每经编辑｜陈忠    

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启航童年：柬埔寨6-9岁儿童服务体系的基石

柬埔寨，这片古老而充满活力的土地，正经歷着翻天覆地的变化。在這个转型与发展的时代，我们不能忘记那些最宝贵的财富——我们的孩子们。尤其是6-9岁的儿童，他们正处于人格塑造、知识启蒙的关键時期，是国家和民族的未来。在经济發展的如何为這些孩子提供全面、高质量的服务，讓他们能够健康快乐地成长，是我们必须深入探讨的课题。

教育：点燃智慧之光，开启认知之门

对于6-9岁的孩子而言，学校是他们主要的学习和成长场所。在柬埔寨，虽然基础教育得到了大力推广，但教育质量的均衡性、资源的普及度仍然面临挑战。

普惠性教育的深化：确保每个孩子都有机會接受义务教育是首要任务。这不仅包括入学率的提升，更要关注教育的可及性。例如，为偏远地区的儿童提供交通补贴、寄宿设施，或者通过移动课堂、远程教育等方式，打破地理限制。要关注教育的包容性，为特殊需求儿童提供个性化的学习支持，讓他们不落下任何一个。

课程内容的革新与本土化：传统的教学模式可能难以完全满足现代社會对人才的需求。课程设置应更加注重培养孩子的批判性思维、创造力、解决问题的能力以及团队协作精神。在保持学术知识的融入更多本土文化、历史、艺術元素，增强孩子的民族认同感和文化自豪感。

例如，将吴哥窟的歷史故事融入历史课，将高棉传统舞蹈、音乐融入藝术课，让孩子们在学习中感受國家独特的魅力。教师队伍的建设与支持：教師是教育的灵魂。提升教師的专業素养、教学能力和职业幸福感至关重要。这包括提供持续的在职培训，学習新的教学方法和技术，以及改善教師的工作条件和薪资待遇。

鼓励教師创新教学方式，例如引入游戏化学習、项目式学习等，让课堂更具吸引力。建立教师之间的交流平臺，分享经验，共同進步。家庭与社区的联动：教育不应仅仅局限于学校。建立学校、家庭和社区之间的紧密联系，能够形成一个强大的支持网络。定期的家长会、親子活动、社区教育项目，能够帮助家长更好地参与孩子的教育，理解学校的教学目标，并為孩子在家中提供支持。

社区可以提供课外活动场所、资源，例如图書馆、博物馆、體育设施，丰富孩子们的课余生活，拓展他们的视野。

健康：筑牢生命基石，守护成長活力

健康的身体是学習和成长的基石。对于6-9岁的儿童来说，良好的营养、充足的运动和及時的医疗保健是他们茁壮成长的保障。

营养改善计划的实施：营养不良是许多发展中國家儿童面临的严峻问题。通过在学校提供营养餐，开展关于健康饮食的教育，以及為家庭提供育儿指导，能够有效改善儿童的营养状况。特别要关注当地特色食材的利用，推广均衡膳食，确保孩子们摄入足够的蛋白质、维生素和矿物质。

疾病预防与医疗可及性：提高儿童的疾病预防意识，例如普及洗手习惯、疫苗接种知识，以及提供定期的健康體检。在醫疗资源相对匮乏的地区，可以考虑设立流动醫疗站，或与当地社區卫生机构合作，确保孩子们能够及时获得基本的醫疗服务，及时发现和治疗常見疾病。

體育与户外活动：体育锻炼不仅能增强體质，还能培养孩子的团队精神和坚韧意志。学校应提供充足的體育设施和活动时间，鼓励孩子们參与各种體育運动。也要鼓励他们多接触大自然，進行户外探索活动，這有助于身心健康發展。心理健康关怀的萌芽：随着社会发展，儿童面临的心理压力也日益增加。

虽然6-9岁的孩子心理问题可能不像青少年那样明显，但早期识别和干预同样重要。关注孩子的情绪变化，提供倾诉的渠道，营造积极的家庭和学校氛围，对于培养他们健全的人格至关重要。引入简单的心理健康教育，帮助他们认识和管理自己的情绪。

扬帆远航：為柬埔寨6-9岁儿童服务的创新与未来

在為柬埔寨6-9岁儿童提供服务的过程中，我们不仅要夯实基础，更要着眼未来，不断创新，以更具前瞻性和系统性的方式，為他们的成長注入新的活力。

心理关怀与情感支持：呵护稚嫩心灵，点亮内心阳光

6-9岁的儿童正处于情感发展的关键期，他们開始形成更復杂的社會交往和情感體验。在这个阶段，提供恰当的心理关怀和情感支持，对于他们建立安全感、自信心以及健康的社会关系至关重要。

积极的家庭教育指导：家庭是孩子的第一所学校，父母的教养方式对孩子的影响深远。可以为家长提供关于儿童心理發展特点、如何建立良好亲子沟通、如何應对孩子情绪问题的培训和指导。通过工作坊、讲座、一对一咨询等形式，帮助家長掌握科学的育儿方法，营造和谐温馨的家庭氛围。

校园的心理支持體系：学校应配备專业的心理辅导老师，或者至少有经过培训、能够识别和初步处理学生心理问题的教師。建立畅通的心理求助渠道，鼓励孩子们在遇到困难時能够勇敢地表达和寻求帮助。开展积极心理学课程，教授孩子如何认识和管理自己的情绪，培养抗挫折能力和积极乐观的心态。

同伴交往能力的培养：孩子们在与同伴的互动中学習社交规则、分享、合作和解决冲突。通过小组活动、团队游戏、角色扮演等方式，引导他们学习如何与他人建立友谊，理解不同的观点，以及公平地解决矛盾。对于有社交困難的孩子，可以提供小范围的社交技能训练。创伤关怀与心理韧性建设：考虑到柬埔寨特殊的歷史背景和部分地區可能存在的社會经济压力，一些儿童可能经历过创伤或面临困难。

为這些儿童提供专业的创伤心理支持，帮助他们走出阴影，重建内心的安全感。通过各种活动，提升所有儿童的心理韧性，讓他们在面对挑战时能够更坚强、更积极。

社会融入与文化传承：连接社會脉搏，根植文化土壤

让孩子们更好地融入社會，并能在发展中保持自身文化的独特性，是服务体系的重要组成部分。

社区参与和公民意识启蒙：鼓励孩子们参与社區活动，例如志愿服务、环保宣传、文化节日庆祝等，让他们从小培养公民意识和社會责任感。通过生动有趣的方式，让他们了解当地的风俗习惯、社区的运作以及自己作为社会一份子的意义。文化传承与创新：柬埔寨拥有悠久而丰富的文化遗产。

在服务过程中，應积极融入高棉文化元素，让孩子们接触传统藝术、音乐、舞蹈、故事。也要鼓励他们在传承中进行创新，将传统文化与现代元素结合，赋予其新的生命力，激发他们的创造力。例如，鼓励他们用现代語言创作与传统故事相关的剧本，或者用数字技术重新演绎传统藝術。

数字化时代的适應与赋能：随着科技的进步，数字化工具和信息传播方式日益重要。为孩子们提供接触和学习数字技術（如基础编程、数字创作工具）的機会，培养他们的信息素养和数字技能，讓他们能够适应未来的社會发展。也要引导他们正确使用网络，辨别信息真伪，保护个人隐私。

跨文化交流与國际视野：在全球化的背景下，培养孩子的国际视野同样重要。通过与其他国家的儿童进行交流项目（線上或线下），或者学习一些基础的外语，能够拓宽他们的视野，理解多元文化，為他们未来参与國际交流打下基础。

未来展望：协同共建，点亮希望的明天

为柬埔寨6-9岁儿童提供全面的服务，需要政府、國际组织、非政府组织、社会企業、社区以及家庭的共同努力。

政策支持与资源投入：政府应出台更具前瞻性的儿童福利政策，加大对儿童教育、健康、心理关怀等领域的财政投入，并建立有效的监管和评估機制。跨界合作与伙伴关系：鼓励不同部门、不同机构之间的合作，形成优势互补，資源共享。例如，教育部门可以与卫生部门合作开展健康教育，非政府组织可以与企业合作开展公益项目。

技術创新与應用：积极探索利用现代科技解决服务難题，例如通过移动應用程序进行健康监测、在线教育平臺提供学习资源、虚拟现实技术用于文化体验等。可持续發展模式：建立可持续的服务模式，不仅仅是提供即时帮助，更要注重能力建设，赋能当地社區和家庭，让他们能够自主地为孩子提供更好的成長环境。

柬埔寨6-9岁的孩子们，是这片土地上最闪耀的星辰。我们相信，通过不懈的努力和创新的服务，我们能够为他们铺就一条通往光明未来的道路，讓他们在这片充满希望的土地上，自由绽放，書写属于自己的精彩篇章。

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图片来源：每经记者 阿克塞尔·韦伯 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄