi)的效(xiao)率和持久性(xing)。

更(geng)值得称道的(de)是，这系(xi)列(lie)视(shi)频并(bing)没有停留在单(dan)一(yi)的“防范(fan)”层(ceng)面(mian)。它们更深(shen)入地探讨了儿童心(xin)理(li)发(fa)展的(de)特点(dian)，以及(ji)如何(he)在日(ri)常生活中(zhong)培养孩子的安全意(yi)识。比(bi)如，一些视频会引导(dao)孩子(zi)们认识到(dao)自己(ji)的身(shen)体(ti)是属于(yu)自己的(de)，任何人(ren)都没有(you)权利(li)随(sui)意(yi)触(chu)碰；有的则(ze)会教(jiao)会(hui)孩子如(ru)何清晰地表达(da)自己(ji)的需(xu)求和(he)感受(shou)，勇敢(gan)地说(shuo)“不”。

这不仅仅是(shi)教会(hui)孩子(zi)如何(he)辨别“坏(huai)人(ren)”，更(geng)是(shi)帮(bang)助他(ta)们(men)建(jian)立(li)自信心(xin)和(he)自我(wo)保护的意(yi)识，从根本上(shang)提升他(ta)们的安(an)全(quan)能力(li)。因为，一(yi)个(ge)内心(xin)强大(da)、懂(dong)得(de)尊重自己(ji)身体(ti)的孩(hai)子，本身就(jiu)具(ju)备了(le)更强的(de)抵抗(kang)风险的(de)能力。

考(kao)虑到不(bu)同年龄段孩子的(de)认(ren)知能力(li)差(cha)异，爱奇(qi)艺的“谨(jin)防(fang)陌生(sheng)人”系(xi)列视(shi)频(pin)也(ye)进行了精(jing)细化(hua)的内容分(fen)级。对(dui)于年幼的孩(hai)子，视频可能更侧(ce)重于色彩(cai)鲜艳(yan)的动画(hua)和简单(dan)的(de)口号，如“不跟(gen)陌生(sheng)人走(zou)”、“不吃陌(mo)生(sheng)人给的东(dong)西”。而对(dui)于(yu)稍大(da)一些(xie)的孩(hai)子，则(ze)会引(yin)入更复(fu)杂(za)的情节，探(tan)讨(tao)不同(tong)类(lei)型(xing)的“陌生(sheng)人”陷(xian)阱(jing)，例(li)如(ru)，冒(mao)充熟(shu)人、假(jia)装(zhuang)需要(yao)帮助等(deng)，并(bing)教(jiao)导孩(hai)子(zi)如(ru)何通过求(qiu)助、报警等(deng)方式(shi)保(bao)护自己(ji)。

这种(zhong)“量身(shen)定(ding)制”的内(nei)容策(ce)略，确(que)保了(le)教(jiao)育(yu)的(de)有(you)效(xiao)性和(he)针对性(xing)，让不(bu)同(tong)年龄段(duan)的孩(hai)子都(dou)能从(cong)中(zhong)获(huo)得最(zui)适(shi)合(he)他们的安全(quan)知(zhi)识。

当然，视(shi)频只是一(yi)个(ge)工(gong)具(ju)，真(zhen)正(zheng)的安(an)全(quan)教育，离(li)不(bu)开家(jia)长和(he)学校(xiao)的共(gong)同(tong)努(nu)力。这(zhe)系(xi)列(lie)视频(pin)提供了一个绝(jue)佳的(de)起点(dian)和辅(fu)助。它(ta)们(men)帮助家(jia)长们打破(po)了“不(bu)知道(dao)如何(he)教”、“不(bu)好(hao)意思开(kai)口”的尴尬，将原(yuan)本沉(chen)重、严(yan)肃(su)的安全(quan)话题，转化为(wei)轻(qing)松有趣的家庭(ting)互动(dong)。家长(zhang)可以和孩(hai)子一起(qi)观(guan)看(kan)，在观(guan)看(kan)过(guo)程(cheng)中(zhong)进(jin)行提问和(he)讨论，巩(gong)固视频(pin)中(zhong)的(de)知识点(dian)，并(bing)将(jiang)这些知(zhi)识融(rong)入到日(ri)常(chang)生活(huo)中，形成(cheng)一种(zhong)潜(qian)移默化(hua)的安(an)全(quan)教育氛围(wei)。

例如，在(zai)生(sheng)活(huo)中遇到(dao)类似视频中(zhong)的情景时(shi)，可以(yi)引(yin)导孩子回(hui)忆视频中(zhong)的(de)教诲，鼓励他们(men)勇(yong)敢说(shuo)出(chu)自己(ji)的(de)想法(fa)。

总而言之(zhi)，爱奇艺的“谨防陌生(sheng)人”教育视频，不仅仅(jin)是一(yi)部部(bu)的观看内容，它(ta)们更(geng)像(xiang)是(shi)一座(zuo)座(zuo)“安全知(zhi)识的(de)宝库”，为孩子们(men)编织了一张(zhang)看(kan)不(bu)见(jian)的(de)保护网(wang)。它(ta)们(men)以创新的(de)方式(shi)，将枯(ku)燥的(de)安(an)全(quan)知(zhi)识变得生动有趣(qu)，深(shen)入(ru)人(ren)心，帮助孩子(zi)们建立起强大(da)的安全意识(shi)和(he)自我保护(hu)能力(li)。

作为(wei)家长(zhang)，充分(fen)利用好这些宝(bao)贵的网络资(zi)源(yuan)，将(jiang)是我(wo)们在守(shou)护孩子健(jian)康成(cheng)长道路上，迈出(chu)的坚实而(er)明智(zhi)的一步。

在(zai)探索了“谨防(fang)陌生人(ren)”教育(yu)视频(pin)的(de)初(chu)步价(jia)值后(hou)，我们(men)不禁要深入思(si)考：如(ru)何(he)才能(neng)将这些(xie)视频(pin)的教(jiao)育(yu)效果最(zui)大化？这不(bu)仅仅是简单(dan)地让孩(hai)子观(guan)看，更需(xu)要家长们智(zhi)慧的(de)引导(dao)和积极(ji)的参(can)与(yu)。这(zhe)本“安(an)全教育(yu)秘(mi)籍(ji)”的(de)真正力(li)量(liang)，在(zai)于它能(neng)点燃家长的(de)教育(yu)热情(qing)，并提(ti)供行(xing)之有(you)效的实(shi)践(jian)方法。

“亲子共学(xue)”是关键。很多家(jia)长可能认(ren)为(wei)，孩(hai)子看一(yi)遍(bian)视频(pin)就够(gou)了，但(dan)实际上(shang)，孩(hai)子的理解(jie)和(he)记忆过(guo)程需(xu)要家长的参与(yu)和强化(hua)。建议家(jia)长们(men)选择一个(ge)固定的时(shi)间，和(he)孩子一起(qi)观(guan)看(kan)这些“谨(jin)防陌生(sheng)人”系列(lie)视频。在(zai)观看(kan)过程(cheng)中，可以(yi)暂停(ting)视(shi)频，和(he)孩(hai)子(zi)讨(tao)论其(qi)中(zhong)的情节(jie)，提问：“如(ru)果遇(yu)到(dao)这(zhe)种情(qing)况，你(ni)会(hui)怎么做(zuo)？”、“为(wei)什(shen)么视(shi)频里(li)的主(zhu)人公(gong)这样(yang)做是对的(de)？”、“这样做又(you)有(you)什(shen)么危险？”。

通过互动式(shi)的交(jiao)流，不仅能(neng)加深孩子(zi)对视(shi)频(pin)内容的理解(jie)，还能及(ji)时纠(jiu)正孩子可能存在(zai)的(de)误解，并根据(ju)孩子的(de)具体情(qing)况，进(jin)行更(geng)有针(zhen)对性(xing)的引导。这(zhe)样的互动(dong)，也(ye)能够让孩子(zi)感(gan)受(shou)到家(jia)长的(de)重视(shi)，从而更(geng)加认真地对待安(an)全教(jiao)育。

“情(qing)景模拟”让(rang)知识活(huo)起来(lai)。视(shi)频提供了虚拟(ni)的情景，而家长可以(yi)通(tong)过生(sheng)活(huo)中的(de)点点(dian)滴滴(di)，将(jiang)这些情景“搬(ban)到现(xian)实”。例(li)如，在去超市、公园等(deng)公共(gong)场所(suo)时，可(ke)以扮(ban)演(yan)“陌生人(ren)”的角(jiao)色，轻轻地(di)向孩(hai)子打招呼，问(wen)一(yi)些简(jian)单的(de)问题，看(kan)看(kan)孩子(zi)的反应(ying)。当(dang)然，这(zhe)种模(mo)拟一定要(yao)在安全(quan)、可控的(de)范围(wei)内进行，并(bing)且要(yao)提前和(he)孩子说明，这(zhe)是在(zai)“玩(wan)游(you)戏(xi)”，是在练(lian)习(xi)，让(rang)他(ta)们不(bu)会感到真(zhen)正的恐(kong)惧。

重(zhong)要的是，要(yao)让孩子(zi)知道，即使在“游(you)戏”中，他(ta)们也应该坚持(chi)视频(pin)里学到(dao)的(de)原(yuan)则，比如(ru)“不(bu)跟(gen)陌生人走”、“不拿(na)陌生人的(de)东西(xi)”。这种实践性的(de)练习，能够帮助(zhu)孩子(zi)将(jiang)视频中(zhong)的抽(chou)象知(zhi)识，转化为应(ying)对(dui)实际(ji)情况的(de)本能反应(ying)。

第(di)三(san)，“建(jian)立(li)信(xin)任，鼓(gu)励(li)沟(gou)通”。很多时(shi)候(hou)，孩子(zi)之(zhi)所以(yi)会受到侵(qin)害(hai)，一个(ge)重要原(yuan)因是(shi)他(ta)们害怕(pa)告诉大人(ren)。因此，家长(zhang)们(men)需要(yao)努(nu)力营(ying)造(zao)一个开(kai)放、信任的家(jia)庭(ting)沟通(tong)氛围(wei)。要让(rang)孩子(zi)明白，无(wu)论发生(sheng)什么事情(qing)，无论他们(men)是(shi)否(fou)犯(fan)了错，都可以(yi)随时(shi)向(xiang)家(jia)长(zhang)倾(qing)诉，并(bing)且一定(ding)会(hui)得到理解(jie)和支(zhi)持。

可以(yi)鼓(gu)励孩(hai)子(zi)分(fen)享他们在学校、在外面遇(yu)到的各(ge)种(zhong)事情(qing)，即使是看(kan)似无(wu)关(guan)紧要的小事，也要(yao)认(ren)真倾听(ting)。当孩(hai)子勇敢地(di)说出“我觉得有点不(bu)对劲”或者“有个人问了我(wo)奇怪(guai)的(de)问(wen)题”时(shi)，家长(zhang)要给予及(ji)时的(de)肯定(ding)和鼓励，并(bing)以(yi)此为(wei)契(qi)机，再次强(qiang)调“谨(jin)防陌生人(ren)”的重(zhong)要性，以(yi)及(ji)如(ru)何正确处理这些(xie)情况(kuang)。

第四，“理解和区(qu)分‘好(hao)’与‘坏(huai)’的陌(mo)生人”。“陌生人(ren)”并(bing)不都是“坏(huai)人”，很多(duo)时(shi)候，我(wo)们在生活(huo)中也(ye)会(hui)需要陌(mo)生(sheng)人的帮(bang)助(zhu)。因(yin)此，视(shi)频(pin)教(jiao)育不(bu)应简(jian)单(dan)地将(jiang)“陌生人”妖魔(mo)化(hua)。家长(zhang)们(men)需要(yao)引导(dao)孩子(zi)去理(li)解(jie)，什么是(shi)真正(zheng)的“危(wei)险信号”，什么是正常(chang)的社(she)交互动。例(li)如，当孩子迷路(lu)时，可以告诉(su)他(ta)们(men)可以向(xiang)穿着(zhe)制服的(de)工作(zuo)人员（如警察、保(bao)安(an)）或带(dai)着孩子的(de)阿姨寻求帮(bang)助(zhu)。

重点(dian)在(zai)于教会(hui)孩子如何(he)辨别(bie)、如(ru)何(he)寻(xun)求“安全(quan)”的(de)帮(bang)助(zhu)，而不是(shi)一(yi)味地(di)排斥所有(you)陌生(sheng)人(ren)。这(zhe)种(zhong)nuanced的教育(yu)，能(neng)够帮(bang)助孩子在保护(hu)自己的也保持(chi)开放(fang)的(de)心态，学(xue)习与(yu)人(ren)交(jiao)往。

第(di)五，“持续学习，与(yu)时俱进”。网络世(shi)界和现实(shi)世界(jie)都在不断变化(hua)，孩子面(mian)临(lin)的潜在风险也(ye)在更(geng)新。因此(ci)，家(jia)长们(men)不(bu)能(neng)将“谨(jin)防(fang)陌(mo)生人”的(de)教(jiao)育(yu)看(kan)作是(shi)一次性的(de)任务(wu)。需(xu)要(yao)定期(qi)回顾(gu)和更新相(xiang)关的知(zhi)识(shi)。可以关注(zhu)爱奇艺平(ping)台上(shang)是否(fou)有新的“谨(jin)防陌生人(ren)”系列视(shi)频，或者搜索(suo)其(qi)他权威(wei)机构发布(bu)的(de)儿童安(an)全教(jiao)育内(nei)容(rong)。

也要根(gen)据孩子的成(cheng)长阶段(duan)和所处(chu)的(de)环境(jing)，调整(zheng)教(jiao)育的(de)侧(ce)重点。比(bi)如，随着孩子年(nian)龄增长(zhang)，他们(men)可能会接(jie)触到(dao)更多(duo)的网(wang)络(luo)社交，那(na)么(me)关(guan)于网络(luo)交友的(de)风险，也(ye)需要提上议程。

“以(yi)身作(zuo)则(ze)，成(cheng)为榜样”。孩子们(men)是观察和(he)模(mo)仿(fang)的高手。家长在(zai)日(ri)常(chang)生活(huo)中，也(ye)要时(shi)刻(ke)注(zhu)意自(zi)己的行为(wei)规(gui)范。例如，在(zai)公共场合(he)，要时(shi)刻(ke)注意孩子(zi)的动(dong)向；不(bu)要轻易和(he)陌生人透露过(guo)多个(ge)人信(xin)息；外(wai)出时，也要(yao)保持(chi)警惕(ti)。您的(de)每一(yi)个(ge)细微(wei)的举动(dong)，都(dou)会(hui)在孩(hai)子心(xin)中(zhong)留下深刻的(de)烙印。

总而(er)言之，爱奇艺(yi)的(de)“谨(jin)防陌生人”教(jiao)育视(shi)频，为我们开启(qi)了一(yi)扇通往孩(hai)子安(an)全世(shi)界的(de)大(da)门。但这扇门(men)需要家长用智(zhi)慧(hui)和爱(ai)去开启(qi)，用持续(xu)的(de)努力(li)去守(shou)护。通过亲子共学(xue)、情景模(mo)拟、建(jian)立信任(ren)、理(li)性(xing)区分、持续学(xue)习和以(yi)身作则(ze)，我(wo)们才能(neng)真(zhen)正将视频中(zhong)的知(zhi)识内化为(wei)孩子(zi)的自我保护能(neng)力，让他(ta)们在成(cheng)长的(de)道(dao)路上，更(geng)加自信(xin)、更加安全地(di)前行。