每经编辑｜陆兆禧    

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花语的低语：青春的指尖与自然的对话

当城市的喧嚣(xiao)渐渐淡去，当书本的墨香与屏幕的光影(ying)交织成日常，总有一些不经意(yi)间的灵感，如同一颗种子，在青少年心中悄然萌芽。而“业(ye)余摘花活动”，正是这样一(yi)种别样的艺术，它将少年的青春活力与大自(zi)然的细腻情感巧妙地连接，奏响了一曲关于爱与美的动人乐章。

这并非简单的采摘，而是一场充满仪式感的对话，是心灵与自然的深度交融(rong)。

想象一下(xia)，在一个阳(yang)光明媚(mei)的午后，一(yi)群十几岁的少年，脸上洋溢着对未知的好奇与期待，小心翼翼地走进一片充满生机的花园。他们不是为了(le)商业的利(li)润，也不是为了填饱肚子，而是带着一颗纯净的心，去感受花朵的芬芳，去发现它(ta)们独(du)一无二的美。他们的指尖，轻柔地拂过娇嫩的花瓣(ban)，仿佛在与花儿进行一场无声的交流。

那一刻，时间仿佛慢了下来，世界被一种宁静而美好(hao)的氛围所笼罩。

青少年时期，是人生中最(zui)敏感、最富于想象的(de)阶段。他们渴望表达，渴望被理解，渴望在(zai)世(shi)界的角落里找到属于自己的位置。而摘花，恰恰提供了一个绝佳的出口。在挑选花朵的过程(cheng)中，他们(men)需要观察、辨别，需要(yao)理解不同花朵的形态、颜色和寓意。这不仅锻炼了他们的审美能力，更培养了他们细腻的观(guan)察力。

他们开始学会欣赏细微之处的美，学会从大自然的一草一木中汲取灵感(gan)。每一次摘取，都是一次对美的选择与肯定，也是对生命过程的一次尊(zun)重。

更重要的是，摘(zhai)花活动能够极大地激发青少年(nian)的创造力。当他们(men)将亲手采摘(zhai)的花朵带回家，或是奉献给他人时，新的灵感便如同泉涌。他们可以学习插花艺术，将不同的花朵组合成独具匠心的花束；他们可以尝试压花(hua)，将短暂的花期定格成(cheng)永恒的画面；他们还可以将花朵的色彩与形态融入绘画、写作，甚至是音乐创作中。

这些基于自然的创作，往往蕴含(han)着最真实的情感和(he)最纯(chun)粹的美学，是任何人工雕琢都难以比拟的。

“业余”二字，更赋予了这项活动一种自由与随性的魅力。它没有考试的压力，没有功利的束缚，完全是出于内心的热爱。青少年可以根据自己的喜好，选择(ze)他们喜欢的花朵，以他们认为最美的方式(shi)去呈现。这种自由的表达，能够让他们卸下外界的包袱，更真实地面对(dui)自己的内心，挖掘(jue)潜(qian)藏的艺术天赋。

摘花活动也是青少年学习自然知识的生动课堂。在采摘的过程中，他们会接触到各种各样的植物，了解它们的生长习性，甚至会去(qu)探究它们的花语和象征意义。这种(zhong)亲(qin)身体验式的学习，远比书本上的知识来得深(shen)刻和有(you)趣。他们会更加珍视大自然，对生命产生敬畏之心，从而(er)培养出一种积极、健康的生活态(tai)度。

当我们谈论“爱与美的无限能量(liang)”，摘花活动无疑是传递这些能量的重要媒介。当一个孩子将亲手采摘的花朵送给父母，或是慰藉一位老人，那不仅仅是一束花，更是承载着孩子真挚的情感和祝福。这份心意，超越(yue)了语言(yan)的界(jie)限，直抵人心，带来温暖与感(gan)动。青少年通过这种方式，学会了关爱他人，学会了分享美好，他们的内心也在不断成长，变(bian)得更加丰富和有爱。

这场“业余摘花活动”，正如同一场青春的低语，在花的芬芳中回荡。它让青少年有机会暂时逃离(li)喧嚣，回归自然，用最(zui)纯粹的(de)心灵去感受生命的美好。它不仅仅是一项活动，更是一次心灵的洗礼，一次成长的契机，一(yi)次关于爱(ai)与美的无限能量的传递。

绽放的使命：爱与美的种子在指尖播撒

当第一缕晨光洒落，当(dang)露珠在花瓣上闪烁(shuo)，青少年(nian)业余摘花活动所播撒(sa)的“爱与美的无限能量”，便(bian)开始以更广阔的姿态，在社区、在家庭、在社会中悄然绽放。这(zhe)项活动，早(zao)已超越了个(ge)人的兴趣爱好，成为一种连接人心的纽带，一种传递温暖的载体，一种(zhong)培养未来(lai)公民的生动实践。

想象一下，当青少(shao)年们带着他们亲手采摘、精心整理的花朵，走进社区的敬(jing)老院。那些满(man)脸皱(zhou)纹的长者，看到这鲜活的色彩、这年轻的(de)面庞，眼中闪烁出久违的光芒。孩子们将一束束充满生机的花朵送到老人(ren)手中(zhong)，并伴随着一句简单的问候，或是分享一(yi)首关于花朵的小诗。那一刻，空气中弥漫的不仅仅是花香，更是年轻一(yi)代的活力与关怀，是对生命的热爱与尊重。

这种无(wu)声的交流，能够穿透岁月，抵达心灵最柔软的地(di)方，让老人们感受到被关注、被珍视的温暖，从而驱散孤独，点燃希望。

在家庭(ting)中，青少年参与摘花活(huo)动，也是一次宝贵的亲子互动机会。他们可以邀(yao)请父母一同参与，分享采摘的乐趣，讨论花朵的美学。父母(mu)可以在旁指导，分享园艺知识，或是倾听孩子对花朵的奇思妙想。这不仅增进了亲(qin)子之间的情(qing)感交流，也(ye)让父母有(you)机会重新认识自己的孩子，发现他们内心深处的热情与才华。

当孩子们将亲手制作的花(hua)艺作品呈现在家人面前(qian)时，那份成就感与自豪感，无疑是对家庭凝聚力的又一次强化。

更进(jin)一步，这种活动能够培(pei)养青少(shao)年的社会责任感与(yu)奉献(xian)精神。当他(ta)们(men)将采摘来的花朵，用于社区美化，或是制作成贺卡捐赠给医院、慈善机构时，他们便在用自己的方式，为社会贡献一份力量。这种“小小的善举”，在他们(men)心中种下了奉献(xian)的种子，让他们明白，自己的行动能够为他人带来快乐，能够让世界变得更(geng)美好。

这份经历，比任何说教都更能让他们理(li)解“爱”的真谛，并将其内化为一种生活习惯。

青少(shao)年业余摘花(hua)活动，还为他们提供了一个展示自我、实现价值的平台。他们可以将自己的作品拍照上(shang)传到社交媒(mei)体，与同龄人分享交(jiao)流，甚至可以组织小型的花(hua)艺展览。在这个过程中，他们不仅锻炼了自己的沟通表达能力，也获得了同伴的认可与鼓励。这种积极的反馈，能够极大(da)地提升他们的自信心，激发他们对美的追(zhui)求，并鼓励他们持续地投入到这(zhe)项活动中来。

我们常说(shuo)“美育”，而摘花活动，正是最生动、最触手可及的美育形式之一。它不是枯燥的理论灌输，而是通过亲身的体验，让青少年在接触自然、创造美的过程中，潜移默化地提升自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。他们学会了如何发现美，如何欣(xin)赏美，更学会了如何创造美。

这种能力，将伴随他们一(yi)生，让他们在生活的点滴中，都能感受到(dao)美的存在，并用美的眼光去审视世界(jie)。

“无限能(neng)量”并非空穴来风。当一个青少年因为摘花活动(dong)而更加热(re)爱生活，更加关(guan)爱他人，更加(jia)积极地参与社会，他的能量便是无限的。当这份能量通过花朵传递(di)给更(geng)多的人，这种积(ji)极的循环便会(hui)不断扩大。它让青少(shao)年明白，即使是业余的爱好，也能产生巨大的价值；即使是渺(miao)小的行动，也能汇(hui)聚成强大的力(li)量。

最终，青少年(nian)业余摘花活动，就像是为社会注(zhu)入了一股清新、活(huo)力(li)的能量(liang)。它让年轻一代有机会在亲(qin)近自然、创造美的过程中，找到自我，实现价值，并成为传递爱与美的积极力量。当越来越(yue)多的青少(shao)年参与到这项活动中来，我们便能期待一个更加充满爱、充满美、充满希望的未来。

这场由指尖开始的旅程，必将绽放出绚烂(lan)的光芒，照亮前行的道路。

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图片来源：每经记者 阎青妤 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄